IES MURALLA ROMANA

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ACTIVIDADES 3ª EVALUACIÓN- PENDIENTES/ÁMBITO

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Curso: ................... Grupo: ................... Fecha: ...............................

Actividad nº 1

Lee el texto y responde a las cuestiones que se plantean.

ARGUMENTO. Un destacamento de soldados, al mando del capitán Álvaro de Ataide, se aloja en la población
extremeña de Zalamea. Don Álvaro se enamora de Isabel, hija de un labrador rico llamado Pedro Crespo. El capitán
rapta a la muchacha y abusa de ella. Don Álvaro vuelve a Zalamea, donde es detenido por Pedro Crespo, nombrado
recientemente alcalde. Este le exige que se case con su hija y, como el capitán se niega, el alcalde lo manda ejecutar.
El rey, que acaba de llegar al pueblo, conoce la ejecución, la considera justa y nombra a Pedro Crespo alcalde
perpetuo de Zalamea.

Pedro Crespo. -¿Qué os pido?

Un honor os pido,
que me quitasteis vos mesmo;
y con ser mío, parece,
según os lo estoy pidiendo
con humildad, que no os pido
lo que es mío, sino vuestro.
Mirad que puedo tomarle
por mis manos, y no quiero,
sino que vos me lo deis [...].

Don Álvaro. -Ya me falta el sufrimiento.

Viejo cansado y prolijo;
agradeced que no os doy
la muerte a mis manos hoy,
por vos y por vuestro hijo;
porque quiero que debáis
no andar con vos más crüel
a la beldad de Isabel.
Si vengar solicitáis
por armas vuestra opinión,
poco tengo que temer;
si por justicia ha de ser,
no tenéis jurisdicción.

Pedro Crespo. -¿Que, en fin, no os mueve mi llanto?

Don Álvaro. -Llantos no se ha de creer de viejo, niño y mujer.

Pedro Crespo. -¿Que no pueda dolor tanto mereceros un consuelo?

Don Álvaro. -¿Qué más consuelo queréis, pues con la vida volvéis?

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Pedro Crespo. -Mirad que echado en el suelo mi honor a voces os pido.

Don Álvaro. -¡Qué enfado!

Pedro Crespo. -Mirad que soy alcalde en Zalamea hoy.

Don Álvaro. -Sobre mí no habéis tenido jurisdicción.

Pedro Crespo. -¿Es eso os resolvéis?

Don Álvaro. -Sí, caduco y cansado viejo.

Pedro Crespo. -¿No hay remedio?

Don Álvaro. -El de callar es el mejor para vos.

Pedro Crespo. -¿No otro?

Don Álvaro. -No.

Pedro Crespo. -Pues, ¡juro a Dios

(Se levanta y toma la vara.)
que me lo habéis de pagar!

Calderón de la Barca, El alcalde de Zalamea.

- A partir de lo que se deduce del fragmento, indica cuál es el tema principal de El alcalde de Zalamea.
- Indica en qué grupo se incluye esta obra, ¿comedias de enredo o comedias de honor? Razona tu respuesta.
- Señala qué otros temas suelen tratarse en las obras dramáticas de este período.

Actividad nº 2

Indica cuál es tema central de este poema, y qué idea pretende transmtir el autor.

Es hielo abrasador, es fuego helado,

es herida que duele y no se siente,
es un soñado bien, un mal presente,
es un breve descanso muy cansado.

Es un descuido que nos da cuidado,

un cobarde con nombre de valiente,

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Curso: ................... Grupo: ................... Fecha: ...............................

un andar solitario entre la gente,

un amar solamente ser amado.

Es una libertad encarcelada,

que dura hasta el postrero paroxismo;
enfermedad que crece si es curada.

Este es el niño Amor, este es su abismo:

¡Mirad cuál amistad tendrá con nada
el que en todo es contrario de sí mismo!

Francisco de Quevedo

Actividad nº 3

Observa y lee el siguiente texto, y contesta a las preguntas que se plantean a continuación.

- ¿Dónde está ubicada la Casa Museo Lope de Vega?

• En la calle Lope de Vega.
• En la calle Fénix de los ingenios.
• En la calle Cervantes.

- ¿Qué día de la semana es imposible visitar la Casa Museo?

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• El lunes.
• De martes de domingo.
• El lunes, y varios días de fiesta.

- ¿Cuánto cuesta la entrada a la Casa Museo?

• 6 euros.
• 10 euros.
• Es gratuita.

- ¿Cómo se puede reservar la entrada?

• En la taquilla del museo.
• Por teléfono o través de la dirección de correo electrónico que se indica en el folleto.
• No se pueden hacer reservas.

- Explica qué era el 'mentidero de representantes'.

Actividad nº 4

Observa y lee el siguiente texto, y contesta a las preguntas que se plantean a continuación.

