SESIÓN DE APRENDIZAJE
TITULO CONTINUAMOS PATRONES NÚMERICOS ( PAG 163-164)
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
ÁREA MATEMÁTICA
GRADO Y SECCIÓN PRIMER GRADO
DOCENTE
FECHA
1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA Y CAPACIDADES DESEMPEÑO ¿QUÉ NOS DARÁ CRITERIO DE
EVIDENCIA DEL EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
RESOLVEMOS PROBLEMAS DE -Establece relaciones entre -Completa Completamos
REGULARIDAD, EQUIVALENCIA los datos que se repiten patrones aditivos secuencias y
Y CAMBIO. (objetos, colores, diseño, de 1 en 1 de 2 en 2 escribe los
-Traduce datos a expresiones sonidos o movimientos) o hasta 50. números que
algebraicas y gráficas. entre cantidades que se -Crea patrones corresponde.
- Comunica su comprensión aumentan regularmente y los aditivos.
sobre las relaciones algebraicas. transforma en patrones de -Completa
-Usa estrategias y repetición o en patrones patrones aditivos.
procedimientos para encontrar aditivos.
equivalencia y reglas generales. -Explica como continúa el
-Argumenta afirmaciones sobre patrón y lo que debe hacer
relaciones de cambio y para encontrar una
equivalencia. equivalencia, así como su
proceso de resolución.
ENFOQUE TRANSVERSALES
ENFOQUE VALOR ACTITUDES OBSERVABLES
Enfoque Ambiental Solidaridad planetaria Docente y estudiante promueven la
preservación de entornos
saludables, a favor de la limpieza de
los espacios educativos que
comparten, así como de los hábitos
de higiene y alimentación saludable
para prevenir y evitar el contagio de
la COVID-19 y otras enfermedades
comunes.
Enfoque orientación al bien Equidad y justicia Los docentes promueven
común oportunidades para que las y los
estudiantes asuman
responsabilidades diversas y los
estudiantes las aprovechan tomando
en cuenta su propio bienestar y el de
la colectividad.
2.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en
la sesión
Preparar la ficha de la actividad. Bloques lógicos, piedras, tapas de botella,
Prever el material concreto material base diez, TVP
Prevé la lista de los estudiantes de acuerdo al último Lista de cotejo
registro
Elaborar el instrumento
Cuaderno de trabajo del área de matemática (Pág.163-
164)
INICIO:
- Saludamos cordialmente a los estudiantes.
- Entregamos al alzar material concreto.
- Presentamos el propósito de la sesión: “Hoy continuaremos patrones numéricos”.
DESARROLLO DE LA SESIÓN
SE PLANTEA SITUACIONES PROBLEMÁTICAS:
Mostramos la imagen de los patrones .
Planteamos algunas preguntas: ¿Qué observamos ? ¿Qué serán ? ¿Cómo completaremos los
patrones?
Voluntarios explican el problema con sus propias palabras.
Se les da tiempo para que elaboren sus estrategias y acuerden qué materiales concretos utilizarán.
Se monitorea el proceso y verifica que sea correcto.
FORMALIZA SU APRENDIZAJE
Preguntamos: ¿qué operación hemos realizado?, ¿cómo las hemos realizado?
Para saber finalmente que patrón continua se realiza la operación de la suma y resta
REFLEXIONA SOBRE EL APRENDIZAJE.
Planteamos preguntas como: ¿te fue fácil encontrar la respuesta?, ¿cómo lo lograste?; ¿estás
seguro de que es la respuesta correcta?, ¿cómo puedes comprobarlo?
Resuelven nuevos problemas
Resuelven cuaderno de trabajo páginas 163 y 164
CIERRE
METACOGNICIÓN:
¿Qué aprendí?¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste? ¿En qué me servirá lo
aprendido hoy?
AUTOEVALUACIÓN: ¿Participe en todo momento con mis ideas?¿Cumplí con el desarrollo de las
actividades propuesta?¿Respete los acuerdos de convivencia?
INSTRUMENTO DE EVALUACION: LISTA DE COTEJO-AREA DE MATEMÁTICA
COMPETENCIA: Resolvemos problemas de regularidad, equivalencia y cambio.
N° APELLIDOS Y NOMBRES Desempeños de la competencia:
- Establece relaciones entre los datos que se repiten (objetos,
colores, diseño, sonidos o movimientos) o entre cantidades
que se aumentan regularmente y los transforma en patrones
de repetición o en patrones aditivos.
NO COMENTARIOS
SIEMPRE
OBSERVADO
NO LO
A VECES
HACE
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
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24
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