ESCUELA NORMAL SUPERIOR OIBA
DISEÑO PLAN DE CLASE AREA DE ETICA Y VALORES
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: COLEGIO LUIS CARLOS GALAN SARMIENTO
GRADO: SEGUNDO FECHA: 2018
DOCENTE COOPERADOR: ELVINIA GONZALES ROBLES DOCENTE EN FORMACIÓN: DIOSA CONSUELO RODRIGUEZ MELGAREJO
TEMA: emociones
ESTÁNDAR Reconozco las emociones básicas (alegría, tristeza, rabia, temor) en mí y en las otras personas.
COMPETENCIAS BÁSICAS Comunicativa y Ciudadana
ESPECÍFICAS
Socializadora: Realizar actividades de integración con sus compañeros.
Cognitiva: Identificar las emociones básicas de su entorno.
Emocional: Compartir con sus compañeros las experiencias y pensamientos acerca de las ocasiones
en las cuales expresamos las emociones.
DESEMPEÑO Reconoce la importancia de las emociones para expresar nuestros sentimientos.
INDICADORES DE DESEMPEÑO Identifica las emociones básicas (alegría, tristeza, rabia, temor)
Relaciona imágenes algunas emociones con situaciones cotidianas.
Reconoce las emociones que pueden presentar cada uno de sus compañeros.
Reconoce la importancia de cada una de las emociones.
METODOLOGIA
MOMENTO ACTIVIDAD RECURSOS TIEMPO
EXPLORACIÓN 1. La maestra en formación realizará la presentación a los estudiantes con su nombre Imágenes 20 minutos
completo y la institución a la que pertenece, así mismo los estudiantes harán una impresas
presentación de ellos dándole diferente ritmo a la siguiente frase pueden utilizar palmas, o
pequeños sonidos la maestra después de su presentación se dirige a Juan Pablo para que
el realice la dinámica y así con todos.
Mi nombre es: Diosa Rodríguez y tu nombre es…
2. Los estudiantes se ubicaran en mesa redonda, para la mejor integración del niño Juan
Pablo, para lograr su interacción, visualización con todos sus compañeros con todos sus
compañeros.
3. Los estudiantes realizarán tres ejercicios de gimnasia cerebral dirigidos por la maestra en
formación.
Estos ejercicios se realizan con el fin de que cada uno de los estudiantes mediante estos
tengan una conexión entre la línea media y las funciones ejecutivas y con esto lograr que la
clase sea significativa, logrando que la atención del estudiante focalicé la misma en periodo
de tiempo prolongados.
4. La maestra en formación le entrega a cada niño una calcomanía de las emociones ya sea:
alegría, tristeza, rabia o temor, a Juan Pablo se le entrega las cuatro calcomanías.
5. Juan Pablo muestra una a una las calcomanías, los niños que tiene esa imagen se levantan
y realizan la expresión que la misma presenta.
CONSTRUCCIÓN DEL 6. Los estudiantes escriben donde podemos evidenciar esas expresiones y en que situaciones Fotocopias 30 minutos
CONOCIMIENTO podemos estar (felices, tristes, con rabia, o cuando tenemos temor). Cuaderno
Colores
7. La maestra en formación entregará a los estudiantes una copia con distintas imágenes para
colorear donde se evidencia las emociones.
8. Cada uno de los niños escribe una situación en la cual hayan evidenciado alguna de estas
emociones.
9. Los niños en su cuaderno realizan una lista de las palabras que logran esas emociones.
EMPLEO Y (Evaluación) la maestra en formación realizará una pregunta a todos los estudiantes y escuchará la Cuaderno 10 minutos
VALORACIÓN DEL repuesta de algunos de ellos ¿Por qué es expresar lo que sentimos?
CONOCIMIENTO (Tarea)
Comparto con mi familia lo aprendido en la clase de hoy y lo ponemos en práctica.
BIBLIOGRAFÍA:
OBSERVACIÓNES:
