La comunicación.

Las lenguas 1
R
Alumno: Curso: Fecha:

Lectura y comprensión
1 ¿Qué clase de comunicación se da en estas situaciones? Relaciona.
señal de prohibido el paso s s cruz verde en un comercio
timbre de casa s s verbal s s campanas de la iglesia
silbato del policía s s no verbal s s flecha pintada en el suelo
alarma de una tienda s s sirena de la ambulancia

Gramática
s
2 Escribe cada situación en su lugar.

.e
timbre de la bici noticiario de radio mensaje de móvil semáforo

Ortografía
ar
un horario intermitente del coche bandera a cuadros una nota

ob
Comunicación verbal Comunicación no verbal

Vocabulario
pr
oa

Expresión escrita
er
ui

3 Lee esta situación y contesta.

Literatura
oq

Manuel está en su casa por la tarde y quiere recordar

.y

a un amigo que se lleve los cromos para intercambiar

Técnicas de estudio
al día siguiente en el recreo.
w

s Explica cómo avisarle utilizando la comunicación oral.

w
w

Taller de biblioteca Comprensión oral

s Explica cómo avisarle utilizando la comunicación escrita.

4 Subraya las lenguas que se hablan en España.

euskera húngaro castellano catalán portugués gallego valenciano

© EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO 27

 2 Las letras, las sílabas, las palabras y las oraciones
R
Alumno: Curso: Fecha:
Lectura y comprensión

1 Forma palabras con estas letras y escríbelas.

a n i l t e o m a r c l d
Gramática

s
2 Completa el crucigrama colocando una sílaba en cada cuadro. 3

.e
1. Mueble donde me tumbo para dormir.
1
Ortografía

ar
2. Sinónimo de plátano.
3. Día después de hoy.

ob
2
Vocabulario

pr
3 Forma seis palabras. Para ello, elige cada vez una sílaba de cada caja. Luego, escríbelas.
oa
Expresión escrita

za ca di pa llo lón
en ro ta me cio tos
er

pan pa chu la fe lla

ui
Literatura

oq
.y

4 Lee e indica si son oraciones o no y por qué.

Técnicas de estudio

s del abecedario. es la primera La letra A

w

Sí, es una oración porque tiene sentido y las palabras están ordenadas.
w

No, no es una oración porque las palabras no están ordenadas.

w
Taller de biblioteca Comprensión oral

s Por la tarde haré.

No, no es una oración porque no tiene un sentido completo.
No, no es una oración porque las palabras no están ordenadas.

5 Escribe dos oraciones a partir de la actividad anterior.

28 © EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO

 El nombre I. Las clases 3
R
Alumno: Curso: Fecha:

Lectura y comprensión
1 Subraya los nombres que aparecen en estas oraciones.
s La bandada de gorriones sobrevolaba Granada.
s Cuando llegaron a la casa encontraron la puerta cerrada.
s En aquel autobús viajaba todo el equipo de fútbol.
s Ismael utilizó un palo para coger la pelota.

Gramática
s
2 Completa con nombres de la actividad 1.

.e

Ortografía
Propios Colectivos

ar
ob

Vocabulario
3 Lee y escribe nombres.
pr
oa

Expresión escrita
s Tres nombres comunes , , .
er

s Tres nombres propios , , .

ui

s Tres nombres individuales , , .

Literatura
oq

s Tres nombres colectivos , , .

.y

Análisis morfológico

Técnicas de estudio
w

4 Analiza los nombres como en el ejemplo.

w

Sofía: nombre propio, individual.

w

s plato: .

Taller de biblioteca Comprensión oral

s Roma: .

s manada: .

s reloj: .

s Javier: .

s teclado: .

© EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO 29

 4 El nombre II. El género y el número
R
Alumno: Curso: Fecha:
Lectura y comprensión

1 Relaciona cada nombre con el o la.

viento s s cuerda
el
bicicleta s s rama
timbre s s actriz
la
abanico s s raíz
Gramática

s
2 Subraya los nombres de estas oraciones y clasifícalos.

.e
s La hierba estaba mojada y el sol brillaba.
Ortografía

ar
s Escribieron un poema sobre la amistad.
s El camaleón se escondía de la pantera.

ob
Vocabulario

Nombres masculinos

Nombres femeninos
pr
oa
Expresión escrita

3 Escribe estos nombres en plural.

er

s pared s caracol
s bombero s barco
ui
Literatura

oq

4 Escribe estas oraciones en singular.

s Las motos recorren las calles de las ciudades.
.y
Técnicas de estudio

s Unas sirenas aparecieron en las playas de los pescadores.

w
w
Taller de biblioteca Comprensión oral

Análisis morfológico

5 Subraya los nombres y completa.

La suma estaba mal, pero me ayudó Irene.

s suma: nombre , , femenino, .

s Irene: , individual, , .

30 © EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO

 Los determinantes. El artículo 5
R
Alumno: Curso: Fecha:

Lectura y comprensión
1 Rodea los determinantes artículos que aparecen en el texto y clasifícalos.
Mañana voy con unas amigas de excursión. Queremos
visitar el planetario. La profe dice que veremos las estrellas
con unos telescopios impresionantes. ¡Qué ganas!

Determinados

Gramática
Indeterminados

s
.e
2 Completa las oraciones añadiendo determinantes artículos.

Ortografía
ar
s mecánicos arreglaron coche.

ob
s turistas viajaban en barca.

Vocabulario
s chicas estudiaban con ordenador.

s científica descubrió
pr vacunas.
oa

Expresión escrita
3 Escribe los determinantes artículos que indican los paréntesis.
er

El sábado pasado, amiga me enseñó manera de conseguir

(artículo indeterminado) (artículo determinado)
ui

terminar puzle. Yo le regalé cromos.

Literatura
oq

(artículo determinado) (artículo indeterminado)

.y

Análisis morfológico
w

Técnicas de estudio
w

4 Subraya los nombres en azul y los determinantes en rojo. Después, completa.

w

Los niños montaban en una bicicleta verde.

w

s los: determinante, , determinado, , plural.

Taller de biblioteca Comprensión oral

s una: , , , , singular.

s niños: , individual, masculino, .

s bicicleta: , , femenino, .

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 6 El determinante demostrativo
R
Alumno: Curso: Fecha:
Lectura y comprensión

1 Subraya los determinantes demostrativos en rojo y el nombre al que acompañan en azul.

s Me gusta este color para pintar aquel paisaje.
s Las farolas de esa calle están apagadas.
s Aquellas vecinas van al parque.
s Esas frutas están poco maduras.
Gramática

s Con estos cromos completo el álbum.

s
.e
2 Clasifica los determinantes de la actividad anterior.
Ortografía

ar
Cerca Distancia media Lejos

ob
Vocabulario

pr
oa
3 Completa las oraciones con los determinantes demostrativos que se indican.
Expresión escrita

s Cuando coches estén arreglados camiones entrarán al taller.

er

(cerca) (lejos)

s Cómete manzana y también bocadillo de jamón.

ui

(distancia media) (cerca)

Literatura

oq

s Dame lápiz y pinturas.

(cerca) (lejos)
.y
Técnicas de estudio

Análisis morfológico
w

4 Subraya los nombres en azul y los determinantes en rojo. Después, completa.

w

Aquel árbol era muy alto y la sombra muy alargada.

