PROCESO DE GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE

IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

 Denominación del Programa de Formación: Tecnólogo en Gestión Contable y de

Información Financiera
 Código del Programa de Formación: 123101 V1
 Nombre del Proyecto: Aplicación de la normativa contable, tributaria, laboral, comercial y
financiera, a través de una empresa didáctica y/o del sector productivo.
 Fase del proyecto: 1 Análisis: Identificar el proceso de estructuración de la empresa de
acuerdo con normativa y el entorno empresarial
 Actividad de Proyecto: AP1- Identificar el entorno empresarial y su estructura
administrativa según normativa.
 Competencia: 560652 - 01- Identificar la dinámica organizacional del SENA y el rol de la
formación profesional integral, de acuerdo con su proyecto de vida y el desarrollo
profesional.
 Resultados de Aprendizaje Alcanzar: 240201530 Resultado del Aprendizaje de la Inducción
 Duración de la Guía: 40 Horas

2. PRESENTACIÓN

Queremos darle la bienvenida al SENA, la entidad más querida por todos los colombianos,
encargada del desarrollo social y técnico de los trabajadores del país, para la incorporación y el
desarrollo de las personas en actividades productivas que contribuyan al desarrollo social,
económico y tecnológico.

A partir de hoy inicia el proceso de formación con las actividades de inducción, donde se darán
a conocer las oportunidades que les brinda el SENA, en el marco de la Formación Profesional
Integral (FPI), la cual se desarrolla mediante una propuesta pedagógica fundamentada en el
desarrollo humano del aprendiz.

Este es un proceso educativo teórico – práctico de carácter integral, mediante el cual el

aprendiz adquiere y desarrolla de manera permanente conocimientos, destrezas y aptitudes, e
identifica, genera y asume valores y actitudes para su realización humana y su participación
activa, crítica y creativa en el mundo social y productivo.
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3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

 Descripción de la(s) Actividad(es)

3.1 Actividades de Reflexión inicial.

 Observe la siguiente imagen.

Determine por escrito:

- ¿Lo que ve?

R/ La imagen representa la articulación entre el SENA y las distintas áreas de trabajo y
formación en la que los aprendices se han preparado en un proceso en el cual a través de
programas, pueden desarrollar sus competencias y habilidades para lograr los resultados que el
entorno demanda.
- ¿Lo que no ve?
R/ Una parte fundamental en la formación de un aprendiz es el ambiente y quién está a cargo
de este. En la imagen anterior, los instructores y centros de formación no se encuentran

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 plasmados, algo que es relevante a la hora de adquirir los conocimientos y competencias
necesarias para cuando se llegue al ambiente laboral. La grafica tampoco representa las
empresas, las cuales junto con el SENA trabajan de la mano para que los aprendices desarrollen
sus habilidades en entornos de la vida real y en su etapa productiva puedan aportar todo el
conocimiento necesario para el desarrollo empresarial e incluso el de la sociedad en general.

- ¿Lo que infiere de la imagen?

R/ El SENA, gracias a sus procesos de formación, permite que sus aprendices se preparen para
afrontar la vida laboral y ofreciendo vínculos con empresas donde se puedan poner en practica
los conocimientos teóricos, pero mayormente los prácticos que son adquiridos en los
diferentes programas.

Socialice sus respuestas de acuerdo con las orientaciones de su instructor.

Observe el video: “El SENA es Colombia” [Link]

(Ecosistema de Recursos Educativos Digitales SENA, 2021)

Haga un análisis del

video frente a lo que
conoce del Sena.
Participe en la
socialización según
Orientaciones del
instructor.

Análisis “El SENA es Colombia”

El video muestra una realidad en Colombia, a decir verdad varias realidades: en primer lugar el SENA
llega a distintos rincones del país con sus ofertas de programas, motivando a las diferentes
comunidades para que desarrollen sus capacidades técnicas y se preparen para el ámbito laboral y
además, incentivando el emprendimiento a través de proyectos productivos en áreas como la
gastronomía agroindustria, el comercio entre otros. Esta entidad, el SENA, se ha preocupado por
integrar la innovación y la tecnología en los distintos procesos que se llevan a cabo en la formación de
los aprendices.

Para nosotros, el SENA es una entidad pública reconocida a nivel nacional por formar integralmente a
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las personas que desean adquirir habilidades para ingresar al ámbito laboral a través de diversos
programas. Sus distintos centros de formación brindan a los aprendices las herramientas y recursos
necesarios para su formación y que durante esta, puedan simular los procesos que más adelante van a
ejecutar en el entorno de trabajo al que accedan.

