“CONOCEMOS CRIPTOGRAMAS”
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. Institución Educativa : 34036 SAGRADA FAMILIA
I.2. Docentes practicantes : LOPEZ ROJAS, Stalim
I.3. Grado : 3er grado “U”
I.4. Fecha : 29/10/2024
II.-PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
EVIDENCIA DE CRITERIOS DE
COMPETENCIA/
ÁREA
CAPACIDAD
DESEMPEÑOS APRENDIZAJE EVALUACION
“RESUELVE -Establece relaciones Hoy Los estudiantes
PROBLEMAS DE entre datos y una o más aprendemos a participan
CANTIDAD” desarrollar activamente en
acciones de agregar,
quitar, comparar, igualar, números el desarrollo de
Traduce escondidos la sesión.
cantidades a reiterar, agrupar, repartir
cantidades y combinar con ayuda del Los
expresiones criptograma.
numéricas. colecciones diferentes estudiantes
Comunica su de objetos, para siguen el
comprensión transformarlas en procedimiento
sobre los expresiones numéricas para la
números y las (modelo) de adición, resolución de
operaciones. sustracción, los problemas.
MATEMATICA
Usa multiplicación y división Los
estrategias y con números naturales estudiantes
procedimient de hasta tres cifras. presentan sus
os de respuestas de
estimación y manera
cálculo. correcta
Argumenta
afirmaciones Técnicas e
sobre las Inst. de
relaciones evaluación.
numéricas y
las Lista de
operaciones. cotejo.
III. ENFOQUE
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera
Enfoque hacia la búsqueda de la necesario, la propia conducta para alcanzar determinados objetivos
excelencia cuando surgen dificultades, información no conocida o situaciones
nuevas.
IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES UTILIZARÁN EN LA
¿QUÉ SE DEBE HACER ANTES DE LA SESIÓN?
SESIÓN?
Preparar material.
Buscar información acerca de los cuerpos Hojas boom.
geométricos. Plumón para pizarra.
Hacer el mapa conceptual. Hojas impresas.
Materiales de cuerpos geométricos. Limpiatipo y papelote.
V. MOMENTOS DE LA SESIÓN
TIEMPO
APROX.
MOMENTOS PROCESOS PEDAGOGICOS (15 min)
PROPOSITO:
“Hoy aprenderemos a
desarrollar números
escondidos con ayudan del 15 min
criptograma”
Antes de iniciar la sesión empecemos con la Oración de la espiritualidad andina,
primeramente empezamos pidiendo por la madre tierra, pedimos permiso para poder
coger algún material para poder realizar nuestra sesión.
I ACUERDOS DE CONVIVENCIA:
N Presenta las normas de convivencia pidiendo la participación a los estudiantes:
I
C
I
O
MOTIVACIÓN/
INTERES:
Los estudiantes
observan el
siguiente video:
https://youtu.be/
PAcnai-CvNk?
feature=shared
SABERES PREVIOS:
¿De qué trata el video observado?
¿Qué tienes entendido por criptograma?
¿Estaremos rodeados por números?
¿podemos resolver problemas en el criptograma?
CONFLICTO COGNITIVO:
- ¿Sera lo mismo hablar de figuras tridimensionales que de figuras
bidimensionales?
TIEMPO
MOMENTOS PROCESOS PEDAGOGICOS APROX.
(30min)
D GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO EN EL DESARROLLO DE LAS
E COMPETENCIAS
S PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
A
R Saludamos al momento de comenzar las clases.
R Acuerda con los estudiantes los estudiantes los acuerdos para
comenzar la clase.
O
Se les hace una pregunta.
L Que son los criptogramas.
L
¿Cuál es el
O numero
escondido?
La
30 min
docente presenta un problema:
Los criptogramas es calcular los valores escondidos de una sustraccion o
resta.
FAMILIARIZACIÓN CON EL PROBLEMA
Los estudiantes copiaran y desarrollaran los problemas de criptograma
completan los espacios en blanco.
BUSQUEDA Y EJECUCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS
Responden la siguiente pregunta.
SOCIALIZA SUS REPRESENTACIÓN
El docente anota en la pizarra las respuestas de los estudiantes. Teniendo
en cuenta las precisa el tema.
Los estudiantes dialogan con la docente sobre las series numéricas.
Se explica la ficha informativa para despejar las dudas.
Junto a la docente desarrollaremos l modulo durante la clase.
TIEMPO
CIERRE
APROX.
C EVALUACIÓN:
I Evaluamos empleando una prueba escrita.
E META COGNICIÓN:
R Realizamos las siguientes preguntas
R - ¿Qué aprendí?
15 min
E - ¿Cómo lo aprendí?
- ¿Qué dificultades tuve?
- ¿Cómo lo supere?
EXTENSIÓN:
Como tarea dejamos una ficha de aplicación.
DOCENTE DE AULA DOCENTE DIRECTOR I.E.
LISTA DE COTEJO
Competencia: “RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN”
Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.
Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.
Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.
Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas.
Criterios de evaluación
Los Los Los
estudiantes estudiantes estudiantes
participan siguen el presentan
activamente procedimiento sus
en el para la respuestas
Nombres y Apellidos de los desarrollo de resolución de de manera
Nº
estudiantes la sesión. los correcta.
problemas.
superando
superando
superando
Necesito
Necesito
Necesito
Lo estoy
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
Lo logré
ayuda
ayuda
ayuda
QUINTO GRADO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