Taller de biblioteca Comprensión oral

s árbol: nombre , , , singular.

s la: , , determinado, , singular.

s sombra: , individual, ,

s aquel: .

32 © EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO

 El adjetivo 7
R
Alumno: Curso: Fecha:

Lectura y comprensión
1 Relaciona cada nombre con un adjetivo.
tijeras s s cantores
faro s s brillante
servilleta s s nuevas
pájaros s s sucia

Gramática
s
.e
2 Mira el dibujo y completa el texto con los adjetivos adecuados.

Ortografía
ar
El pirata llegó

a la isla por la tarde.

ob

Vocabulario
Él estaba y su loro

pr
parecía .
oa
En la playa había unas palmeras

Expresión escrita
y la arena era
er

muy . El cielo estaba

ui

. De pronto,

Literatura
oq

el pirata se sintió .

¿Cuándo volverá a hablar con alguien?

.y

Técnicas de estudio
Se sentía realmente solo...
w
w

Análisis morfológico
w

3 Subraya los adjetivos y completa.

Taller de biblioteca Comprensión oral

Ayer oímos hablar a unos inteligentes robots metálicos.

s unos: , artículo, , , .

s inteligentes: , masculino, .

s robots: común, , , .

s metálicos: , , .

© EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO 33

 8 El pronombre personal
R
Alumno: Curso: Fecha:
Lectura y comprensión

1 Completa con pronombres personales.

es mi vecina. Siempre que

jugamos juntos el tiempo se nos pasa volando.

no la conoces, pero seguro que te caería

Gramática

muy bien.

s
.e
2 Clasifica los pronombres de la actividad 1 y añade uno más.
Ortografía

ar
Pronombres personales

ob
Referido a nosotros mismos.
Vocabulario

Nombra a la persona o personas

con las que hablamos.
pr
oa
Referido a las personas o animales
Expresión escrita

de quienes hablamos.
er
ui

3 Escribe una oración con cada uno de estos pronombres: tú, él y vosotras.
Literatura

oq
.y
Técnicas de estudio

w
w

Análisis morfológico
w

4 Subraya el pronombre, añádelo y completa el análisis.

Taller de biblioteca Comprensión oral

Ellos encontraron el hueso de un enorme dinosaurio.

s : .

s el: .

s hueso: .

s enorme: .

34 © EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO

 El verbo I. Las formas verbales 9
R
Alumno: Curso: Fecha:

Lectura y comprensión
1 Rodea las formas verbales del texto.
El artista pinta sus cuadros con colores muy tristes.
Mezcla gris con azul, negro con verde y blanco
con marrón. Este artista siempre utiliza pinceles
muy pequeños y los limpia con un líquido amarillento.

Gramática
2 Busca en la sopa de letras verbos en infinitivo y clasifícalos.

s
C B R E I R N M

.e
Terminados en -ar Terminados en -er Terminados en -ir O A R T Y P U M

Ortografía
ar
C T A R D A R O
E I J C O S E R

ob
R R V E R A X I

Vocabulario
D S O Ñ A R V R

3 Elige en cada caso la palabra que es una forma verbal.

pr
oa

Expresión escrita
llorón llorábamos llorica lloros
er

vivencia vida vivimos vital

ui

Literatura
oq

bebida beberán bebible bebedor

.y

Análisis morfológico

Técnicas de estudio
w

4 Subraya los verbos y completa con palabras del texto.

w

Ese fotógrafo rubio colocó la cámara y pulsó un botón rojo mientras nosotros sonreíamos.
w

s Nombres , y .

Taller de biblioteca Comprensión oral

s Adjetivos y .

s Pronombre personal

s Determinante artículo determinado

s Determinante artículo indeterminado

s Determinante demostrativo

© EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO 35

 10 El verbo II. El número y persona
R
Alumno: Curso: Fecha:
Lectura y comprensión

1 Subraya con verde los verbos que están en plural y con azul los que están en singular.
ardieron beberás caminamos atrapó sonríen estoy

2 Escribe las oraciones en plural.

s Él comió garbanzos.
Gramática

s Yo llegué de viaje.

s
.e
s Tú sales esta tarde.
Ortografía

ar
3 Escribe el pronombre personal que haga falta.

ob
s llegaréis pronto. s escribo en la pizarra.
Vocabulario

s encontró el alfiler. s circulas en bicicleta.

s estaban de acuerdo.
pr
s vimos una película.
oa
Expresión escrita

4 Indica la persona y el número de las siguientes formas verbales.

er

s saltabais s cosías
ui

s fabricamos s correré
Literatura

oq

Análisis morfológico
.y
Técnicas de estudio

5 Subraya los verbos y completa.

w

Ellos jugarán al balonmano este sábado y lo veremos y animaremos.

w

s Ellos: , tercera , .
w

s jugarán: tercera , , verbo jugar.

Taller de biblioteca Comprensión oral

s balonmano: , , , .

s este: , , , , .

s sábado: , , , .

s veremos: , , verbo .

s animaremos: , , .

36 © EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO

 El verbo III. El pasado, el presente y el futuro 11
R
Alumno: Curso: Fecha:

Lectura y comprensión
1 Fíjate en las palabras destacadas y escribe el verbo en pasado, presente o futuro.
s Mañana, vosotras (escribir) un cuento.

s Ahora nosotras (estudiar) los verbos.

s Ayer, yo me (comer) una tarta de frutas.

Gramática
2 Clasifica las siguientes formas verbales: coses, dibujábamos, sonríen, leerá, escuchabais,

s
.e
pintaré, avisé, arrastrarás y camina.

Ortografía
Presente Pasado Futuro

ar
ob

Vocabulario
pr
oa

Expresión escrita
3 Completa con formas verbales de la primera persona del singular y descubre la palabra secreta.
er

s Futuro del verbo servir

ui

s Futuro del verbo comer

Literatura
oq

s Presente del verbo estropear

s Futuro del verbo resbalar

.y

s Presente del verbo esconder

Técnicas de estudio
w
w

Análisis morfológico
w

4 Subraya los verbos, escríbelos en su lugar y completa el análisis.

Taller de biblioteca Comprensión oral

Ayer, yo encontré un camino precioso y mañana llegaremos hasta allí.

s yo: .

s : persona , , pasado.

s precioso: , , .

s : , plural, , .

© EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO 37

 12 Las clases de oraciones. Las partes de la oración
R
Alumno: Curso: Fecha:
Lectura y comprensión

1 Busca en el texto oraciones de cada clase y escríbelas.

—¿Vienes de excursión con nosotras? —preguntó Laura.
—¡Qué buena idea! —respondió Toñi.
—Voy a terminar el trabajo. Aún no he hecho el esquema.
—Llámame por teléfono cuando termines.
Gramática

s
.e
s Declarativa afirmativa
Ortografía

s Declarativa negativa

ar
s Interrogativa

ob
s Exclamativa
Vocabulario

pr
s Imperativa
oa
2 Completa con una oración interrogativa, una declarativa negativa y una imperativa.
Expresión escrita

er
ui
Literatura

oq
.y
Técnicas de estudio

w
w
w
Taller de biblioteca Comprensión oral

3 Subraya con rojo el sujeto y con azul el predicado. Al lado, escribe qué tipo de oración es.
s El avión aterrizó en la pista principal.

s ¿Han llegado ya tus primos?

s ¡Los animales están inquietos!

s No ha marcado tu jugador favorito.