- Google es...
• Una página web
• Una marca comercial
• Un buscador de Internet

- ¿En qué tipo de publicación se ha incorporado el verbo 'to google'?

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• En una revista
• En un libro de ensayo
• En un diccionario anglosajón

- ¿Qué signos debes emplear si quieres buscar en Google una frase literal?
• Los corchetes.
• Las comillas.
• Los paréntesis.

- Explica qué hay que hacer para que Google ofrezca la definición de una palabra.

- Propón dos palabras o expresiones sinónimas de las siguientes. No olvides tener en cuenta el contexto en el que se
encuentran: materia, tarea, herramienta, sacar partido.

- ¿Cómo definirías el verbo 'guglear'?

Actividad nº 5

Completa el texto con estas palabras: esperanza, obrero, retraso, acorde, clásico, ídolo, sereno, septiembre, piezas,
negocio, jaleando.

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- El texto que acabas de leer es...

• Una noticia.
• Una crónica.
• Un reportaje.

- ¿Qué canción abrió el concierto?

• Born in the USA.
• Benidorm.
• The tides that bind.

- ¿Cuántos años tenía Bruce Springsteen cuando actuó en Bilbao?

• 59 años.
• 60 años.
• 61 años.

- Explica el significado de estas expresiones del texto:

a) Saltó sobre el césped.
b) Ganarse al público.
c) Cumplir los años al revés.
d) Público intergeneracional.

- Localiza en el texto, al menos, dos metáforas.

Actividad nº 6

Observa y lee el siguiente texto, y contesta a las preguntas que se plantean a continuación.

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- ¿Cuántos litros de agua se pueden ahorrar si mantienes el grifo cerrado mientras te lavas los dientes o te afeitas?
• 150 litros de agua al día.
• 10 litros de agua diarios.
• 10 litros de agua semanales.

- Siempre es preferible...
• Lavar los platos a mano.
• Utilizar platos de plástico.
• Utilizar el lavavajillas lleno.

- ¿Qué puedes hacer para gastar menos agua cada vez que tiras de la cisterna?
• Revisarla por si pierde agua.
• Cambiarla por una de menor tamaño.
• Introducir botellas en el depósito para aminorar su capacidad.

- ¿Por qué hay que regar las plantas al atardecer o al anochecer?

• Hace falta menos cantidad de agua al evaporarse esta con más lentitud.
• El agua tarda menos en evaporarse.

Actividad nº 7

Lee el siguiente texto, y responde a las preguntas que se plantean a continuación.

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a) ¿Cuáles son las principales causas de la preocupante situación de muchas especies animales?
b) Nombra algunas de las especies que, actualmente, se encuentran en peligro de extinción.
c) ¿Qué porcentaje de mamíferos corre peligro de desaparecer?
d) ¿Qué diferencia hay, en el texto, entre las especies que corren peligro de extinción y las que son vulnerables a la
desaparición?

Actividad nº 8

Los textos administrativos, como la convocatoria y el orden del día, tienen como rasgos principales:

a) Presentan una estructura fija, y un lenguaje formal, plagado de fórmulas estereotipadas.

b) Emplean un lenguaje claro y sencillo, ya que tienen un fin claramente informativo.
c) La estructura y el lenguaje del texto dependen del estilo que imprima su autor.

Actividad nº 9

En una convocatoria de becas o concursos, aparece la siguiente información:

a) Convocatoria, orden del día, cierre y firma.

b) Convocatoria, bases de las becas y premio.
c) Convocatoria, bases, cierre y firma.

Actividad nº 10

Un acta es:

a) Una reunión.

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b) Un documento en el que queda registrado lo sucedido en una reunión.

c) Un documento jurídico.

Actividad nº 11

Un reglamento es un documento administrativo en el que:

a) Se recoge lo que ha sucedido en una reunión.

b) Se determina el funcionamiento de una institución, una actividad…
c) Se anuncia algún acto social.

Actividad nº 12

Di cuál de las opciones sobre los rasgos formales de los reglamentos es incorrecta.

a) Presencia de cultismos y léxico especializado.

b) Estructura fija, organizada en capítulos.
c) Utilización de oraciones impersonales y construcciones de infinitivo.

Actividad nº 13

Indica qué texto utilizarías si necesitas reunir en tu centro de enseñanza a un grupo de personas para celebrar una
reunión.

a) Un anuncio por palabras.

b) Una noticia.
c) Una convocatoria.

Actividad nº 14

El orden del día de una reunión es:

a) La relación de temas que está previsto tratar en una reunión .

b) El orden en que deben intervenir los asistentes a la reunión.
c) La orden por la cual se convoca una reunión.

