EMBLEMATICO COLEGIO NACIONAL DE SAN JOSE

MY ENGLISH MODULE

LEARNING EXPERIENCE 05

Let’s write a diary about a

healthy routine without drugs.

First name:
Last name:
Class: 2 “ ”
 EMBLEMATICO COLEGIO NACIONAL DE SAN JOSE

Situation Significativa :

En la I.E.E. San José de Chiclayo, se ha identificado estudiantes que evidencian un comportamiento disruptivo y
violento, cuyos factores directamente vinculados son, por un lado, el consumo de sustancias psicoactivas; y por otro
lado, en algunos casos, la micro comercialización de dichas sustancias; observándose un incremento sostenido en el
número de casos identificados, a raíz de las amenazas externas: Venta de droga en su entorno social cercano,
proliferación de las familias disfuncionales con carencia de valores, pobreza; todo ello, afecta la sana convivencia
escolar, el cumplimiento de sus deberes estudiantiles y el desarrollo de sus aprendizajes. Afectando directamente su
desarrollo psicoemocional.

Ante ello, ¿Qué acciones debemos promover para motivarnos a un cambio saludable en nuestro accionar diario?

¿Cómo concientizar sobre los efectos negativos y nocivos de consumo de Drogas?

¿Cómo promover una rutina saludable que fomente una sana convivencia?

Para ello, elaboraremos un mini diario con actividades que permitan desarrollar una vida sana y saludable (action
verbs) en el hogar, en el colegio y en el medio donde me desarrollo, acompañados de imágenes que describirán en
forma oral y escrita.

EVIDENCE:
“A DIARY ABOUT A HEALTHY ROUTINE WITHOUT DRUGS USING TICS”
COMPETENCES:
Activity 01:
A healthy routine without drugs (Reading Comprehension)
Activity 02 :
I don’t use drugs to live well. (Listening – Speaking)
Activity 03:
Writing my own routine without drugs. ( Writing )
PRODUCTO FINAL
Un diario describiendo su rutina saludable (actividades que permitan desarrollar una vida
saludable en el hogar, colegio y en el lugar donde se desenvuelve) acompañado de imágenes.
ACTIVITY 01

Propósito: Comprender textos cortos sobre rutinas saludables y no saludables

Competence & abilities Assessment criteria Evidence

Lee diversos tipos de textos en inglés . Reconoce vocabulario sobre acciones de rutina, tiempo y frecuencia. Ficha de reading
● Obtiene información del texto escrito . Identifica información en textos cortos que lee sobre la rutina de Assessment instrument
● Infiere e interpreta información del texto algunas personas.
escrito. .Comprende preguntas y desarrolla actividades sobre rutinas Lista de cotejo
saludables y no saludables según el texto e imagen que observa.
● Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y el contexto del texto escrito

Now; Look at the following schedule and write an activity you do for each day of the week:
Let’s read
Read the texts and do some exercises

I.-Write True or False

1. Zack’s favorite sport is football. ………….. 6. Emma’s favorite sport is volleyball. ………….
2. Zack’s favorite color is green. ………….. 7. Emma’s favorite color is purple. …………..
3. Zack likes fruit and vegetables. ………….. 8. She likes fruit and vegetables. …………..
4. He reads a book everyday. ………….. 9. She drinks water everyday. …………..
5. He feel sad to play tennis. ………….. [Link] feels happy to play volleyball …………..

Healthy and Unhealthy Habits:

Read and write the correct number and if it is healthy or unhealthy

1. I usually take a bath.

2. I eat too much sweets.
3. I eat a lot of fruits.
4. I sleep well.
5. I eat junk food.
6. I brush my teeth.
7. I fight with my friend.
8. I drink soda everyday
 Read the text and underline the actions verbs with different colors, then write if Pablo and Giulia’s
routines are healthy or unhealthy and why.

