“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
SESIÓN DE APRENDIZAJE
“Promovemos la alimentación saludable con el apoyo y
TÍTULO DE LA EXPERIENCIA:
cariño de mamá dentro y fuera de la institución educativa ”
NOMBRE DE LA SESION: Resolvemos problemas comparando y ordenando números
naturales con alimentos saludables
DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE LUCERO BAZAN MUÑOZ ÁREA MATEMATICA NIVEL PRIMARIA
CICLO IV GRADO 4TO SECCIÓN A
PERIODO ESCOLAR I BIMESTRE FECHA
1. PROPOSITO DEL APRENDIZAJE:
COMPETENCIA:
CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS INSTRUMENTOS
Resuelve problemas de
• Expresa con
cantidad • Ordena y compara los
representaciones y diversas
números naturales de
• Traduce cantidades a lenguaje numérico
forma ascendente y
expresiones numéricas. (números, signos y
descendiente.
• Comunica su comprensión expresiones verbales) su
• Explica a través de
sobre los números y comprensión sobre la
ejemplos las
centena como nueva unidad
operaciones. diferentes formas de
en el sistema de numeración Lista de cotejo
• Usa estrategias y ordenar y comparar
decimal, sus equivalencias
procedimientos de los números.
con decenas y unidades, el
estimación y cálculo. valor posicional de una cifra
• Argumenta afirmaciones en números de tres cifras y la
sobre las relaciones comparación y el orden de
numéricas y las números.
operaciones.
COMPETENCIA CAPACIDAD TRANSVERSAL
TRANSVERSALES
Enfoque de orientación
Los estudiantes participan en la construcción de las normas de convivencia
al bien común. basándose en el bien común que deben tener al tratarse entre pares, para una
vivencia armoniosa.
.
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:
¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en
sesión? esta sesión?
Papelografos
Planificar la sesión Papel bond
Cuaderno, lápiz
3. SECUENCIA DIDÁCTICA
M DESCRIPCIÓN
TIEMPO
Saludamos a los estudiantes y se les invita a realizar la oración del día; asimismo se
mencionan algunas recomendaciones para de desarrollo de la clase.
Invitamos a los estudiantes a formar números con apoyo del tablero posicional. Por ejemplos:
¿Qué número forma 3 D y 5 U?, ¿4 U y 7 D? ¿5D Y 18 U? etc.
Por ejemplos: ¿Qué número forma 6C, 3D y 5U?, ¿3C, 4U y 7D? ¿2C, 15D Y 18U? etc.
A partir de ello, pregunto lo siguiente:
10 min
• ¿Puedes leer el numero formado?
• ¿Fue fácil formar estas cantidades?
• ¿Cuál fue el principal problema?
• ¿Qué hubiese pasado si en vez del TVP hubiésemos usado billete y
monedas? ¿Hubiese sido el mismo resultado? ¿Por qué?
INICIO
➢ Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar:
PROPÓSITO: Hoy aprenderán a ordenar y comparar números naturales
de manera descendente y ascendente. 15 min
Proponemos nuestros acuerdos del día:
• Levantar la mano para participar. 5 min
• Escuchar atentamente a los compañeros al intervenir y a la docente.
• Hacer uso de los materiales de manera responsable y compartida.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Los estudiantes leen en una ficha la siguiente situación:
DESARROLLO
COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA
Para ello le preguntamos:
¿de qué trata el problema? Pedimos que nos expliquen con sus propias palabras.
¿Cómo son los números iguales o diferentes?
BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS
Realizamos las siguientes preguntas ¿Cómo pueden resolver el problema? ¿Qué operación
harán? Escuchamos a los estudiantes
EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS
❖ Monitoreamos la ejecución de las estrategias en cada grupo, entregaremos papelote
para que planteen problemas y encuentren sus respuestas, aplicamos la lista de cotejo.
10 min
FORMALIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Los estudiantes construyen su aprendizaje con ayuda del docente:
Se plantean nuevos problemas
Reflexionan respondiendo las preguntas:
☺ ¿Qué aprendiste?
CIERRE
☺ ¿Cómo lo aprendiste? 5 min
☺ ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Collique, 20 de abril del 2025
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Docente Subdirectora
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Resolvemos problemas comparando y ordenando números naturales con alimentos
saludables
LISTA DE COTEJO
Competencia: Resuelve problemas de cantidad
• Traduce cantidades a expresiones numéricas.
• Comunica su comprensión sobre los números y operaciones.
• Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
• Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.
Criterio de Evaluación
• Ordena y compara los números Explica a través de ejemplos
N° DE ORDEN
naturales de forma ascendente y las diferentes formas de
descendiente. ordenar y comparar los
APELLIDOS Y NOMBRES números.
SI NO SI NO
1 AGUIRRE ORTEGA JESÚS ALEXIS
2 ALVARADO CUADROS MATHIAS ABDIEL
3 ATO NIMA ALEXANDRA GUADALUPE
4 BERNABEL SOTO LIA FABIANE
5 CALLE PITMAN THIAGO ESTHEFANO
6 CASTILLO GUTARRA MATEO FABIAN
7 CUSICHE ZUÑIGA SCARLET ROSE
8 ELIAS CHIROQUE RENZO ALDAIR
9 ESPINOZA HUAMANCHUMO DYLAN
10 FLORES VARELA SOFIA RENATA
11 GIRALDO CEFERINO JENNY ALEXA
12 GONZALES SANCHEZ KATE NATZUMY
13 GUTARRA DELGADO ROUSSI SOLANGE
14 HUAPAYA CRIBILLERO GAEL
15 HUARAC GALVEZ LIAM EMILIO
16 LOPEZ GALLARDO BREYSON ANGELO
17 NAVAL CHAVEZ CALEB SNAYDER
18 PAREDES BARDALES MICHELL ARIANA
19 PANDO RIMARACHIN, MEILING ALEXIA
20 ROSALES REYES GIA KHALEESI
21 RIVERA SAUCEDO LIAN DEIKER STIVEN
22 ROMAN HUAMAN MAYRA ESTHER
23 RUIZ SANCHEZ FABIO ALESSANDRO
24 SANCHEZ OROYA LUCYKEY
25 SANDOVAL GAMARRA KORINA ANALIA
26 TUIRO HUAMAN MEY LING
27 VALENTIN QUISPE LINDSAY ALISSA
28 VELASQUEZ CACHIQUE ADAMS
29 VILLA DOMINGUEZ AZAEL JOSE
30 ZAVALETA RAMIREZ VALENTINA ISABEL
