UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO PEDAGÓGICO RURAL EL MACARO “LUIS FERMÍN”

SUBDIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO

MAESTRÌA EN INVESTIGACIÒN EDUCATIVA

LA INFLUENCIA DE LOS JUEGOS DIDÁCTICOS USADOS POR LOS DOCENTES

EN EL DESARROLLO INTEGRAL DE LOS NIÑOS DEL C.E.I YARACAL

Proyecto de Especial de Grado para Optar al Título de Magister en Investigación

Educativa

Autor: Llliana Alcalà

Tutor:_________ _____

Yaracal, marzo de 2023

 ACEPTACIÓN DEL TUTOR

Por la presente hago constar que he leído el Proyecto de Trabajo de Grado

presentado por la ciudadana Liliana Alcalá, para optar al Grado de Magíster en
investigación Educativa, cuyo título tentativo es: la influencia de los juegos didácticos
usados por los docentes en el desarrollo integral de los niños del C.E.I Yaracal ; y que
acepto asesorar al estudiante, en calidad de Tutor, durante la etapa de desarrollo del
Trabajo hasta su presentación y evaluación.

En la ciudad de Yaracal, a los ____ del mes de marzo de 2023

_______________________
 REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO RURAL EL MÁCARO LUIS FERMÍN
Línea de investigación
INFLUENCIA DE LOS JUEGOS DIDÁCTICOS EN EL DESARROLLO
INTEGRAL DE LOS NIÑOS

Autor: Liliana Alcalá

: Tutor: ______:
Yaracal Marzo 2023

Resumen

El juego es una herramienta que sirve de apoyo al docente para impartir

conocimientos a sus estudiantes, siendo una forma factible para aprender. En
este sentido la investigación pretende interpretar la influencia de juegos didácticos
en el desarrollo integral de los niños, la misma se enmarco en un paradigma
pospositivista que de acuerdo con Martínez Miguel (1997), lo define como simple
reflejo de las cosas reales y el conocimiento como copia de esa realidad. Bajo un
enfoque cualitativo de acuerdo con Sampieri (2014), se pretende describir,
comprender e interpretar los fenómenos, a través de las percepciones y
significados producidos por las experiencias de los participantes, para que el
investigador se forme creencias propias sobre el fenómeno estudiado. Utilizando
el método fenomenológico que según Husserl (1999), define la fenomenología
como el estudio de los fenómenos tal como los experimenta el individuo, con el
acento en la manera exacta que un fenómeno se revela en si a la persona que lo
está experimentando en toda especificidad y concreción. Los sujetos actuantes
serán tres (03) a los cuales se les aplicará una entrevista semiestructurada, que
de acuerdo a Taylor y Bogan (1986) la definen como un conjunto de encuentros
cara a cara entre el entrevistador y sus informantes, dirigidos hacia la comprensión
de las perspectivas que los informantes tienen respecto a sus vidas, experiencias
o situaciones.