38 © EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO

 El punto. La mayúscula. La ¿? y la ¡! 1
R
Alumno: Curso: Fecha:

Lectura y comprensión
1 Copia el dictado.

Gramática
—

s
.e

Ortografía
—

ar
—

ob

Vocabulario
2 Rodea los puntos del dictado según el código: rojo, punto y seguido; azul, punto y aparte

pr
y verde, punto final.
oa
3 Escribe un texto de cuatro líneas utilizando los tres tipos de punto.

Expresión escrita
La semana pasada
er
ui

Literatura
oq
.y

4 Rodea en el dictado los signos de interrogación y subraya los signos de exclamación.

Técnicas de estudio
w

5 Observa la ilustración y completa el texto con los signos de interrogación y de exclamación.

w

— Vamos mañana al cine

w

— Qué buena idea

Taller de biblioteca Comprensión oral

— Llamamos a César
— Genial

© EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO 39

 2 La coma. Los dos puntos
R
Alumno: Curso: Fecha:
Lectura y comprensión

1 Copia el dictado.
Gramática

s
.e
Ortografía

ar
ob
Vocabulario

2 Subraya en el dictado los elementos de las enumeraciones. Rodea con rojo las comas

pr
que los separan y con azul los dos puntos.
oa
3 Completa las siguientes enumeraciones.
Expresión escrita

s Mis aficiones favoritas son: leer ir al cine bailar y escuchar música.

er

s Mis amigos son Luis Ángela Fernando Javier Mónica.

ui

s En el zoo hay estos animales tigres leones hienas focas.

Literatura

oq

4 Responde utilizando los dos puntos y la coma.

.y

s ¿Cuáles son tus asignaturas preferidas?

Técnicas de estudio

w
w

s ¿Qué cosas llevas en el estuche?

w
Taller de biblioteca Comprensión oral

5 Lee y rodea los signos mal colocados. Luego, copia las oraciones correctamente.
s Cuando voy de excursión llevo, una gorra: varios bocadillos, cantimplora,

s Ayer comí; ensalada de tomate, filete de pollo: patatas, plátano, y pan.

40 © EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO

 Las palabras con mp y mb. Las palabras con b y v 3
R
Alumno: Curso: Fecha:

Lectura y comprensión
1 Copia el dictado.

Gramática
s
.e

Ortografía
ar
ob

Vocabulario
2 Subraya en el dictado con rojo las palabras con mp y mb.

pr
oa
3 Completa las siguientes palabras con m o n.

Expresión escrita
s ala bre s lá para se viar s he bra
er

se patar se vidia s soná bulo s oli piada

ui

4 Busca en la sopa de letras tres palabras con b y tres con v y escríbelas.

Literatura
oq

L A V A C A B
.y

P B A M L E E

Técnicas de estudio
A I S E U V S
w

V B O L S A O
w

O Y A R V T R
w

B U R B U J A

Taller de biblioteca Comprensión oral

5 Elige dos palabras de la actividad anterior y escribe una oración con ellas.

© EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO 41

 4 El sonido k
R
Alumno: Curso: Fecha:
Lectura y comprensión

1 Copia el dictado.
Gramática

s
.e
Ortografía

ar
ob
Vocabulario

2 Subraya con rojo las palabras del dictado con ca, co, cu y con verde las palabras

pr
con que, qui.
oa
3 Clasifica las palabras subrayadas del dictado y añade una más.
Expresión escrita

er

ca

co
ui

cu
Literatura

oq

que
.y

qui
Técnicas de estudio

4 Completa estas palabras con c, con qu o con k.

w

s iosco s una s bos e s oala

w

s amello s eso s arretera s itamanchas

Taller de biblioteca Comprensión oral

s cho olate s aminante s ontaminación s ulebra

5 Mira el dibujo y completa las oraciones con palabras

con ca, co, cu, que o qui.

s En el de mi barrio hay .

s La niña lee y lleva .

42 © EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO

 El sonido z 5
R
Alumno: Curso: Fecha:

Lectura y comprensión
1 Copia el dictado.

Gramática
s
.e

Ortografía
ar
ob

Vocabulario
2 Subraya en el dictado con rojo las palabras con sonido z y clasifícalas.

za, zo, zu
pr
oa

Expresión escrita
ce, ci
er
ui

3 Completa estas palabras con z o con c.

Literatura
oq

s isne s umbido s arago a sa ulado

.y

s ueco s dul e s urrón s garban o

Técnicas de estudio
w

4 Escribe una oración con cada pareja de palabras.

w

cine / zorro
w

zurdo / cerilla
Taller de biblioteca Comprensión oral
5 Completa las oraciones con palabras con z o c.

s Hay una fábula que se titula La y la hormiga.

s Me los dientes después de las comidas.

s El cartero echa las cartas en los .

© EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO 43

 6 El sonido g suave
R
Alumno: Curso: Fecha:
Lectura y comprensión

1 Copia el dictado.
Gramática

s
.e
Ortografía

ar
ob
Vocabulario

2 Clasifica las palabras del dictado.

ga, go, gu
pr gue, gui
oa
Expresión escrita

er
ui
Literatura

oq
.y

3 Completa con g, gu o gü.

Técnicas de estudio

s usto s cie o s para ero s si iente

w

s ci eña s isante s pira ua sa ita

w

s hi era s olondrina s usano s le umbre

Taller de biblioteca Comprensión oral

4 ¿En qué palabras del dictado suena la u después de g?

Subráyalas y escribe una oración con cada una.

44 © EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO

 El sonido j 7
R
Alumno: Curso: Fecha:

Lectura y comprensión
1 Copia el dictado.

Gramática
s
.e

Ortografía
ar
ob

Vocabulario
2 Subraya con rojo las palabras del dictado con j y con verde las escritas con g, y clasifícalas.

ja, jo, ju
pr
oa

Expresión escrita
je, ji
er
ui

ge, gi

Literatura
oq
.y

3 Completa con j o con g.

Técnicas de estudio
w

s aula s oroba s usticia s efe

w

s Qui ote s espe ito s pi ama s reco edor

w

s imnasia s ente se emplo s uventud

4 Escribe cuatro oraciones con palabras de la actividad anterior. Taller de biblioteca Comprensión oral

© EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO 45

 8 Los sonidos r suave y r fuerte
R
Alumno: Curso: Fecha:
Lectura y comprensión

1 Copia el dictado.
Gramática

s
.e
Ortografía

ar
ob
Vocabulario

2 Subraya con rojo las palabras del dictado que tienen r suave y con verde las que tienen

pr
r fuerte, y clasifícalas.
oa
Sonido r fuerte
Expresión escrita

Sonido r suave
r al inicio r después de l, n, s rr entre vocales
er
ui
Literatura

oq
.y
Técnicas de estudio

3 Completa con r o con rr.

w

s pi agua s ca etilla s al ededor s osquilla

w

s is aelita s egla s pe fume s hie o

w

s ca il s son iente s osal s lavado a

Taller de biblioteca Comprensión oral

4 Subraya las palabras con el sonido r fuerte y escribe una oración con ellas.

jardinero enredadera ramita enterrar peral

46 © EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO

 Las palabras terminadas en -d, -z y en -y 9
R
Alumno: Curso: Fecha:

Lectura y comprensión
1 Copia el dictado.