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el

aprendizaje.

Responda las siguientes preguntas, según sus conocimientos:

✔ ¿Conoce la Misión del SENA?, o exprese a su parecer a que se dedica el SENA.

R/ El SENA se encarga de cumplir una función del estado en el aspecto social, esto mediante la
formación técnica de los trabajadores en diferentes ámbitos como el tecnológico, productivo y
social con el fin de aportarle en estas áreas y contribuir al progreso del país.

✔ ¿Qué oportunidades cree que brinda el SENA a sus aprendices?

R/ los aprendices del SENA reciben una formación que les permite construir bases solidas para su
futuro laboral o empresarial. Además de los conocimientos, la practica es fundamental para
vincularse a diferentes entidades o empresas con las que el SENA ha suscrito convenios, sin dejar
del lado el apoyo a emprendimientos innovadores que pueden llegar a conseguir recursos de los
fondos destinados para dicho fin. No solo se abren oportunidades a nivel regional, sino que el
aprendiz que quiera seguir formándose profesionalmente en su área del conocimiento puede
encontrar oportunidades a nivel nacional e incluso internacional.

✔ ¿Identifica a quién se debe dirigir en el caso de requerir información del SENA, según una
situación particular?
R/ en este caso se debe identificar el tema sobre el cual se requiere información para asi dirigir la
solicitud o requerimiento al área encargada para que esta haga la recepción y pueda darle
tramite a lo que la persona ha solicitado.

✔ ¿Para usted qué es la formación profesional integral?

R/ una formación profesional integral le permite a la persona desarrollar sus capacidad en los
espacios que debe participar, tales como la educación, trabajo, entre otros. Allí deben converger
aspectos importantes que involucran los conocimientos, aptitudes y actitudes, habilidades, entre
otras; además es importante los valores y principios para desempeñarse en cualquier ambiente,
resaltando que cada profesión incluye un código de ética que se convierte en una carta de
navegación del actuar persona.

✔ Enumere los tipos de programas que conoce usted que oferta el SENA.
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R/ el SENA oferta múltiples programas en variadas áreas del conocimiento y que van dirigidas a
diferentes sectores productivos y tecnológicos, en centros de formación que se encargan de
orientar programas específicos, por ejemplo, en el fortalecimiento empresarial (Tunja), el
mantenimiento y manufactura (Sogamoso), entre otros. El nivel de formación ofertado por esta
entidad incluye programas técnicos, tecnólogos, operarios, cursos cortos, formación
complementaria, empresarial, entre otros.

Describa las respuestas a los anteriores cuestionamientos, en un párrafo. Recuerde es lo que

usted considera o conoce.

El instructor reconoce el nivel de conocimiento que tiene cada aprendiz y el grupo en general,
con el fin de iniciar el proceso formativo.

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

SUB-ACTIVIDADES:

Subactividad 1

Identificar los aspectos fundamentales que componen la entidad, identidad corporativa SENA, con base en
las políticas establecidas legalmente a fin de describir su dinámica desde el rol de aprendiz con
responsabilidad.

Área Cognitiva: Identificar los aspectos fundamentales que componen la entidad con
base en las políticas establecidas legalmente
Área Procedimental: Describir la dinámica de la entidad desde el rol de aprendiz
acorde con la normativa y políticas establecidas.
Área Valorativa Actitudinal: Articular el rol del aprendiz con responsabilidad frente a las
políticas establecidas por la entidad.

Observe el siguiente video:

“Historia SENA” [Link] (Ecosistema de Recursos

Educativos Digitales SENA, 2021, julio 27)

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Consulte la identidad corporativa del SENA apoyándose en los recursos web:

[Link]
[Link]
[Link]
[Link]

Dé respuesta a las siguientes preguntas de acuerdo con los dos apartados anteriores
(video historia y página web del SENA):

1. ¿Cuál es el nombre del fundador del SENA?

R/ Rodolfo Martínez Tono

2. ¿Cúal fue propósito de la creación del SENA?

R/ al fundar esta entidad, el propósito fue brindar formación profesional a trabajadores,
jóvenes y adultos en áreas como la industria, comercio, el campo, la minería y ganadería.

3. ¿Se ve reflejado como aprendiz en la misión del SENA?

R/ La misión del SENA incluye aspectos claves de los cuales el aprendiz debe apropiarse, puesto
que a través de una formación profesional integral nos vinculamos al ámbito laboral para
contribuir al desarrollo social y económico del país.