Actividad nº 15

El lenguaje de los textos administrativos suele ser:

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a) Adaptado al nivel de las personas a las que van dirigidos.

b) Formal, pues predominan las fórmulas y expresiones estereotipadas.
c) Culto, ya que emplea un lenguaje técnico y especializado.

Actividad nº 16

Aquellos textos que recogen los acuerdos adoptados en una reunión se denominan:

a) Reglamentos.
b) Impresos notariales.
c) Actas.

Actividad nº 17

En la introducción de un acta se recoge:

a) La fecha y la firma del secretario.

b) La relación de los asistentes y la hora de inicio de la reunión.
c) Los acuerdos alcanzados por los asistentes.

Actividad nº 18

¿Qué tipo de texto emplearíamos para regular el funcionamiento de una biblioteca?

a) Un reglamento.
b) Una ley.
c) Una instancia.

Actividad nº 19

Los reglamentos suelen estar firmados por la persona que los redacta.

a) Verdadero.
b) Falso. Suelen ser textos impersonales.
c) Falso, los firma la máxima autoridad competente en la materia de la que tratan.

Actividad nº 20

Los temas más tratados en la literatura barroca fueron:

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a) La naturaleza y el amor.
b) El amor, las cuestiones morales y filosóficas, y el tema social.
c) La naturaleza y la muerte.

Actividad nº 21

La finalidad del teatro barroco era:

a) Reproducir las costumbres de las personas de la época y entretener al público.

b) Mostrar el pesimismo y la angustia vital del hombre barroco.
c) Aleccionar al público dejando al descubierto sus vicios.

Actividad nº 22

Los temas que sobresalen en la obra de Lope de Vega son:

a) El amor y la muerte.
b) El amor y el desengaño.
c) El amor y el honor.

Actividad nº 23

El villano, en las obras de Lope de Vega, representa:

a) Al noble poderoso que actúa con injusticia y abusa de su poder.

b) Al personaje que vela por el honor de la dama o de su propia familia.
c) Al hombre honrado y sencillo que tiene que defenderse frente al abuso del poderoso.

Actividad nº 24

En La vida es sueño, el protagonista se llama:

a) Segismundo.
b) Hamlet.
c) Basilio.

Actividad nº 25

En lo referente al estilo, en las obras de Calderón de la Barca:

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a) Los recursos literarios son escasos.

b) Se combina el verso y la prosa.
c) Se emplean numerosos recursos formales.

Actividad nº 26

Los protagonistas de la Fábula de Polifemo y Galatea, de Góngora, son:

a) Una dama y un gigante.

b) Una ninfa y un cíclope.
c) Una princesa y un rey.

Actividad nº 27

Las Soledades, de Góngora, están escritas en:

a) Sonetos.
b) Liras.
c) Silvas.

Actividad nº 28

Lee este poema.

Es hielo abrasador, es fuego helado,

es herida que duele y no se siente,
es un soñado bien, un mal presente,
es un breve descanso muy cansado.

Es un descuido que nos da cuidado,

un cobarde con nombre de valiente,
un andar solitario entre la gente,
un amar solamente ser amado.

Es una libertad encarcelada,

que dura hasta el postrero paroxismo;
enfermedad que crece si es curada.

Este es el niño Amor, este es su abismo:

¡Mirad cuál amistad tendrá con nada
el que en todo es contrario de sí mismo!

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Francisco de Quevedo

- Localiza un ejemplo de cada una de estas figuras literarias:

a) Metáfora.
b) Personificación.
c) Hipérbaton.
d) Polisíndeton.
e) Paradoja.
f) Juegos de palabras o dilogías.

Actividad nº 29

Efectúa el análisis métrico de este poema.

Es hielo abrasador, es fuego helado,

es herida que duele y no se siente,
es un soñado bien, un mal presente,
es un breve descanso muy cansado.

Es un descuido que nos da cuidado,

un cobarde con nombre de valiente,
un andar solitario entre la gente,
un amar solamente ser amado.

Es una libertad encarcelada,

que dura hasta el postrero paroxismo;
enfermedad que crece si es curada.

Este es el niño Amor, este es su abismo:

¡Mirad cuál amistad tendrá con nada
el que en todo es contrario de sí mismo!

Francisco de Quevedo

• Indica de cuántas sílabas consta cada verso. ¿Cómo se llama este tipo de verso?
• Di si la rima es consonante o asonante.
• ¿Cómo se llama este tipo de composición? ¿Y cada una de las estrofas que la forman?
• Por último, elabora el esquema métrico.

Actividad nº 30

Lee el poema y responde a las cuestiones que se plantean.

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Es hielo abrasador, es fuego helado,

es herida que duele y no se siente,
es un soñado bien, un mal presente,
es un breve descanso muy cansado.

Es un descuido que nos da cuidado,

un cobarde con nombre de valiente,
un andar solitario entre la gente,
un amar solamente ser amado.