Gramática
s
.e

Ortografía
ar
ob

Vocabulario
2 Subraya con rojo las palabras del dictado que terminan en -d, con verde las que terminan

pr
en -z y rodea las terminadas en -y.
oa

Expresión escrita
3 Escribe estas palabras en singular y rodea la última letra.
er

s autoridades s actrices

s verdades s feroces
ui

s bondades s albornoces

Literatura
oq

4 Escribe de nuevo estas oraciones cambiando de número todos sus elementos.

.y

Técnicas de estudio
s El capataz lleva los bueyes al campo.
w
w

s Los jueces escriben con lápiz las voluntades del rey.

w

Taller de biblioteca Comprensión oral

5 Escribe una oración con el plural de estas palabras.

s usted

s cruz

s ley

s edad

© EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO 47

 10 Las palabras con ll e y
R
Alumno: Curso: Fecha:
Lectura y comprensión

1 Copia el dictado.
Gramática

s
.e
Ortografía

ar
ob
Vocabulario

2 Subraya con rojo las palabras del dictado que tienen ll y con verde las que tienen y.

pr
oa
3 Completa con ll o con y.
Expresión escrita

s be o s vaji a s zapati as s maravi a

er

s hu eron s cuchi o s came o s visi o

ui

s ensaladi a so eron s gri o s subra emos

Literatura

oq

4 Sustituye los dibujos por palabras y escribe la oración.

.y
Técnicas de estudio

Entre los de la crecen .

w
w
w

5 Completa la historia con formas de estos verbos.

Taller de biblioteca Comprensión oral

creer leer oír

Anoche, los niños un ruido. Su hermana les dijo

que no pasaba nada, pero ellos no se lo .

No se tranquilizaron hasta que los padres les

un cuento con final feliz.

48 © EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO

 Los tipos de sílabas. El guion 11
R
Alumno: Curso: Fecha:

Lectura y comprensión
1 Copia el dictado.

Gramática
s
.e

Ortografía
ar
ob

Vocabulario
2 ¿Con qué signo separas las palabras a final de línea? Rodéalo en el dictado.

pr
oa

Expresión escrita
3 Divide con un guion estas palabras de todas las formas posibles al final de un renglón.
er

escenario
ui

Literatura
oq

cartelera
.y

Técnicas de estudio
w

4 Separa en sílabas estas palabras. Luego, rodea la sílaba tónica y subraya las sílabas átonas
de cada una.
w

s iluminar
w

s personaje

s helicóptero Taller de biblioteca Comprensión oral

s melocotón

5 Escribe una oración. En cada palabra, rodea la sílaba tónica y subraya las sílabas átonas.

© EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO 49

 12 Las palabras agudas, llanas y esdrújulas
R
Alumno: Curso: Fecha:
Lectura y comprensión

1 Copia el dictado.
Gramática

s
.e
Ortografía

ar
ob
Vocabulario

2 En cada palabra del dictado, rodea la sílaba tónica. Luego clasifícalas.

Última sílaba
pr
oa
Expresión escrita

Penúltima sílaba
er
ui

Antepenúltima sílaba
Literatura

oq
.y

3 Separa en sílabas estas palabras, rodea su sílaba tónica y clasifícalas en la tabla.

Técnicas de estudio

s amanecer s tráfico
w

s palabra s póster
w

s cucharón s astrólogo
Taller de biblioteca Comprensión oral

Agudas Llanas Esdrújulas

4 Escribe una oración utilizando dos palabras esdrújulas y una aguda.

50 © EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO

 La narración I. Los personajes 1
R
Alumno: Curso: Fecha:

Lectura y comprensión
1 Lee el texto y rodea los nombres de los personajes que intervienen.
Jaime estaba en la biblioteca esperando a su
padre. Estaba arrodillado en el suelo, junto
a la sección de libros de gran formato, leyendo
la Historia ilustrada del fútbol. Entonces
se oyó el sonido de un claxon.

Gramática
s
—Es tu padre —dijo Elena, que estaba en
—Es tarde —comentó mientras colocaba

.e
su misma clase—. Parece tener prisa.
la Historia ilustrada del fútbol en su estante.
—Él siempre tiene mucha —protestó

Ortografía
ar
Luego agarró a Jaime por el brazo y lo
Jaime—. A veces me gustaría que se pudiera
arrastró hacia la salida. Jaime sabía que su
cambiar a los padres. ¡Como los libros

ob
padre no quería ser brusco, pero a pesar de
en la biblioteca! Me gustaría que hubiera

Vocabulario
ello tuvo que bajar a saltos las escaleras
una biblioteca de padres.

pr
de la entrada para no perder el equilibrio.
—Ah, pues hay una; la Padreteca.
Elena miraba la escena por la ventana.
oa
Pero el padre de Jaime estaba ya delante de
Dennis WHELEHAN

Expresión escrita
ellos, en mangas de camisa, con la corbata La Padreteca
er

suelta y cara de preocupación. Edelvives

ui

2 Responde.
s ¿Quién es el protagonista de la historia?

Literatura
oq

s ¿Qué otros personajes no protagonistas intervienen?

.y

Técnicas de estudio
3 Escribe V si es verdadero y F si es falso.
w

La narración cuenta siempre hechos reales. El protagonista es el único personaje que

w

aparece en la narración.
El protagonista es el personaje más importante.
w

Taller de biblioteca Comprensión oral

4 Escribe cómo son.
s Jaime paciente,

s padre impuntual,

5 Imagina cómo es Elena y escribe su descripción.

© EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO 75

 2 La narración II. El inicio
R
Alumno: Curso: Fecha:
Lectura y comprensión

1 Lee el texto.
La historia que te voy a contar sucedió hace
muchos, muchos años.
Tantos, que mi abuela era entonces una niña
que gateaba y a mí me faltaba mucho para
Gramática

nacer.

s
Su protagonista es otra niña llamada Katrin.

.e
Pero Katrin y mi abuela no se conocieron
Ortografía

atravesaba entre sus ramas. Y le gustaban

ar
porque vivían en países muy distantes.
sobre todo los animales. Los grandes como
El país de Katrin está situado muy al norte,

ob
la vaca o el caballo, que se protegían del frío
un lugar donde la nieve cubre los árboles
en el establo. Los medianos como las ocas
Vocabulario

durante muchos meses al año. [...]

o las gallinas, que a veces picoteaban bajo la
A Katrin le gustaban las palabras, pero
también le gustaban otras cosas. Por
pr
nieve y dormían en los gallineros. Y también
oa
los más pequeños, que vivían en el suelo
Expresión escrita

ejemplo, la nieve que al llegar el invierno o en los troncos de los árboles. Incluso
lo cubría todo con una sábana que recordaba los que volaban por el aire y que no
er

el azúcar. parecían habitar en ningún sitio.

