SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 03

TÍTULO: La participación ciudadana

I. DATOS INFORMATIVOS
ÁREA DPCC GRADO Primero SECCIONES A, B, C, D.
DOCENTE FECHA Del 23 - 27/09/24

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA/CAPACIDAD DESEMPEÑO ADEACUADO CRITERIOS DE EVALUACION EVIDENCIA/PRODUCTO
CONVIVE DEMOCRÁTICAMENTE • Establece relaciones basadas en el • Reconoce los principios y Relaciona los tipos de participación
EN BÚSQUEDA DEL BIEN respeto y el diálogo con sus formas de la participación ciudadana con los mecanismos que
COMÚN. compañeros y compañeras, y cumple ciudadana. correspondan. Luego indaga y pega
• Interactúa con todas las sus deberes en la escuela. • Discrimina los mecanismos una noticia, lectura u otros sobre 2
personas. • Interviene ante conflictos cercanos a de la participación ejemplos de sociedades con una
• Maneja conflictos de manera él utilizando el diálogo y la ciudadana. ciudadanía activa.
constructiva. negociación.
Propósito: El propósito de esta sesión es reconocer la importancia de la participación ciudadana y asumir compromisos con
nuestra comunidad como ciudadanos activos.
ENFOQUE TRANSVERSAL
Enfoque Intercultural
VALORES ACTITUDES MANIFESTACIÓN OBSERVABLE
Enfoque Igualdad de Género Disposición a actuar de modo que se dé a cada quien Docentes y directivos fomentan una valoración sana y respetuosa del
Justicia lo que le corresponde, en especial a quienes se ven cuerpo e integridad de las personas, promoviendo el control de sus
perjudicados por las desigualdades de género. emociones; en especial, se previene y atiende adecuadamente las
posibles situaciones de violencia sexual (tocamientos indebidos,
acoso, etc.)
Enfoque ambiental Disposición para colaborar con el bienestar y la Docentes y estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que
Solidaridad planetaria y calidad de vida de las generaciones presentes y demuestren conciencia sobre los eventos climáticos extremos
equidad intergeneracional futuras, así como con la naturaleza asumiendo el ocasionados por el calentamiento global, así como el desarrollo de
cuidado del planeta. capacidades de resiliencia para la adaptación al cambio climático.
COMPETENCIA TRANSVERSAL DESEMPEÑO ADECUADO
Se desenvuelve entornos virtuales generados por los tics. Organiza la información del entorno virtual de manera ética y pertinente tomando en
cuenta sus tipos y niveles, así como la relevancia para sus actividades.

Situación significativa
En nuestra I. E. P. “...............”, los estudiantes de los ciclos VI y VII del distrito de ................., la mayoría de los estudiantes provienen de entornos socioeconómicos
desfavorecidos. Existe en nuestra institución la falta de practica de valores, limitado control de emociones en adolescentes. Estos adolescentes pueden
experimentar cambios hormonales, presiones académicas, conflictos familiares, tristeza, pánico, ansiedad, agresividad, el empleo de palabras soeces y
problemas de relaciones interpersonales o situaciones de estrés y mucho dolor llegando a una depresión, que afectan su capacidad para regular sus emociones
de manera saludable. Como resultado, estos adolescentes pueden manifestar comportamientos impulsivos, explosiones de ira, episodios de llanto repentino.
Su capacidad para tomar decisiones racionales y lidiar con situaciones estresantes se ve comprometida, lo que puede afectar negativamente su bienestar
emocional, relaciones personales y desempeño académico. Para superar ésta situación muy delicada del comportamiento emocional entre los estudiantes, es
necesario brindarles una orientación adecuada, charlas, promover oportunidades de reflexión, emplear otras estrategias. La participación ciudadana se convierte
en el vehículo mediante el cual los individuos influyen en la toma de decisiones, expresan sus opiniones y colaboran en la solución de problemas sociales. En el
ámbito juvenil, la participación en la escuela es esencial para formar ciudadanos comprometidos y conscientes de su entorno involucrándose en actividades que
promuevan valores democráticos, debates constructivos y proyectos que beneficien a la comunidad escolar.
Frente a esta situación nos preguntamos: ¿Cómo pueden los jóvenes, como futuros ciudadanos, contribuir activamente en la toma de decisiones en su escuela
y promover una participación ciudadana más amplia?

