Cuadernillo con

Problemáticas
para Directores
Nivel Inicial

PROBLEMÁTICA Nº1
Pensar en las prácticas del lenguaje implica concebir de otro modo el objeto de enseñanza

Ud. como directora de un jardín de infantes supervisa la primera sección. En entrevista

con la docente ella le refiere “en sala de tres no voy a trabajar con el nombre propio
porque son muy chiquitos”

 Fundamente su postura frente a esto.

 Exponga, argumentando, las orientaciones que realizaría al respecto.
 Elabore un plan de acción ante esta situación.

PROBLEMÁTICA Nº2
El Calendario Escolar establece la organización de actividades que contemplan
conmemoraciones y celebraciones por entender que las mismas, al concretarse en los
espacios institucionales y de aula, posibilitan a los alumnos comprender y valorar el sentido
de hechos y circunstancias, comprometiéndose personal y grupalmente.

Ud. se hace cargo de la dirección de un jardín de infantes de primera categoría. Organiza

una reunión de personal para establecer acuerdos a fin de conmemorar el “Día del
Veterano y de los caídos en Malvinas Varias docentes expresan “esa fecha acá no la
trabajamos porque los nenes son muy chiquitos para entender”.

 Posiciónese frente a esta situación

 Elabore un plan de acción para intervenir desde la gestión directiva con vistas al
Proyecto Institucional de efemérides.
Nivel primario
PROBLEMÁTICA Nº 1
Del análisis del Segundo Informe de Calificación se desprende que hay un alto fracaso escolar
en el primer ciclo del turno mañana en el área de ciencias naturales.
Desde su rol de conducción:
 Analice causas posibles con su equipo de conducción.
 Establezca posibles variables de intervención.
 Diseñe acciones para revertir la situación planteada.

PROBLEMÁTICA Nº 2
Del análisis del Segundo Informe de Calificación se desprende que hay un alto fracaso escolar
en el primer ciclo del turno mañana en el área de matemática.
Desde su rol de conducción:
 Analice causas posibles con su equipo de conducción.
 Establezca posibles variables de intervención.
 Diseñe acciones para revertir la situación planteada.

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NIVEL SECUNDARIO

PROBLEMÁTICA Nº 1
Las tensiones generadas entre la estructura del Sistema Educativo Formal y diferentes avatares
impactan en la vida escolar de los alumnos, constituyendo interrupciones, reincorporaciones y
atrasos en su trayectoria.

Estas disrupciones, asumen características multidimensionales, ya que no dependen sólo de la

escuela, sino de las interrelaciones entre las familias, los alumnos y las condiciones de sus
contextos socio-económicos y culturales.

No obstante, interrogan a la escuela demandando la intervención sistemática y organizada de

todos sus integrantes en la reflexión y reorientación de las prácticas de enseñanza y de las
evaluaciones periódicas.

 Desarrolle categorías de análisis que se desprenden de esta afirmación.

 Diseñen un plan de trabajo para revertir la problemática planteada indicando:
 Fuentes de información.
 Acuerdos para el trabajo institucional.
 Agentes institucionales responsables.
 Indicadores observables
 Tiempo de realización.
 Fundamenten dicho plan a partir de los textos incluidos en la bibliografía obligatoria
de esta convocatoria

PROBLEMÁTICA Nº 5
Es importante señalar la relevancia de propiciar la articulación con otros Niveles y Modalidades
del Sistema Educativo. El Marco General de la Política Curricular enuncia que “una de las
funciones centrales de la Educación Secundaria es la de reorganizar, sistematizar y profundizar
los saberes adquiridos en la Educación Primaria y avanzar en la adquisición de nuevos saberes
que sienten las bases para la continuación de los estudios asegurando la inclusión con
aprendizaje, permanencia y continuidad de los alumnos/as en el sistema”.

Desde el rol que desempeña detecta en 1 er año un alto índice de alumnos/as en condición
de vulnerabilidad educativa, un alto desgranamiento en 3er año y una tasa de graduación
de apenas 25%.

 Mencione las variables analizadas para la detección de esta situación.

 Diseñen un plan de trabajo para revertir la problemática planteada indicando
actores institucionales con los que trabajaría, objetivos y argumentación
normativa.
 ¿Qué acuerdos mínimos deberían establecerse a nivel institucional para modificar
estos resultados?
 Fundamenten dicho plan a partir de los textos incluidos en la bibliografía
obligatoria de esta convocatoria.
 NIVEL SUPERIOR

PROBLEMÁTICA Nº 1
Los Diseños Curriculares de los Institutos Superiores de Formación Docente, cualquiera sea la
especialidad o modalidad, se organizan en torno a tres campos básicos de conocimiento. En el
marco del programa de transformación de la formación docente, se propone la ampliación de las
funciones de los Institutos que asumiría no solo la formación inicial sino también la formación
docente continua, como la actualización, capacitación y perfeccionamiento de docentes en
ejercicio y tareas de investigación y desarrollo.

 Desarrolle y fundamente dichos conceptos.

 Proponga proyectos que impacten en el campo del conocimiento y en el
funcionamiento de los Institutos Superiores de Formación Docente.
 Evaluación.
 Monitoreo.

PROBLEMÁTICA Nº 2
Una de las particularidades de la Educación Técnico Profesional es la vinculación con el
contexto socio productivo y la necesidad de que este opere como fuente para el análisis
de viabilidad de las ofertas formativas de los Institutos de Formación Superior Técnica.
Usted, como director de un Instituto de Formación Superior Técnica desea profundizar los
vínculos con actores del contexto socio productivo y debe garantizar si la oferta formativa de
su Instituto cumple con alguna demanda del mercado de trabajo o de su contexto.

 Elabore un plan de acción y describa acciones que llevaría adelante para cumplir con
estos objetivos.
 Marco normativo que sustenta dichas acciones.
 MODALIDAD DE ADULTOS
PROBLEMÁTICA Nº 1
El equipo directivo docente debe planificar y desarrollar acciones que favorezcan el
aprovechamiento máximo del tiempo de cursada de los estudiantes.

Usted ingresa como director de una EEPA que no cuenta con Proyecto Institucional y presentaun alto
grado de desfragmentación de matrícula.

 Explicite un plan de acción en el que incluya agenda de actividades del equipo directivo.
 Involucre a los actores correspondientes y menciónelos por las funciones que delega.
 Establezca monitoreo y evaluación del proceso de cambio.

PROBLEMÁTICA Nº 2
La Ley de Educación Provincial Nº 13688 establece: “La Provincia, a través de la Dirección
General de Cultura y Educación, tiene la responsabilidad principal e indelegable de proveer,
garantizar y supervisar una educación integral, inclusiva, permanente y de calidad para todos los
habitantes, garantizando la igualdad, gratuidad y la justicia social en el ejercicio de este derecho
con la participación del conjunto de la comunidad educativa”.

Usted asume como director de un instituto en el que hay un alto grado de abandono a partir de la
segunda mitad del año. A punto de organizar y concretar la primera reunión institucional con los
docentes:
 Explique los insumos utilizados para el análisis.
 Exprese un conjunto de orientaciones prioritarias en el temario de la reunión, que
permitan reformular las prácticas de enseñanza como factores de incidencia en esta
problemática.
 Reformule prácticas de evaluación.
 Indique cómo generaría espacios y acciones tendientes a revertir el problema.
PROBLEMÁTICA Nº 1
La heterogeneidad y la singularidad de los estudiantes de la modalidad especial y las propuestas
educativas implementadas en escenarios diversos y en articulación con escuelas de los niveles y
otras modalidades del sistema educativo provincial, requieren por parte el equipo de conducción
velar por un Proyecto Institucional que las contemple.

Ud. se hace cargo de la dirección de una escuela especial y observa que la articulación con las
escuelas de los niveles y modalidades no están acordes a la propuesta que se pauta en el Proyecto
Institucional.

 Desarrolle líneas de acción para el fortalecimiento de las trayectorias educativas

delos alumnos.
 Establezca actores con los que deberá llevar a cabo la tarea y un cronograma de
acciones.
 Proponga posibles estrategias de acción del equipo directivo para implementar el
proyecto de articulación.

PROBLEMÁTICA Nº 2
El equipo de conducción debe garantizar las condiciones de la enseñanza para los estudiantes con
discapacidad que promuevan aprendizajes en la heterogeneidad del aula en los distintos niveles y
modalidades.

Ud. se hace cargo de una institución donde no está dadas las condiciones de enseñanza que
promuevan aprendizajes genuinos. Elabore una Proyecto de supervisión que contemple:

 Una capacitación para mejorar estrategias de enseñanza.

 Orientación, supervisión y evaluación de proyectos de enseñanza conjuntos entre los
niveles y las modalidades.