Ricardo GÓMEZ
ui

Le gustaban los árboles, que parecían Los zorros del norte

hablar, cantar o silbar cuando el viento Edelvives
Literatura

oq

2 Responde y subraya en la narración cada dato con un color.

.y
Técnicas de estudio

s ¿Cuándo suceden los hechos?

w

s ¿Dónde ocurre la historia?

w

s ¿Quién es la protagonista?
w
Taller de biblioteca Comprensión oral

3 Marca en el texto con rojo el inicio de la narración.

4 Escribe el inicio de una narración inventada por ti. Recuerda que debes presentar
al protagonista e indicar cuándo y dónde ocurre la historia.

76 © EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO

 La narración III. El nudo 3
R
Alumno: Curso: Fecha:

Lectura y comprensión
1 Lee con atención.
Cuando yo nací no hice ninguna cosa de que abandonemos la guarida. ¡Buf! Nacer
de mérito, ni sucedió nada extraordinario otra vez por el agujero de la osera. Me entran
digno de ser recordado. Me llaman Peluso; escalofríos solo de pensarlo. Ella nos
así, sin más. Estos días en la osera entra una tranquiliza diciéndonos que estará con
luz tan intensa que daña los ojos. El viento nosotros en todo momento. Parece que

Gramática
se ha calmado un poco, como si estuviese debemos emprender el viaje hacia el mar.

s
.e
fatigado de tanto resoplar. Solo viene de vez Allí se reúnen todos los osos, las hembras
en cuando, en ráfagas furiosas, para con sus crías y los machos que buscan

Ortografía
ar
recordarnos que no es un pelagatos. Rugido- pareja. Las madres enseñan a sus cachorros
Del-Cielo y Turbo se pasan el día retozando. a cazar y al mismo tiempo reponen fuerzas

ob
Están inquietos. Da la sensación de que la para pasar el largo invierno. Mamá-Nanuk

Vocabulario
osera les viene pequeña y necesitan nacer se pone muy contenta cuando habla del mar.

pr
a otra mucho más espaciosa. Dice mamá que Gloria SÁNCHEZ
la primavera ha llegado y ya va siendo hora Peluso
oa
Edelvives

Expresión escrita
2 Responde las siguientes preguntas.
er

s ¿Quién es el protagonista? ¿Con quién vive?

ui

Literatura
oq

s ¿Qué va a pasar con la llegada de la primavera?

.y

Técnicas de estudio
w

3 Marca dónde empieza el nudo de la narración.

w

4 Inventa un nudo que continúe este inicio.

w

Hace un año en un claro del bosque estaba Paco el Oso Hormiguero;

Taller de biblioteca Comprensión oral

vivía tranquilamente comiendo hormigas y termitas, pero un día…

© EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO 77

 4 La narración IV. El desenlace
R
Alumno: Curso: Fecha:
Lectura y comprensión

1 Lee y marca en el texto el desenlace.

Cierto día, iba la zapatera caminando por
un jardín del rey y le tentó un melocotonero
cargado de frutos maduros. Ella pensó:
«¿Y si me comiera uno? Claro que este árbol
no es mío y si me ve su dueño me reprenderá
Gramática

por robarlo». Se quedó cavilando indecisa a su casa, le contó todo lo que le acababa

s
.e
hasta que una urraca cantora, que estaba de suceder a su marido. Entonces, el zapatero
por ahí picoteando, le habló desde una rama propuso que, si tan ricos eran los
Ortografía

ar
baja del árbol: melocotones, lo mejor sería plantar ese hueso
—Señora —le incitó—, estos melocotones son en el patio del fondo para que creciera allí

ob
deliciosos. Por probar uno solo no pasará un melocotonero cargado de frutos idénticos.
Vocabulario

nada. El árbol está rebosante y el rey tiene Eso hicieron, y al cabo de nueve meses

pr
el jardín repleto de árboles frutales... tenían un arbolito delgadísimo, de tronco
Después de decir esto, la urraca se marchó oscuro y hojas verdes transparentes, como
oa
de vidrio.
Expresión escrita

volando. La mujer cortó un melocotón y se

Patricia SUÁREZ
lo comió de tres mordiscos, tan sabroso era.
er

El príncipe Melocotón
Guardó el hueso en su bolsillo y, al llegar Edelvives
ui

2 Marca la oración que mejor describe el desenlace del cuento.

Literatura

oq

El zapatero y su mujer decidieron plantar un hueso y de él creció un arbolito.

.y

El zapatero y su mujer decidieron pedirle un hueso de melocotonero al rey.

Técnicas de estudio

3 Escribe V si es verdadero y F si es falso.

w

El zapatero hizo una propuesta a su mujer.

w

Al cabo de un tiempo, el árbol tenía frutos idénticos al árbol original.

Decidieron plantar el hueso de melocotón.
Taller de biblioteca Comprensión oral

El zapatero dudaba de que los melocotones fueran tan ricos.

4 Inventa otro final para la historia.

78 © EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO

 La fábula 5
R
Alumno: Curso: Fecha:

Lectura y comprensión
1 Lee el texto.

La zorra a la que se hinchó el vientre

Una zorra hambrienta que vio en el hueco
de una encina unos trozos de pan y carne que
se habían dejado unos pastores, entró y se los comió.

Gramática
Como el vientre se le hinchó y no podía salir, se puso a llorar

s
y lamentarse. Al pasar otra zorra por allí oyó sus gemidos y,

.e
acercándose, preguntó la causa. Cuando supo lo que había
pasado, le dijo:

Ortografía
ar
—¡Pues tienes que quedarte ahí hasta que vuelvas

ob
a ponerte como estabas al entrar, y así saldrás fácilmente!

Vocabulario
La fábula muestra que el tiempo resuelve

pr
las dificultades.
oa
ESOPO

Expresión escrita
er

2 Responde las preguntas.

ui

s ¿Qué tipo de texto es?

Literatura
oq

s ¿Qué nos cuenta?

3 Marca la moraleja en el texto.

.y

Técnicas de estudio
w

4 ¿Qué transmite la moraleja? Marca.

Que podemos resolver problemas si tenemos paciencia.
w

Que es necesario comer despacio.

w

Taller de biblioteca Comprensión oral

5 ¿Sobre qué escribirías una fábula? ¿Qué personajes usarías? Explica.

© EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO 79

 6 El mito
R
Alumno: Curso: Fecha:
Lectura y comprensión

1 Lee atentamente.

La corona de Ariadna
Ariadna era la hija del rey de Creta, el malvado Minos.
Este había construido un laberinto y había encerrado
en él a un monstruo, el Minotauro. Cada año, Minos metía
Gramática

a varios jóvenes en el laberinto para que intentaran

s
vencer al Minotauro.

.e
Uno de esos jóvenes fue Teseo. Cuando Ariadna lo vio,
Ortografía

ar
se enamoró de él y lo ayudó a escapar del laberinto. Luego,
huyeron. En su huida, pararon en la isla de Naxos. Allí, Ariadna

ob
se quedó dormida, pero Teseo no se dio cuenta y se fue sin ella.
Vocabulario

Al despertar, Ariadna se vio sola y se puso a llorar su desventura. El dios Baco

pr
la encontró, la consoló y quiso hacerla su esposa. Cuando se casaron, el dios
le regaló una hermosa corona de oro y piedras preciosas.
oa
Expresión escrita

Cuando Ariadna murió, Baco arrojó su corona al cielo. Sus piedras se hicieron
más y más brillantes hasta convertirse en estrellas. La corona de Ariadna
er

se mantiene fija en el cielo: sus estrellas forman la constelación Corona Boreal.

ui

2 ¿En qué tiempo se desarrolla la acción?