Reto:
Frente a esta problemática planteamos el siguiente reto:
a) ¿Qué estrategias y técnicas utilizaremos para fortalecer nuestras emociones?
b) ¿Cómo evidenciaremos el fortalecimiento de las emociones?
c) ¿Cómo puedo convertirme en un ciudadano o ciudadana responsable?
d) ¿Cómo mejorar las condiciones de vida de nuestra sociedad? para ello realizaremos actividades desde el área de DPCC.
 III. SECUENCIA DIDÁCTICA
PROCESO MATERIALES TIEMPO
SECUENCIA DE ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS RECURSOS (min)
PEDAGÓGICO
• Se les saluda a todos los estudiantes recordando las acciones que permitan la mejora de la disciplina.
• Se les pregunta cómo están emocionalmente y se promueve la práctica de 10 minutos de actividad física, recreativa y
artístico cultural, realizar sobre todo la salud mental para fortalecer el bienestar socioemocional del estudiante
• Motivación y exploración: ¡Hola estudiantes! Espero que estén listos para aprender sobre la participación ciudadana.
• Hoy vamos a conocer sobre principios y formas de la participación ciudadana, el ejercicio de la ciudadanía y vigilancia
y uso de recursos públicos.
• El docente recuerda lo acuerdos de convivencia
- Respetar y escuchar las ideas de los demás.
- Participar activamente en las actividades propuestas.
INICIO

- Mantener un ambiente de respeto y colaboración

Recuperación • A continuación, plantea la siguiente pregunta a modo de recuperar los saberes previos:
de saberes ¿Has participado en alguna votación? ¿En qué ocasión? ¿Cómo te sentiste?
previos • El docente plantea pautas de trabajo que serán consensuadas con los estudiantes: Se
respetan las opiniones e intervenciones de los estudiantes.
Conflicto • El docente genera el conflicto cognitivo mediante la pregunta: ¿Cómo cambiaría nuestra
cognitivo sociedad si todos los ciudadanos se involucraran activamente en las decisiones M
políticas, pero solo un pequeño grupo tuviera acceso a la información necesaria para O
tomar decisiones informadas? T
• En esta sesión, los alumnos aprenderán sobre la participación ciudadana. I • Cuad.
• Lee el siguiente texto “¿Investigamos al alcalde?”, y luego abre diálogo con las preguntas: V de
- ¿Por qué es importante que los ciudadanos estén atentos al manejo de los A trabaj
recursos públicos? C o.
- ¿Cómo puede la participación de los vecinos ayudar a asegurar que las I
autoridades hagan un buen trabajo? Ó
- ¿Qué podría pasar si las personas no se involucran en supervisar a sus N • Ficha
autoridades? de
trabaj
• A continuación, el docente solicita leer los textos “Cómo participamos” y “Principios y formas de la Y o
participación ciudadana” Los estudiantes realizan lectura silenciosa subrayando las ideas principales del
texto.
• El docente, solicita a los estudiantes que realicen lo siguiente en parejas:
E • Pizarra
- Expliquen por qué los ciudadanos deben contribuir al fortalecimiento de la convivencia social.
Planteen ejemplos. V
- Mencionen por qué creen que algunos ciudadanos son indiferentes a ciertas situaciones que afectan A
L • Mota
PROCESO

a la sociedad, como tolerar que no se sancione a autoridades corruptas.

- Elaboren en sus cuadernos una pirámide en la que ubiquen en la parte superior el principio de U
participación ciudadana que consideren más importante, y en la parte inferior, el que piensen que A
tiene menos importancia. C • Plumó
- Den ejemplos de participación ciudadana en su localidad o región y clasifíquenlos tomando en cuenta I n
las categorías propuestas por Joan Prats. Ó
N
• Luego solicita a los estudiantes que completen la actividad:
Lee atentamente las preguntas. Luego, responde. • Video
- ¿De qué manera la transparencia en la toma de decisiones públicas puede influir en la confianza de
la ciudadanía hacia sus autoridades?
- ¿Por qué es importante que todos, incluidos los estudiantes, se involucren activamente en las • Texto
acciones de las autoridades locales?
- ¿Cómo el respeto a la diversidad y a la opinión ajena contribuyen a una convivencia democrática
saludable en la comunidad?
- ¿Qué impacto puede tener el control ciudadano sobre el uso adecuado de los recursos públicos en
el desarrollo de una sociedad más justa y equitativa?

