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Concepto de ángulo – medida de un ángulo –

unidades sexagesimales y radianes – conversión
de unidades – clasificación de ángulos y
triángulos – clasificación - triángulos rectángulos
” Con orden y tiempo se encuentra – teoremas de Pitágoras y de Thales –
el secreto de hacerlo todo y de introducción a la trigonometría – razones
hacerlo bien” trigonométricas – ángulos coterminales - gráficas
Pitágoras y periodicidad
(569 - 475 AC)

CONCEPTO

Hemos visto y escuchado como los astrónomos hablan de distancias entre planetas y el Sol,
entre estrellas, entre galaxias. Claramente no salieron al espacio con una regla a medir
¿Cómo hacen?
Los ángulos son más fáciles de medir que las distancias. Por
ejemplo, podemos hallar el ángulo formado por el Sol, la
Tierra y la Luna con sólo apuntar al Sol con un brazo y a la
Luna con el otro y estimar el ángulo entre ellos. La idea clave
es hallar relaciones entre ángulos y distancias. En
consecuencia, si tuviéramos una forma de determinar
distancias a partir de ángulos, podríamos hallar la distancia al
Sol sin tener que ir hasta ahí. Las funciones trigonométricas
nos dan las herramientas que necesitamos.

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Si 𝜃 es un ángulo en un triángulo rectángulo, entonces la relación trigonométrica sen(𝜃) está

definida como la longitud del lado opuesto a 𝜃 dividido entre la longitud de la hipotenusa. Esta
relación es la misma en cualquier triángulo rectángulo semejante, incluyendo el enorme
triángulo formado por el Sol, la Tierra y la Luna.

Los astrónomos
aficionados usan
técnicas para medir
ángulos y así medir
posiciones relativas

DEFINICION
Un ángulo es la región del plano comprendida
entre dos semirrectas con origen común. A las
semirrectas se las llama lados y al origen común
vértice.

MEDIDA DE UN ÁNGULO
Un ángulo 𝐴𝑂𝐵 está formado por dos rayos 𝑅1 y 𝑅2 con un vértice común 𝑂. Con frecuencia
interpretamos un ángulo como una rotación de la semirrecta 𝑅1 sobre 𝑅2 . En este caso, 𝑅2
recibe el nombre de LADO INICIAL y 𝑅2 es el LADO TERMINAL del ángulo.
Si la rotación es en el sentido contrario al giro de las manecillas de un reloj, el ángulo es
considerado como POSITIVO. Si es en el sentido de las manecillas del reloj, el ángulo es
considerado como NEGATIVO.

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UNIDAD DE MEDIDA

Una unidad de medida para ángulos

es el grado. Un ángulo de medida 1
grado se forma al girar el lado terminal
una medida de 1/360 de un giro
completo.
En cálculo y otras ramas de la
matemática se usa un método más
natural de medida, el radian.
Básicamente se trata de tomar el radio de una circunferencia y
tenderlo sobre el perímetro de esta. En estas figuras vemos que
la distancia de b es igual a r. Entonces 𝛼, mide un radian porque
se tiende en un arco equivalente a la longitud del radio
Sabemos que la circunferencia de un círculo se calcula con la
fórmula 𝑃 = 𝜋𝐷 ≅ 3,14𝐷 donde 𝐷 es el diámetro o sea dos
radios. Entonces, una circunferencia, que se divide en 360°,
equivale a 2𝜋 radianes
2𝜋 = 6,283 𝑟𝑎𝑑𝑖𝑎𝑛𝑒𝑠
1 𝑟𝑎𝑑𝑖𝑎𝑛 = 57,3°

Ahora podemos hacer una tablita con ángulos muy usados medidos en grados y radianes.
Notá algo, LOS RADIANES NO TIENEN UNIDAD. Es decir, los grados se miden en grado,
los radianes son números reales que indican una relación entre ángulo y el arco de medida
de un radio.
grados radianes

𝟑𝟔𝟎° 2𝜋

𝟏𝟖𝟎° 𝜋

𝜋
𝟗𝟎°
2
𝜋
𝟔𝟎°
3
𝜋
𝟒𝟓°
4
𝜋
𝟑𝟎°
6

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Tenés que memorizarte los ángulos en radianes y usar indistintamente ambas medidas. Y
volvemos a recalcar, los grados llevan unidad de medida, un circulito al lado del número, el
radian NO.
RELACIÓN ENTRE GRADOS Y RADIANES
Debido a que ambas unidades miden ángulos podemos encontrar una relación entre ambas.
𝜋 𝑟𝑎𝑑𝑖𝑎𝑛 = 180°

180 𝜋
1 𝑟𝑎𝑑𝑖𝑎𝑛 = 𝑔𝑟𝑎𝑑𝑜𝑠 1° = 𝑟𝑎𝑑𝑖𝑎𝑛
𝜋 180°

Si tenemos radianes y queremos pasarlos a grados usamos la relación de la izquierda, si

tenemos grados la de la derecha.

CONVERTIR GRADOS A RADIANES

multiplicamos por 𝜋 y dividimos por 180°. Si consideras al grado (°) como una unidad de
medida se despeja como si fuera un número o una variable.
Tip: Si tenes grados dividís por 180 grados
para que quede grados sobre grados y así
eliminarlo.
Ejemplo: Convertir a radianes
𝛼 = 30° 𝛽 = 45° 𝛾 = 60° 𝛿 = 90°

𝜋 𝜋 𝜋 𝜋
𝛼 = 30°. 𝛽 = 45°. 𝛾 = 60°. 𝛿 = 90°.
180° 180° 180° 180°
𝝅 𝝅 𝝅 𝝅
𝛼 = 𝛽 = 𝛾 = 𝛿 =
𝟔 𝟒 𝟑 𝟐

𝜋 𝜋
Notarás que no podemos radianes, solo . De ahora en más al dejar el valor sin unidad se
6 6
entiende que es en radianes.

CONVERTIR GRADOS A RADIANES

multiplicamos por 180° y dividimos por 𝜋. Si consideras al grado (°) como una unidad de
medida que debe quedar, multiplicamos por algo que lo tenga.
Ejemplo: Convertir a grados

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𝜋 𝜋 𝜋 𝜋
𝛼 = 𝛽 = 𝛾 = 𝛿 =
6 4 3 2

𝜋 180° 𝜋 180° 𝜋 180° 𝜋 180°

𝛼 = . 𝛽 = . 𝛾 = . 𝛿 = .
6 𝜋 4 𝜋 3 𝜋 2 𝜋

𝛼 = 𝟑𝟎° 𝛽 = 𝟒𝟓° 𝛾 = 𝟔𝟎° 𝛿 = 𝟗𝟎°

CLASIFICACION DE ANGULOS

SEGÚN SU APERTURA

Puede ser pequeña o grande. Los

clasificamos según su relación con los
90°, 180° y 360°:

SEGÚN LA RELACIÓN CON OTROS

Dos ángulos pueden relacionarse entre sí.
Consecutivos: Son aquellos que tienen el
vértice y un lado común.
Adyacentes: Son aquellos que tienen el
vértice y un lado común, y los otros lados
situados uno en prolongación del otro.
Ambos forman un ángulo de 180°.
Opuestos por su vértice: Son los que,
teniendo el vértice común, los lados de uno
son prolongación de los lados del otro.
Ambos ángulos son iguales.

SEGÚN LA SUMA DE DOS ÁNGULOS

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Dos ángulos CONSECUTIVOS y AGUDOS que, su suma sea de

90°, o sea un ángulo RECTO, son llamados
COMPLEMENTARIOS.

Los ángulos adyacentes suman 180°, son también

llamados SUPLEMENTARIOS. Estos pueden ser
RECTOS los dos o uno de ellos es AGUDO y el
otro OBTUSO. Eso sí, son ADYACENTES
SEGÚN SU RELACION CON PARALELAS

ANGULOS ANGULOS ALTERNOS ANGULOS ALTERNOS

CORRESPONDIENTE INTERNOS EXTERNOS
S

Todas estas relaciones indican que los ángulos 1 y 2, son IGUALES.

Ejemplos:
Si el ángulo 1 es de 60° entonces:
3 es de 60°, 2 es de 120° y 4 también

2
Si el ángulo 2 es de 3 𝜋 entonces:
2 𝜋
4 es de 3 𝜋, 1 es de 3 y 3 también

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Si 𝛼 es de 30° entonces 𝛽 es de 60° por ser complementarios

𝜋 𝜋
Si 𝛽 es de 6 entonces 𝛼 es de 3
por ser complementarios

TRIANGULOS

Se denominan triángulos por tener 3 ángulos. Sus lados pueden ser todos desiguales, iguales
o dos de ellos iguales y los otros no. Alguno de sus ángulos puede ser obtuso, agudo o recto.
Pero lo que siempre sucede es que la suma de sus ángulos internos es 180°, o 𝜋 si los medís
en radianes.

CONVENCIÓN PARA NOMBRAR TRIÁNGULOS

Cuando dibujamos triángulos distinguimos sus partes nombrándolas según estas reglas:

VERTICES: Con letras mayúsculas. 𝑨, 𝑩 y 𝑪 son sus

vértices.
LADOS: Con letras minúsculas. 𝒂, 𝒃 y 𝒄 son sus lados
nombrándolos según el vértice opuesto.
ANGULOS: Con letras griegas: 𝜶, 𝜷 y 𝜸 son sus ángulos.
La letra 𝛼 corresponde al vértice 𝐴 y así sucesivamente.

𝑎 + 𝑏 + 𝑐 = 𝑝𝑒𝑟í𝑚𝑒𝑡𝑟𝑜
𝛼 + 𝛽 + 𝛾 = 180° = 𝜋

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CLASIFICACION TRIANGULOS

SEGÚN SUS LADOS

Decir lados iguales es decir EQUILATERO: Si sus lados son todos iguales
que la distancia entre los
puntos que son sus vértices, ISOSCELES: dos lados iguales
son las mismas ESCALENO: todos desiguales

SEGÚN SUS ANGULOS

ACUTÁNGULO: Tienen los 3 ángulos agudos (menos de 90 grados).

OBTUSÁNGULO: Un ángulo interior es obtuso (más de 90 grados). Los otros 2 ángulos son
agudos. Claramente uno de ellos no puede ser recto porque sumarían más de 180°. Tampoco
puede haber otro obtuso por la misma razón.

RECTÁNGULO: Tiene un ángulo RECTO y otros dos agudos. Por convención el ángulo recto
se le asigna el valor 𝛾. Por lo tanto, el vértice correspondiente es el 𝐶 y el lado opuesto es el
𝑐. Es tan particular que sus lados tienen nombre.

HIPOTENUSA*: es el lado 𝑐 opuesto al ángulo recto

CATETOS: Los otros lados opuestos a ángulos obtusos.
Por ejemplo, el ángulo 𝛼 que no es recto tiene un lado
opuesto, el 𝑎. Lo mismo el lado b es opuesto al ángulo
𝛽.
CATETO OPUESTO: Si no paramos en uno de los
ángulos no rectos tenemos un cateto opuesto.
CATETO ADYACENTE: Lo mismo pero el lado que forma parte del ángulo. Notar que el otro
lado es la hipotenusa. Por ende:

“Todo ángulo no recto tiene un CATETO OPUESTO y un CATETO ADYACENTE”

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*Deriva del griego hypoteino que significa “fuertemente tensada”. Se debe a que los
primeros geómetras griegos esencialmente la usaban para medir tierra. Se medía
distintas formas armando triángulos por medio de estacas o kéntron. Cateto deriva
del griego katetos que significa perpendicular por estar relacionados con el ángulo
recto.

TEOREMA DE PITÁGORAS
El teorema de Pitágoras relaciona los lados de un triángulo rectángulo. Vamos a usar una de
las demostraciones más conocidas.
Por un lado, definimos una medida de lado como el múltiplo de una unidad. Es decir, si mide
3 entonces, tiene 3 unidades de longitud.
Si queremos averiguar el cuadrado de un número, esencialmente una multiplicación por sí
mismo, se dibuja un cuadrado formado por cuadraditos más pequeños de una unidad de lado.
Si queremos graficar 3 x 3 hacemos un cuadrado de 3 unidades de lado, por eso se llama
cuadrado, que termina formando 9 unidades que ahora son de superficie.
Por último, imaginemos un triángulo rectángulo,
por ejemplo, de catetos que miden 3 y 4
unidades respectivamente y una hipotenusa que
a su vez mide de 5 unidades. Dibujamos un
cuadrado sobre cada uno de sus lados para
graficar sus cuadrados. Nos queda una figura
como la del al lado.
Si prestamos atención al cuadrado de la
hipotenusa tenemos 25 unidades de superficie.
Cada uno de los catetos tiene cuadrados de 9 y
16 unidades de superficie.
Es decir, el cuadrado de la hipotenusa tiene
exactamente la suma de los cuadrados de los
catetos.
Esta relación se conoce con el nombre de teorema de Pitágoras.
¿Y por qué se llama así? Pues porqué su demostración se atribuye a la Escuela Pitagórica,
fundada por Pitágoras el siglo V a.C. y formada por astrónomos, músicos, matemáticos y
filósofos que creían que todo podía expresarse mediante números.

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Pero la relación de
catetos con hipotenusa se
conocía desde mucho
antes. Por ejemplo, la
relación pitagórica 3-4-5
se llamaba TRIANGULO
SAGRADO EGIPCIO.
Si de pronto te trasladás
al antiguo Egipto y te
piden averiguar si los
bloques de piedra para
una pirámide tienen
ángulo recto ¿Cómo lo
harías sin nada para
medir?

Para armar un ángulo recto se aprovecha la

relación pitagórica del triángulo sagrado.
Tomás una cuerda de cáñamo y le haces 12
nudos de exactamente la misma medida. No
importa que usás para medir, un palo, una
sandalia, el antebrazo. Empezás clavando
una estaca y atar ambos extremos. Tensas
uno de los lados de la cuerda y lo atas a otra
estaca a 3 unidades. Contá 4 más, tensás
toda la cuerda y atas la tercera estaca.
Entre los
lados de 3 y 4 unidades se forma un ángulo recto. Acordate
que te contamos que el nombre cateto deriva de
“perpendicular”. Ahora pones palos o tablas siguiendo esos
lados y los clavas entre sí, ahora tenés una escuadra de 90°.
Si después recortas los lados de la escuadra de tal manera
que queden iguales, podés medir también ángulos de 45°
con una cuerda y una piedra. A esto se lo llama plomada
egipcia.

FORMAS DE PRESENTACIÓN
Fórmula pitagórica para rectángulos:

𝑐 2 = 𝑎2 + 𝑏 2

Podemos sacar la hipotenusa teniendo los catetos

𝑐 = ඥ𝑎2 + 𝑏 2

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O uno de los catetos teniendo el otro y la hipotenusa

𝑎 = ඥ𝑐 2 − 𝑏 2

Formula pitagórica para distancia entre dos puntos 𝐴 y 𝐵 en dos dimensiones

𝑑𝐴𝐵 = ඥ(𝑥𝐴 − 𝑥𝐵 )2 + (𝑦𝐴 − 𝑦𝐵 )2

Formula pitagórica para distancia entre dos puntos 𝐴 y 𝐵 en tres dimensiones

𝑑𝐴𝐵 = ඥ(𝑥𝐴 − 𝑥𝐵 )2 + (𝑦𝐴 − 𝑦𝐵 )2 + +(𝑧𝐴 − 𝑧𝐵 )2

Ejemplo 1: Tenemos una caja de 8, 9 y 12 cm

de lados. Tenemos un lápiz de 20 cm y
queremos meterlo en la caja, ¿Podremos,
aunque sea inclinado? ¿Y si tengo uno de 15
cm? ¿El de 15 cm podré acostarlo en el fondo?

Primero calculemos la distancia 𝑦. Esa es Esto nos dice que el lápiz de 20 cm no

la medida máxima que puede contener la entra, el de 15 cm sí. Para saber si entra
caja. acostado calculamos la distancia 𝑥.

𝑦 = √122 + 92 + 82 𝑦 = ඥ122 + 92

𝑦 = √144 + 81 + 64 𝑦 = √144 + 81

𝑦 = √289 𝑦 = √225

𝑦 = 17 𝑦 = 15

Demostramos que el lápiz de 15 cm no solo entra, sino que también lo podemos acostar en
el fondo de la caja.

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Ejemplo 2: Vimos una oferta de un televisor LED de 55 pulgadas y queremos saber si entra
en el hueco de un mueble que tenemos en el comedor. La relación de aspecto de la pantalla
es base:altura es de 16:9.
Sabemos que el LED es un rectángulo. Si lo dividimos
por la diagonal obtenemos un triángulo rectángulo. La
hipotenusa es la que se usa para determinar las
pulgadas, el tamaño.
Primero convertimos la diagonal en pulgadas a cm.
Sabemos que una pulgada mide 2,54 cm.

55 𝑝𝑢𝑙𝑔𝑎𝑑𝑎𝑠 = 55 . 2,54 𝑐𝑚 = 139,7 𝑐𝑚

Sabiendo que la relación entre los catetos de la pantalla es de 16 a 9. Por lo tanto:

𝑎𝑙𝑡𝑢𝑟𝑎 = 9𝑥 𝑐𝑚 𝑏𝑎𝑠𝑒 = 16𝑥 𝑐𝑚
Nos falta saber 𝑥 para tener el tamaño total. Armamos la relación pitagórica y resolvemos 𝑥
(si queremos medir al milímetro usamos el resultado anterior con 4 cifras significativas):

𝑑𝑖𝑎𝑔𝑜𝑛𝑎𝑙 2 = 𝑎𝑙𝑡𝑢𝑟𝑎2 + 𝑏𝑎𝑠𝑒 2

139,72 = (9𝑥)2 + (16𝑥)2

139,72 = 81𝑥 2 + 256𝑥 2

139,72 = 337𝑥 2

57,91 = 𝑥2

7,61 = 𝑥
No hay valor absoluto porque estamos trabajando con medidas que son siempre positivas.
Ahora que sabemos el valor de 𝑥, calculamos cuantos cm de altura y base tiene la pantalla
redondeando al milímetro:

𝑎𝑙𝑡𝑢𝑟𝑎 = 9𝑥 = 9 . 7,6 𝑐𝑚 = 68,5 𝑐𝑚 𝑏𝑎𝑠𝑒 = 16𝑥 = 16 . 7,6 𝑐𝑚 = 121.6 𝑐𝑚

Entonces el hueco mínimo debe ser de 68,5 x 121,6 cm. En la ficha técnica de un TV marca
Samsung de 55 pulgadas se informa que tiene 70,8 x 123,2 cm porque se agregan los bordes.

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INTRODUCCION A LA TRIGONOMETRIA
Trigonometría es la rama de la geometría analítica que estudia ángulos y triángulos. Trígono,
triángulo. Métrica, medida. Empecemos trabajando en la medida de triángulos rectángulos:
En un triángulo rectángulo podemos
encontrar razones de lado. Es decir, el
resultado de dividir un lado con otro.
Antes de avanzar en esta idea recordemos
el Teorema de Thales para triángulos. En
este caso decimos que el triángulo más
chico (amarillo, claro) es semejante al
grande (verde, oscuro).
El más chico tiene catetos de 3 y 4 cm, el
más grande 6 y 8 cm:

3 6
= = 0,75 𝑙𝑎 𝑝𝑟𝑜𝑝𝑜𝑟𝑐𝑖𝑜𝑛 𝑒𝑠 𝑖𝑔𝑢𝑎𝑙
4 8

Claramente en el vértice donde se juntan ambos triángulos corresponde al MISMO ANGULO.

Podemos expresar la primera aproximación a la trigonometría.

“En un triángulo rectángulo ante el mismo ángulo, se mantiene la misma relación entre lados
SIN IMPORTAR EL TAMAÑO DEL TRIANGULO”

Avancemos más, teniendo 3 lados, ¿Cuántas relaciones

entre lados podemos tener?
Probá dibujando un triángulo rectángulo y nombra los
lados con las letras a, b y c. Las relaciones posibles son:
𝑎 𝑏 𝑏 𝑐 𝑐 𝑎
𝑐 𝑐 𝑎 𝑎 𝑏 𝑏

Observá que las 3 últimas razones son las mismas que las 3 primeras pero invertida la
fracción. O sea, tenemos 3 relaciones y 3 reciprocas, o sea invertidas. Entonces, estudiemos
las 3 primeras.
Cada una de ellas tiene un nombre, una etiqueta. Si decimos que el si juntamos azul y amarillo
obtenemos verde, en el futuro me dicen verde y pienso en la mezcla se azul y amarillo. Si me
preguntan qué sucede si junto azul y amarillo, digo verde.

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RELACIONES TRIGONOMETRICAS

Considere un triángulo rectángulo con un ángulo agudo

llamado 𝜃. Las relaciones trigonométricas para dicho
ángulo 𝜃 se definen como sigue

𝑜𝑝𝑢𝑒𝑠𝑡𝑜 𝑎𝑑𝑦𝑎𝑐𝑒𝑛𝑡𝑒 𝑜𝑝𝑢𝑒𝑠𝑡𝑜

𝑠𝑒𝑛𝑜 𝜃 = 𝑐𝑜𝑠𝑒𝑛𝑜 𝜃 = 𝑡𝑎𝑛𝑔𝑒𝑛𝑡𝑒 𝜃 =
ℎ𝑖𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑠𝑎 ℎ𝑖𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑠𝑎 𝑎𝑑𝑦𝑎𝑐𝑒𝑛𝑡𝑒

Es la regla SOH-CAH-TOA

Seno es Opuesto sobre Hipotenusa

Coseno es Adyacente sobre Hipotenusa
Tangente es Opuesto sobre Adyacente

Es como te hubieran dicho NRA, Naranja es Rojo con Amarillo. Podemos expresar la segunda
aproximación a la trigonometría.

“Con 3 lados tenemos 3 relaciones trigonométricas directas y 3 recíprocas, llamadas de

acuerdo con los lados que relaciona”

SENO: 𝐬𝐞𝐧() 𝒐 𝐬𝐢𝐧()

Al seno se lo abrevia como sen en español. En algunas calculadoras que se diseñaron en
países de habla inglesa, en los libros con ese idioma original, se simboliza sin. Su nombre
viene del latin sinus o apertura. Es la relación con el cateto enfrentado a su apertura. O sea,
el opuesto (a la apertura) sobre la hipotenusa. SOH

COSENO: 𝐜𝐨𝐬()
Al coseno se lo abrevia cos tanto en español como en inglés. Su nombre proviene de
complementi sinus o co-seno. Es la relación con el cateto pegado al ángulo. O sea, el
adyacente (al ángulo) sobre la hipotenusa. CAH

TANGENTE: 𝐭𝐠() 𝒐 𝐭𝐚𝐧()

A la tangente se la abrevia en español tg y en ingles tan. Su nombre proviene del latín tangens-
entis que se traduce como “la que roza”. Es la relación entre los catetos. O sea, el adyacente
(al ángulo) sobre el opuesto. CAH

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Es más difícil entender porque se llama así, pero tiene que ver con la relación de un círculo
cuyo centro es el vértice del triángulo y el radio es la hipotenusa.

LAS RAZONES TRIGONOMÉTRICAS SE MANTIENE SI EL ANGULO ES EL MISMO

Si consideramos que en
triángulos semejantes sus
relaciones de lados se
mantienen constante,
quiere decir que no importa
el tamaño, importa el
ángulo.
En esta figura calculamos
la relación seno del ángulo
𝜃 en dos triángulos
semejantes y nos dan el
mismo valor.

CALCULO DE VALORES DE RELACIONES

TRIGONOMETRICAS

Ahora veremos que con el auxilio de una circunferencia unitaria y con el auxilio de triángulos
y las relaciones pitagóricas, podemos calcular las funciones de todos los ángulos

CIRCUNFERENCIA UNITARIA

Es un sistema de ejes coordenados trazamos una

circunferencia de radio 1.
Desde el origen de coordenadas trazamos un ángulo cuyo
lado inicial es el semieje 𝑥 positivo y el lado final es el radio
de la circunferencia.
El lado final intercepta a la circunferencia en un punto. Una
recta vertical desde ese punto determina un triángulo
rectángulo.
Los catetos del triángulo tienen las medidas de las
coordenadas (𝑥; 𝑦) de dicho punto.

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ANGULO DE 30°
Si trazamos un ángulo de 30° de un lado del eje 𝑥
y armamos un triángulo rectángulo. Sabemos que
su hipotenusa es igual a 1 ya que estamos usando
una circunferencia unitaria.
Si ponemos otro triángulo en espejo se conforma
un triángulo con un ángulo de 60° (30° + 30°).
Como los otros dos ángulos son iguales deben ser
de 60°. Así es que tenemos un triángulo equilátero.
Es decir, todos sus lados son de 1 unidad.
Si ahora nos focalizamos en el triángulo rectángulo
con el ángulo de 30°, el cateto opuesto tiene un
tamaño de media unidad. Nos queda averiguar el
otro lado:
𝐻𝑖𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑠𝑎 = 1

1
𝐶𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑜𝑝𝑢𝑒𝑠𝑡𝑜 =
2
𝑐𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑎𝑑𝑦𝑎𝑐𝑒𝑛𝑡𝑒 = ඥℎ𝑖𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑠𝑎2 − (𝑐𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑜𝑝𝑢𝑒𝑠𝑡𝑜)2

1 2
𝑐𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑎𝑑𝑦𝑎𝑐𝑒𝑛𝑡𝑒 = √12 − ( )
2

1
𝑐𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑎𝑑𝑦𝑎𝑐𝑒𝑛𝑡𝑒 = √1 −
4

√3
𝑐𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑎𝑑𝑦𝑎𝑐𝑒𝑛𝑡𝑒 =
2

Ahora deducimos los valores de las relaciones trigonométricas del ángulo de 30°.
𝑜𝑝𝑢𝑒𝑠𝑡𝑜 𝑎𝑑𝑦𝑎𝑐𝑒𝑛𝑡𝑒 𝑜𝑝𝑢𝑒𝑠𝑡𝑜
𝑠𝑒𝑛 30° = 𝑐𝑜𝑠 30° = tg 30° =
ℎ𝑖𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑠𝑎 ℎ𝑖𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑠𝑎 𝑎𝑑𝑦𝑎𝑐𝑒𝑛𝑡𝑒

1 √3 1
𝑠𝑒𝑛 30° = 2 𝑐𝑜𝑠 30° = 2 tg 30° = 2
1 1 √3
2

𝟏 √𝟑 1 √𝟑
𝑠𝑒𝑛 30° = 𝑐𝑜𝑠 30° = tg 30° = =
𝟐 𝟐 √3 𝟑

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Recordá que por el Teorema de Thales estas relaciones no son solo para triángulos
rectángulos de hipotenusa igual a una unidad, sirven para cualquier triángulo. Es decir, para
todos los ángulos de 30°. Usamos la circunferencia unitaria por ser mas fácil de deducir.

ANGULO DE 45°

Si trazamos un ángulo de 45° se conforma un

triángulo isósceles. ¿Por qué? Porque un ángulo es
recto y la suma de todos los ángulos es de 180° por
lo tanto el otro ángulo necesariamente es de 45°.
Eso hace que la hipotenusa sea de una unidad y
los otros dos lados sean iguales. Por lo cual
podemos deducir su valor usando Pitágoras. Pobre
Pitágoras, le estamos sacando el jugo.

ℎ𝑖𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑠𝑎 = ඥ(𝑐𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑎𝑑𝑦𝑎𝑐𝑒𝑛𝑡𝑒)2 + (𝑐𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑜𝑝𝑢𝑒𝑠𝑡𝑜)2

1 = ඥ2 𝑐𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 2

1 = √2 𝑐𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜

1
= 𝑐𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜
√2

√2
= 𝑐𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜
2

Ahora deducimos los valores de las relaciones trigonométricas del ángulo de 45°.
𝑜𝑝𝑢𝑒𝑠𝑡𝑜 𝑎𝑑𝑦𝑎𝑐𝑒𝑛𝑡𝑒 𝑜𝑝𝑢𝑒𝑠𝑡𝑜
𝑠𝑒𝑛 45° = 𝑐𝑜𝑠 45° = tg 45° =
ℎ𝑖𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑠𝑎 ℎ𝑖𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑠𝑎 𝑎𝑑𝑦𝑎𝑐𝑒𝑛𝑡𝑒

√2 √2 √2
𝑠𝑒𝑛 45° = 2 𝑐𝑜𝑠 45° = 2 tg 45° = 2
1 1 √2
2

√𝟐 √𝟐
𝑠𝑒𝑛 45° = 𝑐𝑜𝑠 45° = tg 45° = 𝟏
𝟐 𝟐

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ANGULO DE 60°

Si trazamos un ángulo de 60° el complemento es de

30°.
Como ya dedujimos las medidas de los lados del
ángulo de 30° también conocemos del de 30°
invirtiéndolos.
Ahora deducimos los valores de las relaciones
trigonométricas del ángulo de 45°.

𝑜𝑝𝑢𝑒𝑠𝑡𝑜 𝑎𝑑𝑦𝑎𝑐𝑒𝑛𝑡𝑒 𝑜𝑝𝑢𝑒𝑠𝑡𝑜

𝑠𝑒𝑛 60° = 𝑐𝑜𝑠 60° = tg 60° =
ℎ𝑖𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑠𝑎 ℎ𝑖𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑠𝑎 𝑎𝑑𝑦𝑎𝑐𝑒𝑛𝑡𝑒

√3 1 √3
𝑠𝑒𝑛 60° = 2 𝑐𝑜𝑠 60° = 2 tg 60° = 2
1 1 1
2

√𝟑 𝟏
𝑠𝑒𝑛 60° = 𝑐𝑜𝑠 60° = tg 60° = √𝟑
𝟐 𝟐

ANGULO DE 0°
En el ángulo de 0° el cateto opuesto es 0, el cateto adyacente tiene la misma medida que la
hipotenusa, 1 ambos.
𝑜𝑝𝑢𝑒𝑠𝑡𝑜 𝑎𝑑𝑦𝑎𝑐𝑒𝑛𝑡𝑒 𝑜𝑝𝑢𝑒𝑠𝑡𝑜
𝑠𝑒𝑛 0° = 𝑐𝑜𝑠 0° = tg 0° =
ℎ𝑖𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑠𝑎 ℎ𝑖𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑠𝑎 𝑎𝑑𝑦𝑎𝑐𝑒𝑛𝑡𝑒

0 1 0
𝑠𝑒𝑛 0° = 𝑐𝑜𝑠 0° = tg 0° =
1 1 1

𝑠𝑒𝑛 0° = 𝟎 𝑐𝑜𝑠 0° = 𝟏 tg 0° = 𝟎

ANGULO DE 90°
En el ángulo de 90° el cateto adyacente es 0, el cateto opuesto tiene la misma medida que la
hipotenusa, 1 ambos.
𝑜𝑝𝑢𝑒𝑠𝑡𝑜 𝑎𝑑𝑦𝑎𝑐𝑒𝑛𝑡𝑒 𝑜𝑝𝑢𝑒𝑠𝑡𝑜
𝑠𝑒𝑛 90° = 𝑐𝑜𝑠 90° = tg 90° =
ℎ𝑖𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑠𝑎 ℎ𝑖𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑠𝑎 𝑎𝑑𝑦𝑎𝑐𝑒𝑛𝑡𝑒

1 0 1
𝑠𝑒𝑛 90° = 𝑐𝑜𝑠 90° = tg 90° =
1 1 0

𝑠𝑒𝑛 90° = 𝟏 𝑐𝑜𝑠 90° = 𝟎 tg 90° = 𝒊𝒏𝒅𝒆𝒕𝒆𝒎𝒊𝒏𝒂𝒅𝒐

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RELACIONES TRIGONOMETRICAS COMO FUNCIONES

Las palabras seno, coseno y tangente se pueden asimilar como funciones. Las funciones
actúan como fábricas donde ingresamos ángulos y obtenemos cual es la relación entre sus
lados.
Ahora está la cuestión “en que forma ingreso los ángulos en una función” Una es que todas
las funciones estudiadas hasta ahora admiten números, pero ahora metemos grados. Pero el
radian al ser una proporción, una razón ¿no es un número racional?
Las funciones trigonométricas admiten radianes, aunque las usamos con grados. Pero en rigor
deberíamos usar solo radianes.
Así que cuando trabajemos con triángulos usaremos principalmente ángulos medidos en
grados sexagesimales y cuando graficamos en un plano coordenado usamos radianes.
USO DE CALCULADORA
Vemos en la segunda fila a la derecha tres
teclas. Si presionamos cada tecla accedemos a
cada función trigonométrica. Por ejemplo,
podemos teclear:

sin 30 0,5

Como verás el valor lo ponés en grados. Si

querés usar radianes tenes que cliquear la tecla
“mode” hasta que se selecciones “Rad”. Luego
𝜋
podés calcular el seno de . La tecla de pi es la
6
misma de EXP.

sin shift 𝜋/6 0,5

En algunas calculadoras existen otras teclas

para seleccionar 𝜋.

TANGENTES Y SU RELACION CON LOS SENOS Y COSENOS

Si tomamos el seno, el coseno y los dividimos obtenemos tangente.
𝑐𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑜𝑝𝑢𝑒𝑠𝑡𝑜 𝑐𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑎𝑑𝑦𝑎𝑐𝑒𝑛𝑡𝑒
𝑠𝑒𝑛𝑜 = 𝑐𝑜𝑠𝑒𝑛𝑜 =
ℎ𝑖𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑠𝑎 ℎ𝑖𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑠𝑎

𝑐𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑜𝑝𝑢𝑒𝑠𝑡𝑜
𝑠𝑒𝑛𝑜 ℎ𝑖𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑠𝑎 𝑐𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑜𝑝𝑢𝑒𝑠𝑡𝑜
= = = 𝑡𝑎𝑛𝑔𝑒𝑛𝑡𝑒
𝑐𝑜𝑠𝑒𝑛𝑜 𝑐𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑎𝑑𝑦𝑎𝑐𝑒𝑛𝑡𝑒 𝑐𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑎𝑑𝑦𝑐𝑒𝑛𝑡𝑒
ℎ𝑖𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑠𝑎

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RELACIONES TRIGONOMETRICAS RECIPROCAS

Estuvimos trabajando con 3 de las 6 relaciones trigonométricas que dedujimos al inicio.
estudiamos:
𝑐𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑜𝑝𝑢𝑒𝑠𝑡𝑜 𝑐𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑎𝑑𝑦𝑎𝑐𝑒𝑛𝑡𝑒 𝑐𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑜𝑝𝑢𝑒𝑠𝑡𝑜
= 𝑠𝑒𝑛𝑜 = 𝑐𝑜𝑠𝑒𝑛𝑜 = 𝑡𝑎𝑛𝑔𝑒𝑛𝑡𝑒
ℎ𝑖𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑠𝑎 ℎ𝑖𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑠𝑎 𝑐𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑎𝑑𝑦𝑐𝑒𝑛𝑡𝑒

Ahora veremos las recíprocas de estas. No confundir con FUNCIONES INVERSAS QUE
VEREMOS DESPUES.

ℎ𝑖𝑝𝑜𝑡. 1 ℎ𝑖𝑝𝑜𝑡. 1 𝑐𝑎𝑡. 𝑜𝑝. 1

= = 𝑐𝑜𝑠𝑒𝑐𝑎𝑛𝑡𝑒 = = 𝑠𝑒𝑐𝑎𝑛𝑡𝑒 = = 𝑐𝑜𝑡𝑎𝑛𝑔𝑒𝑛𝑡𝑒
𝑐𝑎𝑡. 𝑜𝑝. 𝑠𝑒𝑛 𝑐𝑎𝑡. 𝑎𝑑. 𝑐𝑜𝑠 𝑐𝑎𝑡. 𝑎𝑑𝑦. 𝑡𝑎𝑛
¿COMO RECORDAR LOS VALORES DE LAS RELACIONES TRIGONOMETRICAS?