Literatura

oq
.y

3 ¿Qué tipo de texto es? Marca.

Técnicas de estudio

Es un cuento. Es una noticia. Es un mito.

w

4 ¿Qué hecho real explica el texto?

w
Taller de biblioteca Comprensión oral

5 Inventa otra explicación para la Corona Boreal.

80 © EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO

 El cuento popular 7
R
Alumno: Curso: Fecha:

Lectura y comprensión
1 Lee atentamente.

Juan Sin Miedo

Había una vez un chico que no conocía el
miedo. Por eso, todos lo llamaban Juan Sin
Y Juan Sin Miedo pasó tres noches en el
Miedo. Un día, Juan decidió salir a conocer
castillo, se enfrentó a un fantasma espantoso

Gramática
el miedo. Cuando llevaba un rato andando,
y a una momia espeluznante. Y no sintió

s
se encontró con un pastor que le preguntó
miedo. Así que el rey cumplió su promesa y

.e
adónde iba.
Juan Sin Miedo y la princesa se casaron.

Ortografía
ar
—Hoy he salido de mi casa para buscar
Un día que Juan estaba durmiendo la siesta,
el miedo —dijo Juan.
llegó la princesa con un regalo para él: una

ob
—Creo que puedo ayudarte —contestó pecera llena de peces de colores. Pero al

Vocabulario
el pastor—. Allá lejos, en el valle, hay acercarse se tropezó, y los peces y el agua

pr
un castillo encantado por un mago malvado. cayeron sobre Juan. Este se despertó de
El rey del castillo ha prometido la mano un brinco:
oa
de su hija a quien consiga deshacer

Expresión escrita
—¡Ay, qué susto! —exclamó Juan al sentir
el encantamiento.
los peces en la cara—. ¡Qué miedo!
er

Juan se dirigió al castillo y el rey le dijo:

La princesa, a su lado, se reía al ver que unos
—Si consigues pasar tres noches en
ui

peces de colores habían asustado por fin

el castillo y derrotar a los fantasmas, te a Juan Sin Miedo.

Literatura
oq

concederé la mano de mi hija, la princesa. CUENTO POPULAR

.y

2 Marca la respuesta correcta.

Técnicas de estudio
s ¿Qué tipo de texto es?
w

Es un mito. Es un cuento popular. Es una noticia.

w
w

s ¿Cómo es la historia que se narra?

Es real. Es imaginaria.
Taller de biblioteca Comprensión oral
3 Elige uno de estos objetos e imagina que tiene propiedades mágicas.
s ¿Qué hace?

s ¿Cómo funciona?

© EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO 81

 8 La poesía I. La expresión de sentimientos
R
Alumno: Curso: Fecha:
Lectura y comprensión

1 Lee este texto con atención.

El mar. La mar. En sueños, la marejada
El mar. ¡Solo la mar! me tira del corazón.
¿Por qué me trajiste, padre, Se lo quisiera llevar.
a la ciudad? Padre, ¿por qué me trajiste
Gramática

¿Por qué me desenterraste acá?

Rafael ALBERTI

s
del mar? El huerto del limonar

.e
Edelvives
Ortografía

ar
ob
Vocabulario

pr
2 Marca la respuesta correcta.
s ¿Qué tipo de texto es?
oa
Expresión escrita

Es un cuento. Es un poema.
er

s ¿Qué expresa el texto?

ui

sentimientos opiniones
Literatura

oq

3 Responde sobre el poema.

s ¿Dónde está el poeta?
.y
Técnicas de estudio

s ¿Cómo se siente el poeta? ¿Por qué?

w
w
Taller de biblioteca Comprensión oral

4 Completa el poema con las siguientes palabras: juego, amigos, contento, colegio.
Cuando veo a mis

cada día en el

me pongo muy ,

me río y con ellos.

s Rodea las palabras que expresan cómo se siente el poeta.

82 © EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO

 La poesía II. El verso 9
R
Alumno: Curso: Fecha:

Lectura y comprensión
1 Lee atentamente este texto.

El caballo bayo
Las crines al aire, libre como el viento, bayo: caballo de color blanco amarillento.
detrás de la valla, libre como el agua
el caballo bayo y como las nubes

Gramática
relincha y se enfada. que pasan y pasan.

s
Quiere ir a los prados, El caballo bayo

.e
galopar sin trabas, se saltó la valla

Ortografía
ar
cruzar el arroyo, y pace los tréboles
beber en la charca. de la madrugada.

ob
Quiere ser tan libre Carlos MURCIANO

Vocabulario
como son las águilas Letras para armar poemas

pr
Alfaguara
que vuelan sin prisa
sobre las montañas;
oa

Expresión escrita
2 Lee y responde.
er

s ¿Qué tipo de texto es? Marca.

ui

Es una noticia. Es un cuento popular. Es un poema.

Literatura
oq

s ¿Cómo son los renglones del poema? ¿Cómo se llaman?

.y

Técnicas de estudio
w

s ¿Cuántos versos tiene el poema? Marca.

w

Tiene 5 versos. Tiene 20 versos. Tiene 21 versos.

w

3 Completa el poema con otros dos versos cortos.

Tengo un perro blanco Taller de biblioteca Comprensión oral

que es muy juguetón

© EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO 83

 10 La poesía III. La rima
R
Alumno: Curso: Fecha:
Lectura y comprensión

1 Lee atentamente y subraya las últimas palabras de cada verso del poema.

El charco
En el monte de mi pueblo
junto a un enorme peñasco,
con las lluvias y el deshielo
Gramática

se hizo en la pradera un charco.

s
Sirve de fuente al jilguero

.e
y de vivienda a la rana.
Ortografía

ar
Le da el azul al romero
y el dorado a la retama.

ob
Y es el espejo más lindo
Vocabulario

para el sol y las estrellas,

pr
para las ramas del pino
y el vuelo de las cigüeñas.
oa
Expresión escrita

Ana María ROMERO YEBRA

La vaca de Dosinda
er

Bruño
ui

2 Escribe las palabras de los versos que riman con estas.

Literatura

oq

s pueblo s peñasco

s jilguero s rana
.y
Técnicas de estudio

s lindo s estrellas
w

3 Observa la ilustración y completa los versos para que rimen.

w

Mirad, mirad a ese ,

w

que juega bajo la .

Taller de biblioteca Comprensión oral

y se mete en mi

¿Le damos una ?