Es una libertad encarcelada,

que dura hasta el postrero paroxismo;
enfermedad que crece si es curada.

Este es el niño Amor, este es su abismo:

¡Mirad cuál amistad tendrá con nada
el que en todo es contrario de sí mismo!

Francisco de Quevedo

- Justifica si aparecen los siguientes rasgos propios del Barroco español: estilo recargado y pesimismo vital.
- Además del tema que trata Quevedo en este texto, ¿qué otros temas están presentes en la lírica barroca?

Actividad nº 31

Lee estos textos de Quevedo.

- Señala cuál es el tema que tratan.

- Indica a qué grupo de poemas pertenece cada uno de ellos.

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Actividad nº 32

Selecciona las características propias de los textos literarios barrocos.

a) La sencillez y la armonía.
b) La dificultad y la complejidad.
c) La sencillez y los juegos de palabras.

Actividad nº 33

Los personajes más habituales en la comedia barroca eran:

a) El galán, la dama y el gracioso.

b) El caballero, la amante y el rey.
c) El caballero, el criado, los cortesanos, el clero y el villano.

Actividad nº 34

Los temas más tratados en las obras de Lope de Vega eran:

a) El amor y el honor.
b) El desengaño amoroso y la muerte.
c) La crítica social y la situación política de España.

Actividad nº 35

Indica en qué cambia la filosofía vital del Renacimiento al Barroco.

a) El ser humano afronta la vida con más optimismo.

b) El Barroco es un período de decepción vital y crisis política.
c) El ser humano busca el placer de la belleza y el disfrute de la vida.

Actividad nº 36

¿Tratan de igual manera el tema del amor los escritores renacentistas y los barrocos?

a) Sí, lo idealizan.
b) No, en el Barroco el amor es más puro y filosófico.
c) No, para los primeros está idealizado y para los segundos es engaño.

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Actividad nº 37

La corriente literaria culterana se caracteriza por:

a) La utilización de un lenguaje culto y refinado.

b) El empleo de un lenguaje oscuro y las alusiones a temas mitológicos.
c) La sencillez formal y la depuración estilística.

Actividad nº 38

Señala qué recursos emplea Góngora en estos versos:

Halló hospitalidad donde halló nido

de Júpiter el ave.

a) Un hipérbaton y una referencia mitológica (Júpiter).

b) Un cultismo (hospitalidad).
c) Una metonimia.

Actividad nº 39

El Barroco español transcurrió bajo los reinados de:

a) Felipe III, Felipe IV y Carlos II.

b) Felipe II, Felipe III y Felipe IV.
c) Carlos I, Felipe II y Felipe III.

Actividad nº 40

Los validos eran:

a) Los espacios destinados a las representaciones teatrales.

b) Las clases más desfavorecidas o desvalidas.
c) Los hombres de confianza del rey.

Actividad nº 41

La actitud del hombre barroco era:

a) Optimista y jovial.

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b) Racional y progresista.
c) Pesimista y desengañada.

Actividad nº 42

El culteranismo y el conceptismo se diferencian en que:

a) El culteranismo muestra una clara preferencia por el contenido del texto y la profundidad de las ideas, mientras que
el conceptismo muestra una clara preferencia por la belleza formal.
b) El conceptismo muestra una clara preferencia por el contenido del texto y la profundidad de las ideas, mientras que
el culteranismo muestra una clara preferencia por la belleza formal.
c) En el culteranismo se antepone el fondo a la forma, pero en el conceptismo tienen más peso los recursos formales.

Actividad nº 43

La cazuela, en el corral de comedias, era:

a) El lugar donde se situaban los hombres del pueblo.

b) El lugar destinado a la nobleza y a la alta burguesía.
c) El lugar reservado a las mujeres.

Actividad nº 44

Lope de Vega está considerado el creador de:

a) La comedia nacional.
b) La tragedia nacional.
c) El teatro.

Actividad nº 45

La comedia nacional se estructura en:

a) Dos actos.
b) Tres actos.
c) Cinco actos.

Actividad nº 46

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El gracioso en una representación teatral era:

a) El joven noble que encarna las virtudes de la época.

b) La mascota del galán.
c) El criado del galán.

Actividad nº 47

Las obras de la comedia nueva están escritas en:

a) Prosa.
b) Verso.
c) Prosa y verso.

Actividad nº 48

La vida es sueño es:

a) Una comedia de enredo.

b) Una obra filosófico-moral.
c) Una obra religiosa.

Actividad nº 49

Explica, brevemente, qué es la comedia nacional y enumera los principales rasgos que la caracterizan.