I am a computer programmer and I like working in an office. I usually wake up very

early in the mornings I always have breakfast with my children. I go to work by
bus and I start work at 7.30.

I am always very busy .in the morning and I never have lunch at home. I usually
finish work at 5.00. but I often stay in the office longer because I l have a lot of
work .

After work. I sometimes go to the gym to relax. In the evenings I am happy to

get home. I always set the table and I hove dinner with my children and my wife.

Pablo has ……………………………………………… routine because he…………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

I am Giulia. I am thirteen years old. I am a student and I like going to school

because I have a lot of friends. In the mornings I always play video games with
my best friend . She is Caroline. After we watch TV everyday .

I rarely help my mother with the chores and in the afternoons, at school I like
drinking soda a lot. I never do my homework because I always talk to my
classmates. Finally, I usually use my mobile before I sleep.

Giulia has ……………………………….. because she ………………………………………………………..………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Write the correct time
1. It’s half past ten ……………..
2. Ti’s ten to nine ……………..
3. It’s twenty past seven ……………..
4. It’s ten past three ……………..
5. It’s a quarter to eleven ……………..

1. What time do you have breakfast?

Usually, I have breakfast ………………………………. .
a) at 6 in the morning b) at 6 in the evening c) ….
2. What time do you attend your online classes?
I have online classes ……………………………… .
a) at 6 in the morning b) at 2 in the afternoon c)… .
3. What time do you have lunch?
Generally, I have lunch …………………………..
a) at 1 in the afternoon b) at 7 in the evening. c)….
4. What time do you take a shower?
What time do you …?
. I take a shower ………………………………
A a) at 6 in the morning b) at 6 in the afternoon. c)…
B
5. What time do you have dinner? Usually, I have dinner
a) at 8 in the morning b) at 8 at night c) …
6. What time do you watch TV? I watch TV ………………
a) at 10 in the morning b) at 6 in the evening c)
7. What time do you go to bed? Generally, I go to bed
C D a) at 10 in the morning b) at 10 at night. c) ….

1.- I have dinner at seven o’clock.

2.- I attend online classes at 2º’clock.
3.- I get up at eight o’clock.
4.- I go to bed at eleven o’
 ASSESSMENT CRITERIA NO, I need SO-SO but I YES, I can Yes, I can do
Cuando leo textos cortos u oraciones ……. help need help it very well
¿Puedo reconocer la hora en sus diferentes formas y relacionarlos correctamente?
¿Puedo identificar actividades rutinarias y vocabulario de una vida “healthy /unhealthy”, con
sus complementos (adverbios de frecuencia, preposiciones de tiempo y conectores)?
¿Puedo comprender preguntas sobre la hora que realizo diversas actividades rutinarias,
respondiendo de forma coherente?
¿Puedo diferenciar el uso de los pronombres en tercera persona de los otros pronombres al leer
oraciones o textos en presente simple?
¿Puedo deducir diversas relaciones lógicas para formular rutinas diarias como son los
conectores y adverbios de frecuencia y preposiciones de tiempo en los textos que leo?
¿Puedo opinar de forma oral y/o escrita sobre el contenido y organización de los textos
presentados sobre rutinas healthy/ unhealthy?

Say NO to drugs, just say NO.

ACTIVITY O2: “I don’t use drugs; they kill our mind”
Propósito: Obtener información del texto oral, identificando acciones que ayuden a vivir una vida
saludable y los efectos negativos del uso de drogas”.

Competence & abilities Assessment criteria Evidence

Se comunica oralmente en inglés como . Reconoce vocabulario básico sobre la rutina de Ficha para
lengua extranjera algunas personas. trabajar
• Obtiene información de textos orales. . Recupera, comprende y extrae información listening
• Infiere e interpreta información de explicita del texto oral y circula la imagen que
textos orales. lo representa.
• Reflexiona y evalúa la forma, el -Identifica actividades saludables y no
contenido y el contexto del texto oral saludables para vivir una vida sin drogas.
-Evalúa el texto que escucha y observa sobre
actividades saludables.