• El docente solicita voluntarios para que socialicen sus respuestas y precisa los contenidos.
• Seguidamente leen el texto “El ejercicio de la ciudadanía”. Los estudiantes realizan lectura silenciosa
subrayando las ideas principales del texto.
• Luego solicita a los estudiantes que realicen la actividad:
Lee las siguientes afirmaciones. Luego, deduce y marca en (V) si son verdaderos o en (F) si son falsos

Enunciado V F
El sufragio es una de las herramientas más importantes de la participación ciudadana en un sistema
democrático representativo.
El sufragio solo se utiliza en el sistema electoral nacional para elegir al presidente de la república.
El voto universal implica que la iniciativa o candidato con más votos es el que cuenta con la aprobación
mayoritaria de la población.
Un referéndum solo puede ser planteado por los órganos del Estado.
En el referéndum del 3 de octubre de 2010 se aprobó la devolución del dinero a los FONAVISTAS.
La revocatoria solo puede retirar a autoridades elegidas popularmente como magistrados.
El 17 de marzo de 2013 se intentó realizar la revocatoria de la alcaldesa de Lima, Susana Villarán.
La rendición de cuentas solo se exige a las autoridades elegidas por el Gobierno nacional.
En agosto de 2015, los alcaldes de Lampa y Huancané rindieron cuentas de sus gestiones ante la población.
La iniciativa legislativa es un derecho exclusivo de los congresistas para presentar proyectos de ley.
La remoción es el derecho de los ciudadanos de destituir a autoridades designadas por el Gobierno nacional.
El cabildo abierto obliga al alcalde a cumplir con todos los acuerdos tomados en dicha asamblea.

• El docente solicita voluntarios para que socialicen sus respuestas y precisa los contenidos.
• Seguidamente leen el texto “Vigilancia y uso de recursos públicos”. Los estudiantes realizan lectura
silenciosa subrayando las ideas principales del texto.
• Luego solicita a los estudiantes que realicen la actividad:
Analiza las viñetas. Luego, responde las preguntas.

- ¿De qué manera los jóvenes pueden contribuir a la política y a los asuntos públicos, incluso si no
tienen la edad legal para votar?
- ¿Por qué es importante que los menores participen en discusiones sobre política y asuntos públicos,
tanto en el aula como en la comunidad?

• El docente indica a los estudiantes, realizar las actividades propuestas.

• Los estudiantes comentan sus respuestas y el docente refuerza las ideas clave. El docente revisa los
avances, toma nota de los logros de los estudiantes, felicita sus participaciones. El docente puede
proponer un trabajo grupal. Divididos en grupos de 3 o 4 estudiantes: van elaborar un organizador visual
de lo tratado en clase, dicho trabajo será compartido en clase.
 Durante esta clase, hemos trabajado en equipo para investigar y comprender sobre la participación
ciudadana.
El docente socializa las respuestas para toda el aula, indicando que, la participación ciudadana es un
mecanismo social que promueve una democracia participativa a través de la integración de la comunidad.
Metacognición:
¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Por qué es importante lo aprendido? ¿Para qué nos sirve
CIERRE

lo aprendido? ¿Qué más necesito aprender para mejorar?

Extensión Desarrollan la Actividad (Pág. 77) Libro MED Texto Escolar DPCC 1
Relaciona los tipos de participación ciudadana con los mecanismos que
correspondan. Luego indaga y pega una noticia, lectura u otros sobre 2 ejemplos
de sociedades con una ciudadanía activa.
El docente da por concluida la sesión, les recuerda avanzar sus productos y anima
a los estudiantes a seguir adelante.
Evaluación formativa: Se utiliza la RÚBRICA para registrar la ausencia o presencia de los indicadores previstos en el aprendizaje
esperado.