4 Inventa dos versos que rimen.

84 © EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO

 El teatro I. La representación teatral 11
R
Alumno: Curso: Fecha:

Lectura y comprensión
1 Lee atentamente.
A mi padre le gusta mucho escribir. Siempre ¡Hoy es el día del estreno! En mi casa todos
lleva una libreta donde apunta sus historias. estamos muy nerviosos e ilusionados. Es
Piensa que esto puede servir a otras un día muy feliz para mi padre. Frente a las
personas para que se entretengan taquillas del teatro hay una fila de personas
y se diviertan. Él escribe obras de teatro; esperando pacientemente a que les llegue

Gramática
las personas que las representan son actores el turno para comprar las entradas.

s
.e
que se estudian su papel. Mis padres, mi hermana y yo nos hemos
Las obras que escribe mi padre vestido elegantemente. Nos acomodamos,

Ortografía
ar
se representan en un escenario con luces, se apagan las luces, se levanta el telón...
un gran telón que se abre y se cierra y comienza la obra.

ob
y unas butacas para que el público se pueda Al final, habrá muchos aplausos. ¡Qué bien

Vocabulario
sentar y aplaudir si les gusta. Se ha diseñado

pr
lo vamos a pasar!
un decorado con puertas por las que entran
y salen los actores, unas mesas, unos
oa

Expresión escrita
sillones, cortinas, alguna ventana...
Un vestuario para cada actor y una música
er

que sonará cuando él diga.

ui

2 ¿Qué tipo de textos escribe el padre del niño? Rodea.

Literatura
oq

historietas obras de teatro narraciones fantásticas

.y

3 ¿Qué elementos aparecen en una obra de teatro? Marca.

Técnicas de estudio
w

escenario telón quiosco vestuario

butacas luces música tienda
w
w

4 Contesta.

Taller de biblioteca Comprensión oral

s ¿Qué van a ver los niños esta noche?

s ¿Quiénes representan las obras de teatro? ¿Dónde lo hacen?

s ¿Has ido alguna vez al teatro? ¿Te gustó lo que viste? ¿Por qué?

© EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO 85

 12 El teatro II. Los personajes
R
Alumno: Curso: Fecha:
Lectura y comprensión

1 Lee el texto.
Armonía.— Podías tener más cuidado. Casi me tiras al suelo.
Pinillo.— (Se detiene y mira a la princesa.) (Con acento
marcadamente extranjero, francés, para ser precisos.) Ah, no
te había visto. Es que tengo un poco de prisa. Me acabo
Gramática

de enterar de una cosa y tengo que acabar con un fiero

s
dragón y recoger un tesoro.

.e
Armonía.— Ah, vale. ¿Y no tendrás que construir también
Ortografía

una catedral esta tarde?

ar
Pinillo.— (Pensativo.) ¿Catedral? ¿Construir una catedral?

ob
Pues no. Pero también tengo que casarme con una princesa.
Vocabulario

Armonía.— (Apretando los dientes.) ¿Casarte con una

pr
princesa? Será si ella quiere.
Pinillo.— No, aunque no quiera. Es el premio por acabar
oa
con el dragón.
Expresión escrita

Armonía.— Eso todavía no es oficial. Además... ¿Y si ella

er

no te gusta? ¿Y si no quiere casarse? ¿Y si tú no le gustas?

ui

¿Y si te huelen los pies?

Rafael ORDÓÑEZ CUADRADO
Literatura

oq

El tesoro del dragón

Alfaguara
.y

2 Responde a las preguntas.

Técnicas de estudio

s ¿Qué tipo de texto es? Marca.

Es un mito. Es un cuento. Es una obra de teatro.
w
w

s ¿Cuántos personajes intervienen en la obra? Rodea el nombre de cada uno y lo que dice
de un color.
Taller de biblioteca Comprensión oral

s ¿Qué hacen entre ellos?

3 Escribe una intervención más de cada personaje e introduce otro nuevo.

86 © EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO

 Cómo estudiar mejor. Organizar el tiempo libre 1
R
Alumno: Curso: Fecha:

Lectura y comprensión
1 Luis no es muy organizado. Mira su horario y escribe uno distinto para estudiar mejor.

Hora El horario de Luis Hora Mi horario

5:30 Ver la tele.

Gramática
6:30 Bañarse.

s
.e
8:30 Merendar.

Ortografía
ar
ob
9:00 Hacer los deberes mientras ceno.

Vocabulario
pr
10:15 ¡A la cama!
oa

Expresión escrita
2 Lee lo que hacen estos niños y escribe un consejo si lo necesitan.
er

s Félix estudia tumbado en la cama.

ui

Literatura
oq

s María hace los ejercicios de Matemáticas mientras mira por la ventana.

.y

Técnicas de estudio
w

s Juan descansa un poco después del colegio y luego hace los deberes.
w
w

3 Marca qué cosas ayudan a estudiar de forma correcta.

Tener ordenada la habitación. Taller de biblioteca Comprensión oral

Merendar mientras estudias.

Tener la mesa de estudio ordenada.
Escuchar música mientras estudias.
Disponer de luz suficiente para leer y escribir.
Sentarse con la espalda recta y los pies en el suelo.

© EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO 87

 2 El diccionario I. Buscar palabras en el diccionario
R
Alumno: Curso: Fecha:
Lectura y comprensión

1 Ordena estas palabras alfabéticamente: león, seta, rosa, pez, roble, camello, raíz.

2 Busca en el diccionario lo más rápido que puedas.

s La primera palabra que empieza por r.

Gramática

s
s La última palabra que empieza por f.

.e
s Una palabra que empiece por rut.
Ortografía

ar
s La palabra que aparece después de añil.

ob
3 Busca en el diccionario y completa.
Vocabulario

pr
Palabra Palabras guía Palabra anterior Palabra posterior

escarabajo
oa
Expresión escrita

cormorán
er

lubina
ui

musaraña
Literatura

oq

4 ¿Conoces estos animales? Busca sus nombres en el diccionario y escribe su significado.

.y
Técnicas de estudio

w
w
w
Taller de biblioteca Comprensión oral

s zángano

s armadillo

s pitón

s libélula

88 © EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO

 El diccionario II. El artículo del diccionario 3
R
Alumno: Curso: Fecha:

Lectura y comprensión
1 Escribe en el lugar correspondiente: clase de palabra, acepción, ejemplo.

estación s. f. 1. Primavera, verano, otoño e invierno

son las cuatro estaciones. Período de tiempo del año.
2. La primavera es la estación de las flores.
Temporada. sin. época, etapa, tiempo.

Gramática
3. Fuimos a recibirlos a la estación del tren.

s
.e
Lugar donde se estacionan o salen los trenes
y otros vehículos de servicio público. 4. La estación

Ortografía
ar
de esquí ha quedado incomunicada por la nieve.

ob
Conjunto de instalaciones para practicar este deporte.
5. Pararemos en la próxima estación de servicio.