4. Comente 2 aspectos que le llamen la atención de la visión del SENA

R/ uno de estos aspectos es el fortalecimiento de la economía campesina, popular y enfocada
al ambiente, además de integrar la tecnología. Lo anterior debido a que el campo colombiano
enfrenta múltiples retos y exige que se integre el conocimiento técnico para mejorar y
optimizar los procesos productivos que se llevan a cabo en el campo.
El segundo aspecto relevante es la transformación productiva y soberanía alimentaria, a través
de la innovación en aspectos sociales, económicos y ambientales, que integra las comunidades
para alcanzar la paz total en los territorios, especialmente aquellos afectados por el conflicto
interno.

5. Describa los elementos de la imagen institucional (Escudo, Bandera y Logosímbolo).

Escriba el Coro del Himno del SENA.
Escudo
Es un diseño inspirado en los 3 sectores económicos en los cuales son la razón de ser y prepara
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 sus aprendices para estos.

 Piñón: este elemento es de color rojo y simboliza principalmente el sector industrial.

 Caduceo: dicho símbolo hace referencia al sector de los servicios y el comercio, el SENA
oferta varios programas para este sector.
 Planta de café: simboliza el sector primario o de extracción de recursos que se lleva a cabo
en el país.
Bandera

En el centro posee el escudo institucional del SENA, su fondo es de un color totalmente blanco y
que refleja la tranquilidad, paz y libertad, aspectos que la institución educativa inculca para quienes
se relacionan con esta.

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 Logo símbolo

Iniciando con el punto, representa la cabeza tanto de la institución como de sus integrantes, todos
muy importantes dentro de la institución educativa. Los 3 vértices representan una figura humana.

Himno
Su composición data de hace aproximadamente 20 años, representa el amor a la vida, la patria y el
trabajo. La letra es de Luis Alfredo Sarmiento y la música compuesta por Daniel Marlez
CORO
Estudiantes del SENA adelante
Por Colombia luchad con amor
Con el ánimo noble y radiante
Transformémosla en mundo mejor

Ingrese a la página [Link] y al blog del Centro de Gestión Administrativa y

Fortalecimiento Empresarial de Boyacá: [Link]

6. Describa quién representa al SENA en el siguiente cuadro:

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CARGO NOMBRES COMPLETOS

Jorge Eduardo Londoño

Nombre del director general del SENA.

Ramón Anselmo Vargas López

Nombre del director de la Regional Boyacá

María Clemencia Pérez Zárate

Nombre de la subdirectora de Centro de
Gestión Administrativa y Fortalecimiento
Empresarial - CEGAFE-
Marco Hernán Luis Rojas
Nombre del Coordinador de Formación de
CEGAFE

Martha Barón
Nombre del Coordinador Académico acorde
a su área.
Jaime Enrique Arias Sanabria
Nombre del Coordinador
de Administración Educativa.

Germán Vicente Jiménez Moyano

Nombre de la Líder de Bienestar Aprendices.

Harlen Carolina Moreno Gamba

Nombre de su Instructor - Gestor de Ficha

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Socialice las respuestas según orientaciones del instructor(a).

Subactividad 2:

Distinguir las estrategias establecidas por la entidad para lograr el desarrollo integral de los aprendices
acorde con el plan nacional de bienestar y apropiar con respeto y responsabilidad las oportunidades durante
el proceso de FPI.

Área Cognitiva: Distinguir las estrategias establecidas por la entidad para lograr el
desarrollo integral de los aprendices acorde con el plan nacional de bienestar al
aprendiz.
Área Procedimental: Construir un esquema en el que se incorporen las oportunidades
que el SENA ofrece al aprendiz en el proyecto de vida personal en el marco del plan
nacional de bienestar al aprendiz.
Área Valorativa Actitudinal: Apropia con respeto y responsabilidad las oportunidades
desde su rol como aprendiz, durante el proceso de FPI.

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✔ Atienda la presentación de la líder de bienestar al aprendiz.

Asocie las dimensiones del plan con las actividades que

desarrollan:
DIMENSIÓN ACTIVIDADES QUE DESARROLLA

LÍDER DE BIENESTAR La líder de bienestar se encarga de brindar la

APRENDICES información de los programas de apoyo que
brindan a los aprendices del SENA como:

 Alimentación y transporte.
 Internet.
 Sostenimiento.
 Monitorias.