LISTENING

Before Listening

Let’s review actions verbs: Talk to your partner about what you see, then listen and
circle the verb you hear:

A B C

[Link]
Now! Look at the picture and talk about what you see:

WHILE LISTENING:

English - Daily routine (A1-A2 - with subtitles) ([Link])

I.- Answer the following questions about the video. Long answers!

1. What is his name? ………………………………………………………………………………………………….

2. How old is he? ………………………………………………………………………………………………….
3. Where is he from? ………………………………………………………………………………………………….
4. What time does he wake up? ………………………………………………………………………………………………….
5. What does he usually eat for breakfast? ………………………………………………………………………………
6. Does he walk to school? ………………………………………………………………………………………………….
7. What time does school start? ………………………………………………………………………………………………….
8. Is British school food very nice? ………………………………………………………………………………………………
9. What time does he finish school? ………………………………………………………………………………………………
10. What time does he usually eat dinner? …………………………………………………………………………………….

II.- Listen to P.E teacher giving students some health tips. Decide if the sentences are
true or false:

1. Some of the students think doing exercise is hard. ………………………….

2. Taking a dog for a walk is a horrible exercise. ………………………….
3. The teacher recommends 60 minutes of exercise every day. ………………………….
4. Watching TV is a good exercise to be healthy. ………………………….
5. Plan a schedule can help you to start a good exercise routine. ………………………….
6. Always chat on your phone to be active and healthy. ………………………….
Let´s practice negative sentences:

Look at the picture, read the sentences and complete the blanks :

All drugs have risks, especially when used during adolescence and teenagers are easily influenced , if they
…………………(not have) supportive family to guide them.

When a young person drinks alcohol, He …………………( not learn) very well, his grades are low.

Different drugs will have different effects on users. For example, when a teenager uses drugs, he
…………. (not solve) problem. Drugs re-wire parts of the brain and disrupt its normal processes
and when people use drugs, they, ……………………………(not concentrate) .When teenagers start using
drugs, they …………………………..(not finish) school.

If people drink alcohol, they ………………….( not control) impulses and emotions. it’s safe to say that no drug is a safe
drug for teenagers and high school students.

Look at the pictures and talk to your partner if Michael or has a healthy or unhealthy:

Make Negative sentences about Michael or Sam:

Example: smoke : Michael doesn’t smoke

1. drink soda : …………………………………………………………………………………………………………………………………………..

2. exercise a lot: …………………………………………………………………………………………………………………………………………..
3. eat healthy food: ……………………………………………………………………………………………………………………………………….
4. play sports ………………………………………………………………………………………………………………………………………….
5. feel stressed: ………………………………………………………………………………………………………………………………………….
6. take sleeping pills: ………………………………………………………………………………………………………………………………………
7. sleep well: …………………………………………………………………………………………………………………………………………..
8. drink a lot of water: ……………………………………………………………………………………………………………………………………
9. have a healthy life: ………………………………………………………………………………………………………………………………
10. drink alcohol : ………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Sí puedo
No Sí, pero Sí
Al escuchar textos sobre rutinas en inglés: … y muy
necesito
bien.
ayuda
1 ¿Puedo reconocer vocabulario relacionado a actividades diarias?
2 ¿Puedo recuperar, comprender y extraer información explícita al oír un texto sobre actividades
healthy or unhealthy sin drogas?
¿Puedo comprender un texto oral en inglés sobre actividades diarias o rutinas, identificando
3
información verdadera o falsa asi como desarrollando preguntas informativas?
4 ¿Puedo reconocer efectos negativos del uso de drogas o alcohol completando oraciones negativas?
5
¿Puedo comentar actividades de rutina saludables y no saludables escribiendo oraciones
negativas en inglés con apoyo de un modelo?
6
¿Puedo evaluar la forma, el contenido y el contexto del texto oral que escucha sobre
actividades saludables sin drogas?
ACTIVITY O3: “Do you promote a healthy life”
Propósito: Produce un texto escrito sobre una rutina saludable sin drogas.

