Sesión de aprendizaje N°03
I.DATOS INFORMATIVOS:
1.1. DOCENTE: BETTY GARCIA HOYOS
1.2. GRADO Y 1°
SECCIÓN:
1.3. FECHA: 04 DE JULIO de 2023
“Utilizamos tablas de conteo y gráficos de
TÍTULO DE LA SESIÓN
barras”
III.PROPÓSITO Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
ÁREA: MATEMÁTICA
EVIDENCIAS DE INST. DE
COMP. CAPACIDADES DESEMPEÑO APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Recopila datos mediante preguntas
Representa datos con sencillas y el empleo de
RESUELVE PROBLEMAS DE
gráficos y medidas procedimientos y recursos (material
GESTION DE DATOS E
estadísticas o probabilísticas. concreto y otros); los procesa y Elabora su tabla
INCERTIDUMBRE
Comunica la comprensión organiza en listas de datos o tablas de conteo y
de los conceptos estadísticos de frecuencia simple (conteo grafico de barras
y probabilísticos. simple) para describirlos. Lista de
para leerla e
Usa estrategias y Lee la información contenida en cotejo.
identifica el de
procedimientos para tablas de frecuencia simple, mayor o menor
recopilar y procesar datos. pictogramas horizontales, indica la frecuencia.
Sustenta conclusiones o mayor frecuencia y representa los
decisiones basado en datos con material concreto o
información obtenida. gráfico.
ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque orientación al bien común Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos
espontáneos de los estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a procurar o
VALOR: Empatía restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran.
IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
ANTES DE LA SESIÓN
¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARÁN EN
¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA SESIÓN?
ESTA SESIÓN?
Buscar los materiales necesarios (base diez, tapas o Problema en grande.
semillas). Base diez, semillas o tapas.
Preparar la tabla de conteo y modelo de gráfico de Plumones, papelotes, colores.
barras. Fichas de trabajo.
Cuaderno de trabajo de matemática.
Fichas de trabajo.
TIEMPO: Aproximadamente (03) horas pedagógicas.
V.MOMENTOS DE LA SESIÓN
SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMEN
TOS
Se saluda muy amablemente a los estudiantes a través de una canción/dinámica y una oración al Señor en
agradecimiento a sus bendiciones.
Se recoge los saberes previos a través de preguntas sobre sus preferencias, por ejemplo, con relación a la
comida preferida de su papá: ¿Qué podrían hacer para saber cuál es la comida preferida de los padres del aula
de primer grado?, ¿cómo lo harían?, ¿Qué necesitarían?, ¿De qué forma comunicarían los resultados? a fin de
INICIO
presentar datos de manera ordenada.
Dialogamos acerca de sus respuestas.
Se comunica el área y la actividad que se va trabajar.
Se comunica a los estudiantes el propósito de la sesión: “Hoy vas a registrar información en tablas de
conteo y representar en gráficos de barras los datos, para señalar el dato con mayor o menor
frecuencia.”
Se da a conocer los criterios de evaluación.
Se estable con los estudiantes los acuerdos que son necesarias para el día de hoy.
FAMILIARIZACIÓN CON EL PROBLEMA:
Presenta a los estudiantes el siguiente problema:
Se facilita que los niños y niñas comprendan el
problema, a partir de las siguientes preguntas: ¿Qué van
a celebrar los estudiantes?, ¿Qué deben de elegir?,
¿Qué han realizado para elegir la comida?,¿En dónde
van a organizar la información?, ¿En qué lo van a
representar?,¿Qué le pide averiguar el problema? en
que parte del problema esta lo que nos pide averiguar el
problema.
Se pide que encierren los datos más importantes según
las preguntas realizadas.
Pide que te expliquen el problema con sus propias
palabras.
BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS:
Se guía en la búsqueda y ejecución de estrategias, a
través de las siguientes preguntas: ¿cómo harán para
organizar la información?, ¿Dónde la organizarán?,
¿Qué necesitan?
Teniendo en cuenta las respuestas, refuerza la idea
sobre contar cada material y registrarlo con palotes en la tabla de conteo.
Acuerda con los niños y las niñas la forma de anotar los recuentos de los datos, por ejemplo, marcando las
puntuaciones con palotes verticales hasta el número 4. El 5 se marcará tachando los cuatro palotes anteriores,
de modo que quedarán divididos en grupos de 5, y será más fácil contarlos.
Orienta la elaboración de la tabla de conteo, a partir de las imágenes observadas en el problema, y guía el
recuento considerando la totalidad de comida de cada tipo. Recuerda que un palote representa a cada vota de la
comida que han elegido cada estudiante.
7
10
9
Acompaña el
trabajo de los estudiantes e identifica posibles dificultades. Encamina la observación a fin de que perciban que
deben hacer el recuento de los platos de comida, de acuerdo a la cantidad de la imagen mostrada.
Haz preguntas que te permitan evidenciar la comprensión de los estudiantes sobre la conformidad de los datos
registrados en la tabla: ¿Cuántos votaron por el plato de ceviche? ¿Cuántos votaron por el plato de arroz con
pollo? ¿Cuántos votaron por el plato de anticuchos?
Enseguida, sugiere que representen con unidades o tapitas cada voto de comida, para realizar con facilidad el
conteo y evidenciar ¿Qué plato obtuvo la mayor cantidad?, ¿Y cuál la menor cantidad?
SARROLLO
Se pide a los niños y niñas que expliquen lo que aprendieron, a partir de estas preguntas: ¿Qué aprendieron
CIE hoy? ¿Para que usamos las tablas de conteo? ¿Cómo representaron en el gráfico de barras? ¿Para qué sirve el
gráfico de barras? ¿Les fue fácil o difícil leer la información registrada? ¿Para qué les servirá lo aprendido?
Finalmente, Felicita a cada uno por su participación en clase.
VI.REFLEXIÓN DE MIS APRENDIZAJES.
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis
estudiantes? ¿Qué materiales funcionaron y cuáles no? ¿Qué
aprendizajes debo reforzar?
PADRON DE ESTUDIANTES 1 GRADO
M C P CT T
ACOSTA SANTISTEBAN,
01
Eryan Leonel
02 ACOSTA SOPLAPUCO,
Kiara Nicol
03 ACOSTA SOPLAPUCO,
Mayra Nicoll
04 ACOSTA VIDAURRE,
Thiago Aldair
05 GARCIA LLONTOP,
Edinson Paul
06 HUANILA SUCLUPE, Ariana
Lizet
07 LLONTOP ACOSTA,
Xiomara Yamilet
08 LLONTOP HUANILA,
Letizia Fernanda
09 LLONTOP LLONTO, Briana
Camila
10 LLONTOP PINGO, Naldy
Yaricza
11 LLONTOP SANTAMARIA,
Cristian
12 LLONTOP SOPLAPUCO,
Agustina Alessandra
13 LLONTOP SOPLAPUCO,
Jose Elvis
14 LLONTOP SOPLOPUCO,
Flor Maria
15 PINGO SANTAMARIA,
Ariana Yamileth
16 SANTISTEBAN BALDERA,
Jose Fabian
17 ZAPATA VALDERA, Yefri
Yadiel
