Asignatura Datos del estudiante Fecha
Diseño de Proyectos de Apellidos: Muyón Rivera
Innovación en Educación 13/11/2023
Superior Nombre: Kevin Paúl
Actividad 1. Hacia la pregunta detonante de un
proyecto de innovación educativa superior
1. Diagnóstico del contexto.
Falta de preparación de estudiantes universitarios de carreras técnicas en el
contexto laboral.
Muchos estudiantes universitarios de carreras técnicas carecen de la experiencia
práctica para manipular equipos y herramientas industriales, aunque disponen del
conocimiento teórico esto no es suficiente para desenvolverse en el mundo
laboral.
Las causas de este problema son varias, pero en los últimos años la causa
fundamental ha sido la pandemia, la cual obligo a los estudiantes durante más de
2 años estar alejados de las aulas y migrar a una modalidad virtual.
Esto provoco que los estudiantes Universitarios perdieran una etapa importante
de su formación la cual es las prácticas en campo o en los laboratorios de la
Universidad en donde el estudiante puede practicar y manipular equipos con los
que se encontrara en su etapa laboral.
Otra causa es debido a que para carreras técnicas se necesitan equipos
industriales que muchas veces están desactualizados al contexto laboral actual o
por falta de presupuesto los laboratorios de la Universidad carecen de ellos.
2. Conocer a los beneficiarios.
© Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
La técnica que se elegirá para profundizar en las necesidades actuales de los
beneficiarios es la inmersión cognitiva, se toma en cuenta esta técnica debido a
que con ella podremos conocer de mejor forma de lo que necesita el usuario,
experimentando de primera mano las carencias o deficiencias de las clases
1
Actividades
Asignatura Datos del estudiante Fecha
Diseño de Proyectos de Apellidos: Muyón Rivera
Innovación en Educación 13/11/2023
Superior Nombre: Kevin Paúl
prácticas o laboratorios al que el estudiante asiste, de esta forma se desarrollara
una actividad que complemente las carencias y necesidades del usuario.
Otra técnica que consideramos necesaria para conocer a los beneficiarios para
esta actividad es la entrevista, con esta preguntaremos directamente a los
estudiantes y a los docentes sobre los problemas y necesidades que tienen en los
laboratorios de las universidades.
Descripción de la actividad.
La actividad consiste en desarrollar entornos virtuales educativos con Unity
enfocados a prácticas que ayuden a la formación de estudiantes técnicos
universitarios, como un entorno virtual que enseñe como manipular algún
dispositivo industrial, o un entorno virtual que simule un proceso industrial y el
estudiante a través de su computadora pueda visualizar e interactuar con él.
Ilustración 1. Ejemplo de entorno virtual educativo de un proceso industrial (Autoría propia)
Pautas de elaboración.
• Una vez descubiertas las necesidades de los estudiantes y docentes, se
desarrollará un entorno virtual educativo en base a esas necesidades un
ejemplo sería un entorno virtual educativo de un proceso industrial real.
© Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
• Se desarrollará un manual de usuario y una guía de practica para que el
estudiante pueda seguir y guiarse mientras navega a través del entorno
virtual.
• Se le dispondrá al estudiante el programa que ejecute el entorno virtual
educativo.
2
Actividades
Asignatura Datos del estudiante Fecha
Diseño de Proyectos de Apellidos: Muyón Rivera
Innovación en Educación 13/11/2023
Superior Nombre: Kevin Paúl
• El estudiante una vez dentro del entorno virtual educativo se familiarizará
con los controles de movimiento a través del manual de usuario.
• El estudiante navegara a través de todo el entorno virtual visualizando
todos los elementos que contiene.
• El estudiante deberá seguir la guía de practica esta guía contendrá los
pasos a seguir para manipular algún proceso industrial, en el que el
estudiante tomará el papel de operario.
• El estudiante una vez finalizada la practica deberá formular un resumen de
la actividad realizada, deberá detallar las actividades que realizó y lo que
pudo aprender en el entorno virtual educativo, también responder si el
entorno virtual le permitió entender cómo funciona un proceso industrial
real.
3. Necesidades o retos.
• Falta de recursos como computadoras para que el estudiante pueda usar
el entorno virtual.
• Complejidad de la actividad que se quiere simular en el entorno virtual,
dificultando su elaboración.
• El entorno virtual educativo desarrollado no se asemeja lo suficiente a la
actividad real que se desea simular.
• El estudiante no se adapta al uso del entorno virtual educativo diseñado.
• Falta de interés del estudiante en realizar actividades prácticas en entorno
virtuales que suplan las carencias del establecimiento educativo.
© Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
Prioridades
➢ El entorno virtual educativo desarrollado no se asemeja lo suficiente a la
actividad real que se desea simular.
Se debe buscar que el entorno virtual educativo se asemeje lo más posible
a la actividad real que se desea simular ya que si no es así el entorno virtual
3
Actividades
Asignatura Datos del estudiante Fecha
Diseño de Proyectos de Apellidos: Muyón Rivera
Innovación en Educación 13/11/2023
Superior Nombre: Kevin Paúl
no estaría cumpliendo su propósito e incluso su enseñanza seria ineficiente
y errónea.
➢ El estudiante no se adapta al uso del entorno virtual educativo diseñado.
Se debe diseñar un entorno virtual que sea amigable e intuitivo con el
usuario ya que de otra forma el entorno virtual seria complicado usar por
el usuario provocando que el estudiante no se adapte a su uso y no realice
la actividad.
4. La pregunta detonante.
¿Cómo se puede reemplazar las clases prácticas de laboratorio cuando la
universidad no dispone de los equipos necesarios o el estudiante no puede
acceder a ellos?
5. Los objetivos del proyecto.
Objetivo General.
➢ Desarrollar un entorno virtual educativo para la Universidad que solvente
las carencias de las clases prácticas de los estudiantes técnicos del próximo
periodo
Objetivos específicos.
➢ Investigar las necesidades que tienen los estudiantes técnicos en los
laboratorios y las clases prácticas para el desarrollo de un entorno virtual
educativo.
➢ Crear un entorno virtual educativo intuitivo y que se asemeje a una
actividad practica real para los estudiantes técnicos del próximo periodo.
© Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
➢ Implementar un entorno virtual educativo en la universidad que mejore el
aprendizaje practico de los estudiantes técnicos del próximo periodo.
4
Actividades