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DIRECTOR(A) DOCENTE

EVALUACIÓN FORMATIVA (RÚBRICA)

CRITERIO AD A B C
Reconoce los El estudiante El estudiante reconoce El estudiante El estudiante no
principios y formas demuestra un de manera satisfactoria reconoce en qué logra reconocer los
de la participación conocimiento los principios y formas consisten algunos principios y formas
ciudadana. excepcional al de la participación principios y formas de la participación
reconocer los ciudadana. de la participación ciudadana.
principios y formas de ciudadana.
la participación
ciudadana.
Discrimina los El estudiante El estudiante El estudiante El estudiante no
mecanismos de la demuestra un discrimina de manera discrimina algún logra discriminar los
participación conocimiento satisfactoria los mecanismo de la mecanismos de la
ciudadana. excepcional al mecanismos de la participación participación
discriminar los participación ciudadana. ciudadana.
mecanismos de la ciudadana.
participación
ciudadana.
Observaciones:
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
 RESUMEN CIENTIFICO

CÓMO PARTICIPAMOS:

La participación ciudadana implica comprometernos con quienes nos rodean para trabajar
de manera conjunta a fin de mejorar nuestra calidad de vida. Podemos participar, por
ejemplo, a través de propuestas que fomenten el progreso de nuestra comunidad o de
denuncias públicas.
Para involucrarnos activamente en la sociedad desde nuestra posición como estudiantes,
debemos estar atentos a la protección de los derechos humanos y de la vida en
democracia a fin de que se pueda construir una vida digna para todos.

PRINCIPIOS Y FORMAS DE LA PARTICIPACIÓN CIUDADANA:

La participación ciudadana conlleva que la población se comprometa con los asuntos públicos, pues estos afectan el
desarrollo de la convivencia democrática. Para ello, se deben tener presentes estos principios:
 Respeto a la Respeto a
Transparencia Integración Comunicación Responsabilidad
diversidad disentir
Consiste en estar Todos y todas somos Implica que las Conlleva hacerse Reconoce que, aun Supone no solo el
informados de parte de la organizaciones cargo de tareas y cuando existen derecho de pensar
cómo y por qué se participación sociales, los actividades con diferencias entre los distinto y
toman ciertas ciudadana. Por ciudadanos y el cuidado y atención, seres humanos, expresarlo, sino
decisiones, tanto ejemplo, los Estado dialoguen y pues luego se tendrá estas no justifican también el respetar
antes como escolares debemos lleguen a acuerdos que rendir cuenta de de ningún modo un las opiniones
después de que saber qué acciones antes de tomar las decisiones que trato discriminatorio. ajenas, salvo
sean ejecutadas. realizan las decisiones que se tomen. cuando estas
autoridades en involucren el dañen a los otros.
nuestra localidad. bienestar social.

Participación ciudadana

Categorías según Joan Prats (2009)

Reivindicación Control Gestión

Acción que cumplen Función de agrupaciones de Esfuerzo ciudadano para el

movimientos ciudadanos contribuyentes, vecinos, desarrollo económico y
amparados en usuarios, consumidores, etc., social. Un ejemplo es la
organizaciones de derechos que velan por un buen participación de las madres
humanos y en la manejo del gasto público por en los comedores populares.
Constitución. Reclaman el parte de las autoridades.
respeto y cumplimiento de
un derecho específico.

EL EJERCICIO DE LA CIUDADANÍA

El sufragio es una de las herramientas más importantes de la participación ciudadana en un sistema democrático
representativo. Se utiliza, por ejemplo, en el sistema electoral nacional para elegir al presidente de la república, o en las
asambleas vecinales para aprobar alguna iniciativa de interés para la colectividad.
El sufragio se expresa a través del voto universal, por consiguiente, el candidato o la iniciativa que obtiene más votos
es el que cuenta con la aprobación mayoritaria de la población.
 Mecanismos de participación ciudadana
Estos son los mecanismos de participación dispuestos en la Constitución Política del Perú:

1. Referéndum
Es el procedimiento por el que se Aplicación
somete a votación pública un El 3 de octubre del 2010 se
asunto de trascendencia, como la realizó un referéndum que
vigencia de una ley. Puede ser aprobó la devolución del
planteado por uno de los órganos dinero a los fonavistas.
del Estado o por el propio pueblo.