Competence & abilities Assessment criteria Evidence

Escribe diversos tipos de textos .Adecua diversos textos cortos y los adapto para describir una rutina e indicar Diario
en Inglés como lengua es una rutina saludable o no saludable.
extranjera
Adecúa el texto a la situación
Organiza sus ideas en párrafos y las conecta utilizando “conectores” para Draft 1
comunicativa. describir su rutina e indicar si sus acciones son saludables o no saludables.
Organiza y desarrolla las ideas de forma Usa los adverbios de frecuencia “always, usually, often, sometimes, rarely never”,
coherente y cohesionada.
Utiliza convenciones del lenguaje
y el presente simple correctamente en sus tres formas
escrito de forma pertinente. Emplea expresiones de tiempo al producir su rutina como every day, twice
Reflexiona y evalúa la forma, el a week, etc ”
contenido y el contexto del texto escrito. Revisa y evalúa si el texto describe su rutina e indica si sus acciones son saludables
o no saludables, si utiliza conectores, adverbios de frecuencia, expresiones
de tiempo y el presente simple correctamente.
Let’s remember VOCABULARY

CONNECTORS OF SEQUENCE: FIRST - THEN – AFTER THAT -NEXT - FINALLY

……………………. ………………………….. …………………………….. …………………….

STEP 01:

STEP 02

Look at the picture, read the text and order the pictures:
STEP 03

Now!

Complete your own daily routine in the following picture, considering healthy activities:
 Ahora, Usa la información escrita
en tu “Weekly Schedule” y
elabora en Canvax u otra
aplicación, tu propio diario
detallando una rutina saludable
para evitar el uso de drogas.

Para verificar si tu rutina es

saludable ten en cuenta las
preguntas del siguiente cuadro.

Do you have a healthy life?

Yes No
1. Do you smoke?
2. Do you exercise? How often do you
exercise?
3. Do you eat healthy? What do you eat?
4. Do you sleep well? How many hours do
you sleep?
5. Do you skip meals?
6. Do you eat red meat every day?
7. Do you find to relax? When do you
relax?
8. Do you worry all the time?
9. Do you use sunscreen?
10. Do you overeat?
11. Do you drink water? How many glasses
do you drink?
12. Do you play sports? Where do you play?
13. Do you organize your homework? When
do you do your homework?
14. Do you drink alcohol? Why don’t you
drink?
Use your creativity and technology to create your virtual diary

Analyze your routine to avoid drugs!

15. WRITING
AFTER LET’S REFLECT!
Sí
Sí, pero
puedo
Al escribir mi rutina en inglés: No necesito Sí
y muy
ayuda
bien.
1
¿Adapto mi texto para describir una rutina sin drogas e indicar si mis acciones son
saludables?
¿Organizo mis ideas en párrafos y los uno utilizando “conectores” para describir
2 mi rutina e indicar si mis acciones son saludables sin drogas?

¿Uso los adverbios de frecuencia, expresiones de tiempo y el presente simple

3 correctamente para dar coherencia y cohesión al texto?
4 ¿Emplea preposiciones de tiempo como: “ON-IN-AT al usar la hora y el momento en
que realizan las actividades rutinarias?
5 ¿Utilizo oraciones negativas con acciones que me ayudan a resaltar si mis acciones son
saludables para una vida sin drogas?

¿Reviso si mi texto describe mi rutina e indico si mis acciones son saludables, y si

utilizo el conectores, los adverbios de frecuencia, expresiones de tiempo y el
6 presente simple correctamente?

MENTALIDAD DE CRECIMIENTO = TODO LO PUEDES LOGRAR CON ESFUERZO Y DEDICACIÓN