Actividad nº 50

En la lírica barroca podemos distinguir dos corrientes:

a) Una corriente culta y una corriente popular, que a su vez incluye el culteranismo y el conceptismo.
b) Una corriente culta, que incluye el culteranismo, y una popular, que incluye el conceptismo.
c) Una corriente culta, que incluye el culteranismo y el conceptismo, y otra popular.

Actividad nº 51

Uno de los motivos propios de la lírica barroca es:

a) El amor idealizado hacia una dama.

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b) El goce de la vida.
c) El desengaño y la visión pesimista de la vida.

Actividad nº 52

El amor en la lírica barroca:

a) Se muestra como una experiencia engañosa.

b) Se muestra como una experiencia divina.
c) Se muestra como una experiencia gratificante y placentera.

Actividad nº 53

El culteranismo se caracteriza por:

a) El empleo de artificios formales.

b) El empleo de un lenguaje sencillo y claro.
c) La importancia del significado y el doble sentido de las palabras.

Actividad nº 54

El lenguaje de la poesía de Góngora se caracteriza por ser:

a) Claro.
b) Sencillo.
c) Oscuro.

Actividad nº 55

El autor más representativo del conceptismo fue:

a) Góngora.
b) Quevedo.
c) Lope de Vega.

Actividad nº 56

Según el tema, las obras de Quevedo pueden clasificarse en tres grupos:

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a) Poemas de tema filosófico, satírico y amoroso.

b) Poemas de tema religioso, satírico y amoroso.
c) Poemas de tema mitológico, satírico y amoroso.

Actividad nº 57

Quevedo gozó de la protección del:

a) Rey Felipe IV.

b) Conde-duque de Olivares.
c) Duque de Lerma.

Actividad nº 58

Quevedo pasó los últimos días de su vida en la cárcel por:

a) Una pelea en una taberna.

b) Sus ideas antirreligiosas.
c) Algunas sátiras políticas.

Actividad nº 59

La diferencia fundamental entre el culteranismo y el conceptismo es que:

a) El culteranismo es una corriente de la lírica culta y el conceptismo pertenece a la lírica popular.

b) En el culteranismo, la forma prevalece sobre el contenido y en el conceptismo, el contenido prevalece sobre la forma.
c) En el culteranismo aparecen frecuentes hipérboles, pero no en el conceptismo.

Actividad nº 60

El conceptismo se caracteriza, entre otros rasgos, por:

a) Períodos sintácticos extensos.

b) Concisión en la sintaxis, con frecuentes elipsis.
c) Su claridad y su sencillez.

Actividad nº 61

La corriente popular de la lírica barroca incluye:

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a) Villancicos y letrillas.
b) Sonetos y silvas.
c) Sonetos y romances.

Actividad nº 62

Lope de Vega cultivó, además del teatro:

a) La lírica culta.
b) La lírica popular.
c) La lírica culta y la lírica popular.

Actividad nº 63

Las composiciones propias de la lírica popular barroca se caracterizan por:

a) La claridad en la expresión.
b) La sencillez en el lenguaje.
c) Las dos respuestas anteriores son correctas.

Actividad nº 64

Lee el poema y responde a las cuestiones que se plantean.

Es hielo abrasador, es fuego helado,

es herida que duele y no se siente,
es un soñado bien, un mal presente,
es un breve descanso muy cansado.

Es un descuido que nos da cuidado,

un cobarde con nombre de valiente,
un andar solitario entre la gente,
un amar solamente ser amado.

Es una libertad encarcelada,

que dura hasta el postrero paroxismo;
enfermedad que crece si es curada.

Este es el niño Amor, este es su abismo:

¡Mirad cuál amistad tendrá con nada
el que en todo es contrario de sí mismo!

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Curso: ................... Grupo: ................... Fecha: ...............................

Francisco de Quevedo

- ¿A qué corriente literaria pertenece este poema?

- ¿Cuál es el nombre del otro autor destacado de la lírica barroca?
- Explica, brevemente, cuáles son las principales diferencias entre las dos corrientes líricas que representan estos
autores.

Actividad nº 65

Completa las siguientes oraciones.

a) Las dos principales corrientes de la lírica culta barroca son: el ................., cuyo máximo representante es .................,
y el .................., cuyo máximo representante es ................. .
b) Entre los principales temas de la lírica barroca se encuentran: el .................., el ................., la .................., y la
................. .
c) A pesar de que Góngora y Quevedo también cultivaron poesía de inspiración popular, fue ................. el poeta que
mejor supo recrear este tipo de composiciones.
d) Las formas métricas más utilizadas en la lírica popular son el ................. y la ................. . Y en la lírica culta el
................. y la ................. real.

Actividad nº 66

¿Quiénes son los máximos representantes de las corrientes literarias barrocas españolas del culteranismo y el
conceptismo?

a) Luis de Góngora y Francisco de Quevedo, respectivamente.

b) Francisco de Quevedo y Luis de Góngora, respectivamente.
c) Francisco de Quevedo y Lope de Vega, respectivamente.

