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ÍNDICE
1.- RESUMEN: …………………………………………………………………………………3
2.- INTRODUCCIÓN: ………………………………………………………………………..3
3.- AUTORES QUE DEFINEN EL JUEGO: ……………………………………………3
LA IMPORTANCIA DEL JUEGO EN EL
3.1 PIAGET……………………………………………………………………………………………………3

APRENDIZAJE
3.2 ETAPAS DE PIAGET………………………………………………………………………………….3
3.3 VIGOTSKY……………………………………………………………………………………………….4
4.- EL JUEGO COMO HERRAMIENTA EDUCATIVA: ……………………………4
4.1 NIVEL INICIAL ………………………………………………………………………………………..4
4.2 NIVEL PRIMARIA …………………………………………………………………………………...5
4.3 NIVEL SECUNDARIA ……………………………………………………………………………….5
¿Cómo INFLUYE EL JUEGO EN EL DESARROLLO COGNITIVO?.............6
¿Qué BENEFICIOS TIENE EL JUEGO EN EL APRENDIZAJE?..................6
5.- IMPORTANCIA DEL JUEGO: ………………………………………………….......7
5.1 DESARROLLO INTELECTUAL …………………………………………………………………..7
5.2 DESARROLLO EMOCIONAL …………………………………………………………………..7
5.3 DESARROLLO FÍSICO …………………………………………………………………………….8
5.4 DESARROLLO SOCIAL ………………………………………………………………..,…………8
6.- DISEÑO LÚDICO DEL DOCENTE: …....………………………………………...8
7.- OBJETIVOS DE LOS JUEGOS EDUCATIVOS: ………………………………..9
7.1 MEMORIA …………………………………………………………………………………………….9
7.2 LA ATENCIÓN ………………………………………………………………………………………..9
7.3 LA MOTRICIDAD FINA ……………………………………………………………………………9
7.4 LA PERCEPCIÓN VISUAL Y AUDITIVA ……………………………………………………..9
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8.- CONCLUSIÓN: ………………………………...........................................................9
1.- RESUMEN:
El juego desarrolla capacidades y competencias, como algo esencial en
el proceso de enseñanza y aprendizaje por lo tanto con la posibilidad
de ser considerado pedagógicamente como medio y fin en sí mismo en
el desarrollo de los niños y niñas es eficaz, palabras clave.Como los
valores, socialización, el desarrollo físico y afectivo.
2.- INTRODUCCIÓN
El juego es una actividad que varía según el individuo y se presenta en
todos los niños y niñas, através del juego podemos ver las influencias
culturales y sociales.El juego no es solamente algo que acontece en la
infancia, sino que va mucho más allá y sucede durante toda la vida.

3.- AUTORES QUE DEFINEN EL JUEGO: Piaget y Vigotsky.

3.1 PARA PIAGET. EL juego es un medio que construye y enriquece el
desarrollo intelectual; así mismo expresa que los juegos se vuelven más
significativos a medida que el niño se va desarrollando.
Consideraban que el juego dirige al niño hacia una actitud más madura
y afectiva parte de qué es el juego es una forma de asimilación desde la
infancia y a través de la etapa del pensamiento operacional concreto el
niño usa el juego para adaptar los hechos de la realidad a esquemas
que ya tiene.
3.2 LAS 4 ETAPAS DE PIAGET
Periodo sensomotor (de 0 a 2 años)
Periodo preoperacional (de 2 a 7 años)
periodo de las operaciones concretas (de 7 a 12 años)
periodo de las operaciones formales ( desde los 12 hasta la vida adulta)
3.3 PARA VYGOTSKY:
La idea de vygotsky es que el niño hace una representación de
comportamientos y situaciones en un escenario imaginario a través del
juego , para el niño el juego es un equivalente al trabajo del adulto,
porque en él afirma su personalidad ,porque en sus aciertos se crece lo
mismo que el adulto a través del trabajo.
E juego es entendido como un espacio asociado a la interioridad con
situaciones imaginarias para suplir demandas culturales y potenciar la
lógica y racionalidad.