PASO 1: Armamos una tabla con la primera columna con las relaciones y las siguientes para
los ángulos de 0°, 30°, 45°, 60° y 90°. Recordá sus equivalentes en radianes

𝜋 𝜋 𝜋 𝜋
0° ↔ 0 𝑟𝑎𝑑 30° ↔ 45° ↔ 60° ↔ 90° ↔
6 4 3 2
Seno
Coseno
Tangente
Cosecante
Secante
Cotangente

PASO 2: En la fila del seno desde la izquierda, colocamos los números del 0 al 4 divididos por
2

𝜋 𝜋 𝜋 𝜋
0° ↔ 0 𝑟𝑎𝑑 30° ↔ 45° ↔ 60° ↔ 90° ↔
6 4 3 2
0 1 2 3 4
Seno
2 2 2 2 2

Coseno

Tangente
Cosecante
Secante
Cotangente

PASO 3: Hacemos la raíz cuadrada del numerador y luego simplificamos.

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𝜋 𝜋 𝜋 𝜋
0° ↔ 0 𝑟𝑎𝑑 30° ↔ 45° ↔ 60° ↔ 90° ↔
6 4 3 2

Seno √1 1 √2 √3 √4 2
√0 = 0 = = =1
2 2 2 2 2 2

Coseno

Tangente
Cosecante
Secante
Cotangente

PASO 4: Repetimos los valores de seno para el coseno, pero de derecha a izquierda.

𝜋 𝜋 𝜋 𝜋
0° ↔ 0 𝑟𝑎𝑑 30° ↔ 45° ↔ 60° ↔ 90° ↔
6 4 3 2
1 √2 √3
Seno 0 1
2 2 2
√3 √2 1
Coseno 1 0
2 2 2
Tangente
Cosecante
Secante
Cotangente

PASO 5: Como tangente es seno/coseno aprovechamos los valores que armamos.

𝜋 𝜋 𝜋 𝜋
0° ↔ 0 𝑟𝑎𝑑 30° ↔ 45° ↔ 60° ↔ 90° ↔
6 4 3 2
1 √2 √3
Seno 0 1
2 2 2
√3 √2 1
Coseno 1 0
2 2 2
1 √3
Tangente 0 = 1 √3 𝑖𝑛𝑑𝑒𝑡𝑒𝑟𝑚.
√3 3
Cosecante
Secante
Cotangente

PASO 6: Para cosecante y secante buscamos las recíprocas respectivas de seno y coseno.

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𝜋 𝜋 𝜋 𝜋
0° ↔ 0 𝑟𝑎𝑑 30° ↔ 45° ↔ 60° ↔ 90° ↔
6 4 3 2
1 √2 √3
Seno 0 1
2 2 2
√3 √2 1
Coseno 1 0
2 2 2

Tangente 0 √3 1 𝑖𝑛𝑑𝑒𝑡𝑒𝑟𝑚.
√3
3
2√3
Cosecante 𝑖𝑛𝑑𝑒𝑡𝑒𝑟𝑚. 2 √2 1
3
2√3 𝑖𝑛𝑑𝑒𝑡𝑒𝑟𝑚.
Secante 1 √2 2
3
Cotangente

PASO 7: Como cotangente es coseno/seno aprovechamos los valores que armamos. No

𝜋
hacemos la inversa de la tangente porque si observás el valor 2 de la tangente es
indeterminado y no lo podemos invertir.

𝜋 𝜋 𝜋 𝜋
0° ↔ 0 𝑟𝑎𝑑 30° ↔ 45° ↔ 60° ↔ 90° ↔
6 4 3 2
1 √2 √3
Seno 0 1
2 2 2
√3 √2 1
Coseno 1 0
2 2 2
1 √3
Tangente 0 = 1 √3 𝑖𝑛𝑑𝑒𝑡𝑒𝑟𝑚.
√3 3
2√3
Cosecante 𝑖𝑛𝑑𝑒𝑡𝑒𝑟𝑚. 2 √2 1
3
2√3 𝑖𝑛𝑑𝑒𝑡𝑒𝑟𝑚.
Secante 1 √2 2
3
Cotangente 𝑖𝑛𝑑𝑒𝑡𝑒𝑟𝑚. 1 √3 0
√3
3

SIGNO DE LAS FUNCIONES SEGÚN EL CUADRANTE (ADELANTO CLASE 17)

Si queremos expandir lo que estudiamos en el PRIMER CUADRANTE veamos qué pasa con
los valores en el SEGUNDO CUADRANTE.
Una guía fácil para los signos es relacionar cada relación trigonométrica con una coordenada
del punto de la circunferencia unitaria. Como las relaciones trigonométricas son iguales
mientras se mantengan el mismo ángulo sin importar el tamaño del triángulo, el uso de la
circunferencia unitaria facilita el cálculo:

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𝑦 𝑥 𝒚
sen 𝜃 = =𝒚 cos 𝜃 = =𝒙 𝑡𝑔 =
1 1 𝒙

ANGULO DE REFERENCIA
Los triángulos que formamos en el primer cuadrante se pueden armar en los otros de la misma
manera. Pero tomando en cuenta que las coordenadas 𝑥 e 𝑦 cambian de signo según el
cuadrante, debemos tener en cuenta dos cosas:

1) Que hay ángulos de otros cuadrantes que tienen los mismos valores de relaciones
trigonométricas que los del primero. Por eso el truco es encontrar a que ángulo
corresponde, a ese lo llamamos ANGULO DE REFERENCIA

2) Que el signo de la relación trigonométrica va a depender del cuadrante.

SEGUNDO CUADRANTE
Primero observá que pasa si
mantengo la misma magnitud de 𝑥, su
valor absoluto, pero del lado negativo.
Ahora fíjate el valor de 𝑦, es el mismo.
Por último, compará el ángulo en el
primer cuadrante y te darás cuenta de
que es el mismo de lo que la falta para
llegar a 180° o Π. O sea, su
suplementario.
El ANGULO DE REFERENCIA es lo que le falta para llegar a 180°. O sea, 180° - ángulo

En resumen:
𝒚
sen 𝜃 = 𝒚 = 𝐬𝐞𝐧(𝝅 − 𝜽) cos 𝜃 = −𝒙 = − 𝐜𝐨𝐬(𝝅 − 𝜽) tg 𝜃 = − = − 𝐭𝐠(𝝅 − 𝜽)
𝒙
Ojo, como x es negativa las relaciones coseno y tangente son iguales pero negativas.

Por ejemplo: ∅ = 120°

1) Como es del segundo cuadrante calculamos cuanto le falta para llegar a 180° para
encontrar el ángulo de referencia.
∅𝑟 = (180° − 120°) = 60°

2) Con ese dato vemos la tabla o usando la calculadora:

𝜋 𝜋 𝜋 𝜋
0° ↔ 0 𝑟𝑎𝑑 30° ↔ 45° ↔ 60° ↔ 90° ↔
6 4 3 2

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1 √2 √3
Seno 0 1
2 2 2
√3 √2 1
Coseno 1 0
2 2 2
1 √3
Tangente 0 = 1 √3 𝑖𝑛𝑑𝑒𝑡𝑒𝑟𝑚.
√3 3
2√3
Cosecante 𝑖𝑛𝑑𝑒𝑡𝑒𝑟𝑚. 2 √2 1
3
2√3 𝑖𝑛𝑑𝑒𝑡𝑒𝑟𝑚.
Secante 1 √2 2
3
Cotangente 𝑖𝑛𝑑𝑒𝑡𝑒𝑟𝑚. 1 √3 0
√3
3
√3 1
𝑠𝑒𝑛 120° = 𝑠𝑒𝑛 60° = 𝑐𝑜𝑠 120° = −𝑐𝑜𝑠 60° = − tg 120° = − tg 60° = −√3
2 2

2√3 √3
𝑐𝑜𝑠𝑒𝑐 120° = 𝑠𝑒𝑐 120° = −2 cotg 120° = −
3 3

TERCER CUADRANTE
Las relaciones entre las coordenadas 𝑥 e 𝑦 se mantienen en el III cuadrante, excepto que
ahora tanto 𝑥 como 𝑦 son negativas. O sea, que en la relación cuando participan es negativa
excepto en la tangente ya que menos por menos, es más.
sen 𝜃 𝑒𝑠 𝑛𝑒𝑔𝑎𝑡𝑖𝑣𝑜 cos 𝜃 𝑒𝑠 𝑛𝑒𝑔𝑎𝑡𝑖𝑣𝑜 𝑡𝑔 𝑒𝑠 𝑝𝑜𝑠𝑖𝑡𝑖𝑣𝑜

Con relación a los valores buscamos el ANGULO DE REFERENCIA:

El ANGULO DE REFERENCIA es lo que le SOBRA a 180°. O sea, ángulo -180°

CUARTO CUADRANTE
Las relaciones entre las coordenadas 𝑥 e 𝑦 se mantienen en el IV cuadrante, excepto que
ahora 𝑦 es negativa, mientras 𝑥 es positiva. O sea, que en la relación cuando participa 𝑦 es
negativa.
sen 𝜃 𝑒𝑠 𝑛𝑒𝑔𝑎𝑡𝑖𝑣𝑜 cos 𝜃 𝑒𝑠 𝑝𝑜𝑠𝑖𝑡𝑖𝑣𝑜 𝑡𝑔 = 𝑒𝑠 𝑛𝑒𝑔𝑎𝑡𝑖𝑣𝑜

Con relación a los valores buscamos el ANGULO DE REFERENCIA:

El ANGULO DE REFERENCIA es lo que le FALTA a 360°. O sea, 360°-ángulo

(𝑥 < 0; 𝑦 > 0)
↓
𝑠𝑒𝑛𝑜 +
𝑐𝑜𝑠𝑒𝑛𝑜 − Página |125
𝑡𝑎𝑛𝑔𝑒𝑛𝑡𝑒 −
∅𝑅 = 180° − ∅
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(𝑥 > 0; 𝑦 > 0)
↓
𝑠𝑒𝑛𝑜 +
𝑐𝑜𝑠𝑒𝑛𝑜 +
𝑡𝑎𝑛𝑔𝑒𝑛𝑡𝑒 +
∅𝑅 = ∅

(𝑥 < 0; 𝑦 < 0) (𝑥 > 0; 𝑦 < 0)

↓ ↓
𝑠𝑒𝑛𝑜 − 𝑠𝑒𝑛𝑜 −
𝑐𝑜𝑠𝑒𝑛𝑜 − 𝑐𝑜𝑠𝑒𝑛𝑜 +
𝑡𝑎𝑛𝑔𝑒𝑛𝑡𝑒 + 𝑡𝑎𝑛𝑔𝑒𝑛𝑡𝑒 −
∅𝑅 = ∅ − 180° ∅𝑅 = 360° − ∅

COORDENADAS DE PUNTOS DE LA CIRCUNFERENCIA UNITARIA (ADELANTO)

Con esto tenemos la base para:

1) Los valores de las funciones trigonométricas para todo el plano (usando ángulos de
referencia, tabla y sabiendo los signos)

2) Que, para un punto del plano, sabiendo el ángulo que forma en el origen con el eje 𝑥,
podemos calcular la relación entre sus coordenadas (los ángulos de referencia son
siempre en relación con el eje 𝑥)

3) Conociendo las coordenadas de un punto puedo establecer las relaciones entre ellas
y sacar su ángulo (si relaciono coordenadas entre sí puedo obtener su tangente, pero
del ángulo de referencia. Con él y el cuadrante voy a la tabla y sacamos el ángulo que
forma con el origen)

4) Como 𝑦/𝑥 también caracteriza a una pendiente de una recta que pasa por el origen,
entonces la pendiente es igual a la tangente del ángulo que forma con el eje x.

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FUNCIONES TRIGONOMETRICAS INVERSAS

RELACIONES Y FUNCIONES TRIGONOMETRICAS

En general reservamos la palabra “relaciones” cuando las estudiamos en un triángulo

rectángulo. Aquí usamos ángulos en grados.
Cuando empezamos a relacionar coordenadas de un punto estamos hablamos de números
reales. Pero ¿Qué sabemos de las funciones? Hasta ahora sabemos que son como fábricas
que le damos números reales (valores de x) y nos entrega números reales (valores de y). En
este caso si las consideramos funciones que le entregamos ángulos y nos da una relación
expresada en números reales, ese ángulo debe ser medido como un número real. Es por eso
por lo que medimos los ángulos en radianes.
Ahora si podemos decir: Una función trigonométrica es aquella que recibe como entrada, de
ahora en más llamamos ARGUMENTO, EN RADIANES Y ENTREGA NÚMEROS REALES

1 𝜋 1
RELACION TRIGONOMÉTRICA sen 30° = 2 sen 6 = 2 FUNCION TRIGONOMÉTRICA

No te olvides, las funciones reciben números reales por lo que NUNCA USAMOS ANGULOS
EN GRADOS COMO ARGUMENTO, SOLO RADIANES

FUNCIONES TRIGONOMETRICAS INVERSAS

Las funciones trigonométricas inversas son las que conociendo la relación entre dos lados
determinan en ángulo. En la práctica usaremos calculadora.

Un detalle con la nomenclatura. Si ponemos 3-1 hablamos de

1/3. cuando ponemos (f-1) en general PENSAMOS MAL en 1/f.
En la nomenclatura inglesa (f-1) indica FUNCION INVERSA.
Por eso en las calculadoras veremos al lado de las funciones
trigonométricas, las inversas de esa manera.

Por eso recordá este esquema. La función es como una fábrica que meto una cosa y sale
otra.

ANGULOS medidos RAZONES DE LADO

en grados o radianes sin medida

FUNCIONES TRIGONOMETRICAS:
Sen, cos, tg, cosec, sec, cotg
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RAZONES DE LADO ANGULOS medidos

sin medida en grados o radianes

FUNCIONES TRIGONOMETRICAS
INVERSAS
arco seno, arco coseno, arco tangente

Arcoseno, arcocoseno y arcotangente sirven para encontrar ángulos cuando conocemos las
medidas de los lados.

CONFUSIÓN HABITUAL
Si tengo un seno estoy hablando que para un ángulo determinado, tenemos que el valor del
lado opuesto sobre la hipotenusa se mantiene constante sin importar el tamaño del triángulo
𝜋 1
sen =
6 2

Si tengo la recíproca del seno, que se llama cosecante, indica que para ese ángulo tenemos
que el valor de la hipotenusa sobre el lado opuesto se mantiene constante sin importar el
tamaño del triángulo
𝜋
cosec =2
6

La función inversa del seno llamada arcoseno indica que, teniendo una relación de lado
opuesto sobre hipotenusa determinada, el ángulo siempre es el mismo
1 𝜋
arcosen =
2 6
Compará la última con la primera. Las dos primera, seno y cosecante son funciones
trigonométricas que recibe ángulos como argumento y entrega relaciones. La última es la
inversa, recibe como argumento relaciones de lado como argumento y entrega a que ángulo
corresponde.

USO EN DESPEJES
1 𝜋
sen 𝑥 = arcosen 𝑥 =
2 6
1 𝜋
𝑥 = arcosen 𝑥 = sen
2 6
𝜋 1
𝑥 = 𝑥 =
6 2

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Es decir, que como una es la operación inversa a la otra, en álgebra las usamos de la misma
manera que cuando decimos “si suma de un lado pasa del otro restando”

ANGULOS COTERMINALES Y GRAFICAS

Nos situamos en un sistema de ejes coordenados.

Supongamos que tenemos dos semirrectas
colineales o coincidentes sobre el semieje positivo.
Una de ellas la dejamos sobre el eje 𝑦 la otra la
empezamos a rotar con un extremo fijo en el origen
como si fuera la aguja del minutero de un reloj, pero
en sentido contrario. La fija la llamamos LADO
INICIAL la que se mueve, LADO TERMINAL.
Estamos tendiendo un ángulo entre ellas.
¿Hasta dónde me puedo mover? Por todo el plano
girando 360° o 2π

Pero ¿Qué me impide seguir girando? En la realidad

nada. Podés seguir todo lo que quieras, dar muchas
vueltas si lo deseas.
En este caso vemos como giramos 540° o sea 3π.
Observá tres cosas:
1) Que coincide con el de 180° o π.
2) Que el lado terminal COINCIDE, son
COTERMINALES.
3) Y la diferencia entre ángulos coterminales es de
360° o 2π

FUNCIONES TRIGONOMÉTRICAS Y ANGULOS COTERMINALES

Los ángulos coterminales, aquellos que se diferencian en 360° o 2π tienen los mismos valores
de funciones trigonométrica. Por ejemplo:

540° es coterminal a 180° entonces cos 3𝜋 = cos 𝜋 = −1

Es claro que los valores de funciones trigonométricas de un ángulo α se repite cada 2π que
se simboliza 2nπ (2π, 4π, 6π…). Si todo se repite cada 2nπ y queremos graficar las funciones
¿Veremos que se repite el dibujo?
Y no te olvides que estamos hablando de funciones trigonométricas, usamos radianes en vez
de grados.

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PERIODICIDAD
Las funciones trigonométricas
son como todas las funciones. 1
Se alimentan con números
reales, ángulos en radianes, y
entregan razones de lados. Por
otro lado, vimos que en cada
cuadrante se repiten los valores
si los ángulos de referencia son -1
iguales. Eso sí cambian de signo
según el cuadrante. Ahora
agregamos que puede tener
ángulos de mas de 360° y los 1
valores se repiten como si fuera
menores.

En resumen, si ponemos
ángulos en las abscisas y valor -1
de la razón trigonométrica en la
ordenada veremos que las
gráficas de las funciones
trigonométricas seno y coseno
se repiten cada 2π. A ese valor
donde todo vuelve a repetirse se
llama período y es de 2π. En el
caso de tangente el periodo es
de π

Solo queremos que sepas en esta clase que:

La función seno oscila entre -1 y 1. No existe el seno de un ángulo
que sea mayor a 1 o menor a -1

La función coseno oscila entre -1 y 1. No existe el coseno de un

ángulo que sea mayor a 1 o menor a -1

La función tangente oscila entre -∞ y ∞. No existe tangente para

𝜋
ángulos que sean de valor + 𝑛𝜋 donde ya vimos que su valor es
2
indeterminado.

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EJERCICIOS TIPICOS

Ejemplo 1: Hallar ángulo complementario Ejemplo 2: Convertir el ángulo 𝜃 = 3 en

de 𝛼 = 25°43′ 37′′ y 𝛽 = 73,26°. grados, minutos y segundos (GRADOS
SEXAGESIMALES).
90 − 𝛼 = 𝑐𝑜𝑚𝑝𝑙𝑒𝑚𝑒𝑛𝑡𝑎𝑟𝑖𝑜
89° 59′ 60′′
− 25° 43′ 37′′ 𝜃=3
̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅
64° 16′ 23′′
180°
𝑐𝑜𝑚𝑝𝑙𝑒𝑚𝑒𝑛𝑡𝑎𝑟𝑖𝑜 = 64° 16′ 23′′ 𝜃 = 3.
𝜋

180°
𝜃 = 3.
Se escribió el 90 de esta manera se puso 3,141592
89° ya que repartimos el grado faltante en
60 minutos. Pero ponemos 59 minutos 𝜃 = 171,8873°
porque el minuto faltante lo pasamos a 60
segundos. 𝜃 = 171° + 0,8873. (60′ )

𝜃 = 171° + 53,238′
90 − 𝛽 = 𝑐𝑜𝑚𝑝𝑙𝑒𝑚𝑒𝑛𝑡𝑎𝑟𝑖𝑜
𝜃 = 171° 53′ + 0,238. (60′′ )
90 − 73,26° = 16,74°
𝜃 = 171° 53′ 14,42′′
𝑐𝑜𝑚𝑝𝑙𝑒𝑚𝑒𝑛𝑡𝑎𝑟𝑖𝑜 = 16,74°

Es más fácil trabajar con decimales que

con el sistema sexagesimal de grados,
minutos y segundos

Ejemplo 3: Expresar un ángulo en grados, 19° 47′ 23′′

minutos y segundos en GRADOS ↓ ↓ ↓
DECIMALES. 47 23
19° ° °
60 3600
𝛼 = 19° 47′ 23′′ ↓ ↓ ↓
19° 0,7833° 0,0064°

a clave es preguntarnos ¿Cuántos partes

de un grado es 1 minuto y cuánto 1 𝛼 = 19° + 0,7833° + 0,0064° = 19,7897°
segundo?
1′ =
1
60
° 1′′ =
1
3600
°

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𝑜𝑝𝑢𝑒𝑠𝑡𝑜 = ඥ42 − 32
𝑜𝑝𝑢𝑒𝑠𝑡𝑜 = √16 − 9
𝑜𝑝𝑢𝑒𝑠𝑡𝑜 = √7
Ejemplo 4: Hallar los valores de las
funciones trigonométricas de un ángulo
3
agudo y cos 𝜃 = 4
A partir de tener los valores de todos los
Por empezar vemos que el coseno es 3/4 lados podemos calcular sus relaciones
que es la relación entre adyacente (3) e trigonométricas y sus recíprocas:
hipotenusa (4).
Dibujamos para orientarnos y vemos que 𝑜𝑝 √7 𝑎𝑑𝑦 3 √7
𝑠𝑒𝑛 𝜃 = = 𝑐𝑜𝑠 𝜃 = = 𝑡𝑔 𝜃 =
debemos utilizar la relación pitagórica para ℎ𝑖𝑝 4 ℎ𝑖𝑝 4 3
averiguar el otro cateto.

4√7 4 3√7
𝑐𝑜𝑠𝑒𝑐 𝜃 = 4𝑠𝑒𝑐 𝜃 = 3 𝑐𝑜𝑡𝑔 𝜃 = 7
7

Ejemplo 5: Hallar la3 altura de un árbol

sabiendo que forma una sombra de 10
metros y parándose en el extremo de
la sombra, la punta de la copa se eleva
a 30°
Volvemos a realizar un dibujo
marcando los datos
𝜃 = 30° Si sabemos la tangente de 30°
teniendo el cateto adyacente,
podemos averiguar la altura del árbol.
Las veces que nos piden altura
10 𝑚
solemos usar tangente.

√3
𝑡𝑔 𝜃 =
3

𝑎𝑙𝑡𝑢𝑟𝑎 ℎ √3
=
𝑑𝑖𝑠𝑡𝑎𝑛𝑐𝑖𝑎 3

𝑎𝑙𝑡𝑢𝑟𝑎 ℎ √3
=
10 𝑚𝑒𝑡𝑟𝑜𝑠 3

√3
𝑎𝑙𝑡𝑢𝑟𝑎 ℎ = 10. = 5,77 𝑚𝑒𝑡𝑟𝑜𝑠
3

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Ejemplo 6: Determinar el cuadrante del ángulo 𝜃 si las siguientes relaciones trigonométricas

son:

𝑠𝑒𝑛 𝜃 𝑒𝑠 −
𝑐𝑜𝑠𝜃 𝑒𝑠 −
𝑡𝑔𝜃 𝑒𝑠 +

Si el seno es negativo entonces estamos en los cuadrantes que 𝑦 < 0 o sea III y IV cuadrante.
Si el coseno es negativo, de ambos, es el III cuadrante.
La tangente es positiva porque seno y coseno son negativos.

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15.1) Determinar el ángulo

complementario de 𝜃
15.5) Hallar la medida en GRADOS
a) 𝜃 = 5°17′ 34′′ SEXAGESIMALES
b) 𝜃 = 32,5°
a) 𝜃 = 2
b) 𝜃 = 5
15.2) Determinar el ángulo
suplementario de 𝜃
15.6) Encuentra la medida del ángulo en
′ ′′
a) 𝜃 = 48°51 37 GRADOS DECIMALES
b) 𝜃 = 136,42°
a) 𝜃 = 37° 41′
b) 𝜃 = 115° 26′ 27′′
15.3) Dar la medida en radianes

a) 𝜃 = 150° 15.7) Hallar la medida en GRADOS

SEXAGESIMALES
b) 𝜃 = −60°
c) 𝜃 = 225° a) 𝜃 = 63,169°
d) 𝜃 = 450° b) 𝜃 = 310,6215°
e) 𝜃 = 72°
f) 𝜃 = 100° 15.8) Hallar las seis relaciones
trigonométricas de 𝜃:

15.4) Hallar la medida en GRADOS

DECIMALES

2𝜋
a) 𝜃 = 3
11𝜋
b) 𝜃 =
6
3𝜋
c) 𝜃 =
4
7𝜋 a) Hip=5, Ady=3 y Op=4
d) 𝜃 = − 2

e) 𝜃 = 7𝜋 b) Hip=5, Ady=? y Op=2

𝜋
f) 𝜃= 9

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15.13) Determinar el cuadrante en que se

encuentra el ángulo 𝛼 en cada uno
de los siguientes casos
15.9) Pasar a GRADOS
SEXAGESESIMALES a) sin 𝛼 < 0 𝑦 cos 𝛼 < 0

𝜋 b) tan 𝛼 < 0 𝑦 cos 𝛼 > 0

a) 𝛼 𝑟 = 4
c) sin 𝛼 > 0 𝑦 sec 𝛼 > 0
4𝜋
b) 𝛽 𝑟 = 3 d) cotg 𝛼 < 0 𝑦 sec 𝛼 < 0
7𝜋
c) 𝛿 𝑟 = 3
3𝜋 15.14) Calcular las razones
d) 𝛾 𝑟 = 2 trigonométricas del ángulo 𝛼 en los
siguientes casos
15.10) Pasar a RADIANES. 2
a) sin 𝛼 = − 3 ; 𝛼 ∈ 4° 𝑐𝑢𝑎𝑑𝑟𝑎𝑛𝑡𝑒
a) 𝛼1 ° = 315° b) tan 𝛼 = √3; 𝛼 ∈ 1° 𝑐𝑢𝑎𝑑𝑟𝑎𝑛𝑡𝑒
b) 𝛼2 ° = 0° 2
c) cos 𝛼 = − 5 ; sin 𝛼 > 0
c) 𝛼3 ° = 90°
d) cotg 𝛼 = 4; 𝛼 ∈ 3° 𝑐𝑢𝑎𝑑𝑟𝑎𝑛𝑡𝑒

15.11) Dados los ángulos 𝛽 = 18°32′ 25′′ y

𝛾 = 87°54′ 47′′ . Calcular 15.15) Simplificar cada una de las
siguientes expresiones
a) 𝛽 + 𝛾
a) sec 𝛼 − sec 𝛼 (sen 𝛼)2 =
1
b) (𝛽 + 𝛾)
2 b) sen 𝛼 sec 𝛼 cotg 𝛼 =
c) 2. 𝛾 − 𝛽 c) (sen 𝛼)2 (1 + (´cotg 𝛼)2 ) =
d) (sen 𝛼 + cos 𝛼)2 + (sen 𝛼 − cos 𝛼)2 =
15.12) Siendo un triángulo rectángulo
cuyos ángulos, vértices y lados
están rotulados según la 15.16) Verificar identidad
convención usada. Probar que:
a) (1 − sin 𝛼). (sec 𝛼 + tan 𝛼) = cos 𝛼
a) sin(90 − 𝛼) = cos 𝛼 sin 𝛼+cotg 𝛼
b) 1 + sin 𝛼 tan 𝛼 = cotg 𝛼
b) cos(90 − 𝛼) = sin 𝛼
cos 𝛼 1−sin 𝛼
1 c) − =2tan 𝛼
c) tan(90 − 𝛼) = tan 𝛼
1−sin 𝛼 cos 𝛼

d) (cos 𝛼)4 − (sin 𝛼)4 = 2(cos 𝛼)2 − 1

1 1
e) + = 2(cosec 𝛼)2
1−cos 𝛼 1+cos 𝛼
sec 𝛼+tan 𝛼
f) cos 𝛼+cotg 𝛼
= tg 𝛼 sec 𝛼

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Ley de los senos – ley de los cosenos – área de

un triángulo rectángulo – área de cualquier
”El Álgebra no es más que triángulo – fórmula de Herón – identidad
Geometría y la Geometría no es trigonométrica – identidad pitagórica –
más que Álgebra abstracta” paralelogramo, perímetro y área calculada por
Sophie Germain fórmula y por trigonometría – rombos y romboides
(1776 - 1831) – polígonos regulares

RESOLUCION DE TRIANGULOS CON TRIGONOMETRIA

Ya aprendimos relaciones trigonométricas y sus recíprocas. Con el auxilio de ellas conocimos

como calcular lados, ángulos, pero de triángulos rectángulos. Vamos a expandir su uso a los
otros tipos de triángulos.

LEY DE LOS SENOS

En cualquier triangulo las longitudes de los lados son

proporcionales a los senos de los ángulos opuestos
correspondientes

sen 𝛼 sen 𝛽 sen 𝛾

= =
𝑎 𝑏 𝑐

Observá que en esta triple igualdad obtenemos varias igualdades tomando de a dos
fracciones:
sen 𝛼 sen 𝛽 sen 𝛼 sen 𝛾 sen 𝛽 sen 𝛾
= = =
𝑎 𝑏 𝑎 𝑐 𝑏 𝑐

Lo cual la convierte en muy práctica a la hora de averiguar las dimensiones de cualquier

triángulo si tenemos tres valores de una igualdad. Vemos los dos tipos de casos posibles.

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CASO 1 DOS ANGULOS Y EL LADO OPUESTO A UNO DE ELLOS

Recordá que el lado opuesto al ángulo tiene la misma letra, pero latina en minúscula. Es
evidente que si no seguimos la convención de como nombrar las partes de un triángulo es
muy difícil aplicar esta ley.
En estos casos vamos directo a averiguar el ángulo que nos falta sabiendo que la suma de
los tres es 360°. O sea, el tercer ángulo se calcula de esta manera:
𝐭𝐞𝐫𝐜𝐞𝐫 𝐚𝐧𝐠𝐮𝐥𝐨 = 360° − la suma de los otros dos

Ahora podemos averiguar uno de los otros lados. ¿Cuál fracción usar? Usamos del lado
derecho la que relaciona dos de los datos que me dieron (un ángulo y su opuesto) y en la otra
la que tiene la incógnita y el otro ángulo.
Dos cosas:
1 Si ya tenemos un dato y otro calculado, SIEMPRE usá el que ya teníamos. Si usamos
el calculado y nos equivocamos al averiguarlo, arrastramos el error.
2 Las fracciones a ambos lados de una igualdad se pueden dar vuelta por lo que dejá
hacia arriba la incógnita a averiguar

sen(angulo opuesto al faltante) sen(angulo opuesto al dado)

=
𝐥𝐚𝐝𝐨 𝐟𝐚𝐥𝐭𝐚𝐧𝐭𝐞 lado dado

𝐥𝐚𝐝𝐨 𝐟𝐚𝐥𝐭𝐚𝐧𝐭𝐞 lado dado

=
sen(angulo opuesto al faltante) sen(angulo opuesto al dado)
Despejo
lado dado ∗ sen(angulo opuesto al faltante)
𝐥𝐚𝐝𝐨 𝐟𝐚𝐥𝐭𝐚𝐧𝐭𝐞 =
sen(angulo opuesto al dado)

Ya tenemos los tres ángulos y dos de los lados. Volvemos a realizar la operación y SIEMPRE
usando la mayor cantidad de datos dados.

𝐭𝐞𝐫𝐜𝐞𝐫 𝐥𝐚𝐝𝐨 𝐟𝐚𝐥𝐭𝐚𝐧𝐭𝐞 lado dado

=
sen(angulo opuesto al faltante) sen(angulo opuesto al dado)
Despejo
lado dado ∗ sen(angulo opuesto al faltante)
𝐭𝐞𝐫𝐜𝐞𝐫 𝐥𝐚𝐝𝐨 𝐟𝐚𝐥𝐭𝐚𝐧𝐭𝐞 =
sen(angulo opuesto al dado)

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Ejemplo 1: Averiguar todos los lados y ángulos

del siguiente triángulo B

c 𝛽 a
Al ver que ya tenemos dos ángulos podemos
averiguar fácilmente el tercero:
48° 57°
A C
47
𝛼+𝛽+𝛾 = 180°
𝛽 = 180° − 48° − 57°
𝛽 = 75°

𝑎 𝑏
=
sen 𝛼 sen 𝛽
Para averiguar 𝑎 usamos tres de los datos
que ya tenemos. Detalle, estamos usando sen 𝛼
3 cifras significativas por ser 180° el que 𝑎 = 𝑏
sen 𝛽
tiene más de ellas.
sen 48°
𝑎 = 47
sen 75°

𝑎 = 36,2

𝑐 𝑏
=
sen 𝛾 sen 𝛽

sen 𝛾
𝑐 = 𝑏 Para averiguar 𝑐 usamos otros tres de los datos que
sen 𝛽 ya tenemos. De nuevo, no usamos el valor calculado
de 𝑎. La razón es que lo calculamos ¿Y si nos
sen 57°
𝑐 = 47 equivocamos en el cálculo?
sen 75°

𝑐 ≅ 40,8

Notá que pasamos sen 𝛾 como seno y no lo pasamos a arcoseno. Lo que hicimos es pasar un
valor, no hicimos la operación inversa.

CASO 2 DOS LADOS Y EL ÁNGULO OPUESTO A UNO DE ELLOS

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Recordá que el lado opuesto al ángulo tiene la misma letra, pero latina en minúscula.
sen(𝐚𝐧𝐠𝐮𝐥𝐨 𝐟𝐚𝐥𝐭𝐚𝐧𝐭𝐞) sen(del otro angulo)
=
lado opuesto al faltante lado opuesto a ese
Despejo
lado opuesto al faltante ∗ sen(del otro angulo)
sen(𝐚𝐧𝐠𝐮𝐥𝐨 𝐟𝐚𝐥𝐭𝐚𝐧𝐭𝐞) =
lado opuesto a ese

En la clase anterior aprendimos a despejar senos con la función inversa:

lado opuesto al faltante ∗ sen(del otro angulo)
𝐚𝐧𝐠𝐮𝐥𝐨 𝐟𝐚𝐥𝐭𝐚𝐧𝐭𝐞 = arcsen ( )
lado opuesto a ese

¿Podemos averiguar el otro ángulo y su opuesto? Sabemos dos ángulos, uno

dado y otro averiguado por
sen(𝐭𝐞𝐫𝐜𝐞𝐫 𝐚𝐧𝐠𝐮𝐥𝐨) sen(del otro angulo) mí. Siempre usamos el dato
= que nos dieron porque si me
𝐥𝐚𝐝𝐨 𝐨𝐩𝐮𝐞𝐬𝐭𝐨 𝐚𝐥 𝐭𝐞𝐫𝐜𝐞𝐫𝐨 lado opuesto a ese
equivoqué en una cuenta
arrastro el error.

Parece que no, pero si pudiéramos averiguar el tercer ángulo…

“La suma de todos ángulos internos de un triángulo es igual a 360°”

O sea, el tercer ángulo se calcula de esta manera:

𝐭𝐞𝐫𝐜𝐞𝐫 𝐚𝐧𝐠𝐮𝐥𝐨 = 360° − la suma de los otros dos

Así que solo nos faltaría el lado opuesto al tercero:

sen(tercer angulo) sen(del otro angulo)
=
𝐥𝐚𝐝𝐨 𝐨𝐩𝐮𝐞𝐬𝐭𝐨 𝐚𝐥 𝐭𝐞𝐫𝐜𝐞𝐫𝐨 lado opuesto a ese

Solo despejamos. Acá es útil dar vuelta las fracciones para dejar arriba lo que quiero
averiguar:
𝐥𝐚𝐝𝐨 𝐨𝐩𝐮𝐞𝐬𝐭𝐨 𝐚𝐥 𝐭𝐞𝐫𝐜𝐞𝐫𝐨 lado opuesto a ese
=
sen(tercer angulo) sen(del otro angulo)
lado opuesto a ese ∗ sen(tercer angulo)
𝐥𝐚𝐝𝐨 𝐨𝐩𝐮𝐞𝐬𝐭𝐨 𝐚𝐥 𝐭𝐞𝐫𝐜𝐞𝐫𝐨 =
sen(del otro angulo)
Es útil conocer ambas formas. Por ejemplo, si queremos averiguar un ángulo nos conviene
tener el seno arriba, si queremos averiguar un lado nos conviene tener lados arriba.
Ejemplo : Averiguar todos los lados y ángulos del triángulo si se conoce:

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𝑎 = 12,4 Este ejercicio es interesante porque nos demuestra que

𝑏 = 8,7 con el uso de la Ley de los Senos puede suceder que
𝛽 = 36,7° DEDUZCAMOS MAS DE UN TRIANGULO QUE
RESPONDA A ESOS DATOS. Es por eso por lo que no lo
dibujamos de entrada.

