PRÁCTICAS DEL LENGUAJE= POESÍA
FECHA:
ACTIVIDADES
Seleccioné 4 poesías. Las dividiré por estrofas. Luego entregaré a cada alumno una estrofa cualquiera, mezcladas de las mismas.
Los títulos y las estrofas estarán impresas en carteles para pegar en el pizarrón.
1- Cada alumno leerá la estrofa asignada.
2- Relacionamos las estrofas ¿Qué tuvieron en cuenta para relacionarlas?
3- Armamos entre todos las poesías.
4- Les propondré escribir un nombre para su poesía. Registrará cada uno en la carpeta.
5- ¿Qué tipo de textos son? ¿Por què?
6- Cada alumno recibirá la copia de la poesía.
7- ¿Pensaste que sería ese el nombre de cada poesía?
8- ¿Conoces a sus autores?
TAREA
1- LEE LAS POESÌAS.
2- BUSCA UNA BREVE BIOGRAFÍA DE LA POESÍA ASIGNADA.
3- ESCRIBILA EN LA CARPETA.
4- BUSCA EN EL DICCIONARIO LAS SIGUIENTES PALABRAS: MONIGOTE – CANDELAS – TURBIOS – FUSAS – CORCHEAS -
CLAVE
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE= POESÍA
FECHA:
ACTIVIDADES
Propondré la lectura de las poesías.
Corrección de las actividades de tarea.
1- Realizaremos actividades de comprensión lectora sobre las poesías trabajadas en la clase anterior.
a- ¿De quién está enamorado el personaje del “Poema del enamorado de Alicia, la del país de las maravillas”?
b- ¿Qué es lo que desea? ¿Puede convertirse en realidad su deseo? ¿Por qué?
c- La estación del año del paisaje del poema de Federico García Lorca es:
Verano
Invierno
Otoño
Primavera
d- Juan Sebastián, el personaje del poema de María Elena Walsh, es:
Actor
Bailarín
Pintor
Músico
e- En el poema “Pegasos, lindos pegasos” ¿Cómo los describe? ¿Qué características tienen?
f- Explica con tus palabras qué significan los versos:
Alegrías infantiles
que cuestan una moneda de cobre…
g- Busca sinónimos que puedan reemplazar a los siguientes términos del poema de María Elena Walsh.
cascarrabias=
lloriqueando=
h- Realiza el dibujo para la poesía asignada en la clase anterior.
TAREA
1- LEE LOS TÌTULOS DE LOS TEXTOS Y OBSERVA LAS ILUSTRACIONES DE LAS PÀGINAS 22 y 23 DEL LIBRO.
2- REALIZA LAS ACTIVIDADES “ANTES DE LEER” DE LA PÀG. 22 EN LA CARPETA.
Observa los textos de estas págs.
¿Qué diferencias y similitudes encuentran entre ellos?
¿De qué tratará cada uno?
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE= POESÍA
FECHA:
ACTIVIDADES
Propondré la lectura de los poemas de las págs. 22 y 23 del libro.
Corrección de las actividades de tarea.
1- Lee las poesías.
2- Realiza las actividades de la pág. 23 del libro en la carpeta.
3- Observa el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=_krsy8ba1gg
4- Leemos las características de las poesías de los recuadros de la págs. 24 y 25 del libro.
5- Realiza un esquema o un texto teniendo en cuenta el video y la lectura del punto anterior.
TAREA
1- ESCRIBE EN LA CARPETA, LA POESÍA “MI ROPA HA SIDO EMBRUJADA”
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE= POESÍA
FECHA:
ACTIVIDADES
Propondré trabajar con todas las poesías vistas en clases anteriores.
1- Releemos las poesías.
2- Recordamos oralmente las características de las poesías.
3- Completa el siguiente cuadro con las características de las poesías trabajadas.
POESÌAS CANTIDAD DE ESTROFAS CANTIDAD DE VERSOS TIPO DE RIMA
“Paisaje”
“El señor Juan Sebastián”
“Pegasos, lindos pegasos”
“Poema del enamorado de
Alicia”
“Mi ropa ha sido
embrujada”
“El fantasma arrugado”
“Invisible”
4- Realiza la actividad 1, 2 y 3 de la pág. 24 del libro.
5- Releemos “La musicalidad” pág. 25 del libro.
6- Realiza las actividades 4 y 5 de la pág. 25 en la carpeta.
TAREA
1- ESCRIBE TU CANCIÒN FAVORITA EN ESPAÑOL (QUE SEA APROPIADA PARA TRABAJAR EN CLASE), EN HOJA APARTE,
RESPETANDO LA CANTIDAD DE ESTROFAS Y VERSOS.
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE= POESÍA
FECHA:
ACTIVIDADES
Propondré trabajar con la canción traída por cada alumno.
1- Leerán sus canciones.
2- ¿Qué es una canción?
3- Conversaremos sobre qué tema trata cada una de ellas.
4- Registrarán la cantidad de estrofas y versos que contiene su propia canción.
5- Indica su tipo de rima.
6- Conversamos: qué recursos piensas que tienen las poesías.
7- ¿Por qué nos identificamos muchas veces con ellas?
LOS RECURSOS POÈTICOS
+
8- Realiza las actividades 6 y 7 de la pág. 25 en la carpeta.
TAREA
1- CLASIFICA LAS SIGUIENTES ORACIONES EN IMAGEN SENSORIAL (CLASIFICALAS), METÁFORA, COMPARACIÓN Y
PERSONIFICACIÓN.
a. Se escuchó un gran escándalo en la calle.
b. Ligero como la brisa, va un conejo con camisa.
c. Tres golondrinas volaban en el cielo.
d. La manzana era tan deliciosa que quería seguir comiéndola.
e. Niña de mi alma, mi dulce bebito, mírenme alegre tus luceritos.
f. Este perfume tiene una fragancia exquisita.
g. Noté que la estrella pestañeaba.
h. Sentí escalofríos cuando golpeaban al perro.
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE= POESÍA
FECHA:
ACTIVIDADES
Propondré trabajar con todas las poesías vistas en clases anteriores.
1- Analizamos y completamos el siguiente cuadro con los recursos utilizados en las poesías trabajadas.
POESÌAS METÀFORA COMPARACIÒN PERSONIFICACIÒN IMÀGENES
SENSORIALES
RECURSO
“Paisaje”
“El señor Juan
Sebastián”
“Pegasos, lindos
pegasos”
“Poema del
enamorado de Alicia”
“Mi ropa ha sido
embrujada”
“El fantasma
arrugado”
“Invisible”
2- Estrategias para crear un poema: “Cadáver exquisito”. Realizaremos la propuesta del taller de
escritura de la pág. 30 del libro.