Descriptores: Estrategias, juegos didácticos, desarrollo integral

 SECCIÓN I
NUDO CRÌTICO

Visión Problematizadora
El juego en América latina se ha convertido en una de las principales actividades de
entretenimiento, agradable para los seres humanos, especialmente en niños y adolescentes.
El mismo permite desarrollar habilidades y destrezas así como también promover la
independencia, toma de decisiones y resolución de problemas, entre otros. Así lo plantea
García (2013) al decir que los juegos didácticos se enfocan principalmente en enseñar a los
alumnos a tomar decisiones ante problemas que se presenten en la vida, “se adquieren
experiencias prácticas del trabajo colectivo y el análisis de las actividades organizativas de
los estudiantes, contribuyen a la asignación del conocimiento de diferentes asignaturas,
basándose en el logro de un mayor nivel de satisfacción en el aprendizaje creativo que
promueva capacidades para sobresalir en el ámbito personal intelectual y social (P.9) “a
través de esta herramienta se puede facilitar el aprendizaje en los estudiantes, despertando
sus intereses y logrando así conocimientos significativos.
En Venezuela, el juego ha sido utilizado como estrategia para el desarrollo integral de
los estudiantes desde educación inicial hasta media diversificada, con la finalidad de
favorecer la motivación e interés por realizar diferentes actividades dentro y fuera de las
aulas de clase, de allí la importancia de éste en el ámbito educativo.
Para Calderón (2013), la importancia pedagógica del juego radica en su capacidad
entre el educando y los contenidos a través de la interiorización de significados y sus
niveles de aplicación, esta se aprecia como una estrategia que sirve de apoyo al docente en
el momento de impartir conocimientos, lo cual desarrolla un aprendizaje significativo.
En ese sentido, Calero (2003) afirma “el juego y la educación deben ser correlativos
porque educación implica moverse, fluir, salir de, desenvolver las potencialidades físicas,
psicológicas, sociales y espirituales, desde el interior de la persona que se educa. En ese
contexto el juego, como medio educativo, debe tener igual orientación. El juego y otras
experiencias constituyen el soporte de todo aprendizaje, gravitan en el cambio de conducta
del individuo” (p.25).El juego tiene como finalidad desarrollar habilidades y crear
aprendizajes significativos en las personas que lo practican.
Es importante reconocer que el juego es la herramienta con la que los mediadores de
educación inicial se valen para injerirse en el aula, pero para los niños y las niñas, es la
forma de disfrutar y gozar los momentos placenteros de su vida diaria. Además, el juego es
la expresión más importante de los niños y las niñas, es su manera natural de formarse, de
representar su mundo y de comunicarse con su entorno que los rodeas, manifestando sus
deseos, sueños y emociones. El juego forma parte de la formación integral de los niños, así
lo expresa Bañeres (2008) “se ha investigado y comprobado que el juego está
estrechamente vinculado a las cuatro dimensiones básicas del desarrollo infantil:
psicomotor, intelectual, social y afectivo-emocional” (p.14).
Cabe decir que, el juego tiene la particularidad de cultivar los valores sociales de un
modo espontáneo e insensible, los niños alcanzan y por sus propios medios, el deseo de
obrar cooperativamente, aprenden a tener amistades y saben observarlas porque se dan
cuenta que sin ellas no habría la oportunidad de gozar mejor al jugar, así mismo, cultivan la
solidaridad porque no pocas veces juegan a hechos donde ha de haber necesidad de
defender al prestigio, el buen hombre o lo colores de ciertos grupos que ellos mismos lo
organizan, por esta razón se afirma que el juego sirve positivamente para el desarrollo de
los sentimientos sociales e integración y participación del entorno familiar.
Es por ello que, como docente del Centro de Educación Inicial Yaracal, mediante
la observación directa, pude evidenciar dentro de los espacio educativos internos y externos
de las aulas de clases poca estrategias didácticas, recreativas y lúdicas, donde los juegos
sean un elemento relevante para despertar en el niño ese aprendizaje innovador y elemental
para un desenvolvimiento en el medio social y por otro lado estimular dentro de las mismas
actividades la participación de padres y representantes, ya que ellos son los actores
principales del desarrollo social y emocional de niños y niñas.
En el C.E.I Yaracal los docentes conciben la aplicación de los juegos didácticos como
actos de entretenimiento sin fines de lucro es decir, sin intención pedagógica. Así pude
entenderlo a través de dos entrevistas realizadas a cuatro docentes de dicha institución
entre estas preguntas están las siguientes: Docente Jeinslith, ¿considera que el juego en