Empecemos usando los tres datos que nos dieron y sen 𝛼 sen 𝛽
=
averigüemos ángulo 𝛼. Usamos la forma con seno 𝑎 𝑏
arriba. Acordate que tenes que ver cuantas cifras
𝑎
significativas usamos. El mayor tiene 3. sen 𝛼 = sen 𝛽
𝑏

12,4
sen 𝛼 = sen 36,7°
8,7

sen 𝛼 = 0,852

Acá viene la clave de lo que dijimos antes. Con ese

valor podemos obtener dos ángulos. Para
entenderlo veamos que sucede si aplico el sen 30°
en el primer cuadrante, obtengo ½.
Pero si aplico el sen 150° obtengo también ½. En el
gráfico los 30° son medidos desde los 180°. No hay
posibilidad que pase lo mismo en los otros
cuadrantes ya que el seno sería negativo
Volviendo a nuestro ejemplo. Usemos la
calculadora para obtener el ángulo y tendremos
este valor:
sen 𝛼 ≅ 0,852

𝛼 ≅ arcoseno 0,8518

𝛼 ≅ 58,4°

Este valor es válido, para el primer cuadrante. ¿Por qué? Porque con la calculadora usamos
y obtenemos ANGULOS DE REFERENCIAS. Para saber su correspondiente en el segundo
cuadrante se resta a 180°. Como hicimos con el de 150°. Tenía el seno de 30° y lo resto de
180°:
sen 𝛼 ≅ 0,8518

𝛼 ≅ arcoseno 0,8518

𝛼 ≅ 180° − 58,4° = 121,6° ≅ 122°

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A veces de ellos podría no ser válido si la suma con el que sabemos supera los 180°. Como
121,6° sumado a 36,7° no superan los 180°, ambos valores son válidos. Usando ambos
posibles ángulos obtenemos el tercero:
𝛾 = 180° − 36,7° − 58.4° = 84,9°
𝛾 = 180° − 36,7° − 122° = 21,3°

Con estos ángulos se forman entonces dos triángulos posibles:

C C
𝛾
𝛾
12,4 8,7
12,4 8,7

36,7° 58,4° 122°

B A
c 36,7° A
B c

Es natural que tengamos dos lados 𝑐 posibles. Averigüémoslos:

𝑐 𝑎 𝑐 𝑎
= =
sen 𝛾 sen 𝛼 sen 𝛾 sen 𝛼

sen 𝛾 sen 𝛾
𝑐 = 𝑎 𝑐 = 𝑎
sen 𝛼 sen 𝛼

sen 84,9° sen 21,3°

𝑐 = 12,4 𝑐 = 12,4
sen 58,4° sen 122°

𝑐 ≅ 14,5 𝑐 ≅ 5,31

Obtuvimos dos triángulos. AMBOS RESULTADOS SON VÁLIDOS.

LEY DE LOS COSENOS

Hasta ahora usamos la Ley de los Senos para calcular las medidas de un triángulo dados dos
ángulos y el lado opuesto a uno de ellos, o dos lados y el ángulo opuesto a uno de los dados.
Ahora veremos como trabajar cuando no hay lado ni ángulo opuesto.
Si tenemos un triángulo marcado según la convención que vinimos usando tenemos las
siguientes identidades:

𝑎2 = 𝑏 2 + 𝑐 2 − 2𝑏𝑐 cos 𝛼
𝑏 2 = 𝑎2 + 𝑐 2 − 2𝑎𝑐 cos 𝛽
𝑐 2 = 𝑎2 + 𝑏 2 − 2𝑎𝑏 cos 𝛾

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El cuadrado de la longitud de cualquier lado es la suma del cuadrado de los otros dos lados,
menos el doble producto de ambos lados por el coseno del ángulo opuesto.

Ejemplo 1: Calcule las partes restantes del triángulo. Usamos 3 cifras significativas porque el
valor con mas es 180°.
Primero averiguamos b:
C
𝑏2 = 𝑎2 + 𝑐 2 − 2𝑎𝑐 cos 𝛽
𝛾
5,00 b
𝑏 = ඥ52 + 82 − 2.5.8. cos 77°

77° 𝛼 𝑏 = 8,43
B A
8,00

Ahora tenemos 3 lados y un ángulo. Basta averiguar uno solo porque el otro lo deducimos
fácil. Para ello usamos la Ley de los Senos:
sen 𝛼 sen 𝛽
=
𝑎 𝑏
𝑎
sen 𝛼 = sen 𝛽
𝑏
5
sen 𝛼 = sen 77°
8,43

sen 𝛼 ≅ 0,578

𝛼 ≅ arcoseno 0,578

𝛼 ≅ 35,3°

Como este valor corresponde a un ángulo del primer cuadrante veamos si queremos usar el
correspondiente del segundo cuadrante:
𝛼 = 180° − 35,3° = 144,7° ≅ 145°
El cual no es posible porque sumado al de 77° que nos dieron como dato, superamos los
180°. Nos quedamos con el ángulo agudo. Finalmente, el tercer ángulo lo deducimos:
𝛾 = 180° − 77° − 35,3° = 67.7°

Ejemplo 2: Hallar los ángulos de un triángulo cuyos lados son a = 90, b = 70 y c = 40.

lado 𝑎 para empezar. Recordá que en

el segundo cuadrante los cosenos son
Tenemos que averiguar los ángulos.
negativos.
Deducimos que enfrentado al lado más largo
tenemos el ángulo más grande. Elegimos el

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𝑎2 = 𝑏 2 + 𝑐 2 − 2𝑏𝑐 cos 𝛼

2𝑏𝑐 cos 𝛼 = 𝑏 2 + 𝑐 2 − 𝑎2

𝑏 2 + 𝑐 2 − 𝑎2
cos 𝛼 =
2𝑏𝑐

702 + 402 − 902

cos 𝛼 =
2.70.40

cos 𝛼 = −0,286

𝛼 = arcocos(−0,286)

𝛼 = 106,6°

Para los otros ángulos podemos usar de nuevo la Ley de los Cosenos usando los datos que
me dieron:
𝑏2 = 𝑎2 + 𝑐 2 − 2𝑎𝑐 cos 𝛽 𝑐2 = 𝑎2 + 𝑏 2 − 2𝑎𝑏 cos 𝛾

2𝑎𝑐 cos 𝛽 = 𝑎2 + 𝑐 2 − 𝑏 2 2𝑎𝑏 cos 𝛾 = 𝑎2 + 𝑏 2 − 𝑐 2

𝑎2 + 𝑐 2 − 𝑏 2 𝑎2 + 𝑏 2 − 𝑐 2
cos 𝛽 = cos 𝛾 =
2𝑎𝑐 2𝑎𝑏

902 + 402 − 702 902 + 702 − 402

cos 𝛽 = cos 𝛾 =
2.90.40 2.90.70

cos 𝛽 = 0,667 cos 𝛾 = 0,905

𝛽 = arcocoseno 0,667 𝛾 = arcocoseno 0,905

𝛽 = 48,2° 𝛾 = 25,2°

Corroboramos que la suma sea igual a 180°:

180° = 𝛼 + 𝛽 + 𝛾
180° = 106,6° + 48,2° + 25,2°
180° = 180°

AREA DE UN TRIANGULO

CON DOS LADOS Y UN ANGULO

El área de un triángulo es igual a la mitad del producto de las longitudes de dos lados
cualesquiera y el seno del ángulo entre ellos. Tenemos tres formas de calcular el área con
dos lados y un ángulo:

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1
𝐴 = 𝑏𝑐 sin 𝛼
2
1
𝐴 = 𝑎𝑐 sin 𝛽
2
1
𝐴 = 𝑎𝑏 sin 𝛾
2

Ejemplo: Calcular el área del triángulo cuyo lado 𝑎 = 5 𝑐𝑚, lado 𝑏 = 3 𝑐𝑚 y 𝛼 = 37°

sen 𝛽 sen 𝛼
=
𝑏 𝑎
Para poder aplicar la fórmula deberíamos tener el
ángulo entre a y b (𝛾) por lo que necesitamos “c” y 𝑏
no lo tenemos, tanto si aplicamos la Ley de los sen 𝛽 = sen 𝛼
𝑎
Senos como para los Cosenos. Entonces buscamos
𝛽 ya que tenemos 𝛼, a y b. Y luego los usamos 3
sen 𝛽 = sen 37°
para 𝛾 5

sen 𝛽 ≅ 0,361

𝛽 ≅ 21,2° 𝑜 158,8°

𝛼+𝛽+𝛾 = 180° Rechazamos 158,8° porque la suma con 𝛼 es

𝛾 = 180° − 37° − 21.2° mas de 180°. Para el ángulo 𝛾 aplicamos la
𝛾 = 121.8° suma de los ángulos internos:

Ya tenemos todos los ingredientes para aplicar la fórmula:

1
𝐴 = 𝑎𝑏 sin 𝛾
2

1
𝐴 = 5 (𝑐𝑚). 3(𝑐𝑚) sin 121.8°
2

𝐴 ≅ 6,37 𝑐𝑚2

TENEMOS TRES LADOS: FORMULA DE HERON

El A de un triángulo de lados a, b y c está dada por:

𝐴 = ඥ𝑠(𝑠 − 𝑎). (𝑠 − 𝑏). (𝑠 − 𝑐)

Donde s es el semiperímetro, es decir:

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1
𝑠 = (𝑎 + 𝑏 + 𝑐)
2

Ejemplo: Un campo triangular tiene lados de longitudes 125, 160 y 225 metros. Calcular su
superficie en metros2.

Primero averiguamos s:
1
𝑠 = (125 + 160 + 225) 𝑚 = 255 𝑚
2

Aplicamos la fórmula de Herón:

𝐴 = ඥ𝑠(𝑠 − 𝑎). (𝑠 − 𝑏). (𝑠 − 𝑐)

𝐴 = ඥ255(255 − 125). (255 − 160). (255 − 225)𝑚4

𝐴 = ඥ255 . 130 . 95 . 30. 𝑚4

𝐴 = 9720 𝑚2

IDENTIDAD TRIGONOMETRICA

Una EXPRESION TRIGONOMETRICA contiene símbolos con funciones trigonométricas.

Ejemplos:
𝑥 + sen 𝑥 √𝜃 + 2sen 𝜃 cos 3𝑡 + 1
cotg 𝜃 𝑡 2 + tg 2 (2 − 𝑡 2 )

Hablamos de IDENTIDAD TRIGONOMETRICA a una ecuación que involucra expresiones

trigonométricas:

sin2 𝛼 + cos2 𝛼 = 1 sec 𝛼 − cos 𝛼 = sen 𝛼 tg 𝛼

Las identidades trigonométricas son muy útiles ya que nos permiten simplificar cálculos, hallar
otros ángulos, etc. La más utilizada es la llamada identidad pitagórica.

IDENTIDAD PITAGÓRICA
sen2 𝛼 + cos 2 𝛼 = 1
Se deduce con facilidad usando un par de ejes coordenados, una circunferencia de cualquier
radio y la fórmula para graficar un círculo (ecuación de la circunferencia):

𝑥2 + 𝑦2 = 𝑟2

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Donde r es el radio. Si se despeja 𝑦 en esta ecuación y se arma una tabla de valores, podrás
graficar una circunferencia de radio r centrada en el origen.

Para cualquier punto de la circunferencia tenemos las coordenadas (𝑥: 𝑦)

Sabemos que para el ángulo 𝛼 tenemos las relaciones trigonométricas seno y coseno.
Determinemos estas relaciones con los datos del gráfico y despejemos las coordenadas del
punto.
𝑦 𝑥
sen 𝛼 = cos 𝛼 =
𝑟 𝑟

𝑟. sen 𝛼 = 𝑦 𝑟. cos 𝛼 = 𝑥

Y lo reemplazamos en la ecuación de la circunferencia y simplificamos:

𝑥2 + 𝑦2 = 𝑟2

(𝑟. cos 𝛼)2 + (𝑟. sen 𝛼)2 = 𝑟2

𝑟 2 sen2 𝛼 + 𝑟 2 cos2 𝛼 = 𝑟2

𝑟 2 (sen2 𝛼 + cos2 𝛼) = 𝑟2

𝑟2
sen2 𝛼 + cos2 𝛼 =
𝑟2

sen2 𝛼 + cos2 𝛼 = 1

La identidad pitagórica tiene variantes ya sea dividamos ambos lados por senos o por cosenos
cuadrados:

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sen2 𝛼 + cos 2 𝛼 = 1 sen2 𝛼 + cos2 𝛼 = 1

sen2 𝛼 cos 2 𝛼 1 sen2 𝛼 cos2 𝛼 1

+ = + =
sen 𝛼 sen 𝛼 sen2 𝛼
2 2 cos 𝛼 cos 𝛼 cos 2 𝛼
2 2

1 + cot 2 𝛼 = cosec 2 𝛼 tg 2 𝛼 + 1 = sec 2 𝛼

CUADRILATEROS

Hay tres grandes grupos. Los lados opuestos…

1 PARALELOGRAMOS: Todos son paralelos
2 TRAPECIOS: Solo un par son paralelos, los otros dos no lo son
3 TRAPEZOIDES: Ninguno es paralelo a otro

PARALELOGRAMOS: Lados paralelos

Un paralelogramo es una figura de 4 lados, un
cuadrilátero, cuyos lados opuestos son iguales y 1 3
paralelos. La suma de sus ángulos internos
suma 360°. Se nombran sus partes igual a los
triángulos.
En síntesis, los diferentes paralelogramos: 2 4

1 Se caracterizan por tener lados paralelos

e iguales
2 Se distinguen entre si por tener todos sus ángulos de 90° o no. También si todos sus
lados son iguales o no
Así es que tenemos:
1 CUADRADO: Todos los lados son iguales y sus ángulos internos iguales.
2 RECTANGULO: Dos lados son iguales y los otros entre sí, ángulos internos iguales.
3 ROMBO: Todos los lados son iguales y sus ángulos internos no son iguales.
4 ROMBOIDE: Dos lados son iguales y los otros entre sí, pero sus ángulos internos no
son iguales.

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En el plano coordenado
Si tenemos puntos en un plano coordenado podemos
conocer lo lados mediante la fórmula de distancia.
Calculamos las rectas que forman los lados usando dos
puntos (primero calculo pendiente y luego uso formula
punto-pendiente).

1 Si los lados opuestos son paralelos,

iguales pendientes, es un cuadrilátero. En este caso la recta del lado AB y la recta
del lado CD tiene pendiente 𝑚 = 1. La recta del lado AC y la recta del lado BD tiene
𝑚 = −3/2. Es un cuadrilátero.

2 Si todas las distancias son iguales es un cuadrado o un rombo. Si hay dos pares
distintos de distancias iguales es un rectángulo o un romboide. Estamos en el último
caso.

3 Si las rectas que se cruzan son perpendiculares, pendientes invertidas y cambiado

el signo, es un cuadrado o un rectángulo. Si no lo son es un rombo o un romboide. En
este caso es un romboide.

CUADRADOS y RECTÁNGULOS
(4 lados iguales o 2 pares distintos de lados iguales con ángulos de 90°)
Si trazamos una diagonal veremos que:

1 No importa que vértices unamos se forma una

diagonal de la misma longitud
d
2 Se forman dos triángulos rectángulos iguales
3 Que la diagonal es la hipotenusa de ambos
4 Podemos usar trigonometría para averiguar datos que
nos falten

Perímetro

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1 Es fácil calcularlo. Si tenemos los lados 1 Base por altura si tenes los
simplemente se suman todos. lados.
2 Si tenemos la diagonal y un lado 2 Si no averiguar el que falta
calculamos el otro por Pitágoras. usando Pitágoras o
3 Si tenemos la diagonal y un ángulo trigonometría según sea el
usamos trigonometría para calcular los caso.
lados.
Área

ROMBO
(4 lados iguales, pero ángulos diferente a 90°)

Si trazamos una diagonal veremos que:

1 Se puede trazar una mayor y otra menor
2 Entre las diagonales y cada lado se forman 4 triángulos
rectángulos iguales
3 Que los lados son las hipotenusas de los triángulos
4 Que cada triangulo tiene como lados la mitad de la diagonal
mayor y mitad de la diagonal menor
Perímetro Área
Como todos los lados son iguales Es la suma de las áreas de cada
multiplicarlo por 4. rectángulo. Cada uno de ellos es base por
altura dividido por 2. Podemos calcular por
Si te faltan los lados y tenes la diagonales
ejemplo el superior izquierdo de la figura y
podés calcularlo por Pitágoras. Tené en multiplicarlo por 4:
cuenta que el lado es la hipotenusa de un
triángulo rectángulo cuyos catetos son la 𝑏𝑎𝑠𝑒 . 𝑎𝑙𝑡𝑢𝑟𝑎
𝐴=4.
MITAD DE CADA DIAGONAL: 2

𝐷 2 𝑑 2 𝐴 = 2. 𝑏𝑎𝑠𝑒 . 𝑎𝑙𝑡𝑢𝑟𝑎
𝑙𝑎𝑑𝑜 𝑎 = √( ) +( )
2 2 𝑑 𝐷
𝐴 = 2. .
𝐷2 𝑑2 2 2
= √ +
4 4 𝑑. 𝐷
𝐴=
2
𝐷2 + 𝑑2
= √
4
√𝐷 2 + 𝑑2 Si tenes un ángulo y una diagonal podés
= usar trigonometría.
2
Fijate que si cortas mentalmente cada
triangulo y lo rearmas, podes formar un
Si tenes una diagonal y un ángulo usás rectángulo cuyos lados pueden ser una
trigonometría recordando que tenes que diagonal por la mitad de la otra.
dividir por 2 la diagonal que utilices. Multiplicadas entre si es el área total.

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Ejemplo 1: Encontrar el perímetros y área del rombo de lado 17 cm y diagonales de 16 cm y

30 cm:
𝑃 = 4 .𝑙 𝐷. 𝑑
𝐴=
2
𝑃 = 4 . 17𝑐𝑚
16 𝑐𝑚 . 30 𝑐𝑚
𝑃 = 68 𝑐𝑚 𝐴=
2

𝐴 = 240 𝑐𝑚2

Ejemplo 2: Encontrar Los ángulos internos del rombo de lado 17

cm y diagonal mayor de 30 cm:

𝛽 𝐷/2 Al tener dos de

sen =
2 𝑎 los ángulos podemos deducir los otros dos
sabiendo que la suma total es:
𝛽 30/2 𝑐𝑚
sen =
2 17 𝑐𝑚
2𝛼 + 2𝛽 = 360°
𝛽 15
sen =
2 17 2𝛼 + 2 . 89,9° = 360°
𝛽 15
= arcsen 2𝛼 = 180,4°
2 17

𝛽 𝛼 = 92,2°
= 44,9° → 𝛽 = 89,8°
2

Comprobamos 2𝛼 + 2𝛽 = 2.92,2° + 2.89,8°

2𝛼 + 2𝛽 = 180,4° + 179,6°
2𝛼 + 2𝛽 = 360°

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𝐷 2 𝑑 2
( ) +( ) = 𝑎2
2 2

𝑑 2 2
𝐷 2
( ) = 𝑎 −( )
2 2

𝑑 𝐷 2
= √𝑎2 − ( )
2 2 La otra diagonal, la menor, la podés
calcular usando Pitágoras. Lo hacemos y
comprobamos con los datos del ejemplo 1.
𝐷 2
𝑑 = 2. √𝑎2 − ( )
2

𝑑 = 2. ඥ172 − 152

𝑑 = 2. √64

𝑑 = 16 𝑐𝑚

ROMBOIDE
(2 pares distintos de lados iguales)
Si trazamos una diagonal veremos que:

1 Se puede trazar una mayor y otra menor

2 Entre las diagonales y cada lado, se forman 4
triángulos no rectángulos
El perímetro es fácil si tenemos los lados, es simplemente la suma de todos sus lados.
𝑃 = 2(𝑎 + 𝑏)

Antes de hablar de perímetros cuando falta uno de los lados, y por supuesto el cálculo del
área, tenemos el inconveniente que no hay triángulos rectángulos. Claro que si tenes dos
datos podés calcular lo que te falte por las leyes de senos y cosenos.
En general tenes como dato la altura del romboide cuando este se encuentra recostado sobre
uno de sus lados. O si no, el ángulo agudo interno.

Como todos los cuadriláteros el área es

multiplicar base por altura:

𝑨 = 𝒃. 𝒉 = 10 𝑐𝑚 . 6 𝑐𝑚 = 60 𝑐𝑚2

¿Por qué es igual a la del rectángulo o

cuadrado?

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Si cortas la línea de puntos y llevas el triángulo al lado izquierdo, se forma un rectángulo con
la misma altura y base.
¿Y si no tenés altura? Necesitás alguno de los ángulos y usar trigonometría.

En este caso tenés el ángulo interno nos ayuda

para averiguar la altura. 10 cm
h
45°

15 cm
ℎ 𝑐𝑚
= sen 45° 𝐴 = 𝑏. ℎ
10 𝑐𝑚

ℎ = 10 𝑐𝑚. sen 45° 𝐴 = 15 𝑐𝑚 . 5√2 𝑐𝑚

√2 𝐴 = 75√2 𝑐𝑚2
ℎ = 10 𝑐𝑚
2
𝐴 = 5√2 𝑐𝑚2
ℎ = 5√2 𝑐𝑚
TRAPECIOS

Son tres:
1 TRAPECIO RECTANGULO: El ángulo entre un lado no paralelo con el que si paralelo,
es de 90°. O sea, la suma de los otros 2 ángulos, desiguales entre ellos, es 180°
2 TRAPECIO ISÓSCELES: Los lados no paralelos son iguales, por eso los ángulos
internos sobre cada lado paralelo, también son iguales. Los desiguales suman 180°
entre sí.
3 TRAPECIO ESCALENO: Todos los lados son desiguales al igual que los ángulos
internos

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Trapecio rectángulo

El perímetro se puede calcular fácil si se tiene todos sus lados.

Si se necesita los lados no paralelos sabemos que uno es igual

a ℎ y el otro lo podemos deducir. ¿Cómo? El triángulo
rectángulo tiene como base la diferencia entre base mayor 𝐵
y base menor 𝑏. Con ℎ y (𝐵 − 𝑏) podemos usar Pitágoras.

El área es la suma de un rectángulo cuya 𝐴 = 𝑟𝑒𝑐𝑡á𝑛𝑔𝑢𝑙𝑜 + 𝑡𝑟𝑖á𝑛𝑔𝑢𝑙𝑜

base es la base menor y la altura es ℎ. A
eso hay que sumarle el triangulo rectángulo (𝐵 − 𝑏). ℎ
𝐴 = 𝑏 .ℎ +
cuya base es la diferencia entre base 2
mayor y menor (𝐵 − 𝑏). Veamos.
(𝐵 − 𝑏)
𝐴 = ℎ. (𝑏 + )
2

ℎ
𝐴 = (2𝑏 + 𝐵 − 𝑏)
2

𝒉
𝐴 = (𝒃 + 𝑩)
𝟐
Trapecio isósceles

El perímetro se puede calcular fácil si se tiene todos sus lados.

Si se necesita los lados no paralelos lo podemos deducir.

¿Cómo? Tenemos dos triángulos rectángulos. Ambos tienen
la misma base por lo que las dos bases juntas de ambos
triángulos es la diferencia entre base mayor 𝐵 y base menor 𝑏.
𝐵−𝑏 𝐵−𝑏
O sea, cada triángulo tiene como base la mitad: 2
Con ℎ y 2
podemos usar Pitágoras.

El área la podemos calcular fácilmente. Fijate que, si recortas el triángulo rectángulo de la

izquierda, lo invertir y lo colocas junto al otro, te queda un rectángulo. Ese rectángulo tiene
una altura h, nos falta averiguar la base. La base es la base menor más un pedacito. Ese
𝐵−𝑏
pedacito es la base del triángulo que deducimos arriba , entonces:
2

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𝐴 = ℎ. (𝑏𝑎𝑠𝑒 𝑚𝑒𝑛𝑜𝑟 + 𝑏𝑎𝑠𝑒 𝑑𝑒 𝑡𝑟𝑖𝑎𝑛𝑔𝑢𝑙𝑜)

(𝐵−𝑏)
𝐴 = ℎ. (𝑏 + 2
)
La misma fórmula que el trapecio rectángulo
ℎ
𝐴 = (2𝑏 + 𝐵 − 𝑏)
2

𝒉
𝐴 = 𝟐
(𝒃 + 𝑩)

Trapecio escaleno
El perímetro se puede calcular fácil si se tiene todos sus lados.
Si se necesita los lados no paralelos son difíciles de deducir
con estos datos, si queres intentarlo te damos una pista: La
suma de los ángulos internos es igual a 360°, nos falta saber
uno de los ángulos y podemos deducir a todos. Con ellos y la
altura sacas los lados por trigonometría. Pero no te vamos a
dar problemas así.
Si calcular el área cuya fórmula es la misma que ya
deducimos. El área de todos los TRAPECIOS es:
𝒉
𝑨= (𝒃 + 𝑩)
𝟐

TRAPEZOIDES
Solo estudiaremos uno de ellos. Antes recordá lo siguiente:

1 Hay dos tipos, SIMÉTRICO o DELTOIDES (la forma de

barrilete) y el ASIMETRICO.
2 La suma de los ángulos internos es de 360°

BARRILETE
(Trapezoide simétrico o Deltoides)

Lo primero que tenes que considerar es que ambas diagonales se cortan

a 90°. También que los lados cortos son iguales entre sí, lo mismo que
los largos.

Si te dan uno de los lados y los ángulos, podrás usar Teorema de Seno
y Coseno para deducir diagonal y otro lado. Con esos datos ya podés
calcular perímetro.

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¿Y el área? La clave es esta. Si separás cada triangulo y unís los iguales en forma invertida
verás que se forma un rectángulo. Eso nos lleva a la siguiente fórmula que usa las diagonales:
𝐷. 𝑑
𝐴=
2

RESUMEN:

PARALELOGRAMOS TRAPECIO TRAPEZOIDE

Rectángulo
T. rectángulo
Cuadrado Asimétrico
CUADRILATEROS T. isósceles
Rombo Simétrico
T. escaleno
Romboide

𝑏. ℎ

En rombos y ℎ
romboides también (𝑏 + 𝐵) 𝐷. 𝑑
AREA 2
usamos: 2

𝐷. 𝑑
2

POLIGONOS REGULARES

Hay muchos tipos, vamos a ver los llamados polígonos

regulares. Estos se definen como aquellos que tienen
los lados y ángulos internos iguales.
Distinguimos:
L Lado
C Centro
V Vértice
r Radio (une centro C con un vértice V)
a Apotema (une centro con la mitad de un lado L)

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El ángulo central es el formado por dos radios r consecutivos.

Es igual a 360°/cantidad de lados.
En este caso es 360°/5 = 72° y como son 5 ángulos se llama
PENTAGONO (del griego penta o seis, y gono o ángulo*.

360°
𝛼=
𝑙𝑎𝑑𝑜𝑠

¿Y los otros marcados por la figura?

(𝑙𝑎𝑑𝑜𝑠 − 2)
𝛽 = 180°.
𝑙𝑎𝑑𝑜𝑠
El otro es su suplementario

*Muchos nos enseña: “Pentagono por que tiene 5 lados”. Eso

es erróneo, son el número de ángulos centrales.

Es claro el triángulo formado por dos radios r consecutivos tiene uno de sus ángulos al central
y que los otros dos iguales entre sí. Salvo en caso del hexágono que forma triángulos
equiláteros (L = r), los demás polígonos contienen triángulos isósceles. La apotema sería su
altura.
Con lo anterior deducimos que el área es la suma de todos estos triángulos cuya base es L y
la altura es la apotema:

𝐿. 𝑎
𝐴 = 𝑙𝑎𝑑𝑜𝑠.
2

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16.1) Determinar todos los lados y 16.5) Desde la terraza de un edificio, se

ángulos de un triángulo teniendo observa, con un ángulo de
estos datos: depresión de 15°, un automóvil que
se encuentra a 200 m del pie del
a) 𝛼 = 41° 𝛾 = 77° 𝑎 = 10,5 edifico. ¿A qué altura se encuentra
la terraza?
b) 𝛼 = 27°40′ 𝛽 = 52°10′ 𝑎 = 32,4
c) 𝛼 = 42°10′ 𝛾 = 61°20′ 𝑏 = 19,7
16.6) Un tronco de 4,2 m está apoyado en
d) 𝛾 = 81° 𝑐 = 11 𝑏 = 12
una pared y forma con el suelo un
e) 𝛾 = 53°20′ 𝑎 = 140 𝑐 = 115 ángulo de 60° 30’ ¿Qué altura sobre
f) 𝛾 = 47,74° 𝑎 = 131,08 𝑐 = 97,84 la pared alcanza el tronco? Calcular
la distancia desde el extremo
inferior del tronco hasta la pared.
16.2) Determinar todos los lados y
ángulos de un triángulo teniendo
estos datos: 16.7) Calcular la longitud que debe tener
una escalera para que, apoyada en
a) 𝛼 = 60° 𝑏 = 20 𝑐 = 30 la pared alcance una altura de 2,85
m al formar con el piso un ángulo de
58°1’
b) 𝛽 = 150° 𝑎 = 150 𝑐 = 30

c) 𝛾 = 115°10′ 𝑎 = 1,1 𝑏 = 2,1

16.8) Un faro construido al nivel del mar
mide 50 m de altura. Desde su
d) 𝑎 = 2 𝑏 = 3 𝑐 = 4
extremo superior, el ángulo de
depresión con el que se observa
e) 𝑎 = 25 𝑏 = 80 𝑐 = 60
una boya es de 25°. ¿A qué
distancia de la base del faro se
encuentra la boya?
16.3) El ángulo de una esquina de un
terreno triangular es de 73°40′ y los
lados que unen esa esquina miden
16.9) Calcular la sombra que proyecta
175 y 150 metros. ¿Cuánto mide el
una varilla vertical de 90 cm,
otro lado?
cuando la oblicuidad de los rayos
solares es tal que, forma con el
plano del horizonte un ángulo de
16.4) Un ferrocarril une en línea recta dos
67°45’20’’.
ciudades A y B. Una tercera ciudad
C dista de las vías 22 Km. Si el
ángulo que forman CAB es de 30° y
el CBA es de 48°, calcular la
16.10) Hallar el ángulo de ascenso de un
distancia AB.
avión que, recorre 12.500 m en el

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aire, para alcanzar una altura de 16.14) Desde una ventana que está 23,4 m
1.500m. de altura se observa una pelota que
se encuentra a 150 m del pie del
edificio. ¿Cuál es el ángulo de
16.11) Calcular la amplitud de los ángulos depresión con el cual se observa el
agudos de un triángulo rectángulo, balón?
sabiendo que un cateto es la cuarta
parte del otro.
16.15) Una escalera tiene dos hojas y cada
una de ellas mide 8,5 m. Si se abre
16.12) El lado desigual de un triángulo para alcanzar una altura de 7,2 m,
isósceles mide 4,6 cm, y el ángulo ¿cuál es el ángulo de abertura de la
opuesto a dicho lado mide 50°. escalera?
Calcular el perímetro y el área del
triángulo
16.16) Las bases de un trapecio isósceles
miden 16 m y 8 m. Si su altura es
16.13) La rueda de una bicicleta cuyo radio de 3 m. ¿Cuál es el área y perímetro
es de 45 cm, tiene 36 rayos. del trapecio?
Calcular:

-La longitud de la rueda (en cm)

entre dos rayos consecutivos.
-El ángulo entre dos rayos
consecutivos.
-¿Cuántas vueltas completas da la
rueda en 1 km?.

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Funciones trigonometría de ángulo agudo y sus

recíprocas – funciones trigonométricas de
“En matemáticas, el arte de cualquier ángulo – funciones trigonométricas de
proponer una pregunta debe tener números reales – signo de las funciones
mayor valor que resolverla” trigonométricas - ángulos de referencia –
Georg Cantor reducción por cuadrante – funciones
(1845 - 1918) trigonométricas inversas – gráficas – fórmulas e
identidades de un solo ángulo - fórmulas e
identidades de dos ángulos

FUNCIONES TRIGONOMÉTRICAS

Las razones trigonométricas las usábamos para el rango de 0 a 90° en un triángulo rectángulo.
El concepto de funciones trigonométricas nos permite ampliar su aplicación a todos los
números reales. Las funciones trigonométricas se presentan de tres formas:
1 DE ANGULO AGUDO
2 DE CUALQUIER ANGULO
3 DE NUMEROS REALES

RELACIONES TRIGONOMÉTRICAS DE ANGULO AGUDO Y SUS RECÍPROCAS

Son las que usamos en triángulos. Se estudian las
relaciones entre lados de un triángulo rectángulo. En
general usamos ángulos medidos en grados.
Existes 6 relaciones trigonométricas y su dominio es
𝟎° ≤ 𝜽 ≤ 𝟗𝟎°

𝐶𝑎𝑡. 𝑜𝑝. 𝐶𝑎𝑡. 𝑎𝑑. 𝐶𝑎𝑡. 𝑜𝑝.

sen 𝛼 = cos 𝛼 = tg 𝛼 =
𝐻𝑖𝑝𝑜𝑡. 𝐻𝑖𝑝𝑜𝑡. 𝐶𝑎𝑡. 𝑎𝑑.
SOH CAH TOA

Y sus recíprocas (no confundir con inversas):

𝐻𝑖𝑝𝑜𝑡. 𝐻𝑖𝑝𝑜𝑡. 𝐶𝑎𝑡. 𝑎𝑑.
cosec 𝛼 = sec 𝛼 = cotg 𝛼 =
𝐶𝑎𝑡. 𝑜𝑝. 𝐶𝑎𝑡. 𝑎𝑑. 𝐶𝑎𝑡. 𝑜𝑝.

Se denominan RELACIONES DE ANGULOS AGUDOS por ser de 0 a 90°. Son siempre

POSITIVAS porque usamos DISTANCIAS.

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Ejemplo: Hallar los lados de un triángulo rectángulo demarcado en forma convencional:

𝑎 = 10; 𝛼 = 22,6°

Sabemos que α es el ángulo opuesto al lado 𝑎. Para sacar 𝑐 usamos el seno:

𝑎
sen 𝛼 =
𝑐

10
sen 22,6° =
𝑐

10
𝑐 =
sen 22,6°

𝑐 = 26

Para sacar el otro usamos la relación pitagórica:

𝑏 = ඥ𝑐 2 − 𝑎2

𝑏 = ඥ262 − 102

𝑏 = √676 − 100

𝑏 = 24

RELACIONES TRIGONOMÉTRICAS DE CUALQUIER ÁNGULO

Cuando las estudiamos en el plano coordenado, nos

encontramos que para los ángulos del 2° al 4°
cuadrante ya no las podemos estudiar con un triángulo r
rectángulo de forma tradicional.
𝜃
Usamos las proyecciones sobre los ejes coordenados
que en sí son las coordenadas. Al usar esas
coordenadas, la recta que lo une al origen y el ángulo
que se tiende en sentido positivo, podemos calcular la
relación trigonométrica de cualquier ángulo. Veamos el
punto (𝑎, 𝑏)

𝑏 𝑎 𝑏
sen 𝜃 = cos 𝜃 = tg 𝜃 =
𝑟 𝑟 𝑎

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Y sus recíprocas. De nuevo, no inversas:

𝑟 𝑟 𝑎
cosec 𝜃 = sec 𝜃 = cotg 𝜃 =
𝑏 𝑎 𝑏

Se denominan FUNCIONES TRIGONOMETRICAS DE CUALQUIER ANGULO porque nos

permite calcular relaciones trigonométricas en todos los cuadrantes. Son POSITIVAS y
NEGATIVAS ya que usamos coordenadas NO DISTANCIAS.
Sin embargo, r siempre es positiva porque esta si es una distancia. Por lo que el signo de la
función depende estrictamente del signo de la coordenada.