Actividad nº 67

Completa la siguiente afirmación acerca del sujeto y el predicado:

El núcleo del sintagma nominal sujeto concuerda siempre...

a) …en persona y número con el núcleo del sintagma verbal predicado; es decir, el verbo.
b) …en género y número con el núcleo del sintagma verbal predicado; es decir, el adjetivo.
c) …en persona y número con el núcleo del sintagma verbal predicado; es decir, el sustantivo.

Actividad nº 68

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Según la modalidad oracional, Dime cuándo vas a ir a Roma es:

a) Declarativa negativa.
b) Interrogativa indirecta.
c) Dubitativa.

Actividad nº 69

Según la naturaleza del predicado, Mi hermana fue camarera en un restaurante italiano es:

a) Una oración copulativa.

b) Una oración transitiva activa.
c) Una oración transitiva pasiva.

Actividad nº 70

Clasifica esta oración según la naturaleza del predicado y la actitud del hablante: No sé si los niños han tomado la
merienda.

a) Transitiva / dubitativa.
b) Intransitiva / exhortativa.
c) Intransitiva / dubitativa.
d) Pasiva / dubitativa

Actividad nº 71

Clasifica esta oración según la naturaleza del predicado y la actitud del hablante: ¿Iremos a Roma el próximo fin de
semana?

a) Transitiva / interrogativa.
b) Intransitiva / declarativa.
c) Intransitiva / interrogativa.
d) Interrogativa / dubitativa.

Actividad nº 72

¿A qué modalidad pertenecen todas las oraciones que forman este texto? Argumenta tu respuesta.

Por la carretera, hacia el norte, se acababan los páramos y las tierras se hacían doradas y ondulantes. Vio Alfanhuí una
tierra luminosa de rastrojos y rastrojos sin árboles, al sol, y un cielo limpio y azul. Vio el frente de un negro encinar a la

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mitad de un llano amarillo, extendido como un ejército ordenado para la batalla. Vio las ruinas de un convento con su
espadaña* de blanca piedra, sin campanas, en cuyos arcos locos y abandonados se posaban las torcaces. Vio un
pueblo antiguo y enjalbegado* que tenía un castillo de piedra dorada y terrosa, en las afueras. Entre las grietas nacían
ásperos matorrales verdinegros. El castillo estaba en un alto y dominaba el río y la llanura. Había un terraplén de tierra
clara que se cortaba desde el pie del castillo a la ribera. En la ribera había chopos altísimos que sobrepasaban la altura
del terraplén. El río formaba islas y arenales, y río arriba se alcanzaban a ver las montañas. Por el cielo del río volaban,
muy altos, los gavilanes.
Alfanhuí descendió hasta la orilla. El agua tenía un color de oros verdes. Por la ribera se fue remontando el río. Una
bruma ligera lo cubría. Vio Alfanhuí una isla grande en medio del río, donde nacían mimbres y tamujos*. Lloviznaba.
Alfanhuí se descalzó y se puso a vadear el río. El agua estaba muy fría y el ramal era ancho. En el medio, la corriente
apretaba mucho y empujaba cantos rodados contra sus pies. Alfanhuí vadeaba despacio, bajo la lluvia fina.

Rafael
Sánchez Ferlosio, Industrias y andanzas de Alfanhuí (adaptación).

*Espadaña: campanario formado por una sola pared con uno o más huecos en los que se colocan las campanas.
*Enjalbegado: blanqueado.
*Tamujos: matas de ramas largas, muy comunes en las márgenes de los arroyos y en lugares sombríos.

Actividad nº 73

Analiza morfosintácticamente estas oraciones.

a) Por el cielo del río volaban, muy altos, los gavilanes.

b) El castillo estaba en un alto y dominaba el río y la llanura.

Actividad nº 74

La oración Te traeré los apuntes mañana es:

a) Una oración compuesta en la que aparece una oración subordinada adverbial temporal.
b) Una oración compuesta en la que aparece una oración subordinada adverbial ilativa.
c) Una oración simple.

Actividad nº 75

El enunciado Peligro por suelo deslizante es:

a) Una oración.
b) Una frase.
c) Una expresión que no es ni frase ni oración.

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Actividad nº 76

Decimos que una oración es impersonal cuando:

a) No aparece el sujeto de forma explícita.

b) Carece de sujeto.
c) Las dos respuestas anteriores son correctas.

Actividad nº 77

Señala qué afirmación no es correcta:

a) En el análisis morfológico se indican los tipos de palabras que componen la oración.

b) En el análisis sintáctico se señala la función que cumple cada palabra o grupos de palabras en la oración.
c) Ninguna de las afirmaciones anteriores es correcta.