Entre otras actividades que la líder de bienestar

se encarga de gestionar para brindar más apoyos.
DANZAS La líder de danzas brinda a los aprendices diferentes
espacios para aprender distintos ritmos musicales
como: danzas folclóricas entre otras.

Además, los aprendices pueden participar en

diferentes eventos o competencias que representarán
al SENA.

TEATRO La líder de teatro nos resalta cómo podemos

demostrar las diferentes habilidades que permiten
expresar las emociones de los aprendices.

Además, pueden competir en diferentes eventos y

representar al SENA
MÚSICA
La líder de música invita a los aprendices a
participar y demostrar sus habilidades que
pueden tener en su voz y perder esos miedos que
no permiten demostrar sus capacidades o
talentos.

ATENCIÓN ESPIRITUAL El líder espiritual brinda apoyo a los aprendices que

lo requieran independientemente de su religión que
profesen.
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 APOYOS DE  Apoyo económico para alimentación y
SOSTENIMIENTO trasporte, valor $ 100.000
 Apoyo económico de internet, valor $
50.000
 Apoyo económico de sostenimiento por un
valor de $650.000 que equivale a medio
salario mínimo.
 Apoyo por monitorias por un valor de
$650.000
ENFERMERÍA Las líderes de enfermería brindan capacitaciones o
accesorias a los aprendices en diferentes temas de la
salud, teniendo en cuenta que ellas no pueden recetar
medicamentos. Además, brindan atención primaria
al aprendiz antes de ser llevado a un centro médico.
PSICOLOGÍA Los líderes de psicología brindan apoyo o asesoría a
los aprendices que lo requieran en temas que hoy en
día son importantes como.
 La salud emocional.
 La salud mental
Entre otras actividades que ayudan a mejorar estos
aspectos fundamentales en la salud del aprendiz.
DEPORTE Y RECREACIÓN La líder de deportes brinda diferentes programas
como.
 Baloncesto.
 Gimnasio.
 Fútbol sala.
 Ajedrez.
 Vóleibol.
 Tenis de mesa.
Entre otras actividades deportivas, además pueden
participar o representar al SENA en diferentes
eventos.

Complemente el cuadro desarrollado con las preguntas a sustentar en el rally de reconocimiento del
centro.

Socialice las respuestas consignadas acorde a las orientaciones del instructor (a).

Subactividad 3

En el reglamento del aprendiz SENA se hace énfasis en que “los miembros de la comunidad SENA deberán
respetar los principios y valores institucionales que regulan y hacen posible la convivencia de los miembros
del Centro de Formación”.

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 Observe el siguiente
video: Reglamento del
Aprendiz SENA
Acuerdo 0007 de
2012, (Sena -
CSFinancieros, 2021).

En la dirección [Link]

Realice una reflexión respecto al contenido del REGLAMENTO APRENDIZ SENA.

Reflexión:
El acuerdo 0007 de 2012 es la carta de navegación de los aprendices donde pueden encontrar los
derechos, deberes, prohibiciones, también los lineamientos para el desarrollo de la etapa
productiva del aprendiz y las sanciones si se incurren en violaciones a este reglamento interno.
Dentro de los derechos del aprendiz se encuentran recibir la inducción y luego una formación
profesional integral, tener acceso a los beneficios que ofrece bienestar al aprendiz, ser escuchado
cuando se presenten dificultades, entre otras. En los deberes que el aprendiz tiene, están cumplir
con las actividades asignadas, respetar los derechos de las demás personas, actuar con buenos
principios y valores para la sana convivencia. Otro aspecto importante son las prohibiciones que el
aprendiz debe tener presente para no cometer faltas que puedan incurrir en sanciones; se debe
evitar el plagio de trabajos o documentos, realizar fraude en las evaluaciones, incumplir las
actividades del aprendiz.

Atienda la explicación del instructor sobre reglamento, el cual aplica para el aprendiz SENA en
todas las sedes, jornadas, niveles, modalidades y tipos de formación, incluyendo las realizadas
en el marco de convenios.

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De acuerdo con la didáctica propuesta, en equipo desarrolle los estudios de casos propuestos u
otras actividades de apropiación del conocimiento del reglamento del aprendiz SENA.

Realice las preguntas o inquietudes de acuerdo con los capítulos que compone el reglamento.

Subactividad 4

Apropiar aspectos relevantes de la Formación Profesional Integral según normativa y políticas de la entidad,
entre ellas el Modelo Pedagógico Institucional.