FUNCIONES TRIGONOMETRICAS DE NÚMEROS REALES

Estas son funciones en sentido estricto.

Es una relación entre una variable
independiente, un ángulo en RADIANES (un
número real), y una dependiente, el valor de
la relación trigonométrica (también un real).
Utilizamos la circunferencia de radio 1 o
también llamada CIRCUNFERENCIA t
UNITARIA.
Al tener la distancia r de las funciones
trigonométricas de cualquier ángulo, igual a
1 la anulamos en cada fórmula.
Estas funciones se usan para averiguar el
valor de las funciones trigonométricas de
todos los ángulos en los cuatro cuadrantes.

Es importante recalcar que al ser función es necesario que la entrada no sean ángulos
medidos en grados, deben estar medidos en radianes ¿Por qué? Porque los radianes son
razones entre el arco tendido y el arco de longitud igual al radio. Una razón es precisamente
eso, un número, no una unidad de medida.
sen 𝑡 = 𝑦 cos 𝑡 = 𝑥 𝑦
tg 𝑡 =
𝑥

Y sus recíprocas. De nuevo, no inversas:

1 1 𝑥
cosec 𝑡 = sec 𝑡 = cotg 𝑡 =
𝑦 𝑥 𝑦

Se denominan FUNCIONES TRIGONOMETRICAS DE NUMEROS REALES por que el

argumento t es en RADIANES. No se usan grados sexagesimales.

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Ejemplo: Averiguar el ángulo que se tiende entre la recta √3𝑥 + 3𝑦 = 4 y el eje 𝑥.

Empezamos expresando la ecuación de la recta en la forma pendiente intersección:

√3𝑥 + 3𝑦 = 4
√3
𝑦 = − 𝑥+4
3
√3
La pendiente de la recta es − que a su vez
3
𝑦 𝜃
es o sea, es igual a la tangente del ángulo con
𝑥
el eje 𝑥

√3
tg 𝜃 = − → 𝜃 = 150° ∗
3

*Sacado por tabla

REPASO DE FUNCIONES TRIGONOMETRICAS INVERSAS

No confundir una relación trigonométrica recíproca con una función trigonométrica inversa
En todos los casos anteriores estudiamos funciones que admiten ángulos y entregan un valor
relacionado con ese ángulo. Ahora haremos exactamente lo contrario, lo inverso:

Entra un ángulo Entra una razón de

lados ¿de cuáles?
𝐶𝑎𝑡. 𝑜𝑝. 𝐶𝑎𝑡. 𝑜𝑝.
sen 𝛼 = arcoseno =𝛼
𝐻𝑖𝑝𝑜𝑡. 𝐻𝑖𝑝𝑜𝑡.

Sale una razón de Sale un ángulo

lados ¿de cuáles?

Dos diferencias fundamentales por los cuales no podés confundirlas:

1 En la FUNCIÓN TRIGONOMÉTRICA admite ángulos de referencia como argumento
y entrega razón de los lados que indica su nombre. El resultado es único para ese
ángulo

2 En la FUNCION TRIGONOMETRICA INVERSA admite razones de lados y te entrega

un ANGULO DE REFERENCIA. Ese ángulo de referencia en ciertas circunstancias
no es el buscado, es su referencia. Ya lo veremos más adelante.

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O sea, ya tenemos varias herramientas. Las relaciones trigonométricas de ángulo agudo, de

cualquier ángulo y las funciones trigonométrica de números reales, que convierten ángulos en
valores numéricos. Y las funciones trigonométricas inversas que tomas valores numéricos y
los relacionan con ángulos.

Ejemplo: Averiguar el ángulo que se tiende entre la recta 𝑥 + 3𝑦 = 4 y el eje 𝑥.

Empezamos expresando la ecuación de la recta en la forma pendiente intersección:

𝑥 + 3𝑦 = 4
1
𝑦 = − 𝑥+4
3
1
La pendiente de la recta es − 3 𝜃

1 1
tg 𝜃 = − → 𝜃 = arcotg −
3 3
𝜃 = 161,6°

*Si calculamos el 𝑎𝑟𝑐𝑜𝑡𝑔 en la calculadora nos da un ángulo negativo. Recordá

que es el ángulo desde el semieje 𝑥 positivo en el sentido de las agujas del reloj.
Si ves la figura corresponde a lo que le falta a 𝜃 para llegar a 180°. O sea, sumás
180° por el ángulo que te dio como resultado. En este caso te dio −18,4° que
transformás en 180° − 18,4° = 161,6°
Dijimos sumás porque si te decimos restá harías 180° − (18,4°) = 198,4°

SIGNOS DE LAS RELACIONES TRIGONOMETRICAS

Ya estuvimos estudiando como las funciones trigonométricas se van repitiendo cuadrante a
cuadrante oscilando de positivas a negativas. Veamos como relacionamos las funciones
trigonométricas de ángulos en el primer cuadrante con el resto de ellos.

ANGULO DE REFERENCIA
Cuando calculamos los valores de las funciones trigonométricas en cada cuadrante veremos
que se repiten variando sus signos. ¿Cuál valor corresponde a cada ángulo?
Cuando tenemos un valor de una función trigonométrica y queremos saber el ángulo que
buscamos. Si se repiten ¿Cuál ángulo elegir?
Para responder estos interrogantes usamos los llamados ANGULOS DE REFERENCIA. Estos
son los que tienen el mismo valor que entrega la función trigonométrica pero que pertenecen
al primer cuadrante.

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II CUADRANTE
Comparamos los ángulos de 30° del primer
cuadrante y el de 150° del segundo.
II
También analizamos dos puntos de la
√3 1 √3 1
circunferencia unitaria para usar solo las (− ; ) ( ; )
2 2
2 2
coordenadas para establecer los valores de las
funciones trigonométricas. 150° 𝜃
30° 30°
En este caso hacemos dos observaciones en el
ángulo de 150°:
1 Que las coordenadas son las mismas
que el ángulo de 30° excepto que 𝑥 es
negativa.
2 Que 30° es lo que le falta para llegar a
180°

O sea que los valores de las funciones trigonométricas de un ángulo θ entre 90° y 180° SON
IGUALES QUE EL DEL ANGULO RESULTANTE DE 180°- θ.

III CUADRANTE
Comparamos los ángulos de 30° del primer
cuadrante y el de 210° del tercero. √3 1
( ; )
2 2
En este caso hacemos dos observaciones en el
ángulo de 210°: 210° 𝜃
30°
30°
1 Que las coordenadas son las mismas
que el ángulo de 30° excepto que tanto
x como y son negativas. √3 1
(− ;− )
2 Que 30° es lo que le sobra a 180° 2 2

III

O sea que los valores de las funciones trigonométricas de un ángulo θ entre 180° y 270° SON
IGUALES QUE EL DEL ANGULO RESULTANTE DE θ -180°.

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IV CUADRANTE
Comparamos los ángulos de 30° del primer
cuadrante y el de 330° del cuarto. √3 1
( ; )
2 2
En este caso hacemos dos observaciones en el
ángulo de 330°: 𝜃
30°
30°
1 Que las coordenadas son las mismas que
el ángulo de 30° excepto que y es 330°
negativa. √3 1
( ;− )
2 Que 30° es lo que le falta para llegar a 2 2
360°
IV

O sea que los valores de las funciones

trigonométricas de un ángulo θ entre 270° y 360° SON IGUALES QUE EL DEL ANGULO
RESULTANTE DE 360° - θ.

RESUMEN
Todo ángulo tiene los mismos valores de funciones trigonométricas, excepto por el signo de
esta, que un ángulo equivalente de 1° cuadrante. Ese ángulo es llamado ANGULO DE
REFERENCIA.
La forma de obtener el valor de las funciones trigonométricas de cualquier ángulo es conocer
solo las del primer cuadrante, y utilizar las llamadas fórmulas de reducción.

REDUCCION POR CUADRANTE

Repaso de valores de las funciones trigonométricas:

𝜋 𝜋 𝜋 𝜋
0°/0 𝑟𝑎𝑑 30°/ 45°/ 60°/ 90°/
6 4 3 2
1 √2 √3
Seno 0 1
2 2 2
√3 √2 1
Coseno 1 0
2 2 2

Tangente 0 √3 1 𝑖𝑛𝑑𝑒𝑡𝑒𝑟𝑚.
√3
3
2√3
Cosecante 𝑖𝑛𝑑𝑒𝑡𝑒𝑟𝑚. 2 √2 1
3
2√3
Secante 1 √2 2 𝑖𝑛𝑑𝑒𝑡𝑒𝑟𝑚.
3
Cotangente 𝑖𝑛𝑑𝑒𝑡𝑒𝑟𝑚. 1 √3 0
√3
3

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Las fórmulas para obtener el ángulo de referencia son:

1° cuadrante 2° cuadrante 3° cuadrante 4° cuadrante
Se deja como está 𝜃 𝑟 = 180° − 𝜃 𝜃 𝑟 = 𝜃 − 180° 𝜃 𝑟 = 360° − 𝜃

En la práctica es el ángulo que hace con

el semieje 𝑥 más cercano y adoptando el
signo de las coordenadas.

−𝑥 𝑥

SIGNO DE LAS FUNCIONES TRIGONOMÉTRICAS DE NUMEROS REALES

Estas dependerán de los signos de las coordenadas 𝑥 e 𝑦 así:

𝑰𝑰 𝒄𝒖𝒂𝒅𝒓𝒂𝒏𝒕𝒆 𝑰 𝒄𝒖𝒂𝒅𝒓𝒂𝒏𝒕𝒆

sin 𝑡 positivo (𝑦 > 0) positivo (𝑦 > 0) sin 𝑡

cos 𝑡 negativo (𝑥 < 0) positivo (𝑥 > 0) cos 𝑡

tg 𝑡 negativo positivo tg 𝑡

sin 𝑡 negativo (𝑦 < 0) negativo (𝑦 < 0) sin 𝑡

cos 𝑡 negativo (𝑥 < 0) positivo (𝑥 > 0) cos 𝑡

tg 𝑡 positivo negativo tg 𝑡

𝑰𝑰𝑰 𝒄𝒖𝒂𝒅𝒓𝒂𝒏𝒕𝒆 𝑰𝑽 𝒄𝒖𝒂𝒅𝒓𝒂𝒏𝒕𝒆

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GRAFICAS, UNA VUELTA DE TUERCA MAS

Las funciones trigonométricas de números reales permiten hacer gráficas. Estas gráficas se
construyen tomando como variable independiente 𝑦, como variable dependiente t o ángulo
medido en radianes.
Imaginemos que el lado terminal del ángulo fuera la aguja de un minutero pero que gira
contrario a lo habitual. Llega un momento que hace un giro completo y decimos que el ángulo
es de 2π. Pero si hace un cuarto de giro más parece que el ángulo es de π/2 cuando en
realidad es 2π+ π/2 o sea 5/2 π. Cuando esto sucede se dice que ambos son ANGULOS
COTERMINALES.

ANGULOS COTERMINALES
Ejemplos:
π, 3π, 5π, 7π son ángulos coterminales porque entre ellos hay 2π (un giro completo).
2π, 4π, 6π, 8π son ángulos coterminales porque entre ellos hay 2π.
π/2, 5/2 π, 9/2 π, 13/2 π son ángulos coterminales porque entre ellos hay 2π.
Eso quiere decir que existen ángulos más allá de los 2π, hay infinitos ángulos. Con esto en la
cabeza grafiquemos las funciones trigonométricas de números reales.

f(x) = sen (x)

Características:
Pasa por el origen.
𝐷𝑜𝑚 𝑓 = ℝ Todos los números reales (ángulos medidos en radianes)
𝐼𝑚 𝑓 = [−1; 1] No existen valores mayores a 1 o menores a -1
Período: En este caso 2π.
Es función impar: sen(𝑥) = −sen(−𝑥)

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f(x) = cos (x)

Características:
En 𝑥 = 0 inicia en 𝑦 = 1.
𝐷𝑜𝑚 𝑓 = ℝ Todos los números reales (ángulos medidos en radianes)
𝐼𝑚 𝑓 = [−1; 1] No existen valores mayores a 1 o menores a -1
Período: En este caso 2π.
Es función par: cos(𝑥) = cos(−𝑥)

f(x) = tg (x)

Características:
Pasa por el origen.
𝜋
𝐷𝑜𝑚 𝑓 = ℝ { + 𝑛𝜋} Todos los números reales excepto (2𝑛 + 1) 𝜋/2. Es decir, en π/2, 3/2π,
2
5/2π, 7/2π… no existe, se indetermina. Se observa como la curva se
acerca a cada línea vertical sin tocarla. Cuando hay líneas como estas
que no pueden ser tocadas se llaman ASINTOTAS.
𝐼𝑚 𝑓 = (−∞; ∞).
Período: En este caso π.
Es función impar: tg(𝑥) = −tg(−𝑥)

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TRIGONOMETRIA ANALÍTICA

En ingeniería a veces es necesario simplificar expresiones trigonométricas complicadas y

resolver ecuaciones donde aparecen funciones trigonométricas. Otras veces debemos
verificar identidades.

SIMPLIFICAR
Consiste en reducir una expresión trigonométrica. Se usan dos técnicas fundamentales:
1 Expresar en términos de senos y cosenos

2 Aplicar alguna de las formas de IDENTIDAD PITAGÓRICA

VERIFICAR IDENTIDAD
En este caso tenemos una ecuación conformada por expresiones trigonométricas. Consiste
en trabajar UN SOLO LADO sin alterar el otro con el fin de obtener dos expresiones iguales.
Lo fundamental es saber elegir el lado a trabajar. En general uno es más fácil que el otro. Por
eso, si al principio no te das cuenta, hace primero un lado. Si se te complica trabajá el otro.
Pero si hay una regla básica, es más fácil simplificar que complicar. O sea, movete por el lado
más complejo para simplificarlo.

FORMULAS E IDENTIDADES DE UN SOLO ÁNGULO

Las fórmulas e identidades nos permiten resolver gran cantidad de situaciones en las cuales
debemos reemplazar expresiones complejas por alguna más fácil de trabajar o simplificar.

FUNDAMENTALES
Las primeras son las que permiten expresar todas las funciones trigonométricas en términos
de funciones senos y cosenos. Las segundas derivan de la identidad pitagórica.
1 1 sen 𝑡 cos 𝑡
cosec 𝑡 = sec 𝑡 = tg 𝑡 = cotg 𝑡 =
sen 𝑡 cos 𝑡 cos 𝑡 sen 𝑡

Las pitagóricas son:

sen2 𝑡 + cos 2 𝑡 = 1

1 + tg 2 𝑡 = sec 2 𝑡

1 + cotg 2 𝑡 = cosec 2 𝑡

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FORMULAS DE NEGATIVOS
Estás fórmulas son utilísimas. Ya que permiten simplificar funciones iguales, pero con signos
diferentes. Se basan en saber que, si el lado terminal se desplaza en el sentido de las agujas
del reloj, el ángulo que se tiende tiene signo negativo indicando el cambio de sentido:

sen(−𝜃) = −sen 𝜃 cos(−𝜃) = sen 𝜃 Si consideremos que la

tangente se relaciona
Si consideremos que el Si consideremos que el tanto con el signo de 𝑥
seno se relaciona con el coseno se relaciona con el
como el de 𝑦, se entiende
signo de 𝑦 se entiende signo de 𝑥 se entiende
que la tangente de un
que el seno de un ángulo que el coseno de un
ángulo negativo es igual a
negativo es igual al seno ángulo negativo es igual al
la tangente del ángulo
del ángulo positivo coseno del ángulo positivo
positivo CAMBIANDO EL
CAMBIANDO EL SIGNO SIN CAMBIAR EL SIGNO
SIGNO

tg(−𝜃) = −tg 𝜃
O sea, solo el coseno no cambia el signo.

FORMULAS DE COFUNCIONES
Estas permiten cambiar una función por otra. Se basan en dos conceptos de las relaciones
trigonométricas de un triángulo rectángulo:
1 Los ángulos no rectos suman 90°. Es decir, si tenemos un ángulo β, el α mide
(90°- β). Si lo queremos expandir a funciones usamos radianes 𝛼 = 𝜋/2 – 𝛽.

2 Como el cateto opuesto de α es el adyacente de β, y obviamente para ambos es

la misma hipotenusa, podemos decir que el sen α = cos β

𝜋 𝜋 𝜋 𝜋
sen ( − 𝜃) = cos 𝜃 cos ( − 𝜃) = sen 𝜃 tg ( − 𝜃) = cotg 𝜃 cotg ( − 𝜃) = tg 𝜃
2 2 2 2

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FORMULAS DE ANGULO DOBLE

Es cuando queremos “reducir a la mitad” el argumento de una función. O sea, dado un ángulo
permite expresar en términos de funciones de la mitad de ese ángulo.
sen 2𝑢 = 2 sen 𝑢 cos 𝑢 cos 2𝑢 = cos 2 𝑢 − sen2 𝑢
= 1 − 2 sen2 𝑢
= 2cos2 𝑢 − 1
2 tg 𝑢
tg 2𝑢 =
1 − tg 2 𝑢

IDENTIDADES DEL ANGULO MITAD

Es cuando queremos “aumentar al doble” el argumento de una función. Como consecuencia
también las transforma en términos de cosenos.
1 − cos 2𝑢 1 + cos 2𝑢 1 − cos 2𝑢
sen2 𝑢 = cos2 𝑢 = tg 2 𝑢 =
2 2 1 + cos 2𝑢

Si relacionamos ángulo doble con ángulo mitad demostramos las identidades:

cos 2𝑢 = cos 2 𝑢 − sen2 𝑢

1 + cos 2𝑢 1 − cos 2𝑢
cos 2𝑢 = −
2 2

1 + cos 2𝑢 − 1 + cos 2𝑢
cos 2𝑢 =
2

2. cos 2𝑢
cos 2𝑢 =
2

cos 2𝑢 = cos 2𝑢

FORMULAS E IDENTIDADES DE DOS ANGULOS

Estas permiten calcular valores de funciones trigonométricas cuando asociamos dos ángulos

FORMULAS DE ADICCION
sen(𝑢 + 𝑣) = sen 𝑢 . cos 𝑣 + cos 𝑢 . sen 𝑣
cos(𝑢 + 𝑣) = cos 𝑢 . cos 𝑣 − sen 𝑢 . sen 𝑣
tg 𝑢 + tg 𝑣
tg(𝑢 + 𝑣) =
1 − tg 𝑢 . tg 𝑣
FORMULA DE RESTA
sen(𝑢 − 𝑣) = sen 𝑢 . cos 𝑣 − cos 𝑢 . sen 𝑣

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cos(𝑢 − 𝑣) = cos 𝑢 . cos 𝑣 + sen 𝑢 . sen 𝑣

tg 𝑢 − tg 𝑣
tg(𝑢 + 𝑣) =
1 + tg 𝑢 . tg 𝑣

FORMULA DE PRODUCTO A SUMA

1
sen 𝑢 . cos 𝑣 = [sen(𝑢 + 𝑣) + sen(𝑢 − 𝑣)]
2
1
cos 𝑢 . sen 𝑣 = [sen(𝑢 + 𝑣) − sen(𝑢 − 𝑣)]
2
1
cos 𝑢 . cos 𝑣 = [cos(𝑢 + 𝑣) + cos(𝑢 − 𝑣)]
2
1
sen 𝑢 . sen 𝑣 = [cos(𝑢 + 𝑣) + cos(𝑢 − 𝑣)]
2

FORMULA DE SUMA A PRODUCTO

𝑢+𝑣 𝑢−𝑣
sen 𝑢 + sen 𝑣 = 2 sen ( ) cos ( )
2 2
𝑢+𝑣 𝑢−𝑣
sen 𝑢 − sen 𝑣 = 2 cos ( ) sen ( )
2 2
𝑢+𝑣 𝑢−𝑣
cos 𝑢 + cos 𝑣 = 2 cos ( ) cos ( )
2 2
𝑢+𝑣 𝑢−𝑣
cos 𝑢 − cos 𝑣 = −2 sen ( ) sen ( )
2 2

RESUMEN

RECIPROCAS

PITAGORICAS

COCIENTE

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ANGULO MITAD

ANGULO DOBLE

PRODUCTO
SUMA Y RESTA DE ANGULOS

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17.1) Verifica identidad

17.4) Desde el balcón de un edificio, se ve
a) cosec 𝛼 − sen 𝛼 = cotg 𝛼 . cos 𝛼 con un ángulo de depresión de 50°
un automóvil estacionado en la calle.
cosec2 𝛼
b) 1+tg2 𝛼
= cotg 2 𝛼 Desde el balcón de otro piso del
mismo edificio, situado 10,5 m más
c)
1 1
+ 1+cos 𝛼 = 2 cosec 2 𝛼 arriba que el anterior, el ángulo de
1−cos 𝛼 depresión con que se ve el mismo
automóvil es de 60°35’. Calcular a
d) cosec 4 𝛼 − cotg 4 𝛼 = cosec 2 𝛼 + cotg 2 𝛼
qué distancia de la entrada al edificio
tg2 𝛼 1−cos 𝛼 se encuentra el automóvil.
e) =
sec 𝛼+1 cos 𝛼

f) sen4 𝛼 − cos 4 𝛼 = sen2 𝛼 − cos2 𝛼 17.5) Calcular los ángulos de un triángulo

1+cos 𝛼 cuyos lados miden 24 cm, 18 cm y
g) (sec 𝛼 +tg 𝛼)2 = 1−sen 𝛼 15 cm.
1+cosec 𝛼
h) = sec 𝛼
cotg 𝛼+cos 𝛼
17.6) Calcular la superficie de un triángulo
sen 𝛼.cos 𝛽+cos 𝛼.sen 𝛽 tg 𝛼+tg 𝛽 cuyos lados miden 20 cm, 14 cm y
i) cos 𝛼.cos 𝛽−sen 𝛼.sen 𝛽
= 1−tg 𝛼 tg 𝛽 15 cm.
1
j) = sen 𝛽 . cos 𝛽
tg 𝛽+cotg 𝛽

17.2) Dos boyas están situadas a 60

metros de distancia. Un barco se
encuentra a 32 metros de la más
cercana. El ángulo formado por las
visuales a las boyas es de 35°.
¿Qué distancia separa el barco de
la boya más alejada?

17.3) Calcular la altura de una torre, si el

ángulo de elevación disminuye de
75° a 40°, cuando un observador
situado a una determinada distancia
del pie de la torre, se aleja 300 m en
la misma dirección.

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Concepto de geometría analítica - Lugar

geométrico - Plano coordenado - Punto en el
"En las matemáticas no entiendes plano - Distancia entre dos puntos - Punto medio
las cosas. Te acostumbras a ellas” - Graficas – Intersecciones - Simetrías y periodos
Johann von Neumann - Concepto de función - Dominio, contradominio,
(1903-1957) imagen - Tipo de funciones: Función inyectiva,
función sobreyectiva o subyectiva, Función
biyectiva – Inecuaciones - Resumen

CONCEPTO DE GEOMETRIA ANALITICA

Desde chicos aprendimos a dibujar figuras y líneas, las cruzamos, las unimos… con un
cuadrado y un triángulo dibujábamos una casita.
Luego en la escuela aprendimos a medir esas figuras, calcular con fórmulas sus perímetros,
áreas y hasta volúmenes en el caso de los cuerpos. A eso lo llamábamos GEOMETRIA.
La GEOMETRÍA ANALÍTICA es esa rama de las matemáticas que estudia las figuras y los
cuerpos. Las “analiza” mediante técnicas matemáticas básicas y el uso del álgebra, en un
sistema de coordenadas. Es importante para nosotros dominarla porque tiene múltiples
aplicaciones en ingeniería. ¿Qué cuestiones viene a resolver?

1) Viendo una figura, la relacionamos con un eje de coordenadas y definimos LUGAR

GEOMÉTRICO. Es decir, qué lugar ocupa cada punto. Con esto tratamos de buscar
una ECUACION que la defina.

2) Al revés, tengo una ECUACION que define a una figura o cuerpo y determino el
LUGAR GEOMETRICO en un sistema de coordenadas. Es decir, su dibujo.

En resumen, hay DOS CAMINOS dependiendo del punto de partida.

ECUACIÓN

𝑦 = ±ඥ4 − 𝑥 2

En este curso vamos a aprender la base para transitar AMBOS CAMINOS.

LUGAR GEOMETRICO
Para entender el concepto de lugar geométrico debemos definir un marco de referencia.

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Por ejemplo, puedo decir a todos mis compañeros de clase que se paren alrededor mío
formando un círculo. No importa donde yo esté parado, puedo estar en el aula, en un pasillo
o en la calle. Lo que importa es que el círculo se forma alrededor mío, yo soy la REFERENCIA.
Todos mis compañeros formarán un círculo si todos, cada uno de ellos, están a la misma
distancia de mí. O sea, mis compañeros deben CUMPLIR LA PROPIEDAD de tener la misma
distancia a mí, son todos equidistantes (misma distancia).

“Se denomina lugar geométrico a un conjunto de puntos que cumplen una

determinada propiedad”

Ahora lo que se hace necesario es definir esa referencia que necesita el lugar geométrico.

PLANO COORDENADO
Para graficar debemos tener un sistema de referencia que nos permita encontrar posiciones
para puntos en el plano. Varios puntos unidos dibujan un figura o cuerpo. Empezamos
estableciendo dos ejes de referencia para las 𝑥 y las 𝑦. Son dos ejes de números reales, no
uno real y otro imaginario. Cada eje se prolonga hasta el infinito, el más y el menos infinito.
Ordenada

Origen

Abscisa

Al eje de las x se lo denomina ABSCISA. Si te preguntas el porqué de ese nombre tan raro te
contamos que viene del latín “abscissa linea” que literalmente significa línea cortada. ¿Por
qué? Porque la dibujamos igual que la recta numérica y luego la cortamos con otra vertical.
La que corta a la “línea cortada” o abscisa, es el eje 𝑦, también llamado ORDENADA. Sobre
el origen del término hay varias versiones. El que es más lógico proviene del latín “orthia” que
significa recto u ortogonal, Es decir, corta a la línea cortada en un ángulo recto.

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Al conjunto de ambos ejes, y al mismo plano, también se denomina PLANO CARTESIANO

en honor al matemático René Descartes cuyo apellido en latín era Cartesius. La razón de esto
es que es considerado el padre de la Geometría Analítica. O sea, si se te complica este tema
ya sabés a quien echarle la culpa.

ECUACIONES
Ya hemos vistos que son las ecuaciones y las inecuaciones. La geometría analítica representa
las figuras geométricas mediante una ecuación:

𝑦 = expresión de x

¿Qué significa? Nos está diciendo que de un lado tenemos valores de 𝑦 que se calculan por
medio de una expresión que está del otro lado y que contiene valores de 𝑥.
𝑦 es calculada por…
una expresión que contiene a 𝑥, al que le damos valores
De entrada, te contamos que podemos usar diferentes nombres para las variables. Por
ejemplo, podemos tener una fórmula que nos diga cuanto calor necesitamos para elevar un
grado, un litro de agua. O sea, la Temperatura (T) depende de cuanto calor (Q). La fórmula,
la ecuación, la llamamos

T = expresión de Q.

Genial, ya tenemos las variables para darle valores a una y calcularla con ella a la otra. Pero
en esta clase tratamos como empezar a dibujarlas, o sea encontrar su lugar geométrico.
¿Y cómo graficarlas? Recordá el término graficar. Empezamos poniendo los ejes
nombrándolos como las variables. La que yo le pongo los datos en la abscisa (la horizontal) y
la que calculo en la ordenada (vertical).
Por si ya lo viste, te contamos que existen algunas ecuaciones especiales que llamamos
funciones, pero eso lo dejamos para más adelante. Por ahora, TODAS son ecuaciones.

Veamos varios ejemplos de ecuaciones y sus gráficas

Ejemplos:

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𝑦 = 𝑚𝑥 + 𝑏 𝑅𝑒𝑐𝑡𝑎𝑠 𝑦 = 3𝑥 + 2

𝑦 = 𝑎𝑥 2 + 𝑏 𝑃𝑎𝑟á𝑏𝑜𝑙𝑎𝑠 𝑦 = 3𝑥 2 + 2

𝑦 = ඥ𝑅 2 − 𝑥 2 𝐶𝑖𝑟𝑐𝑢𝑛𝑓𝑒𝑟𝑒𝑛𝑐𝑖𝑎𝑠 𝑦 = ඥ4 − 𝑥 2

Notarás que el primer ejemplo es un polinomio de grado 1. A estas se la llaman ECUACIONES

LINEALES. Ya veremos una gráfica y te darás cuenta porqué.
En los otros casos son curvas y adecuadamente manipuladas son polinomios de grado 2, son
las llamadas ECUACIONES CUADRÁTICAS.

¿QUÉ VAMOS A HACER?

1. Vamos a tomar una ecuación que, como con el GPS, define puntos mediante
ubicaciones en un plano. Necesitamos un sistema de coordenadas. Una vez ubicados
los puntos vemos que forman una figura o curva que llamamos LUGAR
GEOMÉTRICO.

2. Viendo una figura o una curva, un lugar geométrico, estudiamos como se relaciona
con un sistema de referencia. Viendo esa relación deducimos la ecuación que la
define.

GRAFICAS DE PUNTOS

PUNTO EN EL PLANO
Cada vez que sitúo un punto en el plano primero defino un número que corresponde al 𝑥 y
otro al 𝑦. Son dos, un par, y en orden, primero 𝑥 luego 𝑦. es un PAR ORDENADO. Al sistema
de par ordenado se lo denomina COORDENADAS CARTESIANAS. Igual que le GPS.
Se simboliza como 𝑃 = (𝑥; 𝑦) que significa “el punto llamado P tiene como coordenadas a 𝑥
y a 𝑦”.

“No te olvides que es un par ordenado, o sea es un par de números y

tienen un orden. No es lo mismo decir (2; 3) que (3; 2). Son dos puntos
distintos.”

Ejemplo 1: Queremos encontrar el punto 𝑃 = (7; 4)

El primer valor corresponde al eje 𝑥, la abscisa, y nos indica que son 7 unidades positivas.
Nos movemos esa cantidad en el sentido positivo.

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Luego observamos el segundo valor 𝑦 corresponde al eje 𝑦, la ordenada. Vemos que son 4
unidades positivas. En este caso partimos desde donde quedamos.

Ejemplo 2: Queremos encontrar el punto 𝑃 = (−5; −9)

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CUADRANTES DEL PLANO COORDENADO

Si observas el par ordenado verás que los signos de cada coordenada determinan en que
parte del plano está.

Cada cuadrante del plano se nombra con números romanos al contrario de las agujas del
reloj.
Por otro lado, si el primero número del par ordenado es 0 (0; 𝑎) entonces estamos entre dos
cuadrantes, ni uno ni él otro. Precisamente en el eje 𝑦.
Si el segundo del par es 0 (𝑎; 0) entonces estamos entre dos cuadrantes sobre el eje 𝑥.

DISTANCIA ENTRE DOS PUNTOS

Muchas veces necesitamos determinar la distancia entre dos puntos. La forma de hacerlo es
usar la FORMULA PITAGÓRICA:

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Tenemos dos puntos:

𝐴 = (−3; 6)
𝐵 = (5, 1)
¿Cuál es la distancia
entre ellos?

Acá es donde recordamos que la distancia la medíamos con el auxilio del valor absoluto.
Analicemos primero la distancia entre estos dos puntos:

Si contamos las unidades entre -3 y 5 la distancia es 8. Si usamos la siguiente fórmula de

valor absoluto tenemos la distancia entre ellos:

¿Y si fuera al revés?
|𝐴 − 𝐵| = 𝑑(𝐴, 𝐵) |𝐵 − 𝐴| = 𝑑(𝐴, 𝐵)

| − 3 − 5| = 8 |5 − (−3)| = 8

O sea, no importa el orden, la distancia es la resta entre los valores de estos puntos.

Veamos otro caso.

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|𝐴 − 𝐵| = 𝑑(𝐴, 𝐵) |𝐵 − 𝐴| = 𝑑(𝐴, 𝐵)

|6 − 1| = 5 |1 − 6| = 5

¿Y si fuera al revés?

Ahora vamos a construir un

triángulo rectángulo

Recordemos los nombres

de los lados de un
triángulo rectángulo. Un
cateto es paralelo al eje x
y el otro al eje y.
¿Cuántas unidades miden
cada cateto?

Si recordamos la fórmula pitagórica:

(ℎ𝑖𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑠𝑎 ℎ)2 = (𝑐𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑎)2 + (𝑐𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑏)2

a h

ℎ𝑖𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑠𝑎 ℎ = ඥ(𝑐𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑎)2 + (𝑐𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑏)2

La distancia entre dos puntos se calcula con la fórmula:

𝑑(𝐴; 𝐵) = ඥ(𝑥𝐴 − 𝑥𝐵 )2 + (𝑦𝐴 − 𝑦𝐵 )2

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No usamos aquí el valor absoluto porque al ser elevado al cuadrado no es necesario, siempre
es positivo. En nuestro ejemplo:

𝐴 = (−3; 6)
𝐵 = (5; 1)

𝑑(𝐴; 𝐵) = ඥ(𝑥𝐴 − 𝑥𝐵 )2 + (𝑦𝐴 − 𝑦𝐵 )2

𝑑(𝐴; 𝐵) = ඥ(−3 − 5)2 + (6 − 1)2

𝑑(𝐴; 𝐵) = ඥ(−8)2 + (5)2

𝑑(𝐴; 𝐵) = √64 + 25

𝑑(𝐴; 𝐵) = √89

𝑑(𝐴; 𝐵) ≅ 9,43

Si hubiéramos invertidos los valores

𝑑(𝐴; 𝐵) = ඥ(𝑥𝐵 − 𝑥𝐴 )2 + (𝑦𝐵 − 𝑦𝐴 )2

𝑑(𝐴; 𝐵) = ඥ(−5 − 3)2 + (1 − 6)2

𝑑(𝐴; 𝐵) = ඥ(−8)2 + (−5)2

𝑑(𝐴; 𝐵) = √64 + 25

𝑑(𝐴; 𝐵) = √89

𝑑(𝐴; 𝐵) ≅ 9,43

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Ejemplo: Localizar los puntos 𝐴 = (−1; −3); 𝐵 = (6; 1) y 𝐶 = (2; −5) y prueba que el
triángulo 𝐴𝐵𝐶 es un triángulo rectángulo:

𝑑(𝐴; 𝐵) = ඥ(𝑥𝐴 − 𝑥𝐵 )2 + (𝑦𝐴 − 𝑦𝐵 )2

𝑑(𝐴; 𝐵) = ඥ(−1 − 6)2 + (−3 − 1)2

𝑑(𝐴; 𝐵) = ඥ(−7)2 + (−4)2

𝑑(𝐴; 𝐵) = √49 + 16

𝑑(𝐴; 𝐵) = √65

𝑑(𝐵; 𝐶) = ඥ(𝑥𝐵 − 𝑥𝐶 )2 + (𝑦𝐵 − 𝑦𝐶 )2

𝑑(𝐵; 𝐶) = ඥ(6 − 2)2 + (1 − (−5))2

𝑑(𝐵; 𝐶) = ඥ(4)2 + (6)2

𝑑(𝐵; 𝐶) = √16 + 36

𝑑(𝐵; 𝐶) = √52

𝑑(𝐴; 𝐶) = ඥ(𝑥𝐴 − 𝑥𝐶 )2 + (𝑦𝐴 − 𝑦𝐶 )2

𝑑(𝐴; 𝐶) = ඥ(−1 − 2)2 + (−3 − (−5))2

𝑑(𝐴; 𝐶) = ඥ(−3)2 + (2)2

𝑑(𝐴; 𝐶) = √9 + 4

𝑑(𝐴; 𝐶) = √13

Como el lado mayor es 𝑑(𝐴; 𝐵) probamos si cumple la relación pitagórica

(𝑑(𝐴; 𝐵))2 = (𝑑(𝐵; 𝐶))2 + (𝑑(𝐴; 𝐶))2 Fijate que cuando obtuvimos los
valores no resolvimos las raíces que
2 2 2
(√65) = (√52) + (√13) hubieran dado un resultado con
muchos decimales, lo dejamos como
raíz. Luego vimos que las raíces
65 = 52 + 13 desaparecen simplificando con los
cuadrados
65 = 65
Concluimos que los tres puntos son los vértices de un triángulo rectángulo

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PUNTO MEDIO
Otra cuestión es ubicar el punto medio entre dos puntos. O sea, el punto que este a la misma
distancia entre dos. Veamos este gráfico

El punto medio se ubica en 1. Si sumamos las distancias relativas al 0 y la dividimos por 2

obtenemos ese punto:
𝐴 + 𝐵 −2 + 4
𝑀= = =1
2 2

Ahora que lo entendimos podemos calcular el punto medio entre dos puntos con la siguiente
fórmula:
𝑥1 + 𝑥2 𝑦 + 𝑦2
𝑀=( ; )
2 2

Ejemplo:
𝐴 = (−2; 3)
𝐵 = (4; −2)

−2 + 4 3 − 2
𝑀=( ; )
2 2

1
𝑀 = (1; )
2

Te dejamos como ejercicio calcular las

distancias entre M y cada punto.
Deberían dar el mismo valor.