4.- EL JUEGO COMO HERRAMIENTA EDUCATIVA

La educación es la forma básica de organización de la enseñanza ,debe
responder a las demandas que plantea el CNEB ,una vía para lograrlo es
la utilización de métodos que pongan en marcha procesos lúdicos y
didácticos que propicien una enseñanza en la cual los educandos van
resolviendo problemas organizando ideas originándose hacia un
aprendizaje agradable ,profundo y divertido.
4.1 Nivel inicial:
En la educación inicial el juego provee de nuevas formas para explorar
la realidad y estrategias diferentes para operar sobre esta favorece un
espacio , para lo espontáneo en un mundo donde la mayoría de las
cosas están reglamentadas , los juegos nos permiten descubrir nuevas
facetas , la imaginación para pensar en numerosas alternativas para un
problema desarrollar diferentes modos y estilos de pensamiento, el
juego rescata la fantasía y el espíritu infantil en la edad escolar de
inicial.
también permiten desarrollar la creatividad el pensamiento reflexivo y
habilidades cognitivas ,estos bien concebidos y organizados propician el
desarrollo del grupo ,a niveles creativos superiores estimulan la
producción de ideas valiosas , para resolver determinados problemas
que se presentan como en el aula y la vida real, existen varios juegos
didácticos y recreativos que se pueden utilizar para estimular sus
habilidades y capacidades en los niños y niñas.
4.2 Nivel primaria:
La posibilidad de aprender mediante el juego no es exclusiva de los
niños en la edad preescolar, en los cursos de primaria las
oportunidades de juego potencian. El dominio de los conceptos
académicos por parte de los niños además de fomentar la motivación,
para aprender de hecho el interés y la motivación son dos aspectos
más importantes que se puede desarrollar el juego, incentivarlos
favorece la aplicación de los niños en su propio aprendizaje.
Por ejemplo; jugar a juegos de mesa puede reforzar los los conceptos
matemáticos a la vez que incrementa la competencia social .los clubs
de lectura, la dramatización de historias u otras actividades
relacionadas con la lectura , que crementan en gran medida las
posibilidades de que los niños con dificultades puedan avanzar y no se
den por vencidas. La exploración de una amplia variedad de materiales
impresos y herramientas de escritura pueden incitar a participar a los
niños que se muestran más remuentes a escribir y ayudarlos a
aprender unos de otros, así mismo el juego fomenta la creatividad y la
imaginación ambos elementos clave que nos permite afrontar cosas,
disfrutar e innovar el juego y las oportunidades de participar
activamente en el aprendizaje refuerzan las capacidades creativas del
alumno , permitir que los estudiantes de primaria se relacionen
activamente con diversos materiales temas y cuestiones que favorece
su capacidad de indagación y resolución de problemas.
4.3 Nivel secundaria:
Los estudiantes en el ámbito de la adolescencia son mucho más
apasionados cuando se trata de actividades lúdicas como los juegos
recreativos, los juegos con reglas, ya impuestas o incluso los
videojuegos . Su importancia en el proceso de aprendizaje es
reconocida, ya que se considera que enmarcó en una actividad
didáctica que potencia el desarrollo cognitivo, afectivo y comunitario,
que son aspectos determinantes en la construcción social del
conocimiento.
En las clases se necesita docentes creativos y activos , dispuestos a
correrse de la clase tradicional , preparar propuestas alternativas como
actividades más cooperativas, vincular el aprendizaje a situaciones
reales, comprender a través del juego agregar elementos del arte y
recursos como videos a las enseñanzas ,pueden llevar más tiempo que
la típica clase, pero seguramente va a generar una mejor respuesta al
aprendizaje propuesto de los estudiantes.
los juegos educativos son actividades que se desarrollan para que los
estudiantes refuercen el aprendizaje de cualquier área .

¿Como influye el juego en el desarrollo cognitivo?

En resumen, el juego influye en el desarrollo cognitivo, pues durante
alguna actividad, un individuo necesita poner en práctica sus
conocimientos previos, adaptarse a requerimientos y a retos a los
cuales se enfrenta y ofrecer respuestas, que entre otros aspectos
incluyen diversas habilidades cognitivas.
¿Qué beneficios tiene el juego en el aprendizaje?
El juego proporciona a los niños y niñas habilidades que les permiten
explorar nuevas realidades, estar en estados de alerta, desarrollar
sensibilidad ante las percepciones destrezas de resolución de
problemas, fortalecer habilidades de toma de decisiones y reacción.
Aprenden valores como , la equidad, el trabajo de equipo, igualdad, la
disciplina, la inclusión, la perseveranciay el respeto.
5.- IMPORTANCIA DEL JUEGO
Una idea de cómo se estructura la educación infantil ,la importancia del
juego en el proceso de enseñanza del aprendizaje, ha relevado que los
procesos lúdicos son muy importante para el desarrollo integral del
niño o niña, especialmente de los educadores , porque a través de los
juegos juguetes el niño se descubre a sí mismo y al otro.
También proporciona una diversidad de actividades placenteras que
desarrolla el niño en sus aspectos cognitivo, afectivo, social y motor, a
través de actividades lúdicas el niño experimenta, descubre, crea,
adquiere habilidades que desarrolla confianza en sí mismo, creatividad
de pensamiento expande el desarrollo del lenguaje la autonomía y la
atención a través de la dinámica que permite además que las
situaciones satisfactorias den aparición a conductas amables. Esto
proporciona el desarrollo de su intelecto , dejando en claro que sus
sentimientos, sus ansiedades ,reconocimiento de sus dificultades,
proporcionando así soluciones, es muy importante señalar que los
juegos en el aula pueden ser considerados como actividades sociales
superpuestas de interacción específica fundamental, que asegura que
hoy en día el juego contribuye al desarrollo intelectual ,emocional y
físico de los estudiantes.
5.1 Desarrollo intelectual. La actividad mental que se produce
mediante el juego es continuo, por eso el juego implica creatividad ,
imaginación y exploración. El niño crea cosas e intenta soluciones a los
problemas que se plantean a través del juego, además aprende a
centrar su atención en lo que hace a memorizar ,a razonar entre otras.
5.2 Desarrollo emocional. Con el juego en la escuela se dan situaciones
en las que el niño aprende a controlar sus sentimientos y a resolver sus
problemas emocionales.
5.3 Desarrollo físico. El niño mediante el juego corre, salta, sube y baja.
Gracias a esto aprende a controlar su propio cuerpo y a coordinar sus
movimientos en definitiva, el juego ayuda a que se dé un proceso
óptimo en el desarrollo del niño.
5.4 Desarrollo social. Con la incorporación que se da al grupo es
gracias al desarrollo, en las otras áreas que facilita la relación y la
cooperación del pequeño y sus figuras-caracter de autoridad es
gracias a ello, mediante el juego desarrolla y perfecciona el lenguaje,
además los juegos en grupo asumen roles determinados y imitan a los
adultos, ayudan al aprendizaje de comportamiento de normas y
hábitos sociales importantes para el futuro.

