Secuencia Didáctica
Año: 1° B
Docente: Gómez Ángeles
Periodo: Junio
Área: Ciencias Sociales
Contenidos: Instituciones de la vida social en contextos culturales diversos del presente y del pasado cercano. LAS ESCUELAS
● Instituciones que dan respuesta a las necesidades de las personas: LA ESCUELA
● Trabajos, roles y normas para el funcionamiento de las instituciones.
● Cambios y continuidades. Las instituciones y su contribución a la valoración y vigencia de los derechos del niño.
Actividad 1
● Reflexionar sobre las sensaciones vividas en el ingreso a la escuela primaria.
● Establecer diferencias y semejanzas con el jardín de infantes.
● Recorrer, observar y dibujar la propia escuela.
Realizamos un recorrido por toda la institución, conociendo cada sector (salones, biblioteca, cocina, comedor, dirección,
patios, baños, etc.)
Conversamos sobre el paso de los alumnos por el jardín y realizamos comparaciones con la escuela, proporcionando un
espacio para que compartan sus experiencias y emociones. ¿En qué se parecen?, ¿En qué se diferencian?, ¿Les gusta la
escuela?
Luego, se indaga sobre saberes previos, con preguntas tales como: ¿Alguno sabe cómo se llama la escuela?, ¿Cuántos
grados tiene?, ¿Quiénes trabajan en la escuela?, ¿Qué hacen?, etc.
EN EL CUADERNO
X MI ESCUELA
Se le entregará a cada uno una hoja blanca para que dibujen y escriban (con ayuda de los portadores de texto) lo que
más les gustó de la escuela, y luego pegarla en el cuaderno.
Actividad 2
● Normas para el funcionamiento de las instituciones
● Valorar el compañerismo, el respeto y el afecto como elementos importantes para una buena convivencia.
● Armar una lámina sobre la convivencia escolar.
Conversamos sobre las normas que son necesarias para convivir mejor dentro de la escuela. Realizamos una lámina
sobre convivencia, con imágenes, para exponer en el salón.
EN EL CUADERNO
Actividad 3
● Conocer las características de las escuelas urbanas y rurales.
● Reconocer a partir de imágenes las características de las escuelas rurales y urbanas.
● Relacionar la propia escuela
Indagamos sobre los conocimientos previos: ¿creen que todas las escuelas son iguales?, ¿En qué cambian?, ¿Por qué
serán diferentes?
x ESCUELAS DIFERENTES
Reforzamos el concepto de rural y urbano.
Actividad 3
● Reconocer los lugares comunes que se encuentran en la escuela.
Conversamos sobre los lugares que se encuentran en todas las escuelas. Luego de observar la imagen debatimos si en
nuestra escuela se encuentran todos los espacios que vemos en el dibujo (por ejemplo: la sala de informática).
Se les preguntará si creen que esta escuela que vemos es rural o urbana y por qué-
Luego, entre todos, completamos el nombre de cada espacio.
EN EL CUADERNO
x UNA ESCUELA PARA TODOS
Actividad 4
● Identificar las distintas funciones de las personas que trabajan en la escuela.
Comenzamos indagando sobre los conocimientos de los alumnos sobre las personas que trabajan en las escuelas.
¿Quiénes trabajan en las escuelas?, ¿Qué función cumplen?, ¿Quiénes hacen esas tareas en nuestra escuela?, ¿Conocen
sus nombres?
Observamos el siguiente volante y conversamos:
¿Quién enseña deportes en nuestra escuela?
¿Cómo es el nombre de la directora?
¿Quién les enseña a leer y a escribir?
¿Quién cocina?
Actividad 5
● Cambios y continuidades. Las instituciones y su contribución a la valoración y vigencia de los derechos del niño.
Se indaga: ¿Cómo te imaginas que eran las escuelas antes?
EN EL CUADERNO
x DE ANTES Y DE AHORA
¿Qué elementos de las imágenes tuvieron en
cuenta para elegir qué fotos eran de la abuela y cuáles
eran de Lucio?
EN CASA: PEDIRLE A UN ADULTO QUE ME CUENTE CÓMO ERA LA ESCUELA ANTES. SI
TIENEN ALGÚN OBJETO PARA PODER COMPARTIR EN CLASES (FOTOS, CUADERNOS,
BOLETINES, OBJETOS, ETC.
Actividad 6
Para comenzar, se les preguntará a los niños si preguntaron a adultos en casa cómo eran las escuelas antes. Abriendo un
espacio de diálogo en el que puedan compartir sus relatos y/u objetos. Se enfocará en el respeto sobre la escucha.
La docente mostrará imágenes de la escuela de antes y de ahora. Se conversará sobre las diferencias y similitudes que
observan.
EN EL CUADERNO
x LA ESCUELA
Se les entregará una serie de imágenes con objetos de antes y ahora para que
puedan clasificarlos en el cuadro
ANTES AHORA