Actividad nº 78

Indica si el siguiente enunciado es una oración o no lo es:

Silencio, por favor.

a) Una oración.
b) No es una oración.
c) Una oración o una frase dependiendo del contexto.

Actividad nº 79

Señala el sujeto y el predicado de estas oraciones.

• En muchos países, los habitantes no tienen este derecho.

• Hay guerras y pobreza en todo el mundo.
• Es importante el nivel de escolarización.
• La calidad de la enseñanza ha mejorado últimamente.

Actividad nº 80

Escribe una oración de ejemplo para cada una de las modalidades oracionales.

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Actividad nº 81

Las palabras procedentes del latín que han evolucionado fonéticamente y, por tanto, su forma es distinta a la original,
se denominan:

a) Cultismos.
b) Patrimoniales.
c) Dobletes.

Actividad nº 82

Indica cuál de las siguientes palabras es un cultismo:

a) Plegar (plicare).
b) Siglo (saeculum).
c) Adolescente (adolescentem).

Actividad nº 83

Averigua cuál es el origen de las siguientes palabras. Después, indica si se trata de cultismos o de palabras
patrimoniales.

a) Joven.
b) Gramática.
c) Diccionario.
d) Pueblo.
e) Academia.

Actividad nº 84

Los préstamos lingüísticos son:

a) Las palabras nuevas que se incorporan a un idioma procedentes de otras lenguas.

b) Las palabras relacionadas con las nuevas tecnologías.
c) Son aquellas tomadas del inglés.

Actividad nº 85

Escribe cuatro ejemplos de préstamos y cuatro ejemplos de extranjerismos (indica, en este caso, cuáles serían los
términos correctos en lengua castellana).

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Actividad nº 86

Indica qué palabra de las siguientes es una sigla.

a) ONU.
b) Parking.
c) Hispanoamericano.

Actividad nº 87

La diferencia entre un préstamo y un extranjerismo radica en:

a) Los préstamos están plenamente aceptados y son necesarios. Los extranjerismos, no.
b) Los extranjerismos adaptan su escritura.
c) Ambas respuestas son correctas

Actividad nº 88

Los afijos son la parte invariable de la palabra que aportan el significado fundamental.

a) Falso. El significado fundamental de la palabra, o significado léxico, lo aporta la raíz, que es la parte invariable de la
palabra.
b) Falso. El significado fundamental de la palabra lo aportan tanto la raíz como los afijos.
c) Verdadero.

Actividad nº 89

Propón una palabra o expresión sinónima para cada una de las que aparecen subrayadas en el texto.

En la venta del Molinillo, que está puesta en los fines de los famosos campos de Alcudia, como vamos de Castilla a la
Andalucía, un día de los calurosos del verano, se hallaron en ella acaso dos muchachos de hasta edad de catorce a
quince años; el uno ni el otro no pasaban de diez y siete; ambos de buena gracia, pero muy descosidos, rotos y
maltratados. Capa, no la tenían; los calzones eran de lienzo y las medias de carne. Bien es verdad que lo enmendaban
los zapatos, porque los del uno eran alpargatas, tan traídos como llevados, y los del otro, picados y sin suelas, de
manera que más le servían de cormas* que de zapatos. Traía el uno montera verde de cazador; el otro, un sombrero
sin toquilla, bajo de copa y ancho de falda. A la espalda, y ceñida por los pechos, traía el uno una camisa de color de
camuza* encerada, y recogida toda en una manga; el otro venía escueto y sin alforjas, puesto que en el seno se le
parecía un gran bulto, que, a lo que después pareció, era un cuello de los que llaman valones*, almidonado con grasa,
y tan deshilado de roto, que todo parecía hilachas. Venían en él envueltos y guardados unos naipes de figura ovada,
porque de ejercitarlos se les habían gastado las puntas, y porque durasen más se las cercenaron y los dejaron de aquel
talle. Estaban los dos quemados del sol, las uñas caireladas* y las manos no muy limpias; el uno tenía una media

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espada, y el otro, un cuchillo de cachas amarillas, que los suelen llamar vaqueros.
Saliéronse los dos a sestear en un portal o cobertizo que delante de la venta se hace, y sentándose frontero el uno del
otro, el que parecía de más edad dijo al más pequeño:
-¿De qué tierra es vuesa merced, señor gentilhombre, y para adónde bueno camina?
-Mi tierra, señor caballero -respondió el preguntado-, no la sé, ni para adónde camino, tampoco.

Miguel
de Cervantes, Rinconete y Cortadillo, en Novelas Ejemplares.

*Corma: molestia, algo que estorba para obrar con libertad.

*Camuza: tejido o paño, de tacto y aspecto semejantes a los de la piel de la gamuza.
*Valón: cuello grande y vuelto sobre la espalda, hombros y pecho, que se usó especialmente en los siglos XVI y XVII.
*Caireladas: quebradas.