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GRAFICA DE ECUACIONES

ECUACIONES LINEALES
Las ecuaciones en geometría analítica son como reglas que nos permite graficar algo. Por
ejemplo, si voy a un kiosco y pregunto el precio de los bombones me dirían algo así:

𝐁𝐨𝐧 𝐨 𝐁𝐨𝐧 … 𝟏𝟓𝟎 𝐩𝐞𝐬𝐨𝐬

Queremos saber cuánto voy a pagar si llevo cierta cantidad de unides:

𝑙𝑜 𝑞𝑢𝑒 𝑡𝑒𝑛𝑔𝑜 𝑞𝑢𝑒 𝑝𝑎𝑔𝑎𝑟 = (𝑝𝑟𝑒𝑐𝑖𝑜) . (𝑐𝑎𝑛𝑡𝑖𝑑𝑎𝑑 𝑑𝑒 𝑢𝑛𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒𝑠)

Pienso que el precio depende de la cantidad. Precio es 𝑦, cantidad es 𝑥. Lo modelo así:

𝑦 = 150𝑥

Si hago una lista de cuantas me llevaría y cuanto pagaría

𝒙 1 2 3 4 5 6
𝒚 = 𝟏𝟓𝟎𝒙 150 300 450 600 750 𝐴𝑐á 𝑦𝑎 𝑒𝑠 𝑣𝑖𝑐𝑖𝑜!

Los puntos son: 𝐴 = (1; 150), 𝐵 = (2; 300), 𝐶 = (3; 450), 𝐷 = (4; 600), 𝐸 = (5; 750)
¿Y si los grafico?

Viendo la gráfica algo que salta a la vista que los puntos están ordenados en fila. Forman un
lugar geométrico similar a una línea. No lo es, hay saltos, pero eso es para otro momento.

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No es descabellado que busquemos unir los puntos en una recta. Claro que en el kiosco me
cobran por bombón, no le puedo decir: “¿Cuánto me cobrás por un cuarto de bon o bon?”.
Pero hagamos una licencia y pensemos que sí. Si compro solo la mitad, me cobran la mitad,
si compro un cuarto me cobran un cuarto.

Viendo la nueva gráfica, ¿Cuánto pagaría si me llevo 9 unidades? ¿Te animás verificarlo con
la ecuación?
Para eso sirve graficar. Por otro lado, si veo que algo se comporta como la gráfica, podremos
determinar la ecuación que la dibuja. No te queremos adelantar mucho, pero en la próxima
clase veremos como la podemos deducir con dos datos: o dos puntos, o por uno y su
inclinación. Esta es una GRAFICA LINEAL y corresponde a ECUACIONES LINEALES. Estas
ecuaciones son en general polinomios de grado 1.

ECUACIONES CUADRÁTICAS
Supongamos que estoy en el polideportivo jugando al básquet. Falta 10 segundos, recibo la
pelota en la línea de 3 y lanzo. ¿Voy a lanzar la pelota en línea o sé que la pelota va a subir
para luego caer? Claramente lo segundo ¿Por qué? Porque su trayectoria es del tipo balística,
es una curva llamada parábola.
Ahora imaginamos que nos ponemos bien enfrente del tirador, trazamos una línea horizontal
y la cortamos con una línea vertical, ortogonal. La trayectoria de la pelota es una curva que
cruza el plano.

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Por supuesto que tenemos que tomar algunas consideraciones, variables o parámetros:
velocidad de la pelota, ángulo del disparo, tracción de la gravedad, etc.
En general las ecuaciones de curvas de este estilo son polinomios de grado dos. Se la llaman
ECUACIONES CUADRÁTICAS y las gráficas se denominan CUADRÁTICAS o CONICAS. No
es necesario que ahora sepas que ecuación corresponde a que curva, solo que existen.

Ejemplo 1: Ecuación de una parábola

𝑓(𝑥) = 𝑥 2 + 4

𝑥 −2 −1 0 1 2
𝑦 = 𝑥2 + 4 8 5 4 5 8

Cabe preguntarse:
¿Son simétricas? Si lo son, según un eje
vertical en este caso
¿Pueden estar abiertas hacia abajo? Si, y
también son simétricas
¿Pueden ser horizontales? Si, y también son
simétricas
¿Podés predecir qué valor tendrá en 3? ¿Y en
-3?

Ejemplo 2: Ecuación de una circunferencia

𝑥 2 + 𝑦 2 = 4 → 𝑦 = ±ඥ4 − 𝑥 2
5/

𝑥 −2 −1 0 1 2
𝑦 = ±ඥ4 − 𝑥 2 0 ±√3 ±2 ±√3 0

Cabe preguntarse:
¿Qué significa que los valores son
positivos y negativos? Que por cada x tenés
dos valores de y o sea dos puntos. Excepto en
los extremos
¿Puede no estar centrada al origen?
También puede haber circunferencias
“desfasadas” del origen.

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Ejemplo 3: Ecuación de una elipse

𝑥2 𝑦2 3
+ = 1 → 𝑦 = ± ඥ4 − 𝑥 2
4 9 2
Nota: No se puede elegir valores mayores a ±2 ya que el radicando se vuelve negativo
(análisis de dominio).

𝑥 −2 −1 0 1 2
3 3 3
𝑦 = ± ඥ4 − 𝑥 2 0 ± √3 ±3 ± √3 0
2 2 2

Cabe preguntarse:
¿Qué significa que los valores son
positivos y negativos? Que por cada x tenés
dos valores de y o sea dos puntos. Excepto
los extremos
¿Puede no estar centrada al origen?
También puede haber elipses “desfasadas”
del origen.

Ejemplo 4: Ecuación de una hipérbola

𝑥2 𝑦2 3
− = 1 → 𝑦 = ± ඥ𝑥 2 − 4
4 9 2
Nota: No se puede elegir valores menores a ±2 ya que el radicando se vuelve negativo
(análisis de dominio).

𝑥 −3 −2 2 3 4
3 3 3
𝑦 = ± ඥ𝑥 2 − 4 ± √5 0 0 ± √5 ±3√3
2 2 2

Cabe preguntarse:
¿Qué significa que los valores son
positivos y negativos? Que por cada x tenés
dos valores de y o sea dos puntos. Excepto en
los extremos
¿Puede no estar centrada al origen?
También puede haber hipérbolas “desfasadas”
del origen.

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¿PORQUÉ CÓNICAS?

Cada una de estas curvas se denominan cónicas por ser explicadas como secciones de un
cono.

𝑥2 𝑦2 𝑥2 𝑦2 𝑥2 𝑥2 𝑦2
+ =1 + =1 + 𝑦2 = 1 − =1
9 9 9 16 9 9 16

Circunferencia radio Elipse de 8 unidades Parábola. Para Hipérbola de dos

3. Para graficarla de alto por 6 graficarla despejar a ramas separadas
despejar a y unidades de ancho. y por 3 unidades. Para
Para graficarla graficarla despejar a
despejar a y y

4
𝑦 = ±ඥ9 − 𝑥 2 𝑦 = ± ඥ9 − 𝑥 2 4
3 4
𝑦 = ± ඥ9 − 𝑥 2 𝑦 = ± ඥ𝑥 2 − 9
3 3

INTERSECCIONES
Algo que vamos a tener que calcular son los puntos de la gráfica donde se cruza (interseca)
los ejes x e y.

INTERSECION y
Es cuando la gráfica cruza el eje y. No sabemos exactamente por dónde, pero lo que sabemos
es que x vale 0. Solo debemos reemplazar para encontrar la otra coordenada.

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Ejemplos:
A cada expresión le asignamos una letra minúscula.
𝑓 = 𝑥+4 𝑔 = 𝑥2 − 1 ℎ = 𝑥 + √𝑥 − 2

𝑦 = 0+4 𝑦 = 02 − 1 𝑦 = 0 + √0 − 2

𝑦 = 4 𝑦 = −1 𝑦 = −2

𝑃(0; 4) 𝑃(0; −1) 𝑃(0; −2)

INTERSECION x
Es cuando la gráfica cruza el eje x. No sabemos exactamente por dónde, pero lo que sabemos
es que la expresión es igual a 0. Solo debemos igualarla a 0 y despejar x.

𝑓: 𝑥 + 4 = 0 𝑔: 𝑥 2 − 1 = 0 ℎ: 𝑥 + √𝑥 − 2 = 0

𝑥 = −4 𝑥2 = 1 √𝑥 = 2−𝑥

𝑃(−4; 0) |𝑥| = 1 𝑥 = 4 − 4𝑥 + 𝑥 2

𝑥 = ±1 0 = 4 − 5𝑥 + 𝑥 2

𝑃1 (−1; 0) 0 = (𝑥 − 4)(𝑥 − 1)
𝑃2 (1; 0)
𝑃(1; 0)

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SIMETRIAS Y PERIODOS
Te habrás dado cuenta de que cuando dibujás una parábola esta tiene forma de U. Imagínate
ahora que esta está acostada y centrada en el eje x. Si tomamos la hoja donde se encuentra
la gráfica y la doblamos por el eje x veremos que las dos mitades coincide. Eso es una simetría
con relación al eje x.
Toda simetría se testea mediante una prueba. Si la cumple, es simétrica.

SIMETRIA SEGÚN EJE x

La gráfica se dobla con relación al eje x. Valores determinados de x da dos resultados de y.

𝑦2 = 𝑥

ඥ𝑦 2 = √𝑥

|𝑦| = √𝑥

𝑦 = ±√𝑥

Prueba
Reemplazar y por -y. Si no se
altera es simétrica con
relación al eje x

Ejemplo:
𝑦2 = 4𝑥 − 3

ඥ𝑦 2 = √4𝑥 − 3

|𝑦| = √4𝑥 − 3

𝑦 = ±√4𝑥 − 3
Prueba

𝑦 = ±√4𝑥 − 3

−𝑦 = ∓√4𝑥 − 3
No importa si cambiamos de signo a y, sigue siendo la misma expresión

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SIMETRIA SEGÚN EJE y

La gráfica se dobla con relación al eje y. Valores determinados de y se alcanzan con dos
valores de x.

𝑦 = 𝑥2

Prueba
Reemplazar x por -x. Si no se
altera es simétrica con
relación al eje y

Ejemplo:

𝑦 = 4𝑥 2 − 3

Prueba
𝑦 = 4𝑥 2 − 3

𝑦 = 4(−𝑥)2 − 3
No importa si cambiamos de signo a x,
sigue siendo la misma expresión

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SIMETRIA SEGÚN ORIGEN

La gráfica tiene simetría doble, es según el eje x, es según el eje y. Lo ves mejor si doblas la
gráfica según eje x y luego según y, coincidirán las curvas.

4𝑦 = 𝑥3

1 3
𝑦 = 𝑥
4

Prueba
Reemplazar y por -y al
mismo tiempo que x por -x. Si
no se altera es simétrica con
relación al origen

Ejemplo:

𝑦 = 𝑥3

Prueba
𝑦 = 𝑥3

−𝑦 = (−𝑥)3

No importa si cambiamos de signo a x e y, sigue

siendo la misma expresión

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PERIODICIDAD
Algunas gráficas muestran un comportamiento repetitivo. Cada cierto intervalo de la abscisa
repite la gráfica. Sin adelantarnos a temas que veremos en la próxima unidad analizaremos
la gráfica de una función seno.

𝑦 = sen 𝑥

Se define como:
𝑦 = expresión de 𝑥 = expresión + período

En nuestro caso la expresión es seno, x es un valor de π y el período es 2π

𝑦 = sen(𝑥) = sen(𝑥 + 2π)

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FUNCIONES Y NO FUNCIONES

¿Qué vimos?
Que es un plano coordenado, como ubicar un punto, medir la distancia entre dos o
determinar un punto intermedio. También como determinar un lugar geométrico, una gráfica,
mediante una tabla de valores partiendo de una ecuación. Hemos visto ecuaciones lineales,
cuadráticas o cónicas y las intersecciones con los ejes x e y.
Ahora vamos a analizar un tipo especial de ecuación llamada FUNCIÓN.

CONCEPTO DE FUNCIÓN
Una función es una correspondencia de valores. Es decir, si en una
expresión algebraica cambio los valores de 𝑥 obtengo valores de 𝑦.
Esto es como una máquina. O sea, y está en función de 𝑥.
Esto es importante entenderlo, es una “máquina” que acepta
entradas. Si hablamos de una raíz cuadrada la “entrada” son valores
reales no negativos. Y su “salida” son valores también no negativos.

𝑦 = √𝑥

Entonces, EN UNA FUNCIÓN, a las variables las podemos llamar:

VARIABLE INDEPENDIENTE: Es el valor de la abscisa que analizamos. No

depende de ninguna otra variable
VARIABLE DEPENDIENTE: Corresponde a la ordenada. Es el valor
obtenido reemplazando valores de abscisa.

Un ejemplo para entenderlo. Supongamos que tenemos en la cocina una máquina que pica
carne. No importa la cantidad de carne que le ponga, me entrega carne picada. La máquina
es la función y la cantidad de carne picada (𝑦) DEPENDE de la cantidad de carne que le ponga
(𝑥) que no depende de nada, es INDEPENDIENTE. Claro que depende de cuanto pueda
comprar… pero eso es par una clase e economía.

Generalmente 𝑥 es variable independiente e 𝑦 es variable dependiente ¿de quién? de 𝑥. Ojo,

puede ser al revés, pero por ahora lo mantenemos así.
La función se simboliza con una letra indicando la dependencia:

𝑦 = 𝑓(𝑥) = regla de como encontrar y

“f es una función de x”.

Claro que podemos jugar con los nombres de las variables y las funciones

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𝑉 = 𝑓(𝑡) = regla “V es una función de t”.

𝐴 = 𝑓(𝑟) = regla “A es una función de r”.

En este último caso es una fórmula donde el área A de un círculo depende de su radio r.

“La gran diferencia entre ecuaciones y funciones radica que, por cada valor de
variable independiente, se obtiene solo y solo un valor de variable dependiente”

Esto es importante. Si en mi máquina de picar carne meto 1 kilo de carne, obtengo un kilo de
carne picada. Ni dos, ni tres, solo uno. Pero podemos encontrar expresiones que dependiendo
del valor de una variable obtener dos valores de la otra.

Con una gráfica te darás cuenta de que hablamos. Un círculo tiene dos valores de 𝑦 por cada
valor de 𝑥, excepto en los extremos izquierdo 𝑦 derecho. Una parábola siempre tiene un valor
de 𝑦 por cada de 𝑥:

El caso de la izquierda 𝑦 = ±√4 − 𝑥 2 no es función, por ejemplo, para 𝑥 = 0 tenemos 𝑦 = 2 e

𝑦 = −2.
El caso de la derecha 𝑓(𝑥) = 𝑥 2 + 4 si es función, para todo valor de 𝑥 solo hay un valor de 𝑦.
Notarás que en vez de 𝑦 pusimos la notación 𝑓(𝑥). Podés usar a ambos cuando son funciones.

DOMINIO
Se denomina DOMINIO de una ecuación exactamente lo que acabamos de decir, los valores
que admite mi función matemática. Por ejemplo, en mi máquina de picar carne no puedo

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intentar picar una barra de acero. La rompería, está fuera de su dominio. En el caso de
funciones es igual a toda expresión algebraica.
En el caso de funciones también se lo llama conjunto de partida por ser un conjunto numérico.
Preferimos el de dominio. Se simboliza:

𝑓(𝑥) = 𝑥 2 𝐷𝑜𝑚 𝑓 → 𝑥 ∈ ℝ
Se lee: “El dominio de f son todos los números reales”

IMAGEN, CODOMINIO, CONTRADOMINIO, RANGO

Como consecuencia de las traducciones de los libros hay confusiones sobre estos términos.
Primero digamos que rango, contradominio y codominio son sinónimos. La diferencia es entre
ellos y el de imagen.
Veamos un caso de función de números reales:
𝑦 = 𝑥2

Dos cosas podemos decir de esta función.

1) Entrega números reales, es la primera aproximación.
2) Pero un análisis de la expresión nos damos cuenta de que solo entrega los que
pertenecen al intervalo [0; ∞)

IMAGEN: Los valores que entrega la función.

CODOMINIO, CONTRADOMINIO o RANGO: es un conjunto que contiene los mismos
elementos del dominio. Si en uno son enteros, en el otro también son enteros.

Nota: Muchos autores no los distinguen. En nuestro caso usaremos indistintamente imagen
como los valores que puede adoptar la variable dependiente. Si los separamos se simbolizan:

𝑓(𝑥) = 𝑥 2 𝐶𝑜𝑑 𝑓 → 𝑥 ∈ ℝ Se lee: “El codominio de f son todos los reales”

𝑓(𝑥) = 𝑥 2 𝐼𝑚 𝑓 → 𝑥 ≥ 0 Se lee: “La imagen de f son todos los reales positivos”

“Una función es un conjunto de pares ordenados de números (x; y) en los que no

existen dos pares ordenados diferentes con el mismo primer número. El conjunto
de los valores admisibles de x se denomina dominio de la función, y el conjunto
de todos los valores resultantes de y recibe el nombre de imagen”
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Ejemplo:
1
𝑓(𝑥) = 𝑥 2
5

IMAGEN
Como dominio son todos los reales,
como imagen solo los positivos.
Nosotros usaremos indistintamente
el término de contradominio o
imagen como ese conjunto de
valores

DOMINIO
1
𝑓(𝑥) = 𝑥 2 𝐷𝑜𝑚 𝑓 → 𝑥 ∈ ℝ
5
1
𝑓(𝑥) = 𝑥 2 𝐼𝑚 𝑓 → 𝑥 ≥ 0
5

Es importante recalcar que una función es aquella ecuación que hay una dependencia de una
variable con relación a otra y que, sobre todo, para cada valor de una variable independiente
se obtiene solo y solo un valor de variable dependiente.
Cuando aprendimos sobre las cónicas para un valor de 𝑥 podías tener dos valores de 𝑦.
Muchas de estas ecuaciones NO SON FUNCIONES. Pero no por eso no podemos graficarlas.

DIFERENCIAS Y SEMEJANZAS ENTRE ECUACIONES Y FUNCIONES

Semejantes
• Una ecuación y una función es una igualdad establecida entre dos expresiones
algebraicas.
Diferentes
• Una ecuación que define un lugar geométrico, por cada valor de abscisa, se obtiene
más de un valor de ordenada. En una función solo uno.

• Una función es una relación entre un conjunto de valores de una variable

independiente llamado DOMINIO y un conjunto de valores de un variable dependiente
llamado IMAGEN, CODOMINIO o RANGO.

TIPO DE FUNCIONES
La relación entre dominio e imagen es tal que puede distinguirse varios tipos de función.

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1) Si por cada valor de 𝑦 de la imagen solo se puede llegar con un solo valor de 𝑥 del
dominio.
2) El dominio y el condominio son semejantes. Si por cada valor de 𝑥 del dominio puede
haber más de un valor de 𝑦 de la imagen.

FUNCIÓN INYECTIVA
Si tomamos el concepto restrictivo de imagen, la “salida” que corresponde a una “entrada”
determinada podemos definir a función inyectiva como:
“Cualquier función será inyectiva si ningún elemento del dominio se corresponde con la misma
imagen de otro”

La función de la izquierda ES INYECTIVA La de la derecha NO LO ES porque para

porque para cada valor de x hay distintos dos valores de x hay un mismo valor de y.
valores de y. Por ejemplo, tanto para 𝑥 = 5, como para
𝑥 = −5 tenemos 𝑦 = 5
FUNCIÓN SOBREYECTIVA o SUBYECTIVA
Dijimos que el codominio es igual al dominio. Si definimos el dominio de una función como
“todos los números naturales”, el codominio también son “todos los números naturales”. Lo
mismo si uno son los múltiplos de 2, el otro también. La imagen es un subconjunto de esos
valores, solo los que define la ecuación.
Una función es sobreyectiva si cada valor del codominio se corresponde al menos a algún
valor del dominio. Es decir, imagen es igual a codominio. Sobre todo, que al decir “al menos”
afirmamos que por cada valor de 𝑦 puede haber más de un valor de 𝑥.

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ES SOBREYECTIVA porque el dominio NO ES porque el dominio son los reales, el

son los reales positivos y la imagen codominio son todos los reales y la imagen
también lo es. O sea, solo puedo introducir solo los iguales o mayores a 0. Es decir,
valores positivos y obtengo positivos. obtengo solo positivos, pero puedo
introducir también a los negativos.

FUNCIÓN BIYECTIVA
Ocurre cuando una función es inyectiva y sobreyectiva a la vez, es decir:
1) A cada elemento del DOMINIO solo le corresponde un UNICO VALOR DE IMAGEN
2) Cada elemento de la IMAGEN le corresponde UN UNICO VALOR DE DOMINIO.

¿Cómo diferenciarlas? De dos maneras:

1) Que no tenga restricciones en la imagen, puedo obtener valores en todo el rango de
los reales
2) Que pase la prueba de la recta vertical

En síntesis, si la gráfica crece o decrece sin límite y NO EXISTE una recta vertical que cruce
por dos puntos a la misma, entonces es BIYECTIVA.

Su imagen no son
todos los reales, no es
inyectiva. Por ende, no
es biyectiva.

Su imagen son todos

los reales. Una recta
vertical no corta en 2
puntos, es biyectiva.

Su imagen es todos los

reales, falla la prueba
de la recta vertical. No
es biyectiva.

Su imagen son todos Página | 27

los reales. Una recta
vertical no corta en 2
puntos, es biyectiva.
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RESUMEN

Al conjunto dominio aquí lo llamamos A, al codominio conjunto B, la imagen son un

subconjunto “relacionados” por las flechas.
Por empezar no hay una flecha que parta de un elemento de A a dos o más elementos de B
por que en caso contrario no sería función.
En el segundo caso no todos los elementos de B están relacionados con A. Imagen y coominio
no son iguales.
En el tercero todos los elementos de B están relacionados con A e inclusive algunos se
relacionan con más de uno de A
En el cuarto todos los elementos de A y B están relacionados uno a uno. No hay dos flechas
que partan o lleguen juntas.
¿Cómo distinguir función?
Trazando una recta vertical, a lo largo de la gráfica siempre corta en un solo punto. Una
circunferencia es una gráfica que no corresponde a una función.

¿Cómo distinguir función biyectiva?

Si trazo una recta horizontal siempre corta en un punto a lo largo de la curva. Una parábola
vertical es función (cumple la regla de recta vertical) pero no es biyectiva (no cumple la regla
de la recta horizontal)

INECUACIONES
Básicamente todo lo que hablamos hasta ahora se aplica a las inecuaciones.
Con ejemplos nos daremos cuenta recordando que lo que hablamos es si y es mayor, menor,
mayor e igual o menor o igual. Es decir, por arriba y por debajo de la curva, coincidiendo o no
con ella. Toda el área sombreada ES SOLUCION de la inecuación:

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1 1
𝑦 < 𝑥−1 𝑦 ≤ 𝑥−1 𝑦 > 𝑥2
5 5

𝑨 = (𝟒; −𝟏) 𝑨 = (𝟒; −𝟏) 𝑨 = (𝟒; −𝟏)

1 1
−1 < 4 − 1 −1≤ 4−1 − 1 > 42
5 5
1 1
−1 < − 𝐸𝑠 𝑠𝑜𝑙𝑢𝑐 − 1 ≤ − 𝐸𝑠 𝑠𝑜𝑙𝑢𝑐 − 1 > 16 𝑁𝑜 𝑒𝑠 𝑠𝑜𝑙𝑢𝑐
4 4

𝑩 = (𝟎; −𝟏) 𝑩 = (𝟎; −𝟏) 𝑩 = (𝟎; −𝟏)

1 1
−1 < 0 − 1 −1≤ 0−1 − 1 > 02
5 5
−1 < −1 𝑁𝑜 𝑒𝑠 𝑠𝑜𝑙𝑢𝑐 − 1 ≤ −1 𝐸𝑠 𝑠𝑜𝑙𝑢𝑐 − 1 > 0 𝑁𝑜 𝑒𝑠 𝑠𝑜𝑙𝑢𝑐

Se pone línea de puntos si no es igual para indicar que la recta no es solución. Por eso el
punto B no es solución en el primer caso, pero si en el segundo.

RESUMEN
PLANO COORDENADO: el eje horizontal es la ABSCISA, el eje vertical es la ORDENADA

COORDENADAS CARTESIANAS: Es un PAR y es ORDENADO.

ECUACIÓN: Dos expresiones algebraicas relacionadas con un signo igual

INECUACIÓN: Lo mismo, pero con un signo de desigual

LUGAR GEOMETRICO: Conjunto de puntos que cumplen una determinada condición. En

ecuaciones son líneas rectas o curvas. En inecuaciones son áreas.

ECUACION LINEAL: La que tiene grado 1

ECUACION CUADRATICA: La que tiene grado 2

INTERSECCION Y: Punto del eje y por donde la gráfica corta. Un punto concreto en caso de
ecuaciones, líneas o rango de valores en caso de inecuaciones

INTERSECCION X: Punto del eje x por donde la gráfica corta. Un punto concreto en caso de
ecuaciones, líneas o rango de valores en caso de inecuaciones

SIMETRIAS: Pueden ser con relación al eje x (graficas horizontales centradas al eje
horizontal), con relación al eje y (gráficas verticales centradas al eje vertical) y con relación al
origen (graficas oblicuas centradas tanto al eje vertical como el horizontal, pasan por le
origen).

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FUNCION: Correspondencia entre dos variables

VARIABLE DEPENDIENTE: Una variable depende de una o varias variables

VARIABLE INDEPENDIENTE: La que no depende de otra variable

DOMINIO: Conjunto de valores que adopta la variable independiente. También llamado

conjunto de partida

CONTRADOMINIO: Conjunto de valores igual al dominio. También llamado conjunto de

llegada, rango o codominio

IMAGEN: Subconjunto del conjunto de llegada. Son los valores que realmente puede adoptar
la variable dependiente

FUNCION INYECTIVA: No puede haber dos valores de x para un mismo valor de y

FUNCION SOBREYECTIVA: La imagen debe coincidir con el contradominio aunque si tengan

dos valores de x para un mismo valor de y.

FUNCION BIYECTIVA: Cumple a la vez ser inyectiva y biyectiva. Relación exactamente uno.

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11.1) Calcular las distancias entre los 11.4) De cada ecuación: traza la gráfica,
puntos marca las intersecciones en x e y,
utiliza las pruebas de simetría
a) 𝐴 = (1; 0), 𝐵 = (2; 0) indicando si son simétricas con
respecto al eje x, eje y o el origen:
1
b) 𝐴 = (3; 2) , 𝐵 = (2; −1)
a) 𝑦 = 2𝑥 − 3
c) 𝐴 = (1; 0), 𝐵 = (0; −2)
b) 𝑦 = −𝑥 + 1
d) 𝐴 = (1; 1), 𝐵 = (−1; −1)
c) 𝑦 = −4𝑥 2

d) 𝑦 = 2𝑥 2 − 1
11.2) Determinar el punto de medio de los
pares de puntos anteriores 1
e) 𝑥 = 𝑦 2
4

f) 𝑥 = −𝑦 2 + 3
11.3) Representar gráficamente y
determinar intersecciones a los 1
g) 𝑦 = − 𝑥 3
2
ejes
h) 𝑦 = 𝑥 3 − 8
a) 𝑦 − 𝑥 = 4

2 i) 𝑦 = √𝑥
b) 𝑦 = 3 𝑥 − 1
j) 𝑦 = √𝑥 − 4
c) 2𝑦 + 𝑥 = −4

d) 𝑦 − 3 = 2

e) 𝑦 − 3 = 1

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"Un científico en su laboratorio no

es sólo un técnico: es también un Concepto de recta – pendiente – intersecciones –
niño colocado ante fenómenos ecuación pendiente intersección – de una gráfica
naturales que le impresionan como a una ecuación – ecuación punto pendiente –
un cuento de hadas” forma general – forma canónica – casos de
Marie Curie rectas: horizontal, vertical, paralelas,
(1867-1934) perpendiculares – ejercicios clásicos

RECTAS

En geometría analítica uno de los conceptos básicos es la recta. Básicamente vamos a

trabajar en dos aspectos:
1) Dada una ECUACION DE UNA RECTA encontrar su GRAFICA
2) Dada una RECTA encontrar su ECUACION CARACTERISTICA

ECUACION LINEAL o de la RECTA

Si usamos un plano coordenado y trazamos una línea oblicua partiendo del origen, veremos
que la relación entre las coordenadas de cada punto se mantiene. Es decir, si en un punto su
coordenada 𝑦 es el doble de la coordenada 𝑥, en los demás puntos se mantiene. Esto nos da
una idea que la ecuación tiene variables que están sin elevar, es decir de grado 1.
Las ecuaciones de la recta se presentan de varias formas. Una de ellas es la llamada
PENDIENTE-INTERSECCIÓN que se muestra a continuación.
𝑓(𝑥) = 𝑚𝑥 + 𝑏 𝑦 = 𝑚𝑥 + 𝑏

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Fijate que a la izquierda pusimos 𝑓(𝑥). Esto significa que la ecuación se llama 𝑓 y depende
de 𝑥. Aquí aparecen 𝑚, 𝑏 que son constantes reales. Se llama pendiente intersección por esos
números indican justamente esos valores.

¿Por qué decimos ecuación y ponemos la nomenclatura de

función? Porque excepto un caso especial todas las rectas son
funciones. Pero ese caso está por lo que llamamos genéricamente
ecuación y lo veremos más adelante.
Definiremos 𝑚 como la pendiente de la ecuación y a 𝑏 como el
punto de corte con el eje de las 𝑦 (ordenada al origen).

Ejemplo: Encuentra la pendiente e intersección de la siguiente ecuación lineal

𝑦 = 𝑓(𝑥) = 3𝑥 − 2
La pendiente 𝑚=3
La ordenada al origen 𝑏 = −2

Su gráfica se construye con una tabla de valores

Ordenada
𝑥 −1 0 1 2 3
al origen
𝑦 = 3𝑥 − 2 −5 −2 1 4 7

Cabe preguntarse:
Gráficamente ¿Puedo predecir qué valor de 𝑦
corresponde a 𝑥 = 4?

Las ecuaciones cambiarán según cómo esté inclinada la recta, por lo que empezamos por
estudiar el concepto de pendiente o inclinación.

PENDIENTE DE UNA FUNCIÓN LINEAL

Necesitamos una forma de medir la
“inclinación” de una recta, o cuál es la rapidez
con la que sube (o baja) cuando pasamos de
izquierda a derecha. Definimos el corrimiento
como la distancia que nos movemos a la
derecha y la elevación como la distancia
correspondiente que la recta sube (o baja).
La pendiente de una recta es la relación entre
la elevación y el corrimiento. Es importante
como nos movemos, a la derecha y hacia
abajo o arriba según signo.

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Esa pendiente puede ser positiva en el caso de

la izquierda o negativa como en el caso de la
derecha. También puede ser leve o muy
pronunciada.
Notar que depende del valor m, el coeficiente
de la x. Si m es grande está muy inclinada, si
es pequeño esta más acostada. Si es positivo
sube hacia la derecha, baja hacia la izquierda.
Ahora aprenderemos a dibujar una pendiente
a partir de una ecuación, y también teniendo
una gráfica, deducir su ecuación.
COMO CALCULAR LA PENDIENTE
(m)
Como se aprecia en la figura tenemos
varios puntos. Entre ellos se dibujaron
triángulos rectángulos. Son de diferentes
tamaños, pero son semejantes. Son
semejantes por el primer Teorema de
Thales

“Si en un triángulo se traza una línea paralela a cualquiera de sus lados y se

mantiene el paralelismo de los otros lados, se obtiene un triángulo que es
semejante al triángulo original”

Los triángulos semejantes tienen sus lados equivalentes con las mismas proporciones. Es
decir, si un cateto es igual al otro en uno de ellos, lo es en el triángulo semejante. Si es el
doble, también lo es en el otro. Es lo que vemos cuando trazamos una línea oblicua pasando
por el origen.
Por lo tanto, no importa los puntos de la recta que tomemos, el triángulo tendrá las mismas
proporciones. Veamos la gráfica.

Llamamos ∆𝒚 (diferencial y) a la
diferencia entre las coordenadas 𝑦 de
ambos puntos
Llamamos ∆𝒙 (diferencial x) a la
diferencia entre las coordenadas 𝑥 de ∆𝒚𝟐
ambos puntos
∆𝒙𝟐
∆𝒚𝟏

∆𝒙𝟏

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¿Porque decimos la diferencia entre las coordenadas 𝑥? Lo vimos en la clase anterior y es la

distancia entre esos puntos, o sea cuanto mide cada lado.
Entre los puntos A y B se formó un triángulo Entre los puntos B y C se formó un triángulo
con sus catetos vertical de 2 unidades y un con sus catetos vertical de 4 unidades y un
horizontal de 1. La medida de ellos ahora horizontal de 2.
llamamos diferenciales:

∆𝑦1 2 ∆𝑦2 4
= =2 = =2
∆𝑥1 1 ∆𝑥2 2

¿Notaste que las proporciones se mantiene? Ahora, estamos en condiciones de definir

PENDIENTE:
∆𝑦 𝑦1 − 𝑦2
𝑚= =
∆𝑥 𝑥1 − 𝑥2

AVERIGUAR PENDIENTE DE UNA GRAFICA

A UNA ECUACION
Solo basta observar la ORDENADA AL ORIGEN
como el punto de intersección al eje 𝑦. Cruza en
1, ese valor es 𝒃.
A partir de ese punto moverse una unidad
horizontalmente y luego subir. Lo que necesite
subir es la pendiente. Si se te dificulta busca dos
puntos que tengan coordenadas enteras y aplicá
la fórmula de la pendiente.
En nuestro caso nos da que 𝒎 = 𝟐.