Vocabulario
pr
Gasolinera. fam. estacional, estacionamiento,
estacionario, estacionar.
oa

Expresión escrita
2 Busca estas palabras en el diccionario e indica cuántas acepciones tienen.
er

s sombrero acepciones s bolígrafo acepciones

ui

s pluma acepciones s comadreja acepciones

Literatura
oq

3 Busca estas palabras en tu diccionario y completa.

.y

Luna

Técnicas de estudio
w

Clase de palabra
w

Acepciones o significados
w

Taller de biblioteca Comprensión oral

Cielo

Clase de palabra

Acepciones o significados

© EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO 89

 4 La idea principal
R
Alumno: Curso: Fecha:
Lectura y comprensión

1 Lee atentamente este texto.

Dos robots australianos inventan un lenguaje para hablar entre ellos

En una universidad de Australia han creado dos robots muy especiales.
Se llaman Lingodroids y pueden hablar entre ellos. Además, tienen
cámaras y sensores para no chocar contra las paredes. También
Gramática

tienen micrófonos y altavoces para escuchar y producir sonidos.

s
Mientras se desplazan, los dos robots crean un mapa de los lugares

.e
por los que pasan. Cuando llegan a un sitio desconocido, se inventan
Ortografía

ar
palabras para nombrar ese nuevo lugar. Algunas de las palabras
que se han inventado son «pize», «jaya» y «kuzo».

ob
Los investigadores creen que estos robots podrán describir el camino
Vocabulario

para ir de un sitio a otro. También creen que podrán poner nombre

pr
a los objetos y jugar con ellos.
oa
2 Piensa y responde.
Expresión escrita

s ¿Cuál es el título del texto?

er
ui

s ¿Cuántos párrafos tiene? Márcalos en el texto.

Literatura

oq

3 Escribe las tres ideas del primer párrafo y subraya la más importante.
.y
Técnicas de estudio

1.
w

2.
w

3.
w

4 Elige la idea principal del segundo párrafo.

Taller de biblioteca Comprensión oral

Los dos robots crean un mapa de los lugares por los que pasan.
Cuando llegan a un sitio nuevo se comunican inventando palabras para nombrarlo.

5 Escribe la idea principal del tercer párrafo.

90 © EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO

 Las ideas secundarias 5
R
Alumno: Curso: Fecha:

Lectura y comprensión
1 Lee atentamente el texto.

El Día del Español

Para celebrar el Día del Español, el próximo 19
de junio, el Instituto Cervantes ha puesto en marcha
a través de Internet (www.eldiae.es) una encuesta

Gramática
donde podemos elegir nuestras palabras favoritas.

s
Los países que más están participando son España,

.e
Argentina y Estados Unidos. Muchos actores, escritores,
deportistas y músicos han votado ya por sus palabras.

Ortografía
ar
Hasta el momento, «sueño», «alma» y «murmullo»
son algunas de las más votadas.

ob

Vocabulario
2 Piensa y responde.
s ¿Cuál es el título del texto?
pr
oa
s ¿Cuántos párrafos tiene?

Expresión escrita
er

3 Elige la idea principal.

ui

El Día del Español se celebra con una encuesta sobre las palabras favoritas.
En la encuesta del Día del Español participan España, Argentina y Estados Unidos.

Literatura
oq

Las palabras sueño, alma y murmullo son algunas de las más votadas.
.y

Técnicas de estudio
4 Escribe las ideas secundarias.
w

s
w
w

s Taller de biblioteca Comprensión oral

© EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO 91

 6 El subrayado
R
Alumno: Curso: Fecha:
Lectura y comprensión

1 Lee el texto.

Dormir adecuadamente mejora nuestro vocabulario

Una investigación realizada por la Universidad de Cambridge
revela que dormir bien permite al cerebro recordar
las palabras nuevas aprendidas durante el día.
Gramática

Los investigadores pidieron a un grupo de voluntarios

s
que aprendieran una larga lista de palabras. Con

.e
el estudio se descubrió que, después de haber dormido,
los voluntarios recordaban más vocabulario
Ortografía

ar
que cuando las estudiaron el día anterior.

ob
Por eso, los investigadores creen que leer cuentos
Vocabulario

a los niños antes de dormir podría mejorar

pr
su vocabulario sin que se dieran cuenta.
A los estudiantes les recomiendan repasar
oa
sus exámenes antes de irse a la cama y después
Expresión escrita

dormir para recordar mejor lo aprendido.

er

2 Rodea el título en el texto y responde.

ui

s ¿Cuántos párrafos tiene?

Literatura

oq

3 Completa estas ideas que aparecen en el primer párrafo y subraya la principal.

.y

s Una investigación revela que dormir bien permite

Técnicas de estudio

.
w

s Los investigadores pidieron a los voluntarios que

w

.
w

s Los voluntarios recordaban más vocabulario después .

Taller de biblioteca Comprensión oral

4 Escribe las ideas que aparecen en el segundo párrafo.

5 Subraya en el texto las ideas principales con color rojo y las secundarias con azul.

92 © EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO

 El resumen 7
R
Alumno: Curso: Fecha:

Lectura y comprensión
1 Lee el texto con atención.

El oso y el madroño
En Madrid hay una estatua muy famosa:
representa un oso que apoya las garras sobre
un madroño. Parece que está comiéndose

Gramática
los frutos del pequeño árbol. Esta estatua, ayuntamiento encargó esta estatua en 1967.

s
hecha de bronce, está colocada sobre un Es obra del escultor Antonio Navarro.

.e
gran bloque de piedra. En total mide cuatro La estatua está colocada en la Puerta del Sol,
metros de altura.

Ortografía
ar
que es una de las plazas más importantes de
El oso y el madroño aparecen en el escudo Madrid. Por culpa de las obras, la estatua del

ob
de la ciudad de Madrid desde hace mucho oso y el madroño tuvo que cambiar de lugar
tiempo. Son un símbolo de la ciudad. Por en dos ocasiones, aunque nunca ha salido

Vocabulario
pr
eso, para recordarlos con un monumento, eloa de la Puerta del Sol.

2 Responde las preguntas.

Expresión escrita
s ¿Qué representa la estatua? ¿Cómo es?
er
ui

s ¿Quién la esculpió? ¿Cuándo?

Literatura
oq

s ¿Por qué es importante para Madrid?

.y

Técnicas de estudio
s ¿Dónde está colocada?
w

3 Subraya en el texto las ideas más importantes.

w
w

4 Escribe un resumen del texto.

Taller de biblioteca Comprensión oral

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 8 El esquema
R
Alumno: Curso: Fecha:
Lectura y comprensión

1 Lee el siguiente texto.

Tipos de películas
Cuando vamos al cine, podemos ver distintos En estas películas suelen ganar los buenos
tipos de películas. Por ejemplo, si la película y hay peleas y persecuciones. Y luego hay
es un drama, veremos una historia en la que películas de ciencia ficción. En ellas, la
Gramática

el protagonista debe resolver algún problema. historia ocurre en el futuro o en un mundo

s
A menudo, los dramas tienen un final triste. que no existe. Pueden aparecer robots, naves

.e
En cambio, si vamos a ver una comedia, la espaciales y seres de otros planetas.
Ortografía

historia nos hará reír y pasaremos un rato Cuando elijas una película, fíjate en la

ar
divertido. También podemos ver películas de cartelera y busca qué tipo de película es.

ob
acción; en ellas, el protagonista debe vencer Así sabrás si vas a reír, a llorar, a ver seres
al «malo de la película» luchando contra él. fantásticos o a ver cómo luchan «los buenos».
Vocabulario

pr
oa
Expresión escrita

2 Responde a las preguntas.

er

s ¿Qué tipos de películas aparecen en el texto?

ui
Literatura

oq

s ¿Para qué sirve saber qué tipo de película vas a ver?

.y
Técnicas de estudio

3 Subraya las ideas más importantes del texto y completa el siguiente esquema.
w

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Taller de biblioteca Comprensión oral

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Tipos de ⎪ ⎩
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películas ⎪ ⎧
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