2. Revocatoria Aplicación
Es la decisión que toman los El 17 de marzo del 2013 se
ciudadanos, a través del voto, de llevó a cabo un proceso de
retirar o no a una autoridad que revocatoria que intentó
fue elegida por sufragio popular sacar del poder a la alcaldesa
(alcalde, regidores y de Lima, Susana Villarán.
magistrados).

3. Rendición de cuentas Aplicación

Es la obligación de las En agosto del 2015, los
autoridades, nombradas por el alcaldes de Lampa y
Gobierno nacional o elegidas Huancané (Puno) rindieron
por el pueblo, de informar sobre cuenta de sus gestiones ante
cómo se ha gastado el la población.
presupuesto público.

4. Iniciativa legislativa 5. Remoción 6. Cabildo abierto

Es un derecho de los ciudadanos Es el derecho de los ciudadanos Es la potestad que tiene el alcalde
de presentar al Congreso de destituir a las autoridades para convocar a los pobladores de
proyectos de ley y proyectos de designadas por el Gobierno su distrito y consultar su opinión
reforma total o parcial de la nacional, como prefectos, sobre una determinada materia.
Constitución. gobernadores u otros, cuando La ley, sin embargo, no obliga al
estos cometen abusos o actos de alcalde a cumplir los acuerdos del
corrupción. cabildo.

VIGILANCIA Y USO DE RECURSOS PÚBLICOS

La rendición de cuentas es el mecanismo de participación ciudadana a través

del cual las autoridades y otros funcionarios públicos informan a la
ciudadanía acerca de las obras u otras acciones realizadas durante su
gestión con el uso de fondos públicos. Según lo estipula la ley, para que los
ciudadanos tengan acceso a la rendición de cuentas de las autoridades –
principalmente gobernadores regionales y alcaldes–, deben realizar un
trámite formal ante el JNE. Puede originar sanciones a las autoridades si se
demuestra que hubo irregularidades en el ejercicio de sus f
 FICHA DE TRABAJO PARA EL ESTUDIANTE
GRADO Y
Nombre y apellidos AREA FECHA DURACION
SECCION

DPCC 3H 1°

I. PROPOSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO PROPOSITO

CONVIVE • Interactúa con todas • Establece relaciones basadas en el respeto y el diálogo con El propósito de esta sesión es
DEMOCRÁTICA las personas. sus compañeros y compañeras, y cumple sus deberes en la reconocer la importancia de la
MENTE EN • Maneja conflictos de escuela. participación ciudadana y asumir
BÚSQUEDA DEL manera constructiva. • Interviene ante conflictos cercanos a él utilizando el diálogo y compromisos con nuestra
BIEN COMÚN. la negociación. comunidad como ciudadanos
activos.

1. Lee el siguiente texto. Luego, contesta.

¿Investigamos al alcalde?
Don Alex se puso muy contento cuando su vecino, el señor Joaquín Pumacara, salió
elegido alcalde del distrito donde viven.
Desde el comienzo, don Joaquín mostró autoridad y liderazgo para plantear y ejecutar
obras, como arreglo de parques, pistas y veredas, y construcción de centros deportivos.
Meses después, don Alex comenzó a ver que continuamente se hacían refacciones y
ampliaciones en la casa del alcalde, y hasta habían construido una piscina.
También vio dos autos nuevos y una camioneta 4x4 que manejaban la esposa y los hijos
mayores.
Don Alex le ha comentado a su esposa que piensa que todo se debe a manejos irregulares en cuanto a licitaciones y gastos
de las obras que realiza la municipalidad, y que está dispuesto a acudir a la Contraloría General de la República para solicitar
que inicien una investigación.
Su esposa, en cambio, piensa que mientras el alcalde realice obras en la ciudad, no es necesario investigarlo

• ¿Por qué es importante que los ciudadanos estén atentos al manejo de los recursos públicos?
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• ¿Cómo puede la participación de los vecinos ayudar a asegurar que las autoridades hagan un buen trabajo?
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• ¿Qué podría pasar si las personas no se involucran en supervisar a sus autoridades?