Actividad nº 90

¿Qué prefijo podría acompañar a estas palabras: fidelidad, seguro, esperada, noble? Indica qué significado aporta.

Actividad nº 91

Indica qué palabras son compuestas y cuáles son derivadas por parasíntesis.

• sordomudo
• adinerado
• hojalata
• embotellar
• bocacalle
• desalmado

Actividad nº 92

Escribe un sinónimo y un antónimo de cada una de estas palabras.

• única
• preciada
• finalizar
• aceptación
• peculiar
• importante

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Actividad nº 93

Propón un sinónimo para cada una de las palabras subrayadas en el texto.

La segunda parte de Crepúsculo se estrenará primero en España

La película Luna nueva llegará a los cines españoles, franceses, belgas y suizos antes que a los estadounidenses.

AGENCIAS/[Link] - Madrid (3/8/2009)

Amor eterno, vampiros púberes e intrigas de instituto. Ésta es la fórmula del éxito de la saga literaria Crepúsculo creada
en 2005 por Stephenie Meyer. Si a estos tres ingredientes se le añaden los actores adolescentes más guapos que
puedan encontrar, el cóctel se convierte en fenómeno fan seguro. Ya lo fue la primera parte y su esperada
continuación, Luna Nueva, se estrenará en primicia en España el 18 de noviembre, dos días antes de la fecha oficial de
estreno en Estados Unidos (20 de noviembre), según informa Aurum Producciones.
Los atractivos chupasangres calaron hondo en el público español. Más de dos millones de personas fueron a ver la
primera entrega de la saga que recaudó 12 millones y medio de euros. Según la productora, “la insistencia, fidelidad y
creciente interés” de los seguidores españoles, así como el apoyo de la productora Summit Entertainment, han sido
decisivos para permitir que España sea, junto con Francia, Bélgica y Suiza, el primer país en estrenar la película a nivel
mundial.
En esta entrega, dirigida por Chris Weitz, los aficionados de la saga podrán ver la continuación del apasionado y
peligroso romance entre la rara de la clase, Bella Swan (Kristen Stewart) y el vampiro noble y sexy, Edward Cullen
(Robert Pattison), ahora puesto a prueba de diversas formas por nuevos y enigmáticos personajes, como los
ancestrales hombres lobo o los terribles Voturi, la más antigua y poderosa familia vampira del mundo.

Fuente: [Link] (adaptación).

Actividad nº 94

Coloca tilde cuando sea necesario.

• El me comento que el examen seria teorico-practico.

• Dirijase a aquel mostrador para entregar el curriculum.
• Angela cumple hoy veintitres años y no se que regalarle.
• El perro se acerco docilmente a su amo y este le recompenso con una chucheria.

Actividad nº 95

Es necesario acentuar algunas palabras de esta oración. Completa con la opción correcta:

El m....vil del crimen fue una inc....gnita hasta el fin....l de la pel....cula.

a) «ó» / «ó» / «á» / «í»

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b) «ó» / «ó» / «a» / «í»

c) «o» / «ó» / «a» / «i»

Actividad nº 96

Indica si es correcta la siguiente afirmación: «Las palabras sofá y papel son agudas».

a) No, puesto que son llanas.

b) Sí, ya que la posición de la sílaba tónica es la última.
c) No, solo es aguda sofá porque termina en vocal.

Actividad nº 97

Completa esta oración con la opción correcta en cada caso:

Su intenci...n era ir inmed...atamente. Despu...s de la experienc...a, no volvieron a cometer errores.

a) «ó» / «i»/ «é» / «í»

b) «ó» / «í» / «e» / «i»
c) «ó» / «i» / «é» / «i»

Actividad nº 98

Acentúa correctamente estas palabras, eligiendo la opción correcta: averigü...is, experienc...a y n...utico.

a) «é» / «i» / «a»

b) «é» / «i» / «á»
c) «é» / «í» / «a»

Actividad nº 99

Identifica los hiatos en las siguientes palabras y acentúalas si es necesario: Raul, construir, aereo, volvieron, linea.

a) Raúl, aéreo y línea

b) construir y volvieron
c) aéreo

Actividad nº 100

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Selecciona el grupo de palabras que está bien acentuado.

a) tímidamente, erróneamente, fugazmente y airosamente

b) despóticamente, erroneamente, ordenadamente y hábilmente
c) próximamente, velozmente, habilmente y dignamente

Actividad nº 101

Escribe la tilde diacrítica en las palabras que deban llevarla:

El conferenciante aun no había finalizado cuando tu hermano se levantó y solamente el mantuvo la compostura.

a) Él, cuándo y tú.

b) Aún y él.
c) Aún, cuándo y tú.

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