La ecuación es: 𝑦 = 2𝑥 + 1

Si fuera pendiente negativa bajamos en vez de

subir y ponemos −𝑚

AVERIGUAR PENDIENTE DE UNA ECUACION EN UNA GRAFICA

Tres situaciones:
1) Usando los valores 𝑏 y 𝑚 de la ecuación

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2) Calculando las intersecciones con los ejes

3) Teniendo dos puntos cualesquiera

CASO 1: Viendo el coeficiente de 𝒙 (𝒎) y la ordenada al

origen (𝒃)
𝑦 = 3𝑥 − 5

Si observamos el valor de 𝑏 quiere decir que la ordenada al

origen, lugar donde cruza y, es −5.
A partir de ahí nos movemos una unidad paralelo al eje 𝑥 hacia
la derecha y luego tres unidades hacia arriba en paralelo al eje
𝑦. Si fuera negativa hubieramos bajado.
Cuando llegamos marcamos un punto. Tomamos una regla y
trazamos una línea desde ese punto a la ordenada al origen.
CASO 2: Usando las intersecciones con los ejes:
𝑦 = 2𝑥 − 2
Intersección 𝑦, ordenada Intersección 𝑥, ecuación
al origen. En ese caso igualada a 0
x=0, reemplazamos con
2𝑥 − 2 = 0
ese valor en la ecuación:
𝑦 = 2(0) − 2 = −2 2𝑥 = 2

El punto es: 2
𝑥=
2
𝐴 = (0, −2)
𝐴 = (1; 0)

Una vez ubicado los dos puntos, simplemente los unimos con
una recta.

CASO 3: Teniendo dos puntos

Simplemente los ubicamos en el plano y los unimos con una recta.

DIFERENTES TIPOS DE PENDIENTES

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1) Pendientes positivas: La recta sube hacia la derecha

2) Pendiente negativa: La recta baja hacia la derecha
3) Pendiente 0 (y = a): Es cuando aparece expresiones de tipo 𝑦 = 𝑎. La 𝑥 con m = 0
desaparece de la ecuación. Es decir, para cualquier valor de 𝑥, 𝑦 es la misma. Son
rectas horizontales.
4) Pendiente indeterminada (x = a): Es cuando la m es indeterminada. Observa que
cuando es vertical la diferencia de x es 0 y el denominador no puede ser 0. ES EL
UNICO CASO QUE NO ES FUNCION (en la prueba de la recta vertical cruza la gráfica
en más de un punto)

FORMAS DE ECUACIONES LINEALES

Las ecuaciones lineales pueden presentarse de diferentes formas. Desarrollamos tres.

ECUACIÓN PENDIENTE INTERSECCIÓN

Es la forma que estuvimos trabajando. Se llama así porque se ve claro la ordenada al origen
(intersección con el eje 𝑦) y la pendiente.
𝑦 = 𝑚𝑥 + 𝑏

ECUACIÓN PUNTO-PENDIENTE DE LA FUNCIÓN LINEAL

Esta forma es muy útil si tenemos un punto y la pendiente.
𝑦 − 𝑦1 = 𝑚(𝑥 − 𝑥1 )

Se reemplaza lo valores 𝑥1 , 𝑦1 por el punto, 𝑚 por la pendiente

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Ejemplo: Tenemos una recta de pendiente 𝑚 = 3

que pasa por el punto (1; 4)

Pasando a la forma pendiente intersección:

𝑦 − 𝑦1 = 𝑚(𝑥 − 𝑥1 )

𝑦−𝟒 = 𝟑(𝑥 − 𝟏)

𝑦−4 = 3𝑥 − 3

𝑦 = 3𝑥 + 1

Si queremos graficar vemos que la ordenada al

origen es 1 por lo que tenemos dos puntos:
𝐴 = (1; 4) y 𝐵 = (0; 1)

FORMA GENERAL
La forma general es una ecuación muy útil ya que prácticamente no se necesita hacer cálculos
extras para graficarla:
𝑎𝑥 + 𝑏𝑦 = 𝑐

Si buscamos expresarla como pendiente-intersección:

𝑎𝑥 + 𝑏𝑦 = 𝑐

𝑏𝑦 = −𝑎𝑥 + 𝑐

𝑎 𝑐
𝑦 = − 𝑥+
𝑏 𝑏
Lo que concluimos que
𝑐 𝑎
La ordenada al origen es: 𝑏 La pendiente es: − 𝑏

Ejemplo: Expresar la ecuación pendiente intersección y graficar:

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2𝑥 − 5𝑦 = 8

La ordenada al origen es:

8 8
=−
−5 5

La pendiente es:
2 2
− =
−5 5

La ecuación queda:
2 8
𝑦= 𝑥−
5 5

CASOS DE RECTA

Hasta ahora vimos las ecuaciones de la recta, como pasar de ella a la gráfica y viceversa. En
esta parte giraremos alrededor del concepto de pendiente. Recordemos:

∆𝑦 𝑦1 − 𝑦2
𝑚= =
∆𝑥 𝑥1 − 𝑥2

RECTAS HORIZONTALES
Son aquellas que el valor de 𝑦 no cambia sin importar el valor de 𝑥 que se considere. Es claro
que tiene una ordenada al origen, pero sin pendiente. ¿Cómo podemos expresarla en una
ecuación? Por ser horizontal ocurre dos cosas que hace que no sea función biyectiva.
1) Cumple la regla de la recta vertical por lo que es una función
2) No cumple la regla de uno a uno entre dominio e imagen. Toda la imagen es un solo
valor por lo que no coincide imagen con dominio que es todos los reales, es por ende
función inyectiva pero no biyectiva.

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𝑦 = 𝑚𝑥 + 𝑏

∆𝑦 𝑦1 − 𝑦2 0
𝑚= = → 𝑦1 = 𝑦2 → 𝑚 = =0
∆𝑥 𝑥1 − 𝑥2 𝑥1 − 𝑥2

𝑦 = 0𝑥 + 𝑏

𝑦=𝑏

O sea, solo queda la ordenada al origen. Es decir,

una recta horizontal tiene una pendiente 0. Veamos
la gráfica:
𝑦=4

RECTAS VERTICALES
En este caso lo que no varía es el valor de 𝑥. Si prestamos atención a la fórmula de pendiente:
∆𝑦 𝑦1 − 𝑦2 𝑦1 − 𝑦2
𝑚= = → 𝑥1 = 𝑥2 → 𝑚 = = 𝑖𝑛𝑑𝑒𝑡𝑒𝑟𝑚𝑖𝑛𝑎𝑑𝑜
∆𝑥 𝑥1 − 𝑥2 0

Por lo cual no podemos usar la forma pendiente-intersección. La ordenada al origen no existe,

salvo que la recta coincida con el eje 𝑦, y la pendiente es indeterminada. Tampoco podemos
usar la forma punto-pendiente. Simplemente es un valor de 𝑥 que permanente constante.
𝑥=4

NOTA: Todas las rectas, menos las verticales, son FUNCIONES.

FORMA GENERAL PARA RECTAS HORIZONTALES Y VERTICALES

Básicamente “permanece” en la ecuación la variable que tiene valor constante y “desaparece”
la otra. La forma de anularla es que su coeficiente sea 0. El valor que es constante es el
coeficiente de la variable dividido por c:

𝑐
𝐻𝑜𝑟𝑖𝑧𝑜𝑛𝑡𝑎𝑙: 𝑎𝑥 + 𝟎𝑦 = 𝑐 → 𝑥 =
𝑎
¿Y las que coincide con los ejes?
𝑐
𝑉𝑒𝑟𝑡𝑖𝑐𝑎𝑙: 𝟎𝑥 + 𝑏𝑦 = 𝑐 → 𝑥 = Tienen 𝑐 = 0
𝑏

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𝟎
𝐸𝑗𝑒 𝑥: 𝑎𝑥 + 𝟎𝑦 = 𝟎 → 𝑥 = =0
𝑎

𝟎
𝐸𝑗𝑒 𝑦: 𝟎𝑥 + 𝑏𝑦 = 𝟎 → 𝑦 = =0
𝑏

RECTAS PARALELAS
Sabemos que las rectas pueden cruzar el eje 𝑦 por diferentes puntos, digamos diferente
ordenada al origen. Si dos rectas cruzan por puntos diferentes y son paralelas, deberían tener
la misma inclinación. Por lo tanto:

“Dos rectas son PARALELAS si tienen MISMA PENDIENTE y

DIFERENTE ORDENADA AL ORIGEN”

¿Y si además coinciden en la ordenada al origen? No se dice paralela, se dice COLINEAL.

Estos gráficos fueron

realizados con la suite
GeoGebra

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Ejemplo: Determinar si las siguientes rectas son paralelas:

𝑟1 : 4𝑥 + 2𝑦 = −2

𝑟2 : 12𝑥 + 6𝑦 = −20

Dos formas de resolverlo. Pasarlas a forma pendiente-intersección.

𝑟1 : 4𝑥 + 2𝑦 = −2 𝑟2 : 12𝑥 + 6𝑦 = −20

2𝑦 = −4𝑥 − 2 6𝑦 = −12𝑥 − 20

10
𝑦 = −2𝑥 − 1 𝑦 = −2𝑥 −
3
𝑟1 y 𝑟2 tienen misma pendiente y distinta ordenada al origen, por lo tanto, son PARALELAS.
Notar los siguientes detalles:
1) La ecuación original está en la forma general.
2) Los coeficientes de a y b de ambas ecuaciones mantienen la misma proporción
3) No en el caso del coeficiente c que no tiene la misma proporción.

Si tenemos la forma general se deberá cumplir

𝑟1 : 𝑎1 𝑥 + 𝑏1 𝑦 = 𝑐1 𝑟2 : 𝑎2 𝑥 + 𝑏2 𝑦 = 𝑐2

𝑎1 𝑏1 𝑐1
= ≠
𝑎2 𝑏2 𝑐2
En nuestro caso

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𝑟1 : 4𝑥 + 2𝑦 = −2 𝑟2 : 12𝑥 + 6𝑦 = −20

4 2 −2
= ≠
12 6 −20
¿Y si 𝑐 también tuviera la misma proporción? Entonces, tenemos una forma especial de
paralela, la COLINEAL. Es decir, coinciden sus gráficas. Probalo en una calculadora gráfica.

PERPENDICULARES

Veamos la
siguiente gráfica:

𝑟1
𝑟2
∆𝑦 𝑑𝑒 𝑟2
∆𝑦 𝑑𝑒 𝑟1

∆𝑥 𝑑𝑒 𝑟1 ∆𝑥 𝑑𝑒 𝑟2

Sabemos que la relación de los catetos del

triángulo rectángulo determina su pendiente.
Cateto paralelo al eje 𝑦 dividido cateto paralelo al
eje 𝑥.
Si rotamos uno de los rectángulos hasta coincidir
con el otro, vemos que son semejantes.
Si usamos el Teorema de Thales para triángulos
semejantes, tenemos:

𝑙𝑎𝑑𝑜 𝑥 𝑑𝑒 𝑡𝑟𝑖𝑎𝑛𝑔𝑢𝑙𝑜 1 ∆𝑥 𝑑𝑒 𝑟1 ∆𝑦 𝑑𝑒 𝑟2 𝑙𝑎𝑑𝑜 𝑦 𝑑𝑒 𝑡𝑟𝑖𝑎𝑛𝑔𝑢𝑙𝑜 2

= = =
𝑙𝑎𝑑𝑜 𝑦 𝑑𝑒 𝑡𝑟𝑖𝑎𝑛𝑔𝑢𝑙𝑜 1 ∆𝑦 𝑑𝑒 𝑟1 ∆𝑥 𝑑𝑒 𝑟2 𝑙𝑎𝑑𝑜 𝑥 𝑑𝑒 𝑡𝑟𝑖𝑎𝑛𝑔𝑢𝑙𝑜 2
∆𝑥 𝑑𝑒 𝑟1
= 𝑚2
∆𝑦 𝑑𝑒 𝑟1

El lado derecho es claro, el diferencial de 𝑦 sobre el de 𝑥 define la pendiente de la recta 2.

¿Pero qué pasó del lado izquierdo?
∆𝑦 𝑑𝑒 𝑟2
∆𝑥 𝑑𝑒 𝑟2
es la inversa de

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∆𝑦 𝑑𝑒 𝑟1
∆𝑥 𝑑𝑒 𝑟1
Si agregamos que al dar vuelta el triángulo estamos cambiando el signo de la pendiente,
tenemos la relación entre dos rectas perpendiculares
1
𝑚2 = −
𝑚1

Ejemplo 1: Determinar si las siguientes rectas son perpendiculares

𝑟1 : 𝑦 = 2𝑥 − 2

1
𝑟1 : 𝑦 = − 𝑥 + 2
2
1 1
𝑚1 = 2 → 𝑚2 = − → 𝑚2 = −
𝑚1 2

Lo que se hizo es tomar la primera pendiente, invertirla y cambiar de signo. Como coincide
con la segunda pendiente se concluye que ambas son perpendiculares.

buscamos la
La invertimos y Comparamos con la
pendiente de la recta
cambiamos de signo recta 2
1

EJERCICIOS CLASICOS

3
Ejemplo 1: Graficar 𝑦 = 2 𝑥 + 2

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1) Viendo 𝑏 (la ordenada al origen) determinamos

que la recta cruza el eje 𝑦 en (0; 2)

2) Viendo la pendiente nos movemos, a partir de la

ordenada al origen, 2 unidades horizontales y 3
verticales. Por ser positivo nos movemos hacia
arriba.

VERIFICACION
Claramente vemos que la recta que dibujamos pasa por
el punto 𝐴 = (2; 5). Debemos ver si al reemplazar los
valores, verifica la ecuación que nos dieron.
3
𝑦 = 𝑥+2
2

3
𝟓= 𝟐+2
2

5=5

Ejemplo 2: Encontrar la ecuación de la siguiente recta

1) Vemos que cruza el eje 𝑦 en 2 por lo que la

ordenada al origen 𝑏 es igual a 2. El punto exacto es
𝐴 = (0; 2)

2) Vemos que cruza el eje 𝑥 en −1 por lo que el otro

punto es 𝐵 = (−1, 0)

3) Con ambos puntos se puede calcular la pendiente

𝑚

∆𝑦 𝑦𝐴 − 𝑦𝐵 2 − 0
𝑚= = = =2
∆𝑥 𝑥𝐴 − 𝑥𝐵 0 + 1

4) Con 𝑏 y 𝑚 se puede armar la ecuación pendiente-

intersección.
𝑦 = 2𝑥 + 2

VERIFICACION

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Vemos que la recta que dibujamos pasa por el punto 𝐴 = (−1; 0). Debemos ver si al
reemplazar los valores verifica la ecuación que armamos.
𝑦 = 2𝑥 + 2

𝟎 = 2(−𝟏) + 2

0=0

Ejemplo 3: Encontrar la forma general de la recta que pasa por el punto 𝐴 = (1; −3) y tiene
pendiente ½.
𝑦 − 𝑦1 = 𝑚(𝑥 − 𝑥1 )

Teniendo un punto y una pendiente se usa 1

la fórmula punto-pendiente. Notar que al 𝑦+3 = (𝑥 − 1)
2
final se cambió el signo multiplicando
ambos lados por (-1). No altera la gráfica 𝑥 1
hacerlo y así es más legible. 𝑦 = − −3
2 2

𝑥 7
− +𝑦 = −
2 2

1 7
𝑥−𝑦 =
2 2

VERIFICACION
Sabemos que la recta buscada pasa por el 1 7
𝑥−𝑦 =
punto 𝐴 = (1; −3). 2 2

1 7
𝟏 − (−𝟑) =
2 2

1 6 7
+ =
2 2 2

7 7
=
2 2

Ejemplo 4: Encontrar la ecuación de la recta que pasa por los puntos (−1; 2) y (3; −4)
1) La ecuación de la recta que mejor podríamos usar es la punto-pendiente. Tenemos
dos puntos para elegir uno de ellos, nos falta la pendiente. Pero justamente podemos
usar ambos puntos para calcularla

∆𝑦 𝑦1 − 𝑦2 2+4 6 𝟑
𝒎= = = = =−
∆𝑥 𝑥1 − 𝑥2 −1 − 3 −4 𝟐

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2) Teniendo la pendiente, elegimos uno de los puntos para usarlo en la forma punto-
pendiente. Vamos a usar los dos para que se aprecie que no importa el elegido,
llegamos a la misma conclusión. Pero basta con uno solo.
𝑦 − 𝑦1 = 𝑚(𝑥 − 𝑥1 ) 𝑦 − 𝑦1 = 𝑚(𝑥 − 𝑥1 )

3 3
𝑦−𝟐 = − (𝑥 + 𝟏) 𝑦+𝟒 = − (𝑥 − 𝟑)
2 2

3 3 3 9
𝑦 = − 𝑥− +2 𝑦 = − 𝑥+ −4
2 2 2 2

3 1 3 1
𝑦 = − 𝑥+ 𝑦 = − 𝑥+
2 2 2 2

VERIFICACION
Sabemos que la recta buscada pasa por el 3 1
𝑦=− 𝑥+
punto (-1; 2). 2 2

3 1
𝟐 = − (−𝟏) +
2 2

3 1
2= +
2 2

2=2
Ejemplo 5: Encontrar la ecuación de la recta que pasa por el punto 𝐴 = (5; 2) y es paralela a
2 5
la recta 3 𝑥 + 6

1) La ecuación de la recta que mejor podríamos usar es la punto-pendiente. Tenemos

una recta paralela por lo que LAS PENDIENTES SON IGUALES

2
𝑚=
3

2) Ahora que tenemos el punto y la pendiente usamos la ecuación

𝑦 − 𝑦1 = 𝑚(𝑥 − 𝑥1 )

2
𝑦−𝟐 = (𝑥 − 𝟓)
3

2 10
𝑦 = 𝑥− +2
3 3

2 4
𝑦 = 𝑥−
3 3

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VERIFICACION
Sabemos que la recta buscada
pasa por el punto (5; 2).
2 4
𝑦= 𝑥−
3 3

2 4
𝟐 = 𝟓−
3 3

10 4
2= −
3 3

2=2

Ejemplo 6: Demuestre que los puntos 𝑃 = (3, 3), 𝑄 = (8, 17) y 𝑅 = (11, 5) son los vértices de
un triángulo rectángulo.

Este ejercicio invita a tratar de armar las ecuaciones de las rectas que pasan por cada punto.
Para eso primero determino la pendiente. Luego con la pendiente y un punto… pero ¿Para
que seguir? Basta saber si dos de esas rectas son perpendiculares, o sea forman un ángulo
recto. Recordemos:

“Dos rectas son perpendiculares si sus pendientes son inversas y de signo

contrario entre sí”

1) Recta que pasa por 𝑃 = (3,3) y 𝑄 = (8,17) que llamaremos 𝑟1

∆𝑦 𝑦𝑃 − 𝑦𝑄 3−8 −5 𝟓
𝒎𝟏 = = = = =
∆𝑥 𝑥𝑃 − 𝑥𝑄 3 − 17 −14 𝟏𝟒

2) Recta que pasa por 𝑃 y 𝑅 que llamaremos 𝑟2

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∆𝑦 𝑦𝑃 − 𝑦𝑅 3−5 −2 𝟏
𝒎𝟐 = = = = =
∆𝑥 𝑥𝑃 − 𝑥𝑅 3 − 11 −8 𝟒

2) Recta que pasa por Q y R y llamamos 𝑟3

∆𝑦 𝑦𝑄 − 𝑦𝑅 17 − 5 12
𝒎𝟑 = = = = = −𝟒
∆𝑥 𝑥𝑄 − 𝑥𝑅 8 − 11 −3

Como
1
𝒎𝟑 = −
𝒎𝟐

Entonces los tres puntos son los vértices de un triángulo rectángulo. ¡Y NO TUVIMOS QUE
DIBUJAR NINGUNA RECTA Y MENOS EL TRIANGULO!

Otra forma es transformar la relación en una cuenta que resulta en −1

1
𝒎𝟑 = − → 𝒎𝟑 𝒎𝟐 = −𝟏
𝒎𝟐
Y entonces:
𝟏
𝒎𝟑 𝒎𝟐 = −𝟏. = −𝟏 Se cumple la relación
𝟒

RESUMEN

ECUACIONES LINEALES: Tienen variables sin elevar o sea de grado 1

FORMAS DE ECUACIONES LINEALES:

𝑦 = 𝑚𝑥 + 𝑏 Pendiente-intersección

𝑦 − 𝑦0 = 𝑚(𝑥 − 𝑥0 ) Punto-pendiente

𝑎𝑥 + 𝑏𝑦 = 𝑐 Forma general

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RECTA HORIZONTAL 𝑦=𝑏

RECTA VERTICAL 𝑥=𝑎

RECTAS PARALELAS 𝑚1 = 𝑚2

1
RECTAS PERPENDICULARES 𝑚1 = − 𝑚
2

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12.1) Traza la recta que pasa por los 12.5) Encuentra la recta que pasa por
siguientes puntos y determinar su 𝐴 = (1; 7) y 𝐵 = (−3; 2)
pendiente

a) 𝐴 = (−1; 4), 𝐵 = (3; 2) 12.6) Escribe la ecuación 2𝑥 − 5𝑦 = 8 en

forma pendiente-intersección y
b) 𝐴 = (2; 5), 𝐵 = (−2; −1) trazar su gráfica.

c) 𝐴 = (4; 3), 𝐵 = (−2; 3)

12.7) Encontrar una ecuación de la recta
d) 𝐴 = (4; −1), 𝐵 = (4; 4) que pasa por 𝑃 = (5; −7) que es
paralela a la recta 6𝑥 + 3𝑦 = 4

12.2) Representar gráficamente las

rectas 12.8) Encuentre la fórmula pendiente-
intersección para la recta que pasa
a) 𝑦 − 𝑥 = 4 por el punto 𝐴 = (5; −7) y es
perpendicular a la recta 6𝑥 + 3𝑦 =
2
b) 𝑦 = 3 𝑥 − 1 4

c) 2𝑦 + 𝑥 = −4
12.9) Hallar la ecuación de la recta cuya
pendiente es -3 y corta el eje y en
d) 𝑥 − 3 = 2
9. Graficar
e) 𝑦 − 3 = 1
12.10) Hallar la ecuación de la recta que
pasa por el punto (0; −2) y es
12.3) Trazar la recta que pasa por
paralela al eje x. Graficar
𝑃 = (2; 1) y tiene pendiente

5
a) 𝑚 = 3 12.11) Determinar la ecuación de la recta
que corta el eje x en -7 y es
5
b) 𝑚 = − 3 paralela al eje y. Graficar

12.4) Determinar la ecuación de rectas 12.12) Dadas las rectas 𝑟: 4𝑥 − 𝑘𝑦 = 0 y

paralelas al eje x y al eje y que pasa 𝑠: 𝑦 − 3𝑥 + 2 = 0, determinar k de
por 𝐴 = (−1; 4) modo que:
a) r y s sean paralelas

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b) r y s sean perpendiculares
12.13) Hallar la ecuación de la recta que: c) Su pendiente es la tercera
parte de 12 y pasa por el
a) Pasa por los puntos (1/2; −1) origen de coordenadas
y (1; −1/2)
d) Su abscisa al origen es 5 y su
b) Pasa por el punto (−2; 5) y su coordenada al origen es -3
pendiente es -3

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” Aquel que lo intentó y no lo

consiguió es superior Repaso de la técnica de completar cuadrado–
al que ni lo intentó” parábolas – concepto de raíces – forma canónica
Arquímedes de Siracusa – valores máximo o mínimo – forma normal o
(287 – 212 AC) estándar - ecuaciones exponenciales – formula
de interés compuesto - crecimiento – crecimiento
logístico

REPASO

1- TEOREMA DEL FACTOR CERO

𝑝. 𝑞 = 0 𝑠𝑖 𝑦 𝑠𝑜𝑙𝑜 𝑠𝑖 𝑝=0 𝑜 𝑏𝑖𝑒𝑛 𝑞=0

Este teorema lo usamos para entender que si expresamos un polinomio por medio de sus
factores e igualamos a 0 por lo menos a uno de ellos todo es igual a 0. La forma de expresar
es:
Factor 1, factor 2 o ambos deben
𝑓𝑎𝑐𝑡𝑜𝑟1 . 𝑓𝑎𝑐𝑡𝑜𝑟2 = 0
ser necesariamente 0

Para que el factor sea igual a 0 se Si un factor es de la forma:

debe cumplir 𝑥 = 𝑛 (𝑥 − 𝑛)

Entonces
(𝑥 − 𝑛) = 0 → 𝑥 = 𝑛 → 𝑎 es una raíz del polinomio

¿Por qué decimos raíz de polinomio? Veamos el siguiente polinomio que luego factorizamos:

𝑦 = 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 → 𝑦 = 𝑎(𝑥 − 𝑛)(𝑥 − 𝑚)

En este caso vemos que tanto para 𝑥 = 𝑛 o 𝑥 = 𝑚 el polinomio se hace 0:

𝑦 = 𝑎(𝑛 − 𝑛)(𝑛 − 𝑚) = 𝑎(0)(𝑛 − 𝑚) = 0
𝑦 = 𝑎(𝑚 − 𝑛)(𝑚 − 𝑚) = 𝑎(𝑚 − 𝑛)(0) = 0

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En ambos casos la gráfica cruza el eje 𝑥 en los puntos (𝑚; 0) y (𝑛; 0)

2- UNA CUADRATICA ESPECIAL
𝑥 2 = 𝑑 → |𝑥| = √𝑑 → 𝑥 = ±√𝑑
Si no estás seguro de que la base de la potencia es positiva o negativa, vas a tener que usar
valor absoluto y luego resolverlo.

3- COMPLETAR CUADRADO
Una técnica útil para encontrar valores de 𝑥 sin usar la fórmula cuadrática es la técnica de
completar cuadrado. Esta técnica exige que tengas práctica factorizando trinomios cuadrados
perfectos y también pasarlos a la forma binominal elevada al cuadrado. Pensemos el trinomio
cuadrático perfecto de esta manera:

𝑚𝑥 2 ± 𝑛𝑥 + 𝑝 = (𝑎𝑥 ± 𝑏)2

En un polinomio cuadrado perfecto

𝑎 = √𝑚 𝑏 = ඥ𝑝 𝑛 = 2. 𝑎. 𝑏 = 2. √𝑚. 𝑏

Si lo que queremos es averiguar 𝑏 y por ende 𝑝 para completarlo podemos hacer algo de
álgebra. Notar que no nos importa poner 𝑥 solo usamos el coeficiente del cuadrático. Si
no ves uno… está, pero es 1 y en ese caso no lo usamos. Hacemos:
𝑛
𝑛 = 2. 𝑏 → 𝑏 =
2

Acá todos se confunden, averiguamos 𝑏 del binomio elevado al cuadrado, pero se completa
el cuadrado con 𝒃 al cuadrado:
𝑝 = 𝑏2
Ejemplo 1 con 𝒎 ≠ 𝟏:

4𝑥 2 − 16𝑥 + 3 = 0
Donde 𝑚 = 4 y 𝑛 = 16: Por lo tanto
𝑛 16
𝑏= = =4
2√𝑚 2√4

Dos de los tres errores groseros que se

cometen son:
1) Sacar b y completar sin elevarla al
cuadrado

2) Que si sumo algo en el lado izquierdo no

lo sumo del lado derecho
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4𝑥 2 − 16𝑥 + 𝑏 2 = −3 + 𝑏 2

4𝑥 2 − 16𝑥 + (4)2 = −3 + (4)2

(2𝑥 − 4)2 = 13

|2𝑥 − 4| = √13

2𝑥 − 4 = ±√13

2𝑥 = 4 ± √13

4 ± √13
𝑥 =
2
Ejemplo 2 con 𝒎 = 𝟏:

𝑥 2 − 16𝑥 + 3 = 0

Donde 𝑚 = 1 y 𝑛 = 16: Por lo tanto

𝑛 16 𝑥 2 − 16𝑥 + 𝑏 2 = −3 + 𝑏 2
𝑏= = =8
2 2
𝑥 2 − 16𝑥 + (8)2 = −3 + (8)2

(𝑥 − 8)2 = 61

|𝑥 − 8| = √61

𝑥−8 = ±√61

𝑥 = 8 ± √61

ECUACION CUADRÁTICA

Una ecuación cuadrática es una ecuación polinomial de grado 2. Estudiamos las ecuaciones
cónicas. ¿Son además funciones? Hummm, usemos la prueba que estudiamos
Veamos caso por caso:
1) Circunferencia: No lo es, no cumple la regla de la recta vertical
2) Elipse: Igual, tampoco es una función
3) Hipérbola: Lo mismo

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4) Parábolas: Si es horizontal no cumple la regla de la recta vertical. Si es vertical si la cumple,

UNICO CASO QUE ES FUNCIÓN.

Entonces, una función cuadrática es una función parabólica vertical de la forma:

𝑓(𝑥) = 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 𝑐𝑜𝑛 𝑎 ≠ 0

Pero si es horizontal la llamamos simplemente ecuación y no usamos la denominación de

función:

𝑥 = 𝑎𝑦 2 + 𝑏𝑦 + 𝑐 𝑐𝑜𝑛 𝑎 ≠ 0

FORMA NORMAL (ESTÁNDAR) DE UNA ECUACIÓN CUADRÁTICA

Una función cuadrática 𝑓(𝑥) = 𝑦 = 𝑎𝑥2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 puede expresarse en la forma normal

𝑦 = 𝑎(𝑥 − ℎ)2 + 𝑘

Para llegar a esta forma se usa la

técnica de completar cuadrado

¿Para que queremos cambiar la forma de expresarla?

1 Primero porque veremos dos cosas: Si el eje es paralelo o es el eje 𝑦, o bien con
relación al eje 𝑥.
2 Segundo, si abre hacia arriba, abajo, derecha o izquierda
3 Tercero cuál es su vértice
Todo con solo ver la forma normal

¿Y cómo la llevo de la forma polinómica a la forma normal?

Con la técnica de completar cuadrados

Y la forma polinómica ¿Para qué sirve?

En algunos casos como a estudiamos, para ver las raíces

En síntesis, de una parábola debemos averiguar…

1 Si tiene eje vertical u horizontal 2 Si abre arriba/abajo o
derecha/izquierda

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3 Su vértice, punto más alto o bajo si → Ver signo de coeficiente cuadrático

es vertical
4 Sus intersecciones con el eje x en
→ Ver forma normal
caso de verticales (raíces)

→ Ver que variable es elevada al cuadrado

→ encontrando raíces

La gráfica de f es una parábola con vértice (ℎ, 𝑘); la parábola abre hacia arriba si 𝑎 > 0 o hacia
abajo si 𝑎 < 0.
El vértice es el punto más importante de la función, ya que por ahí pasa el eje de simetría de
las parábolas. Esto último significa, que la gráfica de función es igual por derecha que por
izquierda. Decimos función porque en este caso si lo es, cumple la regla de la recta vertical.

Ejemplo 1: Exprese 𝑓 (𝑥 ) = 2𝑥 2 − 12𝑥 + 23 en su forma normal.

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Como el coeficiente de 𝑥 2 no es 1, debemos factorizar este

coeficiente de los términos que contienen 𝑥 antes de completar
el cuadrado. Así te resultará más fácil.

𝑓 (𝑥) = 2𝑥 2 − 12𝑥 + 23
𝑓 (𝑥) = 2(𝑥 2 − 6𝑥 ) + 23
𝑓 (𝑥) = 𝟐(𝑥 2 − 6𝑥 + 𝟗) + 23 − 𝟐 . 𝟗
𝑓 (𝑥) = 2(𝑥 − 3)2 + 5

Por semejanza a la forma normal decimos que ℎ = 3 y 𝑘 = 5.

Es decir, El vértice se encuentra en el punto (3; 5) y el eje de
simetría es la recta 𝑥 = 3.
Nota: Cuando te dijimos que en la técnica de completar
cuadrado se cometen tres errores groseros te nombramos dos, no elevar al cuadrado b y si
agrego algo no lo compenso. El tercero es lo que vemos en este caso si completo cuadrado
dentro de un paréntesis que a su vez es premultiplicado por algo, no lo tomo en cuenta y le
erro:
𝟐(… . . +𝟗) – 𝟐. 𝟗

FORMA CANÓNICA DE LA FUNCIÓN CUADRÁTICA

Cuando queremos expresar a la función cuadrática en términos de sus raíces (valores de
intersección con el eje de las 𝑥 utilizaremos esta forma:

𝑓(𝑥) = 𝑦 = 𝑎(𝑥 − 𝑥1 ). (𝑥 − 𝑥2 )

Aquí podemos encontrarnos con 3 casos:

2 RAICES REALES: En ese caso la parábola el eje 𝑥 en un punto de la

cruza el eje 𝑥 en dos puntos forma (𝑥1 ; 0) que a su vez es
de la forma (𝑥1 ; 0) y (𝑥2 ; 0) su vértice

1 RAÍZ DOBLE REAL:

En ese caso la ecuación es
un trinomio cuadrado
perfecto y la parábola cruza

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2 RAICES IMAGINARIAS:
En ese caso la parábola NO
CRUZA el eje 𝑥

VALOR MÁXIMO O MÍNIMO DE UNA FUNCIÓN CUADRÁTICA

Sea 𝑓 una función cuadrática con forma normal (estándar) 𝑓(𝑥) = 𝑎(𝑥 − ℎ)2 + 𝑘.
El valor máximo o mínimo de 𝑓 ocurre en el vértice, un punto de la forma (ℎ; 𝑘)
Si 𝑎 > 0, entonces el valor mínimo de 𝑓 es 𝑓(ℎ) = 𝑘
Si 𝑎 < 0, entonces el valor máximo de 𝑓 es 𝑓(ℎ) = 𝑘

Entonces, ¿Siempre debemos tener expresa a la función en su forma normal para

encontrar el máximo o mínimo?
La respuesta es NO. Pero el procedimiento es más complicado. Te lo explicamos para que lo
sepas. Podemos hacerlo mediante la ecuación general teniendo en cuenta que si 𝑓(𝑥 ) =
𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐, el máximo o mínimo se presenta en:
𝑏
ℎ=−
2𝑎

Si recordamos que ℎ es la coordenada x del vértice, nos falta averiguar la otra coordenada.
Por lo tanto, para el cálculo del valor máximo en 𝑦:
𝑏
𝑦 = 𝑘 = 𝑓(ℎ) = 𝑓 (− )
2𝑎

Es decir, reemplazamos en 𝑥 el valor ℎ calculado.

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Ejemplo 1: Encuentre el valor máximo o mínimo de la siguiente función cuadrática

𝑓(𝑥) = 𝑥 2 + 4𝑥

Esta es una función cuadrática con 𝑎 = 1 y 𝑏 = 4.

Entonces, el valor máximo o mínimo se presenta en:
𝑏 4
𝑥=ℎ=− =− = −2
2𝑎 2.1

𝑦 = 𝑘 = 𝑓(ℎ) = 𝑥 2 + 4𝑥

𝑦 = 𝑘 = 𝑓(−2) = (−2)2 + 4. (−2) = −4

Cómo 𝑎 > 0 entonces el punto (ℎ; 𝑘) = (−2; −4) es un

mínimo.

Ejemplo 2: Encuentre el valor máximo o mínimo de la siguiente función cuadrática

𝑔(𝑥) = −2𝑥 2 + 4𝑥 − 5

Esta es una función cuadrática con 𝑎 = −2 y 𝑏 = 4.

Entonces, el valor máximo o mínimo se presenta en:
𝑏 4
𝑥=ℎ=− =− =1
2𝑎 2. (−2)

𝑦 = 𝑘 = 𝑓(ℎ) = −2𝑥 2 + 4𝑥 − 5

𝑦 = 𝑘 = 𝑓(1) = −2(1)2 + 4. (1) − 5 = −3

Cómo 𝑎 > 0 entonces el punto (ℎ; 𝑘) = (1; −3) es un

máximo.

RAÍCES O CEROS DE LA FUNCIÓN CUADRÁTICA, UNA VUELTA DE TUERCA

Decimos que son raíces de la función cuadrática aquellos valores de 𝑥 que anulen a 𝑦. Para
una función cuadrática
0 = 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐

Con valores de 𝑎 ≠ 0; 𝑏 𝑦 𝑐 ∈ ℝ, la forma tradicional de resolver la expresión anterior es

utilizando La vieja fórmula conocida como RESOLVENTE, FORMULA CUADRATICA o
BHASKARA

−𝑏 ± √𝑏 2 − 4𝑎𝑐
𝑥1 ; 𝑥2 =
2𝑎

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La obtención de los valores 𝑥1 𝑦 𝑥2 , representan las raíces de la función cuadrática en donde

los valores adoptados por 𝑦 son 0.