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2. Lee atentamente las preguntas. Luego, responde.
• ¿De qué manera la transparencia en la toma de decisiones públicas puede influir en la confianza de la ciudadanía
hacia sus autoridades?
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• ¿Por qué es importante que todos, incluidos los estudiantes, se involucren activamente en las acciones de las
autoridades locales?
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• ¿Cómo el respeto a la diversidad y a la opinión ajena contribuyen a una convivencia democrática saludable en la
comunidad?
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• ¿Qué impacto puede tener el control ciudadano sobre el uso adecuado de los recursos públicos en el desarrollo de
una sociedad más justa y equitativa?
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3. Lee las siguientes afirmaciones. Luego, deduce y marca en (V) si son verdaderos o en (F) si son falsos

Enunciado V F
El sufragio es una de las herramientas más importantes de la participación ciudadana en un sistema
democrático representativo.

El sufragio solo se utiliza en el sistema electoral nacional para elegir al presidente de la república.

El voto universal implica que la iniciativa o candidato con más votos es el que cuenta con la aprobación
mayoritaria de la población.

Un referéndum solo puede ser planteado por los órganos del Estado.

En el referéndum del 3 de octubre de 2010 se aprobó la devolución del dinero a los FONAVISTAS.

La revocatoria solo puede retirar a autoridades elegidas popularmente como magistrados.

El 17 de marzo de 2013 se intentó realizar la revocatoria de la alcaldesa de Lima, Susana Villarán.

La rendición de cuentas solo se exige a las autoridades elegidas por el Gobierno nacional.

En agosto de 2015, los alcaldes de Lampa y Huancané rindieron cuentas de sus gestiones ante la población.

La iniciativa legislativa es un derecho exclusivo de los congresistas para presentar proyectos de ley.

La remoción es el derecho de los ciudadanos de destituir a autoridades designadas por el Gobierno nacional.

El cabildo abierto obliga al alcalde a cumplir con todos los acuerdos tomados en dicha asamblea.

4. Analiza las viñetas. Luego, responde las preguntas.

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• ¿De qué manera los jóvenes pueden contribuir a la política y a los asuntos públicos, incluso si no tienen la edad
legal para votar?
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• ¿Por qué es importante que los menores participen en discusiones sobre política y asuntos públicos, tanto en el
aula como en la comunidad?
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 RÚBRICA
Nombre de la sesión: La participación ciudadana Fecha: /09/2024
Competencia / Capacidad CONVIVE DEMOCRÁTICAMENTE EN BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN.
• Interactúa con todas las personas.
• Maneja conflictos de manera constructiva.
Evidencia de Aprendizaje:
Relaciona los tipos de participación ciudadana con los mecanismos que correspondan. Luego indaga y pega una noticia,
lectura u otros sobre 2 ejemplos de sociedades con una ciudadanía activa.
Propósito
El propósito de esta sesión es reconocer la importancia de la participación ciudadana y asumir compromisos con nuestra
comunidad como ciudadanos activos.

CRITERIO AD A B C
Reconoce los El estudiante demuestra un El estudiante reconoce El estudiante reconoce El estudiante no logra
principios y formas conocimiento excepcional de manera satisfactoria en qué consisten reconocer los
de la participación al reconocer los principios y los principios y formas algunos principios y principios y formas
ciudadana. formas de la participación de la participación formas de la de la participación
ciudadana. ciudadana. participación ciudadana.
ciudadana.
Discrimina los El estudiante demuestra un El estudiante discrimina El estudiante El estudiante no logra
mecanismos de la conocimiento excepcional de manera satisfactoria discrimina algún discriminar los
participación al discriminar los los mecanismos de la mecanismo de la mecanismos de la
ciudadana. mecanismos de la participación participación participación
participación ciudadana. ciudadana. ciudadana. ciudadana.

NECESIDADES DE APRENDIZAJE
NOMBRES Y APELLIDOS DEL C1 C2 C3
Nº

ESTUDIANTES DIFICULTAD
I P LE LD I P LE LD I P LE LD
01
02
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04
05
06
07
08
09
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Docente de Aula
 NIVELES DE LOGRO
INICIO PROCESO LOGRO LOGRO
Nº

ESTUDIANTES OBSERVACIONES
ESPERADO DESTACADO
C B A AD
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Docente de Aula