HISTORIA:
Actividad 8
a. Actualmente, nos encontramos después del pico de extracción de petróleo, que según el
gráfico se alcanzó en 2006. A partir de ese momento, la producción ha ido disminuyendo poco
a poco.
b. Según el gráfico, podríamos empezar a notar una escasez más grave de petróleo cuando las
reservas probadas se reduzcan significativamente. Esto podría ocurrir a mediados o finales del
siglo XXI.
c. (Para debatir en clase) Es importante tomar medidas antes de que haya una escasez fuerte
de petróleo. Algunas soluciones pueden ser el uso de energías renovables, el ahorro de
combustibles y el desarrollo de nuevas tecnologías de extracción más eficientes.
Actividad 9
a. La fracturación hidráulica (fracking) se usa en países como Estados Unidos, Canadá,
Argentina y China. Sin embargo, no todos los países que extraen petróleo con esta técnica son
los que más se benefician, ya que muchas veces las empresas privadas obtienen las mayores
ganancias.
b. Algunas personas creen que el fracking es necesario porque ayuda a extraer más petróleo y
gas cuando las reservas normales se están agotando. Sin embargo, otros piensan que no es
una buena solución porque contamina el agua y el suelo.
c. Mi opinión es que el fracking tiene más desventajas que beneficios. Aunque ayuda a obtener
más petróleo y gas, daña mucho el medio ambiente y puede afectar la salud de las personas.
Por eso, sería mejor invertir en energías más limpias y sostenibles.
Actividad 11
a. El precio del cobalto subió mucho entre 2017 y 2018, pero después bajó bastante. Esto se
debe a la alta demanda de cobalto para fabricar baterías recargables y productos electrónicos.
Sin embargo, cuando la oferta de cobalto aumentó, su precio bajó. Esto afectó a países como
la República Democrática del Congo, donde muchas personas dependen de la minería del
cobalto para vivir.
b. En el gráfico se observa que las reservas de algunos minerales tienen una duración estimada
de pocos años. Esto significa que en el futuro podrían agotarse, lo que causaría un aumento en
sus precios y problemas para las industrias que dependen de ellos. También podría generar
conflictos entre países por el acceso a estos recursos.
Actividad 14:
¿Qué porcentaje de la electricidad se obtuvo con energías renovables en 2021? ¿La tendencia
va en aumento o en retroceso?
- Porcentaje de electricidad con energías renovables en 2021: 51%.
- ¿La tendencia va en aumento o en retroceso?: La tendencia va en aumento, porque cada vez
se usa más energía renovable para reducir la contaminación.
Actividad 15:
¿Qué aspectos del gráfico son más importantes para reducir las emisiones?
1. Uso de energías renovables: Utilizar más energías limpias como la solar y eólica ayuda a
reducir las emisiones.
2. Hidrógeno y combustibles renovables: Ayudan a obtener energía sin contaminar.
3. Electrificación de la economía: Usar más electricidad renovable en la economía ayuda a
reducir la contaminación.
4. Sector eléctrico 100% renovable: Hacer que toda la electricidad sea renovable es clave para
reducir las emisiones.
Actividad 17:
1. ¿Crees que este tipo de instalaciones tiene algún impacto ambiental? Anótalo y compártelo
con tus compañeros.
- Sí, este tipo de instalaciones (como las hidroeléctricas y eólicas) tienen un impacto ambiental,
aunque generalmente es menor comparado con las energías fósiles. Las hidroeléctricas, por
ejemplo, pueden afectar los ecosistemas acuáticos y las eólicas pueden alterar el paisaje. Sin
embargo, los impactos son más bajos a largo plazo si comparamos con otras fuentes de
energía como el carbón o el petróleo.
2. ¿Su producción será estable durante todo el año? Justifica tu respuesta.
- No, no siempre será estable. La producción de energía hidroeléctrica depende de la cantidad
de agua disponible, por lo que en períodos de sequía puede disminuir. En cuanto a las eólicas,
su producción depende del viento, por lo que no es constante todo el año.
3. Para la construcción de estas instalaciones se necesitan recursos minerales como el cobalto,
el silicio o el cobre. ¿Qué dificultades puede generar el uso de estos materiales?
- El uso de estos materiales puede generar problemas de abastecimiento, ya que algunos de
estos recursos no se encuentran fácilmente en todas partes. Además, la minería puede tener
un impacto ambiental negativo. También, el aumento de la demanda de estos materiales
podría hacer que se vuelvan más caros.
Actividad 18:
Trabaja con el mapa. ¿En qué zonas de Europa se emplean más coches eléctricos? ¿Crees que
hay alguna relación entre la implantación de este tipo de vehículos y el nivel económico de los
países? Explica.
- Las zonas de Europa donde se emplean más coches eléctricos son los países nórdicos, como
Noruega, y algunas zonas de los Países Bajos y Alemania.
- Sí, parece haber una relación entre la implantación de estos vehículos y el nivel económico.
Los países más ricos tienen más recursos para invertir en tecnologías limpias, como los coches
eléctricos, y también pueden ofrecer incentivos y subsidios para fomentar su uso. Además, las
infraestructuras necesarias para la recarga de estos coches suelen ser más accesibles en países
con economías más fuertes
INGLES
Activity 1:
Discuss where you go to find the news.
- I usually check the news on my phone or computer. I visit news websites like BBC, or watch
news videos on YouTube. I also follow news pages on Instagram.
Activity 2:
Look at the compound nouns in bold in the infographic. Which of the individual words do you
know? Can you guess what any of the compound nouns mean?
- Compound nouns are two words together to make a new word.
- Current affairs: "Current" means now, and "affairs" means events. So, "current affairs"
means news about things happening now.
- Media outlets: "Media" means TV, websites, or social media, and "outlets" means places.
So, "media outlets" means places where we get news, like TV or websites.
- Clickbait: "Click" means to press, and "bait" means something that catches your attention.
"Clickbait" is when a title or picture tricks you into clicking a story that might not be true or
interesting.
- Fake news: "Fake" means not real, and "news" means information. "Fake news" is news that
is not true.
Activity 3: . Current affairs = 3 (events of social or political importance that are happening now)
2. Celebrity influencers = 5 (well-known person who recommends products and services, or
gives their opinions on social media)
3. Fake news = 6 (false reports of events, written and read on websites)
4. Paywall = 7 (a feature of a website that prevents users from opening some web pages unless
they give money)
5. Newsfeed = 10 (a website or app used to communicate informally with a lot of other people)
6. Media outlets = 8 (channels that provide regular news to be broadcast or distributed on the
internet)
7. Visual medium = 9 (a service that provides news to the public by way of newspapers, TV,
radio, or the internet)
Activity 4:
Mediation: Imagine your friend doesn’t speak English. Use your own language to explain what
the statistics in the infographic represent.
- In my own language: "The infographic shows where teenagers get their news. Most teens get
their news from social media or influencers, and some use websites to read traditional news.
Many think it’s important to follow what is happening now, but a small group doesn’t read
news online because they have to pay for it."
Activity 5:
Think: Discuss the questions.
1. What are the advantages and disadvantages of getting news from social media?
- Advantages: Social media is fast and easy to use. We can follow news we like.
- Disadvantages: Sometimes the news on social media is not true.
2. Why do you think people publish clickbait? Do you ever look at it? Why / Why not?
- People publish clickbait to get more clicks. I sometimes look at it if it looks interesting, but I
don’t always believe it because it might not be true.
3. What conspiracy theories have you heard of? Why do people sometimes believe them?
- I’ve heard about the moon landing being fake or aliens controlling the world. People
sometimes believe them because they are curious or like stories that are different.