Ejemplo 1: Encontrar las raíces o ceros de la función:

𝑓(𝑥) = 2 𝑥 2 + 3𝑥 − 2 2 𝑥 2 + 3𝑥 − 2 = 0

−𝑏 ± √𝑏 2 − 4𝑎𝑐
𝑥1 ; 𝑥2 =
2𝑎
−3 ± ඥ(3)2 − 4(2)(−2)
𝑥1 ; 𝑥2 =
2.2
−3 ± 5 1
𝑥1 ; 𝑥2 = = −2;
4 2

1
2 𝑥 2 + 3𝑥 − 2 = 2(𝑥 + 2). (𝑥 − )
2

Indica que la parábola, como 𝑎 > 0 abre hacia arriba, cruza el eje 𝑥 por dos puntos (−2; 0)
y (1/2; 0)
Ejemplo 2: Encontrar las raíces o ceros de la función:
𝑓(𝑥) = (𝑥) = −𝑥 2 + 6𝑥 − 9

−𝑥 2 + 6𝑥 − 9 = 0

−𝑏 ± √𝑏 2 − 4𝑎𝑐
𝑥1 ; 𝑥2 =
2𝑎

−6 ± ඥ(6)2 − 4(−1)(−9)
𝑥1 ; 𝑥2 =
2. (−1)

−6 ± 0
𝑥1 ; 𝑥2 = =3
−2

−𝑥 2 + 6𝑥 − 9 = −1. (𝑥 − 3)2

Indica que la parábola, como 𝑎 < 0 abre hacia abajo, cruza el eje 𝑥 por un solo punto (3; 0)

Pero a no alegrarse demasiado, no siempre será posible calcular las raíces, porque puede
que no pertenezcan al campo de los números reales. En este último caso son raíces
imaginarias.

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GRAFICA DE UNA FUNCIÓN CUADRÁTICA

(para los entusiastas)
Si contamos con una función 𝑓(𝑥) = 𝑦 = 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 y comenzamos a analizar cada valor
de 𝑎, 𝑏 y 𝑐 procurando de que 𝑎 ≠ 0. Obtenemos las modificaciones de las gráficas:

1) Cuando 𝑎 > 0, 𝑏 = 0 𝑦 𝑐 = 0 2) Cuando 𝑎 > 0, 𝑏 > 0 𝑦 𝑐 = 0

y 𝑎 < 0 ,𝑏 = 0 𝑦 𝑐 = 0 y 𝑎 > 0, 𝑏 < 0 𝑦 𝑐 = 0

Si cambiamos el signo del Si cambiamos el signo del

coeficiente del cuadrático la gráfica coeficiente lineal vemos que rama
se refleja corta el eje y: positivo la derecha

3) Cuando 𝑎 < 0, 𝑏 > 0 𝑦 𝑐 = 0 4) Cuando 𝑎, 𝑏 𝑦 𝑐 𝑠𝑜𝑛 𝑡𝑜𝑑𝑎𝑠 𝑝𝑜𝑠𝑖𝑡𝑖𝑣𝑎𝑠 y

y 𝑎 < 0, 𝑏 < 0 𝑦 𝑐 = 0 𝑎, 𝑏 𝑠𝑜𝑛 𝑡𝑜𝑑𝑎𝑠 𝑝𝑜𝑠𝑖𝑡𝑖𝑣𝑎𝑠 𝑦 𝑐 𝑒𝑠 𝑛𝑒𝑔𝑎𝑡𝑖𝑣𝑎

Si el coeficiente del cuadrático es Si cambiamos el signo del

negativo ahora la que corta es la coeficiente independiente o
rama izquierda si el lineal es constante la gráfica se mueve
positivo arriba y abajo

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Como te habrás dado cuenta podemos ver una gráfica y tener ya una idea de cómo será la
ecuación, también podemos ver una ecuación e imaginarnos por donde iría la gráfica. Si
avanzamos un poco más podremos ver una serie de datos de un problema dado, graficarlo y
ver como adopta la forma de parábola y encontrar la ecuación que predice esos datos.
Otros casos:

5) Cuando 𝑎 > 0, 𝑏 < 0 𝑦 𝑐 > 0 y 6) Cuando 𝑎 < 0, 𝑏 > 0 𝑦 𝑐 > 0 y cuando

cuando 𝑎 > 0, 𝑏 < 0 𝑦 𝑐 < 0 𝑎 < 0, 𝑏 > 0 𝑦 𝑐 < 0

7) Cuando 𝑎 < 0, 𝑏 < 0 𝑦 𝑐 > 0 y cuando 𝑎 < 0, 𝑏 < 0 𝑦 𝑐 < 0

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Presentamos a continuación una tabla resumen. De nuevo, para los que quieren profundizar:

Coef Nombre Signo Comportamiento en la gráfica

+ forma de ∪
a cuadrático
- forma de ∩

Si a (+), rama derecha corta al eje y por lo que el vértice

queda a la izquierda

+ Si a (-), rama izquierda corta el eje y por lo que el vértice

queda a la derecha
b lineal

- Es al revés.

+ Corta al eje y en valores positivos

c independiente
- Corta al eje y en valores negativos

Ejemplo: Siendo 𝑓(𝑥) = 2 𝑥 2 + 3𝑥 − 2 encontrar los puntos que permitirán trazar la grafica
Viendo la ecuación sabemos que se abre hacia
arriba por ser el coeficiente cuadrático positivo. Que
el vértice está a la derecha por ser el coeficiente
lineal positivo.
En primera instancia procedemos a calcular el punto
del vértice

𝑏 3 3
𝑥=ℎ=− =− = − = −0,75
2𝑎 2.2 4
𝑦=𝑘

𝑦 = 𝑓(−0,75) = (−0,75)2 + 4. (−0,75) = −3,125

El vértice es (−0,75; −3,125)

Ahora calculamos las raíces con Bhaskara:
(−2; 0) y (0,5; 0)

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COMPORTAMIENTO DEL DISCRIMINANTE EN LA

GRÁFICA DE LA FUNCIÓN

El “discriminante” lo encontramos en la ecuación del “RESOLVENTE”. Se trata del término

que se encuentra dentro de la raíz de la expresión:

𝑏 2 − 4𝑎𝑐

Teniendo en cuenta los valores que van adoptando los coeficientes 𝑎, 𝑏 𝑦 𝑐, podemos
analizar 3 situaciones diferentes:
(𝑏 2 − 4𝑎𝑐) > 0 → 2 𝑟𝑎𝑖𝑐𝑒𝑠 𝑟𝑒𝑎𝑙𝑒𝑠

(𝑏 2 − 4𝑎𝑐) = 0 → 1 𝑟𝑎í𝑧 𝑟𝑒𝑎𝑙

(𝑏 2 − 4𝑎𝑐) < 0 → 2 𝑟𝑎𝑖𝑐𝑒𝑠 𝑖𝑚𝑎𝑔𝑖𝑛𝑎𝑟𝑖𝑎𝑠 𝑐𝑜𝑛𝑗𝑢𝑔𝑎𝑑𝑎𝑠

Ejemplos:

𝑓(𝑥) = 2𝑥 2 + 3𝑥 − 2

𝑏 2 − 4𝑎𝑐 = 32 − 4(2)(−2) = 5 > 0

DOS RAICES REALES
Cruza por dos puntos

𝑓(𝑥) = −𝑥 2 + 4𝑥 − 4

𝑏 2 − 4𝑎𝑐 = 42 − 4(−1)(−4) = 0
UNA RAIZ REAL cruza por un punto

𝑓(𝑥) = 𝑥 2 − 4𝑥 + 6

𝑏 2 − 4𝑎𝑐 = 42 − 4(1)(6) = −8 < 0

DOS RAICES IMAGINARIAS CONJUGADAS
No cruza eje x

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LA FUNCIÓN EXPONENCIAL

La función exponencial con base 𝑎 para todo el campo numérico real es:
𝑓(𝑥) = 𝑎 𝑥
Donde 𝑎 > 0 𝑦 𝑎 ≠ 1
Suponemos que 𝑎 ≠ 1 porque la función 𝑓(𝑥) = 1𝑥 = 1 es precisamente una función
constante. A continuación, veamos algunos ejemplos de funciones exponenciales:

GRAFICA DE LAS FUNCIONES EXPONENCIALES

Para construir las gráficas utilizamos el método de construcción de tablas de valores.

Observemos que ambas gráficas es un “reflejo” de la otra. ¿En que varían?, una tiene la base
inversa a la otra. También podés pensarlo así:
1 𝑥 1𝑥 1
( ) → 𝑥 → 𝑥 → 3−𝑥
3 3 3

En síntesis, dos gráficas son reflejo d la otra si TIENEN EL MISMO EXPONENTE, PERO SUS
BASES SON INVERSAS ENTRE SI, o en el caso que TENGAN LA MISMA BASE, PERO
SUS EXPONENTES SON IGUALES AUNQUE DE SIGNO CONTRARIO

Lo importante es que la llamamos FUNCION porque todas son funciones. Existe el caso
especial de 1𝑥 por el cual tenemos una recta horizontal cuya ordenada al origen es igual a 1.
Todas son biyectivas, excepto la última que es sobreyectiva.

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De la misma manera, se muestran la familia de

funciones exponenciales 𝑓(𝑥) = 𝑎 𝑥 para varios
valores de base a.

TODAS PASAN POR EL PUNTO (0; 1) porque

𝑎0 = 1 para todo 𝑎 ≠ 0.

Además, podemos visualizar que hay dos

clases de funciones exponenciales si 0 < 𝑎 < 1,
la función exponencial DECRECE
RÁPIDAMENTE.
si 𝑎 > 1, la función AUMENTA RÁPIDAMENTE.

FUNCIÓN EXPONENCIAL NATURAL

El número 𝑒 es la base para la función exponencial natural.
¿Por qué usamos una base tan extraña para una función exponencial? Podría parecer que
con una base como el 10 es más fácil trabajar. Veremos, no obstante, que en ciertas
aplicaciones el número 𝑒 es la que mejor se ajusta.
𝑓(𝑥) = 𝑒 𝑥
𝑒 = 2,7182818285 …

Aunque habitualmente solemos usar:

𝑒 ≅ 2,7182 o 2,72

Como 2 < 𝑒 < 3, la gráfica de la función exponencial natural está entre las gráficas
de 𝑦 = 2𝑥 𝑦 𝑦 = 3𝑥 , como se ve a continuación:

Todas pasan por el punto (0;1).

Toda exponencial de la forma 𝑎 𝑥 se
hace 1 cuando 𝑥 = 0 (𝑎0 = 1).

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CRECIMIENTO EXPONENCIAL
Una de las aplicaciones más comunes de las funciones exponenciales son los modelos de
crecimiento exponencial. Veamos un ejemplo con una historia muy conocida:

LA LEYENDA DEL ORIGEN DEL AJEDREZ

En alguna parte de la India habitaba un rey de nombre Sheram. Todo iba bien hasta el día en
que su hijo partió a la guerra y jamás regresó a casa. Nada había que pudiera consolar al rey
Sheram. Sus súbditos le hacían regalos que eran insuficientes para distraerlo de su pena.
Cierto día, un hombre llamado Sissa pidió una
cita para ver a rey. Cuando estuvo ante él, le
mostró un tablero con una serie de piezas. Este
juego, le aseguró Sisa, lo distraería de su
tragedia. Le explicó cómo jugarlo y el rey quedó
encantado.
Sheram se entregó al juego y, en efecto, se
sintió distraído de la pena de perder a su
amado hijo. Para recompensar a Sissa por tan
valioso regalo, el rey le dijo que podía elegir lo
que quisiera. Sissa, después de mucho pensarlo, contestó:

“Deseo que ponga un grano de trigo en el primer cuadro del tablero, dos, en
el segundo, cuatro en el tercero, y así sucesivamente, doblando el número
de granos en cada cuadro, y que me entregue la cantidad de granos de trigo
resultante”.

El rey Sheram quedó desconcertado con la petición del hombre. Incapaz de hacer el cálculo
de la petición de Sissa, el rey mandó llamar a los matemáticos del reino para que le dijeran
cuántos granos de trigo debería darle a Sissa.
Tras hacer las cuentas, los expertos le dieron la respuesta a su rey:
18.446.744.073.709.551.615 granos de trigo.
Sheram quedó sorprendido con el resultado, pero, sobre todo se dio cuenta de cómo las
matemáticas jugaban un papel primordial en el juego.

RESOLUCION DEL PROBLEMA DEL AJEDRÉZ

¿Cómo podemos resolver matemáticamente el pedido que le hicieron al Rey Sheram?
Pensemos así: Tenemos tablero de ajedrez que tiene 8 x 8 casillas, o sea un total de 64
casillas o escaques.
También sabemos que empezamos con un grano de arroz (1 = 20) que se duplica al pasar al
segundo escaque (2 = 21). Y así sucesivamente hasta el número 64 (1 = 263). Si la pensás un
poco mejor te darás cuenta de que tenés una suma de potencias de 2:

𝑆𝑢𝑚𝑎 𝑑𝑒 𝑔𝑟𝑎𝑛𝑜𝑠 = 𝑠 = 20 + 21 + 22 + ⋯ + 263

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Claro, si hacemos cada una de las 64 potencias y las sumamos es un trabajo de locos.
Veamos si podemos mejorarlo. Duplicas la suma:

𝑆𝑢𝑚𝑎 𝑑𝑢𝑝𝑙𝑖𝑐𝑎𝑑𝑎 = 2𝑠 = 2(20 + 21 + 22 + ⋯ + 263 ) = 21 + 22 + 23 + ⋯ + 264

Si hacemos 2𝑠 − 𝑠 = 𝑠. Parece una tontera lo que estamos haciendo, pero verás como
simplificamos los cálculos:
𝑆𝑢𝑚𝑎 𝑑𝑢𝑝𝑙𝑖𝑐𝑎𝑑𝑎 (2𝑠) = 21 + 22 + ⋯ + 263

𝑆𝑢𝑚𝑎 𝑠𝑖𝑛 𝑑𝑢𝑝𝑙𝑖𝑐𝑎𝑟 (𝑠) = 20 + 21 + 22 + ⋯ + 263 + 264

2𝑠 − 𝑠 = −20 + 21 − 21 + 22 − 22 + ⋯ + 263 − 263 + 264

Todos se anulan excepto −2y 264. Entonces la ecuación queda así:

𝑆𝑢𝑚𝑎 = 264 − 1 = 18.446.744.073.709.551.616 − 1 = 18.446.744.073.709.551.615

OTRA FORMA DE PENSARLO

Recordemos que queremos saber la suma total de la cantidad de cada casillero. Si en vez de
64 tuviéramos menos, por ejemplo:
Si tengo 3 tendría 1 grano en el primero, 2 en el segundo, 4 en el tercero. La suma sería:

1 + 2 + 4 = 7 𝑞𝑢𝑒 𝑒𝑠 8 − 1 = 23 𝑐𝑎𝑠𝑖𝑙𝑙𝑒𝑟𝑜𝑠 − 1
Si tengo 4 tendría 1, 2, 4 y 8 respectivamente. La suma sería:

1 + 2 + 4 + 8 = 15 𝑞𝑢𝑒 𝑒𝑠 16 − 1 = 24 𝑐𝑎𝑠𝑖𝑙𝑙𝑒𝑟𝑜𝑠 − 1
Si tengo 5 tendría 1, 2, 4, 8 y 16 respectivamente. La suma sería:

1 + 2 + 4 + 8 + 16 = 31 𝑞𝑢𝑒 𝑒𝑠 32 − 1 = 25 𝑐𝑎𝑠𝑖𝑙𝑙𝑒𝑟𝑜𝑠 − 1
Y así sucesivamente. Por lo que deducimos que para 64 casillas:

264 𝑐𝑎𝑠𝑖𝑙𝑙𝑎𝑠 − 1 = 18.446.744.073.709.551.616 − 1 = 18.446.744.073.709.551.615

Si quisiéramos hacer una fórmula general para cualquier tamaño de tablero usaríamos la
fórmula exponencial:
𝑓(𝑥) = 2𝑥 − 1

Si quisiéramos calcular el resultado si hubiéramos tenido un tablero de damas de 10 x 10 en

vez de ajedrez:

𝑓(100) = 2100 − 1 = 1.267.650.600.228.229.401.496.703.205.375

Menos mal que al Rey no le presentaron un tablero de Go que es de 19 x 19…

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DUPLICACION DE POBLACION
En el caso del ajedrez queremos saber toda la cantidad de arroz. Pero supongamos que
queremos averiguar cuanto aumenta la población de arroz pasando de casilla a casilla. Es
similar a querer saber si dada una población inicial a cuanto llegará pasando un tiempo.

Mas allá si profesás una religión o no, Si hubieran sido 4 iniciales y no 2 serían:
imagínate dos humanos iniciales y dado un
tiempo se duplica, digamos cada 20 años:
0 años (inicial): 2 individuos
0 años (inicial): 4 individuos
20 años: 4 individuos
20 años: 8 individuos
40 años: 8 individuos
40 años: 16 individuos

Es claro que la población a 40 años dependerá de cuanto eran al inicio. Notarás que no
contamos a todos, los que estuvieron, los que están, solo los que tenemos ahora.
En resumen, si el tamaño inicial de una población es 𝑝0 y el tiempo de duplicación es 𝑡*,
entonces el tamaño de la población en el tiempo 𝑡 es
𝑝(𝑡) = 𝑝0 . 2𝑡

Donde 𝑡 se mide en unidades de tiempo (min, h, días, años, etc.) y se considera el quantum,
no el valor. Es decir, si el tiempo de duplicación es 20 años, 20 años es un quantum, 40 años
son 2…

𝑝(2) = 4. 22 = 16

En nuestro ejemplo teníamos una población inicial de 4 y nos preguntan cuántos tendremos
a 40 años si se duplica cada 20 años.

CRECIMIENTO POBLACIONAL PARA CUALQUIER TASA

Hasta ahora dijimos duplicar y población inicial. Pero ¿Cómo sería si se triplica? ¿Y si en vez
de duplicar solo crece 1,5 más?
Pensemos que duplicar sería tener 2 veces más pero que en realidad es un crecimiento del
100%. Si tengo 1000 pesos y luego 2000 tengo 100% más. Para eso debemos entender el
concepto de TASA. Tasa sería como expresar ese crecimiento. Si me duplique use una base
2 pero en realidad crecí el 100%... esto se traduce a 2 = 1 + 1 = 1 + 𝑡𝑎𝑠𝑎:
𝑛(𝑡) = 𝑛0 . (1 + 𝑟)𝑡

Donde r es la tasa medida en decimales. Por ejemplo, si crece un 100%, o sea se duplica,
𝑟 = 1 por lo que la base es 2. Si crece un 50%, es 0,5.

Ejemplo: Una población de 4 millones de habitantes crece a una tasa del 3% anual. ¿cuál
será el tamaño de la población al cabo de 5 años?

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𝑝(𝑡) = 𝑝0 . (1 + 𝑟)𝑡

𝑝(5) = 4.106 (1 + 0,03)5

𝑝(5) = 4,63 𝑚𝑖𝑙𝑙𝑜𝑛𝑒𝑠

INTERES COMPUESTO
Es la diferencia entre el monto acumulado y el monto inicial (capital final menos capital inicial).
Para calcular el monto final aplicamos la fórmula de crecimiento poblacional con una variante.
Pensemos así, en un plazo fijo fijamos un período de capitalización. Por ejemplo, si es un
plazo fijo a 90 días tenemos un período de capitalización de 90 días, ni 1 ni 2 ni 30. Pero el
interés se va acumulando de a 90 días por un año. No es una simple suma.
Veamos un ejemplo. Tengo 100 pesos y lo coloco a 3 meses con un interés del 10%. Si quiero
saber el capital al año tenemos la tendencia de pensarlo de esta manera:
Si 10% es en 3 meses, en 12 son 40%. Entonces termino con 140 pesos. ¡¡¡ERROR!!!
En la realidad es que si tengo 100 pesos
→ a 3 meses tengo 110 pesos
→ a los 6 meses es el 10% de 110 pesos (capital más interés ganado) o sea 121 pesos
→ a los 9 meses es 10% de 121 (capital más interés ganado) pesos o sea 133,10 pesos
→ a los 12 meses es 10% de 133,10 (capital más interés ganado) pesos o sea 146,41 pesos

Si a tu cliente le das solo 140 pesos ¡lo estas estafando! La cuenta resumida es:
100 . (1,1) . (1,1) . (1,1) . ( 1,1) = 100 . (1,1)4

Si lo queremos averiguar para 3 años es hacer 3 veces lo mismo

1 año 1 año 1 año

100 . (1,1 . 1,1 . 1,1 . 1,1). (1,1 . 1,1 . 1,1 . 1,1). (1,1 . 1,1 . 1,1 . 1,1) = 100 . (1,1)4 . (1,1)4 . (1,1)4
𝐶𝑎𝑝𝑖𝑡𝑎𝑙 𝑓𝑖𝑛𝑎𝑙 = 𝐶𝑎𝑝𝑖𝑡𝑎𝑙 𝑖𝑛𝑖𝑐𝑖𝑎𝑙 . (1,14 )3
𝐶𝑎𝑝𝑖𝑡𝑎𝑙 𝑓𝑖𝑛𝑎𝑙 = 𝐶𝑎𝑝𝑖𝑡𝑎𝑙 𝑖𝑛𝑖𝑐𝑖𝑎𝑙. 1,14.3
𝐶𝑎𝑝𝑖𝑡𝑎𝑙 𝑓𝑖𝑛𝑎𝑙 = 𝐶𝑎𝑝𝑖𝑡𝑎𝑙 𝑖𝑛𝑖𝑐𝑖𝑎𝑙. (1 + 𝑡𝑎𝑠𝑎)(𝑝𝑒𝑟𝑖𝑜𝑑𝑜𝑠 𝑒𝑛 𝑒𝑙 𝑎ñ𝑜).(𝑐𝑎𝑛𝑡𝑖𝑑𝑎𝑑 𝑑𝑒 𝑎ñ𝑜𝑠)

Ahora supongamos que me pagan 40% anual, pero en plazos fijos de 3 meses. O sea, si bien
me pagan ese interés en realidad cada 3 meses no es el 40%, es menor. Pero cuando lo
coloco de nuevo a 3 meses tampoco estoy depositando el capital inicial, es el capital inicial
más los intereses pagados en el primer plazo fijo.
En ese caso la fórmula que se aplica es:
𝑟 𝑛𝑡
𝐴 = 𝐶. (1 + )
𝑛

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Donde 𝐴 es el capital final, 𝐶 el inicial, 𝑟 la tasa, 𝑛 periodos en el año y 𝑡 cantidad de años.

Ejemplo: Supongamos que se invierte 10000 USD durante 8 años a una tasa anual de 9%
compuesto semestralmente. Calcular el interés pagado:

En este caso: 𝐶 = 10000 𝑈𝑆𝐷, 𝑟 = 0,09, 𝑛 = 2 𝑠𝑒𝑚𝑒𝑠𝑡𝑟𝑒𝑠, 𝑡 = 8 𝑎ñ𝑜𝑠

0,09 2.8
𝐴 = 10000. (1 + )
2

𝐴 = 10000(1,045)16

𝐴 = 20223,70 𝑈𝑆𝐷

Pero como preguntan, “Calcular interés pagado” debemos calcularlo restando la cantidad final
a la inicial.
20223,70 − 10000 = 10223,70 𝑈𝑆𝐷

Cuando se comparan inversiones a realizar con distintos rendimientos se usa esta fórmula

FUNCION EXPONENCIAL NATURAL

Vamos a hacer una experiencia con la fórmula de interés compuesto.
𝑟 𝑛𝑡
𝐴 = 𝐶. (1 + )
𝑛
Primero establezcamos que el capital inicial, tasa y años es igual a 1 (C = 1, r = 1 y t = 1). Qué
pasa si variamos los períodos de capitalización a tiempos cada vez más pequeños.
1 𝑛 𝑛+1 𝑛
𝐴 = (1 + ) = ( )
𝑛 𝑛

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Periodo n Cantidad acumulada

4+1 4
Trimestral 4 𝐴=( ) = 2,44140625
4
12 + 1 12
Mensual 12 𝐴=( ) = 2,61303529
12
52 + 1 52
Semanal 52 𝐴=( ) = 2,692596954
52
365 + 1 365
Diario 365 𝐴=( ) = 2,714567485
365
8760 + 1 8760
Cada hora 8760 𝐴=( ) = 2,718126664
8760
525600 + 1 525600
Cada minuto 525600 𝐴=( ) = 2,718282787
525600
31536000 + 1 31536000
Cada segundo 31536000 𝐴=( ) = 2,718281785
31536000

¡Si hubiéramos seguido veríamos que el valor se estabiliza en… e!

𝑒 = 2,7182818284590452353602874713527 …
Así se define el número e:
1 𝑛
(1 + ) → 𝑒 𝑐𝑢𝑎𝑛𝑑𝑜 𝑛 → ∞
𝑛

La flecha indica “tiende a”. Y la FUNCION EXPONENCIAL NATURAL se define

𝑓(𝑥) = 𝑒 𝑥

VELOCIDAD DE CRECIMIENTO
Una población que experimenta un crecimiento exponencial aumenta de acuerdo con el
modelo:
𝑛(𝑡) = 𝑛0 . 𝑒 𝑟𝑡

Donde 𝑛(𝑡) es la población en el tiempo 𝑡; 𝑛0 el tamaño inicial de población; 𝑟 la velocidad de

crecimiento; y 𝑡 es el tiempo.
Al observar la ecuación el agregado de un 𝑟, por ejemplo, un 𝑟 = 2 haría que la curva se hace
cada vez mas empinada. Si 𝑥 = 1 en un caso es 𝑒 1 = 𝑒 y en el otro 𝑒 2.1 = 𝑒 2. Así cuando es
mayor 𝑟, LA CURVA CRECE MAS RAPIDO.

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Ejemplo: en un pueblo tenemos una población de 153800 personas, su tasa de crecimiento

es r = 0,05 y queremos saber cuál será su población en 40 años.
𝑛(𝑡) = 𝑛0 . 𝑒 𝑟𝑡

𝑛(𝑡) = 153800𝑒 (0,05)(40) ≅ 1.136.437 𝑝𝑒𝑟𝑠𝑜𝑛𝑎𝑠

CRECIMIENTO LOGISTICO
Los modelos de crecimiento exponencial son útiles para pequeños períodos de tiempo. En
muchas circunstancias una población no puede crecer indefinidamente porque debido a las
interacciones en sus miembros el crecimiento empieza a detenerse. Pensar por ejemplo en
una población bacteriana que crece exponencialmente dentro de un contenedor. En algún
momento deja de crecer por el simple hecho que no hay más lugar. Otro ejemplo reciente es
la epidemia de Covid-19. Al principio creció a niveles exponenciales y luego empezó a decaer.
Habrá sido por la vacuna, por el cuidado recomendado por el gobierno o por que el porcentaje
de personas que alguna vez se contagiaron era alto (inmunidad de rebaño). De toda manera
tenemos un período de crecimiento rápido y luego se estabiliza. La fórmula de crecimiento
logístico es:
𝑎
𝑃(𝑡) =
1 + 𝐶𝑒 −𝑘𝑡

𝑎 representa a la población límite, 𝐶 se calcula en base a la población inicial y 𝑘 la tasa del

crecimiento.
𝑎 − 𝑃0 O sea 𝑎 − 𝑃0
𝐶= 𝐶𝑒 −𝑘𝑡 =
𝑃0 𝑃0 𝑒 𝑘𝑡

Inicialmente crece exponencialmente

por efecto de la parte exponencial (la
curva es cóncava hacia arriba) hasta
que en un punto cambia la curva y
empieza a frenar su crecimiento
(cóncava hacia abajo). Ese punto se
puede calcular, pero con técnicas
avanzadas que aprenderás en primer
año de tu carrera.
El punto se calcula con la fórmula:
𝑙𝑛𝐶
𝑥=
𝑘
Es decir, depende de la población inicial
y la tasa de crecimiento.

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13.1) Trazar la gráfica de:

a) 𝑓(𝑥) = 𝑥 2 − 4𝑥
1
a) 𝑓(𝑥) = − 2 𝑥 2
b) 𝑓(𝑥) = −12𝑥 2 + 11𝑥 + 15
1
b) 𝑓(𝑥) = − 𝑥 2 + 4
2 c) 𝑓(𝑥) = 9𝑥 2 + 24𝑥 + 16

13.2) Expresar la parábola en su forma 13.6) Resuelve la ecuación

normal o ecuación estándar
a) 7𝑥+6 = 73𝑥−4
2
a) 𝑓(𝑥) = 3𝑥 + 24𝑥 + 50
2)
2
b) 32𝑥+3 = 3(𝑥
b) 𝑓(𝑥) = 2𝑥 − 6𝑥 + 4
c) 2−100𝑥 = (0,5)𝑥−4
c) 𝑓(𝑥) = −𝑥 2 − 2𝑥 + 8
1 3−2𝑥
d) 𝑓(𝑥) = −𝑥 2 − 4𝑥 − 8 d) 4𝑥 2 . ( ) = 8. (2𝑥)2
2

e) 𝑓(𝑥) = 2𝑥 2 − 12𝑥 + 22
13.7) Trazar la gráfica
f) 𝑓(𝑥) = −3𝑥 2 − 6𝑥 − 5
a) 𝑓(𝑥) = 2𝑥
3
g) 𝑓(𝑥) = − 4 𝑥 2 + 9𝑥 − 34 b) 𝑓(𝑥) = 3.2𝑥

c) 𝑓(𝑥) = 2𝑥 + 3
13.3) Encontrar la ecuación de una
parábola con vértice (2; 3) y un eje
1 𝑥
vertical, que pasa por el punto (5; 1) d) 𝑓(𝑥) = ( )
2

13.4) Determinar el vértice de la parábola e) 𝑓(𝑥) = −2𝑥

e indicar si es mínimo o máximo:
13.8) Resolver la ecuación
a) 𝑦 = 2𝑥 2 − 6𝑥 + 4 2
𝑒 (𝑥 ) = 𝑒 7𝑥−12

b) 𝑓(𝑥) = 𝑥(12 − 2𝑥)

13.9) Encuentra los ceros de f

a) 𝑓(𝑥) = 𝑥𝑒 𝑥 + 𝑒 𝑥

b) 𝑓(𝑥) = 𝑥 3 (4𝑒 4𝑥 ) + 3𝑥 2 𝑒 4𝑥
13.5) Encontrar las raíces de las
siguientes parábolas y graficarlas:

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Concepto de sistema de ecuaciones – tipos de

” Es imposible ser matemático sin soluciones – métodos de resolución: gráfico,
ser un poeta del alma” igualación, sustitución – matrices, concepto –
Sofía Kovalevskaya determinante de una matriz – concepto de
(1850 – 1891) cofactor – regla de Sarrus – método de Cramer –
transformaciones de matrices – método de
resolución de sumas y restas.

SISTEMAS DE ECUACIONES

Para resolver problemas de ingeniería, geométricos, químicos, físicos usamos ECUACIONES.

Al resolverlas permiten desarrollar investigación, avanzar en proyectos científicos, encontrar
soluciones que se aplican a la vida cotidiana, etc.

¿QUE ES UN SISTEMA DE ECUACIONES?

Un SISTEMA DE ECUACIONES es un conjunto de ecuaciones relacionadas con más de una
incógnita que describen un problema matemático. El siguiente es un sistema de dos
ecuaciones:
𝑦 = 𝑒𝑥𝑝𝑟𝑒𝑠𝑖𝑜𝑛 𝑞𝑢𝑒 𝑐𝑜𝑛𝑡𝑖𝑒𝑛𝑒 𝑥
{
𝑦 = 𝑜𝑡𝑟𝑎 𝑒𝑥𝑝𝑟𝑒𝑠𝑖𝑜𝑛 𝑞𝑢𝑒 𝑐𝑜𝑛𝑡𝑖𝑒𝑛𝑒 𝑥

Se coloca una llave para indicar que ambas ecuaciones se 𝑦 = 𝑥2

hallan relacionadas, que conforman un sistema. Si {
observamos cada una de ellas vemos que son expresiones 𝑦 = 2𝑥 + 3
algebraicas que contienen dos incógnitas.

Notarás que decimos INCOGNITAS y no variables. Si vemos la primera ecuación sabemos

que x e 𝑦 son dos variables que pueden adoptar cualquier valor de los reales. Si vemos la
segunda ecuación podemos decir lo mismo. La pregunta clave es
¿Qué valores pueden adoptar ambas variables para satisfacer ambas ecuaciones AL
MISMO TIEMPO?

Esas son incógnitas. En particular este es un SISTEMA de DOS ECUACIONES (por que tiene
llave), de DOS INCOGNITAS (x, y). También podemos encontrar sistemas de dos ecuaciones
con tres incógnitas, de tres ecuaciones con tres incógnitas, o de miles de ecuaciones… no

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hay límite. En general vamos a trabajar con sistemas de dos ecuaciones con dos incógnitas y
de tres ecuaciones con tres incógnitas.

¿POR QUÉ SISTEMA? ¿PARA QUE SIRVE?

Es un conjunto de elementos relacionados El uso de sistemas de ecuaciones nos
entre sí que funciona como un todo. Las permite encontrar soluciones a problemas
ecuaciones de un sistema de ecuaciones de diversa índole, modelar comportamiento
actúan como un todo y así debemos de sistemas bajo estudio, etc. La solución
analizarlas. Debemos encontrar la del problema consiste en encontrar el valor
solución, o el conjunto de soluciones, que de las incógnitas que satisfacen a todo el
satisfagan a todas sistema.

Ejemplo: Tenemos dos trenes que parten de La Plata

kilómetros
a Constitución. La distancia entre ambas estaciones es
de 55Km. Un tren parte a las 13:00Hs y recorre la
distancia a 60Km/h (suponemos velocidad constante,
aceleración instantánea). El otro parte a las 13:20Hs de
la misma estación, por la misma vía y recorre la
distancia a 120 Km/h. ¿Se chocarán?