comentario contribuye con el desarrollo integral de los estudiantes? A lo que respondió:
“no tanto, considero que en lectoescritura es más factible su desarrollo. Eso de estar
jugando no lo veo así como que productivo, los chamos se ponen traviesas”. De igual
manera la docente Lizmen, al preguntársele: ¿Te gusta aplicar juegos didácticos? “Si para
entretener a los estudiantes, eso los mantiene ocupados, aunque sudan mucho, se ven
alegres”. Estos comentarios me hacen ver que para el maestro, los juegos no tienen la
importancia debida.
De acuerdo a .la situación presentada surgen las siguientes interrogantes.
¿Cuál es la influencia del juego en el desarrollo de los niños?
¿Cuáles son las expresiones de los niños durante la aplicación de juegos didácticos?
¿Cómo comprender la conducta de los niños cuando participan en juegos didácticos?
Propósito general,
Interpretar la influencia de los juegos didácticos usados por los docentes en el
desarrollo integral de los niños del C.E.I Yaracal
Propósitos específicos.
Develar la influencia de los juegos usados por los docentes en el desarrollo de los
niños.
Describir las expresiones de los niños durante la aplicación de juegos didácticos usados
por los docentes.
Comprender la influencia de los juegos didácticos usados por los docentes en el
desarrollo integral de los niños del C.E.I Yaracal
Justificación
Puede decirse que el juego es significado de diversión, broma, disfrute, recreo
competencia asociada al entretenimiento, por eso es natural que el niño y la niña aprendan a
través del juego. Al respecto, Navarro (2010) opina “la intimidad en el uso de juego
construye realidades superiores, pero sin perder la naturaleza de la acción, que siempre es
jugar” (p.30).
Se puede decir, que el juego es una palabra que está relacionada a la diversión, libertad,
disfrute, alegría, entretenimiento, que el ser humano dispone para integrarse al entorno
social. Desde esta perspectiva, Vygotsky (2005) “el juego forma parte de la transformación
creadora de las experiencias vividas, la combinación y organización de esas experiencias
para la formación de una nueva realidad que responda a las exigencias del propio
estudiante” (p.26).
Esta investigación se realizará para interpretar la influencia de los juegos didácticos
usados por los docentes en el desarrollo integral de los niños del C.E.I Yaracal. Es de
importancia para comprender por qué los docentes usan poco los juegos didácticos en el
aula de educación inicial, partiendo del hecho que el juego es una estrategia que ayuda en el
aprendizaje significativo en los niños de este nivel. Favoreciendo en éstos, la seguridad, la
confianza, la motivación para realizar diferentes actividades tanto educativas como
sociales, creando así un ser creativo, independiente, participativo, colaborador, ingenioso.
Por tal motivo se hace necesario implementar una gama de juegos didácticos a nivel de
educación inicial, siendo esta la primera etapa que forma a un estudiante, que le permite
desarrollar habilidades, destrezas, valores, costumbres, tradiciones. Los espacios de
aprendizaje juegan un papel fundamental en esta área, con ello los pequeños exploran ,
experimentan, arman , desarman, construyen y descubren, logrando así fortalecer las
diferentes etapas de su desarrollo; Cognitivo, lenguaje, motor, social, por tal motivo se hace
relevante la integración de juegos didácticos, cabe señalar que en otros niveles educativos
también es importante la implementación de dichos juegos , porque facilita el aprendizaje,
sirviendo de apoyo al docente y siendo una manera divertida para aprender, suele ser más
interesante y más rápido al momento de transmitir conocimientos. Además de ello es una
herramienta que se puede utilizar con diferentes recursos como; reproductor de sonidos,
video beam, dvd, tv, entre otros.
En cuanto a la importancia metodológica, la investigación se elaborará bajo el
paradigma pos positivista ya que pretende interpretar la influencia de los juegos didácticos
usados por los docentes en el desarrollo integral de los niños del C.E.I Yaracal, así mismo
estará bajo el enfoque cualitativo ya que la información se ubicara en un contexto real, se
trabajar bajo el método fenomenológico de Husserl. La investigación servirá de apoyo a
otros trabajos que se elaboren bajo los mismos temas, dejando un importante aporte teórico.
Toda investigación genera aportes a la sociedad en general, la presente busca dejar un
legado social a la institución, ya que al interpretar los juegos didácticos que usan los
docentes se buscará develar lo que ocurre en este proceso, estos elementos teóricos
ayudaran a que se desarrollen mejores acciones pedagógicas, siendo esto importante en
todo el ámbito educativo del C.E.I Yaracal