6.- DISEÑO LÚDICO DEL DOCENTE

El docente es hábil y cuidadoso su responsabilidad tiende a buscar
formas que faciliten el proceso a través del juego, enfoca un proceso
didáctico,que facilita el aprendizaje sea llamativo,interesante, centran
su atención en el aspecto socializador el compromiso del docente en el
aula como coautor(colaborador-participe) del proceso de aprendizaje.
Los juegos que se sugieren solamente indican un camino que el
docente si quiere o no puede seguir o tal vez le ayuden a idear otras
actividades cortas anemas ,diferencias desde todo punto de vista para
abordar en el proceso sin tanta dificultad, aunque la experiencia de la
autora no está centrada en la educación básica de manera directa no
obstante ofrece estas alternativas que son factibles de realizar con
ahorro de esfuerzo y recursos- materiales.
También la labor del docente es de guía-mediador y debe convertirse
en un actor activo, capaz de socializar y modelar valores, transmitir
confianza, seguridad y sobre todo respeto y estima en sus estudiantes.
7.- OBJETIVO DE LOS JUEGOS EDUCATIVOS
Los juegos educativos tienen como objetivo principal enseñar a los niños
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habilidades y conocimientos mientras se divierten. El juego se adapta

según la edad ,por lo que es importante elegir el adecuado para cada
etapa del desarrollo.
7.1 Memoria. La memoria se puede definir como la capacidad del cerebro
de retener información y recuperar la voluntariamente , es decir esta
capacidad es la que nos permite recordar hechos , ideas sensaciones,
relaciones entre otros conceptos de todo tipo de estímulos.
7.2 La atención. La atención es el proceso por el cual podemos digerir
nuestros recursos mentales, sobre algunos aspectos del medio o más bien
sobre la ejecución de determinadas acciones ,que consideramos más
adecuadas entre las posibles respuestas.
7.3 La motricidad fina. Las habilidades motoras finas son la capacidad de
hacer movimientos usando los músculos pequeños de nuestras manos y
muñecas, las personas utilizan las habilidades motoras finas para realizar
muchas tareas relacionadas con la escuela y el trabajo.
7.4 La percepción visual. La percepción visual es un proceso psicológico
mediante el cual los seres humanos reciben información sobre los objetos
de su entorno a través de la luz , que actúa como medio. Este proceso
influye principalmente tres factores; la luz , objeto y el sujeto que lo
percibe.
7.5La percepción auditiva. La percepción auditiva se puede definir como
la capacidad para recibir información , que llega a nuestros oídos
mediante las ondas de frecuencia audible , transmitidas por el aire u otro
medio.

8.- CONCLUSIÓN
El juego es una actividad innata y es la forma de aprender Y desarrollarse
como persona , todo lo que aprende a través del juego ,se asimila mucho
más rápido y eficazmente, el juego es la herramienta indispensable para
su desarrollo físico, cognitivo, psicológico y social, a través de él
experimentan la realidad ,aprenden, liberan tensiones, desarrollan su
imaginación, su ingenio y el desarrollo de sus habilidades, capacidades y
competencias de su entorno, es decir que el juego es la principal
herramienta educativa , es indispensable en los diferentes etapas de
educación .