Instituto Superior Universitario Carlos Cisneros
Carrera de Electromecánica
Materia:
Electrónica
Tema:
Elaboración de un módulo didáctico de domótica para el aprendizaje de los estudiantes de
segundo semestre de la carrera de electromecánica del instituto superior Carlos Cisneros
Integrantes:
Marcelo Usuay
13/11/2024
Indice General:
TEMA:
Elaboración de un módulo didáctico de domótica para el aprendizaje de los estudiantes
de segundo semestre de la carrera de electromecánica del instituto superior Carlos Cisneros
CAPITULO I: PROBLEMATIZACIÓN
1.1.ANTECEDENTES
1.2.BENEFICIARIOS
1.3.PROBLEMA
1.4.JUSTIFICACIÓN
1.5.OBJETIVOS
1.5.1. OBJETIVO GENERAL
1.5.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1.6.INTEGRACIÓN DE CONOCIMIENTOS
Planteamiento del Problema:
A pesar de que la malla curricular contempla el estudio de la domótica, el enfoque
tradicional de enseñanza, basado en teoría y simulaciones limitadas, no garantiza un
aprendizaje significativo. Esto puede repercutir en su desempeño profesional, ya que la
automatización de procesos es una habilidad demandada en el mercado laboral actual. Además,
la carencia de herramientas prácticas dificulta que los estudiantes comprendan el
funcionamiento real de los sistemas domóticos y su integración en diferentes entornos.
Por lo tanto, surge la necesidad de diseñar un módulo didáctico de domótica que
responda a las necesidades específicas de los estudiantes. Este módulo debe ser desarrollado a
partir de un diagnóstico participativo que identifique los vacíos en su aprendizaje y debe
integrar materiales prácticos e interactivos que permitan fortalecer las competencias técnicas
requeridas. De esta manera, se logrará una formación más completa y acorde con las exigencias
actuales de la industria electromecánica.
En consecuencia, este proyecto se plantea como una solución para proporcionar a los
estudiantes una herramienta innovadora y funcional que facilite su aprendizaje y contribuya al
desarrollo de habilidades prácticas en sistemas automatizados.
Fundamentos:
La investigación juega un papel crucial en la contribución de nuevos enfoques y
herramientas para mejorar los procesos educativos. Realizar investigaciones sobre la necesidad
de recursos didácticos, como el módulo de domótica en este caso, permite identificar vacíos en
el aprendizaje de los estudiantes y proponer soluciones innovadoras que mejoren la calidad de
la educación.
La implementación de investigaciones que respondan a las demandas del entorno
laboral asegura que los programas educativos estén alineados con las exigencias del mercado,
contribuyendo directamente al desarrollo de competencias relevantes para los profesionales del
futuro. Además, la investigación en educación técnica fomenta la mejora continua de los
métodos de enseñanza, garantizando que los estudiantes estén preparados no solo para enfrentar
los desafíos tecnológicos, sino también para innovar y liderar en sus respectivos campos.
Fundamentos Científicos
El diseño e implementación de un módulo didáctico de domótica se sustenta en diversas
áreas del conocimiento que aportan los fundamentos necesarios para desarrollar este proyecto.
A continuación, se presentan los principales aspectos científicos:
1. Domótica y Automatización
La domótica, como disciplina que integra tecnologías de automatización para mejorar
la eficiencia y funcionalidad de los espacios, se fundamenta en principios de electrónica,
electricidad y telecomunicaciones. Los módulos domóticos permiten el control de iluminación,
climatización, seguridad, y otros sistemas, lo que hace necesario el uso de componentes como
sensores, actuadores, controladores y protocolos de comunicación (Ej. Zigbee, Z-Wave, Wi-
Fi). Este proyecto se basa en estos principios para desarrollar un recurso didáctico que integre
las tecnologías básicas de automatización.
2. Pedagogía y Didáctica en Educación Técnica
El enfoque pedagógico de este proyecto se sustenta en teorías del aprendizaje
constructivista, que promueven la adquisición de conocimientos a través de experiencias
prácticas. La inclusión de un módulo interactivo facilita el aprendizaje significativo,
permitiendo a los estudiantes relacionar la teoría con la práctica. Además, el uso de recursos
didácticos específicos para la formación técnica mejora la comprensión de conceptos
complejos, como los sistemas automatizados.
3. Electromecánica y Sistemas Eléctricos
La formación en electromecánica implica el estudio de circuitos eléctricos,
programación básica y diseño de sistemas integrados. El módulo didáctico utilizará
componentes eléctricos y electrónicos como microcontroladores (Ej. Arduino o Raspberry Pi),
relés, y sistemas de control eléctrico que permitan replicar escenarios reales de instalación y
operación domótica. Esto reforzará las competencias técnicas de los estudiantes en su campo.
4. Diagnóstico de Necesidades Educativas
El desarrollo del proyecto incluye la aplicación de un diagnóstico participativo
mediante encuestas y entrevistas, fundamentado en métodos de investigación educativa. Este
diagnóstico permitirá identificar los vacíos de aprendizaje en domótica y garantizar que el
módulo responda a las necesidades específicas de los estudiantes.
5. Innovación Tecnológica en la Enseñanza
El uso de herramientas tecnológicas en el ámbito educativo se basa en investigaciones
que demuestran cómo los recursos interactivos mejoran la motivación y el rendimiento de los
estudiantes. En este sentido, la implementación del módulo didáctico de domótica integra
elementos de innovación tecnológica que potencian el aprendizaje y preparan a los estudiantes
para los desafíos del mercado laboral.
Escenarios a Considerar
1. Relevancia del Diagnóstico: La aplicación de encuestas permitirá
identificar los conceptos y competencias que los estudiantes necesitan reforzar, asegurando la
pertinencia del diseño del módulo.
2. Construcción del Módulo: La selección de materiales debe considerar el
presupuesto disponible, la funcionalidad de los componentes y la accesibilidad para el
mantenimiento.
3. Implementación y Socialización: Se requiere planificar actividades
prácticas y talleres que permitan a los estudiantes familiarizarse con el módulo, promoviendo
la interacción directa y la resolución de problemas reales.
Estos fundamentos garantizan que el proyecto esté respaldado científica y
técnicamente, asegurando su viabilidad y relevancia en el ámbito educativo y profesional.
Objetivo General:
Diseñar un módulo didáctico de domótica como una herramienta educativa práctica e
interactiva para que los estudiantes de segundo semestre de la carrera de electromecánica del
Instituto Superior Carlos Cisneros fortalezcan su aprendizaje práctico y teórico, desarrollando
competencias en el uso de sistemas automatizados y recursos tecnológicos especializados.
Objetivos Específicos:
Identificar las necesidades de aprendizaje en domótica mediante la aplicación de
encuestas a los estudiantes, fundamentando el proyecto en las necesidades identificadas.
Diseñar un módulo didáctico de domótica utilizando materiales especializados en
electricidad, domótica y recursos didácticos, mejorando la interacción entre estudiantes y el
recurso elaborado.
Implementar el módulo didáctico mediante una socialización dirigida a los estudiantes
de segundo semestre, logrando que aprendan a utilizarlo como herramienta de
aprendizaje práctico.
Hipótesis:
El diseño e implementación de un módulo didáctico de domótica, basado en las
necesidades identificadas de los estudiantes de segundo semestre de la carrera de
electromecánica del Instituto Superior Carlos Cisneros, fortalecerá su aprendizaje práctico y
teórico, mejorando el desarrollo de competencias en sistemas automatizados y
tecnologías aplicadas.