Empezamos haciendo un gráfico con tiempo medido en

minutos en la abscisa y distancia medida en km en la
ordenada. Para ello debemos estudiar cada ecuación y
graficarla en este sistema de coordenadas.
minutos

Ecuación del primer tren:

Sabemos que mantiene una velocidad Ecuación del segundo tren:
constante. Es decir, a cada determinado
Sabemos que mantiene una velocidad
tiempo avanza la misma distancia. Su
constante por lo que será una recta.
gráfica será una recta.
Averigüemos la pendiente 𝒎: Parte a los
Averigüemos la pendiente 𝒎: Parte a los
20’ y en el punto de partida o sea 0 km
0’ y en el punto de partida o sea 0 Km:
Punto (20; 0).
Punto (0; 0).
A los 60’ desde su salida, o sea a los 80’ de
A los 60’ avanzó 60 km: Punto (60; 60).
la partida del anterior avanzaría 120 km:
∆𝑦 0 − 60 Punto (80; 120).
𝑚= = =1
∆𝑥 0 − 60
∆𝑦 0 − 120
La ordenada al origen 𝒃 es el propio 𝑚= = =2
∆𝑥 20 − 80
origen del sistema de coordenadas. 0’ por
En este caso no tenemos el dato de la
ser el primero tren y 0 km porque parte de
ordenada al origen. Pero si tenemos dos
La Plata.
puntos por lo que pudimos averiguamos la
𝑏=0 pendiente. Usamos la fórmula punto-
pendiente
Por ende, la ecuación es
𝑦= 𝑥

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𝑦 − 𝑦1 = 𝑚(𝑥 − 𝑥1 )
𝑦+0 = 2(𝑥 − 20)

𝑦 = 2𝑥 − 40
Armando el sistema de ecuaciones:
Volviendo al concepto de sistemas de ecuaciones, variables e incógnitas. Si analizamos la
primera ecuación podemos averiguar la posición del primer tren dado un tiempo en minutos.
Por ejemplo ¿Qué distancia de La Plata tendrá el primer tren a los 30 minutos? Usando la
ecuación nos dice que a 30 km. Podemos hacer así a los 2, 8, 27 minutos. Con relación al
segundo tren lo mismo. Pero la clave es ¿A que distancia y tiempo chocarán los trenes? ¿Lo
harán realmente? O sea, queremos saber qué valor de variables satisfacen ambas
ecuaciones, las dos incógnitas.
Armamos un sistema con estas ecuaciones que “modelan” el 𝑦=𝑥
problema: {
𝑦 = 2𝑥 − 40
Resolución:
Para encontrar la Despejamos 𝑦 en ambas Luego usamos cualquier
solución se aplican varios ecuaciones, las de las dos ecuaciones
métodos. Uno de ellos es igualamos, queda solo 𝑥 para reemplazar el valor
el de igualación que y la depejamos: de 𝑥 obtenido, así
luego explicaremos. obtenemos 𝑦. La primera
Como ambas están parece ser la mejor
igualadas a 𝑦, usamos la elección:
siguiente propiedad
llamada transitiva: 𝑦=𝑥 𝑦 = 2𝑥 − 40
𝑦=𝑥
𝑆𝑖 𝑏 = 𝑎 𝑦 𝑏 = 𝑐, 𝑥 = 2𝑥 − 40
𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠 𝑎 = 𝑐 𝑦 = 40
40 = 𝑥

Concluimos que ambas rectas se ubican en 𝑆 = (40; 40). ¿Qué nos dice esta solución?

1) Que el tren 2 chocará con el tren 1 a 2) Puedo deducir a qué hora debería
40’ de partir, a las 13:40 a 40 Km de salir el tren 2 para evitar el choque
La Plata, o sea a 20 Km de corriendo el punto de encuentro. Por
Constitución. ejemplo, calculando un punto de
encuentro que ocurra a más de 60
Km. Claro es ficticio porque el tren no
sigue más allá, pero aseguramos que
evita el choque.
Armando nuestra solución al problema:

a. Sé por la ecuación del tren 1 que llega a Constitución a los 60 minutos. Busco un punto
de la recta que tenga como coordenada 𝑥 = 65 (5 minutos después de llegar)
b. Con ese punto y la pendiente de la recta 2 calculo una paralela que pase por ese punto

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c. Con esa recta calculo el cruce con el eje x y determino que el tren 2 debe partir a las
13:45 y llegará a Constitución luego que llegue el tren 1 sin chocarlo.

En síntesis, un sistema de ecuaciones sirve para

kilómetros
modelar un problema y eventualmente encontrar su
solución. Ahora veremos diferentes tipos de
soluciones.

SOLUCIONES
Las soluciones del sistema pueden ser de diversos tipos. A veces es una sola, a veces son
dos, un conjunto, etc. También puede haber sistemas sin solución o con solución
indeterminada. Veamos ejemplos y que tipo de sistemas encontraremos:

𝑥 + 2 = 3𝑥 − 4
6 = 2𝑥
3=𝑥

𝑥+2=𝑦
3+2=𝑦
5=𝑦

𝑠𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖ó𝑛 = (3; 5)

𝑦 =𝑥+2 Tiene
{ soluciones
𝑦 = 3𝑥 − 4
determinadas

SISTEMA
COMPATIBLE
DETERMINADO
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3𝑥 + 2 = 3𝑥 − 4
0𝑥 = −2
0 = −2

𝑠𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖ó𝑛
𝑖𝑛𝑐𝑜ℎ𝑒𝑟𝑒𝑛𝑡𝑒

No tiene
soluciones

SISTEMA
INCOMPATIBLE
3𝑥 + 2 = 𝑦
{
3𝑥 − 4 = 𝑦

4𝑥 + 8𝑦 = 2
{
2𝑥 + 4𝑦 = 1

4𝑥 + 8𝑦 = 2
2(2𝑥 + 4𝑦) = 2
2𝑥 + 4𝑦 = 1

2𝑥 + 4𝑦 = 2𝑥 + 4𝑦
2𝑥 − 2𝑥 = 4𝑦 − 4𝑦
0𝑥 = 0𝑦
𝑛𝑜 𝑠𝑒 𝑝𝑢𝑒𝑑𝑒
𝑑𝑒𝑡𝑒𝑟𝑚𝑖𝑛𝑎𝑟

Tiene SISTEMA
soluciones COMPATIBLE
indeterminadas INDETERMINAD
O Página | 80
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Del esquema anterior observemos algunas cuestiones:

1) Los sistemas de ecuaciones se pueden formar con expresiones algebraicas de
cualquier tipo. Acá usamos lineales para ver claramente los tipos de solución.

2) Las ecuaciones pueden presentase de cualquiera de las formas posibles. Por ejemplo,
en el primer caso pusimos la 𝑦 del lado izquierdo, en el segundo del lado derecho y en
el tercero expresamos ecuaciones lineales en su forma general

3) Los sistemas compatibles son los que las curvas coinciden de alguna forma. O en
puntos determinados o en tantos puntos que no es posible determinarlos. Un ejemplo
de este último caso sería el de rectas superpuestas colineales.

METODOS DE RESOLUCIÓN

Cuando buscamos la solución de sistemas de ecuaciones usamos diversas estrategias.

Los métodos que estudiaremos son:

1) Método gráfico
2) Método de igualación
3) Método de sustitución
4) Método de reducción o de sumas y restas

METODO GRAFICO

Es el método que funciona muy bien cuando las gráficas cruzan en puntos de coordenadas
enteras o con poco decimales. También cuando son rectas por la facilidad de dibujarlas.
Cuando son curvas o los cruces son en coordenadas irracionales, digamos √2 o 𝜋, es casi
imposible hallar la solución exacta.

Ejemplo 1: Hallar la solución del siguiente sistema de ecuaciones por el método gráfico.
𝑦 = 2𝑥 + 7
{
𝑦 = −𝑥 + 1

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Una forma útil, en caso de rectas, es

encontrar los puntos de cruce o
intersección con los ejes, y luego unirlos.
Ya sabemos de ambas la intersección en
el eje 𝑦 u ordenada al origen:
𝐴1 = (0; 7) y 𝐴2 = (0; 1).

Para la intersección en el eje 𝑥 igualamos

a 0 y despejamos 𝑥:
𝑦 = 2𝑥 + 7 𝑦 = −𝑥 + 1
0 = 2𝑥 + 7 0 = −𝑥 + 1
7
− =𝑥 𝑥=1
2

La intersección en el eje 𝑥 son:

7
𝐵1 = (− 2 ; 0) y 𝐵2 = (1; 0).

Ahora dibujamos y determinamos si se cruzan, si no lo hacen o coinciden.

En este caso cruza en un punto, es COMPATIBLE DETERMINADO y la solución es
𝑆 = (−2, 3)

Pero no terminamos acá, DEBEMOS COMPROBAR EL RESULTADO.

𝑦 = 2𝑥 + 7 𝑦 = −𝑥 + 1
3 = 2(−2) + 7 3 = −(−2) + 1
3 = −4 + 7 3=2+1
3=3 3=3

Entonces si podemos decir que 𝑆 = (−2, 3) SATISFACE EL SISTEMA.

Ejemplo 2: Hallar la solución del siguiente sistema de ecuaciones por el método gráfico.
𝑦 = 2𝑥 + 7
{
2𝑦 = 4𝑥 + 14

En la primera ecuación ya vemos la ordenada al origen o intersección eje 𝑦: 𝐴1 = (0; 7). En

la segunda ecuación no es tan claro. Podemos dividir ambos lados por 2 o podemos
reemplazar por 𝑥 = 0. De cualquier manera, obtenemos: 𝐴2 = (0; 7). El mismo punto, ¡No
cometer el error de creer que ya tenemos la solución y dejarlo aquí!

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Para la intersección en el eje 𝑥 sabemos que

𝑦 = 0, reemplazamos y despejamos 𝑥:
𝑦 = 2𝑥 + 7 2𝑦 = 4𝑥 + 14
0 = 2𝑥 + 7 2.0 = 4𝑥 + 14
7 7
− =𝑥 − =𝑥
2 2

La intersección en el eje 𝑥 también son

iguales:
7 7
𝐵1 = (− ; 0) y 𝐵2 = (− ; 0).
2 2

Ahora si tenemos una idea que las gráficas

son iguales ya que ambas rectas cruzan
por los mismos puntos a ambos ejes.
Graficamos.

Este caso es COMPATIBLE INDETERMINADO y la solución no es posible determinar ya que

es cualquier punto sobre la recta. Sin embargo, si podemos decir que hay una regla sobre
ella. En este caso ya tenemos despejada y en una de ellas. Si no, lo hacemos. Así podemos
afirmar que la solución es todo punto cuya coordenada 𝑦 tenga esta relación con la
coordenada 𝑥.

𝑆𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖𝑜𝑛: 𝑦 = 2𝑥 + 7.

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Ejemplo 3: Hallar la solución del siguiente sistema de ecuaciones por el método gráficoNo
todas las veces tendremos ecuaciones
lineales y de esta forma. En este caso nos
ayuda a darnos cuenta de que tipo de
sistema es, ya que tenemos la MISMA
PENDIENTE Y DIFERENTE ORDENADA
AL ORIGEN. Por lo tanto, SON
PARALELAS. Si lo son, no hay solución.
Busquemos sus puntos de intersección
con los ejes y grafiquemos. Ya sabemos
de ambas la intersección en el eje y:
𝐴1 = (0; 7)
𝐴2 = (0; 10).

Para la intersección en el eje 𝑥 igualamos

a 0 y despejamos 𝑥:
𝑦 = 2𝑥 + 7 𝑦 = 2𝑥 + 10
0 = 2𝑥 + 7 0 = 2𝑥 + 10
7
− =𝑥 −5 = 𝑥
2

La intersección en el eje 𝑥:
7
𝐵1 = (− ; 0)
2
𝐵2 = (−5; 0)

Al graficar comprobamos que es INCOMPATIBLE. Pero no terminamos acá, DEBEMOS

COMPROBAR EL RESULTADO igualando.
𝑦 = 2𝑥 + 7 𝑦 = 2𝑥 + 10

2𝑥 + 10 = 2𝑥 + 7
2𝑥 − 2𝑥 + 10 = 7
10 ≠ 7

Como llegamos a una contradicción, a un absurdo, decimos que NO TIENE SOLUCIÓN.

Ejemplo 4: Hallar la solución del siguiente sistema de ecuaciones por el método gráfico.

𝑦 = 𝑥2
{
𝑦 =𝑥+3

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La primera ecuación es una parábola. Primero, para dibujarla, tenemos que determinar varios
puntos. Por ejemplo, usemos 5 puntos. Luego para la segunda ecuación, una lineal, trazamos
la recta como lo vinimos haciendo.

Calculamos las intersecciones con los ejes: 𝐴 = (0; 3) y 𝐵 = (−3; 0).

Para la parábola determinamos los 𝑥 −2 −1 0 1 2
puntos: 𝑦 = 𝑥2 4 1 0 1 4

Ahora dibujamos ambas y

determinamos si se cruzan, si no
lo hacen o coinciden.
En este caso es COMPATIBLE
DETERMINADO
¿y la solución es? Es muy difícil
con este método ya sea por la
dificultad de dibujar una parábola
como que sus cruces ocurren en
puntos que son difíciles de
determinar. ¿Cómo hacemos?

¡Se hace necesario encontrar otro método!

METODO IGUALACIÓN

Se hizo obvio en el último ejemplo que si necesito precisión en encontrar las raíces debemos
tener un método analítico, usar matemática. El gráfico por sí solo no basta. Y de paso

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volvemos a la clase de precisión en los cálculos ya que necesito saber cuántos decimales
usar.

¿ES IMPORTANTE LA PRECISIÓN?

“El 25 de febrero de 1991, los misiles-antimisiles Patriot ignoraron por completo un misil Scud
iraquí que terminó matando a 28 soldados. El motivo fue un error de 0,000000095 segundos
en su sistema de detección”
El sistema Patriot tenía un error de redondeo que provocaba ese retraso cada segundo.
Calculaba el tiempo con la fórmula:
1
𝑟𝑒𝑙𝑜𝑗 𝑖𝑛𝑡𝑒𝑟𝑛𝑜 ∗
10
y lo guardaba en una representación binaria de 24 bits. Tras 100 horas en funcionamiento, el
sistema antimisiles acumulaba un error 0,342 segundos. Dado que un Scud viaja a 1676 m/s,
el desplazamiento adicional del misil en 0,342 segundos fue de 573,192 metros.
Por eso los ingenieros desarrolladores recomendaban reiniciar periódicamente el sistema
para no acumular error. Los operadores militares ignoraron la recomendación.

El método esencialmente es igualar las ecuaciones a una misma variable. Si son dos
ecuaciones con dos variables hacemos:

PASO 1

Igualamos ambas a una variable

PASO 2

Igualamos ambas ecuaciones en una sola ecuación: Si 𝑎 = 𝑏 y 𝑐 = 𝑏 entonces 𝑎 = 𝑐

PASO 3

Ahora tenemos una sola variable por lo que podemos despejarla y calcular su valor

PASO 4

Al tener el valor de una de las variables lo reemplazamos en alguna de las dos ecuaciones y
despejamos la que nos falta.

PASO 5

NO TE OLVIDES DE VERIFICAR.
Ejemplo 1: Usamos el sistema de ecuaciones del último ejemplo y lo resolvemos por el
método de igualación.

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𝑦 = 𝑥2
{
𝑦 =𝑥+3

Lo primero es igualar a una de las variables. En este caso ya lo tenemos. Si no fuera el caso
es mejor igualar por la que no esta elevada al cuadrado porque tendríamos que usar valor
absoluto.

𝑦 = 𝑥2
𝑦 =𝑥+3

Luego igualamos los lados derechos

𝑥2 = 𝑥 + 3

Si acumulamos del lado izquierdo terminamos con un polinomio igualado a 0. Para determinar
el o los valores de 𝑥 que satisface la ecuación usamos los métodos ya aprendidos. Estamos
averiguando 𝑥, no la factorización del polinomio. Esto tiene que quedar claro:
𝑥2 − 𝑥 − 3 = 0

1 ± √12 + 12
𝑥1 ; 𝑥2 =
2

1 ± √13
𝑥1 ; 𝑥2 =
2

Ahora tenemos los valores de 𝑥 son dos, los usamos para obtener 𝑦. Elegimos cualquier
ecuación. Parece más fácil de usar la lineal:
𝑦 =𝑥+3

1 + √13 1 + √13 + 6 7 + √13

𝑦1 = 𝑥1 + 3 = ( )+3 = =
2 2 2

1 − √13 1 − √13 + 6 7 − √13

𝑦2 = 𝑥2 + 3 = ( )+3 = =
2 2 2

Las soluciones obtenidas son:

1 + √13 7 + √13 SISTEMA 1 − √13 7 − √13

𝐴=( ; ) COMPATIBLE 𝐵=( ; )
2 2 2 2
DETERMINADO

Verificamos en ambas ecuaciones los dos puntos 𝐴 y 𝐵, empezamos con la primera:

1 + √13 7 + √13
𝐴=( ; )
2 2

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𝑦 = 𝑥2 𝑦 = 𝑥2

2 2
7 + √13 1 + √13 7 − √13 1 − √13
= ( ) = ( )
2 2 2 2

7 + √13 1 + 2√13 + 13 7 − √13 1 − 2√13 + 13

= =
2 4 2 4

7 + √13 14 + 2√13 7 − √13 14 − 2√13

= =
2 4 2 4

7 + √13 2(7 + √13) 7 − √13 2(7 − √13)

= =
2 4 2 4

7 + √13 7 + √13 7 − √13 7 − √13

= =
2 2 2 2
1 − √13 7 − √13
𝐵=( ; )
2 2

Por último, también verificamos en la segunda ecuación:

𝑦 = 𝑥+3 𝑦 = 𝑥2

7 + √13 1 + √13 7 − √13 1 − √13

= +3 = +3
2 2 2 2

7 + √13 1 + √13 + 6 7 − √13 1 − 2√13 + 6

= =
2 2 2 2

7 + √13 7 + √13 7 − √13 7 − √13

= =
2 2 2 2

¿Y gráficamente?
Graficar las soluciones es
muy difícil, para eso usamos
el software GeoGebra

¿Te diste cuenta porque el

método gráfico tiene sus
limitaciones?

Ejemplo 2: Determinar la solución del siguiente sistema de ecuaciones por el método de

igualación

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𝑦 = 𝑥2
{
𝑦 = −𝑥 − 1

Luego igualamos los lados derechos

𝑥 2 = −𝑥 − 1

Igualamos a 0 y determinamos los valores de 𝑥 que satisfacen la ecuación. Estamos

averiguando 𝑥, no la factorización del polinomio. De nuevo, esto tiene que quedar bien claro:

𝑥2 + 𝑥 + 1 = 0

−1 ± √12 − 4
𝑥1 ; 𝑥2 =
2

−1 ± √3𝑖
𝑥1 ; 𝑥2 =
2

Me da soluciones imaginarias lo cual ya

me estaría indicando incompatibilidad.
Concluimos que es INCOMPATIBLE.
Veamos la gráfica:

Ejemplo 3: Determinar la solución del siguiente sistema de ecuaciones

2𝑦 − 4𝑥 = 6
{
𝑦 − 2𝑥 = 3

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Trabajémoslas para igualarlas a y:

2𝑦 − 4𝑥 = 6 → 2(𝑦 − 2𝑥) = 6 → 𝑦 − 2𝑥 = 3 → 𝑦 = 2𝑥 + 3
𝑦 − 2𝑥 = 3 → → → 𝑦 = 2𝑥 + 3

Cuando se manipula algebraicamente una ecuación se obtiene una ecuación equivalente:

2𝑦 − 4𝑥 = 6 𝑦 = 2𝑥 + 3
{ {
𝑦 − 2𝑥 = 3 𝑦 = 2𝑥 + 3

SISTEMAS
EQUIVALENTES

Al observar al SISTEMA EQUIVALENTE nos damos cuenta de que son ecuaciones iguales,
es decir, es como si fuera una sola. Por lo tanto, toda la recta es solución. Es un SISTEMA
COMPATIBLE INDETERMINADO.

METODO DE SUSTITUCION

Este método en vez de despejar en todas las ecuaciones una variable, lo hacemos en una
sola. Luego sustituimos esa variable en la otra ecuación. Lo hacemos varias veces hasta cubrir
todas las variables.

Ejemplo 1: Determinar la solución del siguiente sistema de ecuaciones

𝑦 = 𝑥2
{
𝑦 = 2𝑥 + 3
Ya está despejada 𝑦. Usamos la primera ecuación SUSTITUYENDO en la segunda
𝑦 = 2𝑥 + 3

𝑥2 = 2𝑥 + 3

𝑥 2 − 2𝑥 − 3 = 0

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Usamos la fórmula de Bhaskara para resolver el polinomio cuadrático

𝑥 2 − 2𝑥 − 3 = 0

2 ± √22 + 12
𝑥1 ; 𝑥2 =
2

𝑥1 ; 𝑥2 = 1±2

𝑥1 ; 𝑥2 = −1; 3
Ahora que tenemos los valores de 𝑥
obtenidos en la SEGUNDA ECUACION,
debemos usarlos en la PRIMERA
ECUACION. Esto es esencial, NO USAR LA
MISMA ECUACION.

𝑦 = 𝑥2 𝑦 = 𝑥2

𝑦 = (−1)2 𝑦 = (3)2

𝑦=1 𝑦=9

Por lo tanto, hallamos que las soluciones son:

SISTEMA
𝐴 = (−1, 1) COMPATIBLE
DETERMINADO
𝐵 = (3, 9)Ejemplo 2: Determinar la solución del siguiente sistema de
ecuaciones
𝑦 = 𝑥2 + 1
{
𝑦 = −𝑥 2

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Ya está despejada y. Usamos la segunda ecuación SUSTITUYENDO en la primera

𝑦 = −𝑥 2

−𝑥 2 = 𝑥2 + 1

−2𝑥 2 = 1

1
𝑥2 = −
2

Observamos que no es posible determinar el valor

de x por llegar a una contradicción, por lo menos
en el campo de los reales. Ya podríamos afirmar
que es incompatible.
Lo graficamos solo para ver porque es
incompatible.

SISTEMA
INCOMPATIBLE

MATRICES
Antes de continuar con el otro método debemos adentrarnos en otra estructura matemática
de gran utilidad, las matrices. Para comprender porque las estudiamos pensá en lo siguiente:

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1) Si usamos 3 incógnitas pasamos de gráficas en 2D a 3D. Si usamos mas ni siquiera

podemos imaginarnos la gráfica
2) Si tenemos mas de 2 incógnitas los métodos estudiados se hacen cada vez mas
complidos y largos
3) Necesitamos una forma más rápida

DEFINICION
Sean dos números enteros positivos 𝑚 y 𝑛. Una matriz de 𝑚 𝑥 𝑛 es un arreglo de la siguiente
forma:
𝑎11 𝑎12 𝑎13 . 𝑎1𝑛
𝑎21 𝑎22 𝑎23 . 𝑎2𝑛
𝑎31 𝑎32 𝑎33 . 𝑎3𝑛
. . . . .
[𝑎𝑚1 𝑎𝑚2 𝑎𝑚3 . 𝑎𝑚𝑛 ]

Notar varias cosas:

1) Dijimos 𝑚 𝑥 𝑛 que es como decir 𝑚 𝑓𝑖𝑙𝑎𝑠 𝑥 𝑛 𝑐𝑜𝑙𝑢𝑚𝑛𝑎𝑠
2) Cada elemento se identifica por su posición 𝑎𝑚𝑛 . Por ejemplo, 𝑎32 se encuentra en 3°
fila y 2° columna
3) El 𝑚 x 𝑛 se lo llama TAMAÑO de la matriz
4) Si tiene la misma cantidad de filas y columnas es una MATRIZ CUADRADA
5) Si tenemos una matriz cuadrada de 𝑚 x 𝑚 se dice que es de ORDEN 𝑚

Es claro que los elementos tienen un orden, en clase te sentás en un lugar. Si marcáramos
en un papel la ubicación de cada uno podemos decir algo así
“Pablo se sienta en el segundo banco de la tercera fila”

O sea, Pablo está en la posición 𝑎23

𝑎11 𝑎12 𝑎13 . 𝑎1𝑛
𝑎21 𝑎22 𝑷𝒂𝒃𝒍𝒐 . 𝑎2𝑛
𝑎31 𝑎32 𝑎33 . 𝑎3𝑛
. . . . .
[𝑎𝑚1 𝑎𝑚2 𝑎𝑚3 . 𝑎𝑚𝑛 ]

Las matrices se usan para varios fines. Nosotros las usaremos para representar los
coeficientes de los sistemas de ecuaciones lineales. En álgebra de primer año la usaremos
para representar las aplicaciones lineales mediante vectores y si estudias inteligencia artificial
se usan para las redes neuronales.
Las matrices pueden sumarse, multiplicarse y descomponerse de varias formas, lo que
también las hace un concepto clave en el campo del álgebra lineal. En nuestro caso solo la
usaremos para resolver sistemas de ecuaciones. Para ello debemos entender

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1 Ordenar las variables en columnas

2 Armar una matriz
3 Manipular los coeficientes de tal manera que no alteremos la solución, pero podamos
llegar a el más rápido

¿QUE ES ORDENAR POR COLUMNA?

Consiste en modificar las ecuaciones de un sistema de tal manera que tengamos las variables
y término independiente encolumnados
Ejemplo:
𝑦 = 2𝑥 + 7
{
𝑥 − 1 = −𝑦

Las variables están desordenas. Vemos que la primera ecuación está primero la 𝑦, luego la 𝑥
y finalmente el término independiente. La segunda no tiene el mismo orden. Tratemos de
modificarlas para que quede ordenadas:
𝑦 = 2𝑥 + 7 −2𝑥 + 𝑦 = −7
{ {
𝑥 − 1 = −𝑦 𝑥 + 𝑦 = −1

Ambos sistemas parecen diferentes, pero en realidad dan el mismo resultado, SON
SISTEMAS EQUIVALENTES.
En los casos que falte una variable o término independiente en una ecuación. solemos “dejar
el lugar” o poner 0.
Ejemplos:
𝑦 − 2𝑥 = 7 −2𝑥 + 𝑦 = 7
{ {
2𝑥 = 𝑦 2𝑥 − 𝑦 = 0

𝑦=7 𝑦=7
{ {
2𝑥 + 10 = 𝑦 2𝑥 − 𝑦 = −10

ARMAR MATRIZ
Ahora que tenemos las variables encolumnadas armamos una matriz con los coeficientes de
las variables y los términos independientes. Si falta uno se pone 0. Repetimos el ejemplo:
𝑦 = 2𝑥 + 7
{
𝑥 − 1 = −𝑦

Ordenamos de nuevo las variables:

𝑦 = 2𝑥 + 7 −2𝑥 + 𝑦 = 7
{ {
𝑥 − 1 = −𝑦 𝑥+𝑦 =1

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Y usamos los “números” para armar la matriz:

−2 1 7
[ ]
1 1 1

TRANSFORMACION DE MATRICES
Con las filas podemos hacer operaciones que generan matrices equivalentes:

1) INTERCAMBIAR filas
2) MULTIPLICAR o DIVIDIR una fila por una constante
3) SUMAR UN MULTIPLO CONSTANTE de otra fila

O sea, podemos intercambiar filas, multiplicar o dividir por un número a toda una fila, sumar o
restar una fila a otra, O combinarlas. TODO SIN ALTERAR LA SOLUCIÓN DEL SISTEMA.
Veamos este ejemplo

Ejemplo 1: Intercambiamos filas 1 y 2

−2 1 7
[ ]
1 1 1

−2 1 7 1 1 1
[ ] [ ]
1 1 1 −2 1 7

Ejemplo 2: Usando el ejemplo anterior sin intercambiar filas, pero multiplicamos a la segunda
ecuación por 2.

−2 1 7
[ ]
1 1 1

−2 1 7 −2 1 7
[ ] [ ]
1 1 1 2 2 2

Otra forma es tomar la matriz original y sumarle a la primera ecuación la segunda multiplicada
por 2. O sea, dos movimientos en uno.

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Ejemplo 3:

−2 1 7 −2 1 7 0 3 9
[ ] [ ] [ ]
1 1 1 2 2 2 2 2 2

Notaras que en la primera ecuación quedó la variable 𝑥 en 0. Ahora dividimos por 3 la primera
1
ecuación. Es como multiplicar por 3

Ejemplo 4:

0 3 9 0 1 3
[ ] [ ]
2 2 2 2 2 2

Ahora a la segunda la dividimos por 2 para que la columna de la 𝑥 quede también en 1

Ejemplo 5:

0 1 3 0 1 3
[ ] [ ]
2 2 2 1 1 1

¿Y si restamos la primera ecuación a la segunda?

Ejemplo 6:

0 1 3 0 1 3
[ ] [ ]
1 1 1 1 0 −2

Hemos manipulado la matriz con intercambios de filas, sumas y restas, multiplicaciones y

divisiones, SIEMPRE A TODA LA FILA, de una manera que quedó “aislada” una variable por
columna.
Ahora lo volvemos a pasar a un sistema de ecuaciones y tenemos un sistema equivalente al
original:

𝑦 = 2𝑥 + 7 −2𝑥 + 𝑦 = 7 𝑦= 3
{ { {
𝑥 − 1 = −𝑦 𝑥+𝑦 =1 𝑥 = −2

VARIABLES CON
ORIGINAL TRANSFORMACIONE
ORDENADAS
S ELEMENTALES

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Y de pronto… TENEMOS LA SOLUCIÓN DE NUESTRO SISTEMA.

METODO DE REDUCCION O SUMAS Y RESTAS

Consiste en manipular las ecuaciones como si estuviéramos trabajando con matrices con el
objetivo de “aislar” una de las variables para obtener su valor. Usamos la técnica de
transformación de matrices (intercambio de filas, multiplicación, sumas, etc.).

Ejemplo 1:
3𝑦 = −1 − 𝑥
{
2𝑥 − 𝑦 = 5

Reordenamos las variables

𝑥 + 3𝑦 = −1
{
2𝑥 − 𝑦 = 5

Si queremos “desaparecer” la 𝑦 en la segunda ecuación debemos llegar a una resta que la

anule. Por ejemplo, sumar o restar por la otra fila. Vemos que en la primera tenemos 3𝑦 y en
la segunda −𝑦 por lo que, si multiplicamos todo el renglón por 3 y luego sumamos, la
anulamos.

𝑥 + 3𝑦 = −1
{ Multiplicamos segunda fila por 3. Se suele simbolizar 3𝐹2 → 𝐹2
3.2𝑥 − 3. 𝑦 = 3.5

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𝑥 + 3𝑦 = −1
{
6𝑥 − 3𝑦 = 15

𝑥 + 3𝑦 = −1
{ Sumamos la primera con la segunda. Podíamos reemplazar el resultado
7𝑥 = 14
en cualquiera de las dos, elegimos la segunda.
𝐹1 + 𝐹2 → 𝐹2
𝑥 + 3𝑦 = −1 1
{ Dividimos la segunda fila por 7. Se suele simbolizar 7 𝐹2 → 𝐹2
7𝑥/7 = 14/7

𝑥 + 3𝑦 = −1
{
𝑥 = 2

Ahora podemos restar la segunda ecuación con la primera o reemplazar el valor de 𝑥 en como
en el método de sustitución. Pero así practicás bien las transformaciones lineales seguimos
como venimos

𝑥 + 3𝑦 = −1
{
𝑥 = 2

0𝑥 + 3𝑦 = −3
{ Restamos la primera fila por la segunda. 𝐹1 − 𝐹2 → 𝐹2
𝑥 = 2

𝑦 = −1 1
{ Ahora dividimos por 3 3 𝐹1 → 𝐹1
𝑥= 2

Es un sistema compatible determinado

con solución en 𝐴 = (2; −1)

Es un poco más complejo que el de

igualación y sustitución para sistemas de
dos ecuaciones y dos incógnitas. Es
mucho más fácil para sistemas de más
ecuaciones e incógnitas.

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Ejemplo 2:
3𝑥 + 2 = 𝑦
{
3𝑥 − 4 = 𝑦
Reordenamos
3𝑥 − 𝑦 = −2
{
3𝑥 − 𝑦 = 4

Para sacar la 𝑦 de la segunda ecuación solo

restamos la primera fila a la segunda
𝑥 + 3𝑦 = −1
{
0𝑥 + 0𝑦 = −6

Nos indica una contradicción, no hay valores

de 𝑥 e 𝑦 que multiplicados por 0 sean igual a
-6. A todas luces hay algo que no cuadra, es
un SISTEMA INCOMPATIBLE

Ejemplo 3:
3𝑥 + 2 = 𝑦
{
6𝑥 + 4 = 2𝑦

3𝑥 − 𝑦 = −2
{
6𝑥 − 2𝑦 = −4
Para sacar la 𝑦 de la segunda ecuación primero
1
dividimos por 2
la segunda ecuación y luego
restamos la primera fila a la segunda
3𝑥 − 𝑦 = −2
{6 2 4
𝑥− 𝑦=−
2 2 2
3𝑥 − 𝑦 = −2
{
3𝑥 − 𝑦 = −2
3𝑥 − 𝑦 = −2
{
0𝑥 + 0𝑦 = 0
La segunda ecuación nos indica que cualquier valor de incógnita la verifica. Es decir, no
importa que valor de 𝑥 o 𝑦 pongamos, siempre es 0. Otra historia es la primera ecuación, hay
una relación entre las variables:
3𝑥 − 𝑦 = −2 → 𝑦 = 3𝑥 + 2
O sea, los valores de 𝑥 que elija corresponden a un valor de 𝑦 determinado. La solución son
todos los puntos de la recta. Es un SISTEMA COMPATIBLE INDETERMINADO.

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RESUMEN
SISTEMA DE ECUACIONES: Un conjunto de ecuaciones relacionadas

SOLUCION DE UN SISTEMA DE ECUACIONES: Consiste en encontrar los valores de las

incógnitas que satisfacen a todas las ecuaciones

TIPOS DE SOLUCIONES: Pueden existir y pueden ser determinadas, pueden existir, pero no
es posible determinar una solución concreta, o no puede no existir

TIPOS DE SISTEMAS: Compatibles determinados, compatibles indeterminados o

incompatibles

METODOS DE SOLUCION: Método gráfico, igualación, sustitución, reducción y regla de

Cramer

METODO GRAFICO: Dibujar cada curva o recta y determinar su punto de intersección

METODO DE IGUALACIÓN: Igualar ambas ecuaciones a una de las variables, armar una
ecuación, despejar la variable deseada, determinar su valor y sustituirla en una de las
ecuaciones

METODO DE SUSTITUCION: Despejar una variable de una de las ecuaciones, reemplazarla

en la otra ecuación, despejar variable para determinar su valor, sustituirlo en la otra ecuación.

METODO DE REDUCCION: Sumar y restar filas, o múltiplos de filas, para aislar un variable
de una de las ecuaciones, determinar su valor y sustituirla en la otra ecuación

Compatible Compatible
Incompatible
determinado indeterminado
Gráfico Se cruzan Coinciden No se cruzan

Igualación

Soluciones
Sustitución Obtengo los puntos Infinitas soluciones
incoherentes

Reducción

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14.1) Resolver por el método de 2𝑥 + 5𝑦 = 16

e) {
IGUALACIÓN indicando que tipo 3𝑥 − 7𝑦 = 24
de sistema es. Verificarlo
analíticamente (reemplazando
puntos en las dos ecuaciones) y 14.4) Resolver los siguientes sistemas
gráficamente. por los métodos indicados y
clasificarlos
𝑥 + 𝑦2 = 6
a) {
𝑥 + 2𝑦 = 3 1) Por Igualación
2 2
𝑥 + 𝑦 = 25
b) { 2 3𝑥 + 𝑦 = 15
𝑥 + 𝑦 = 19 {
−𝑥 + 𝑦 = −1
𝑦 = 𝑥2 − 4 𝑥 + 3𝑦 = 1
c) { {
𝑦 = 2𝑥 − 1 2𝑥 + 6𝑦 = 2
𝑦2 = 1 − 𝑥 5𝑥 − 𝑦 = 9
d) { {
𝑥 + 2𝑦 = 1 2𝑥 + 4𝑦 = 8
𝑥 + 2𝑦 = −1
e) { 2) Por Sustitución
2𝑥 − 3𝑦 = 12
2𝑥 − 3𝑦 = 1 3𝑥 + 7𝑦 = 36
f) { {
−6𝑥 + 9𝑦 = 4 3𝑥 − 2𝑦 = 9

14.2) Los mismos sistemas de 𝑥+𝑦 =2

{
ecuaciones del punto anterior, pero 2𝑥 + 2𝑦 = 3
por SUSTITUCION 3𝑥 + 7𝑦 = −4
{
𝑥 + 8 = −9𝑦
14.3) Resolver por el método de
REDUCCION indicando que tipo 3) Por reducción
de sistema es. Verificarlo analítica
y gráficamente. 3𝑥 − 5𝑦 = 19
{
2𝑥 + 𝑦 = 4
3𝑥 + 𝑦 = 6 3𝑥 + 3𝑦 = 2
a) { {
6𝑥 + 2𝑦 = 12 2𝑥 + 2𝑦 = 4
3𝑥 + 𝑦 = 6 10𝑥 + 10𝑦 = 20
b) { {
6𝑥 + 2𝑦 = 20 2𝑥 + 2𝑦 = 4
4𝑥 + 7𝑦 = 11
c) {
3𝑥 − 2𝑦 = −9
2𝑥 + 3𝑦 = 2
d) {
𝑥 − 2𝑦 = 8

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