Área Cognitiva: apropiar aspectos relevantes de la Formación Profesional Integral

según normativa y políticas de la entidad.
Área Procedimental: determinar propiedades y componentes de los programas de
formación de acuerdo con la metodología y lineamientos institucionales.
Área Valorativa Actitudinal: reflexionar sobre las oportunidades que nos brinda el Sena
para el desarrollo de competencias durante el proceso formativo.

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Formación profesional integral FPI

FPI es un proceso educativo teórico-práctico de carácter integral, orientado al desarrollo de

conocimientos técnicos, tecnológicos y de actitudes y valores para la convivencia social, que
le permiten a la persona actuar crítica y creativamente en el mundo del trabajo y de la vida.

Según el Modelo pedagógico los propósitos FPI son:

• El Aprender a Aprender, que se orienta hacia el desarrollo de la originalidad, la creatividad,

la capacidad crítica, el aprendizaje por procesos y la formación permanente.

• Aprender a Hacer, en el cual se involucra la ciencia, tecnología y técnica en función del

desempeño en el sector productivo.

• Aprender a Ser, que se orienta al desarrollo de actitudes acordes con la dignidad de la

persona y con su proyección solidaria hacia los demás y hacia el mundo.

➔ Con base en lo anterior diligencie el siguiente esquema ubicando un símbolo donde se

encuentra el interrogante:

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 Formación Profesional
Integral
SÍMBOLO
SABER= CONOCIMIENTO

HACER= PROCEDIMIENTOS

SER= VALORES /ACTITUDES

CONVIVIR= SOCIAL

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Retomando del Modelo Pedagógico SENA, el componente Pedagógico se basa de manera
ecléctica en el Constructivismo, Cognitivismo y derivados de ellos el aprendizaje
significativo y por descubrimiento entre otros.

El proceso de enseñanza y aprendizaje se evidencia a partir del reconocimiento de los

aprendizajes previos y la construcción de los nuevos; y desde la creación de ambientes de
aprendizaje que permitan comprender el valor de este como proyecto de vida.

➔ Tenga en cuenta el anterior fragmento del MPI, y observe la siguiente imagen

“componentes específicos del modelo pedagógico del SENA” realice una reflexión sobre
la importancia de que estos 6 componentes se vean reflejados en ambientes de
aprendizaje:

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 ➔ Diligencie el siguiente cuadro de relacionamiento, con el fin de afianzar su
conocimiento sobre las características de los componentes específicos del
modelo pedagógico del SENA.

AMBIENTES DE APRENDIZAJE

(RELACIONAMIENTO)

CONTENIDOS
1
ACTIVO, AUTOGESTOR, RESPONSABLE., PARTICIPATIVO., CRÍTICO., SISTEMÁTICO,
4 DIALÓGICO, ARGUMENTATIVO, INNOVADOR, PERSISTENTE, ORGANIZADO.

RECURSOS
2
POR PROCESOS, FORMATIVA., EN EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS Y EN EL MARCO
3 DE LA GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO. AUTOEVALUACIÓN COEVALUACIÓN,
HETEROEVALUACIÓN. EVIDENCIAS (CONOCIMIENTO, DESEMPEÑO Y PRODUCTO).

EVALUACIÓN 1
CONSTRUCCIÓN, COMPRENSIÓN Y APLICACIÓN SISTEMÁTICA DE CONTENIDOS

3 (APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO). DISEÑO POR COMPETENCIAS. ACTIVIDADES DE

APRENDIZAJE (COGNITIVO, PROCEDIMENTAL, VALORATIVO ACTITUDINAL), RESULTADOS DE
APRENDIZAJE.

APRENDIZ 5
MEDIADOR DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA / APRENDIZAJE / EVALUACIÓN

4 COMPETENCIAS BÁSICAS, TRANSVERSALES Y ESPECIFICAS EN EL ÁREA DE DESEMPEÑO,

COMPETENCIAS PEDAGÓGICAS YDIDÁCTICAS.

INSTRUCTOR 2
PLANEACIÓN METODOLÓGICA INTERDISCIPLINARIA, GUÍAS DE APRENDIZAJE,

5 INVESTIGADOR
RECURSOS EDUCATIVOS, MEDIOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS, PLATAFORMAS DE
APRENDIZAJE, CENTRO DE DOCUMENTACIÓN FUENTES DE INFORMACIÓN REDES - TIC

ESTRATEG IAS 6
FORMACIÓN POR PROYECTOS. DIDÁCTICAS CONTEMPORÁNEAS Y ACTIVAS,

6 APRENDIZAJE COLABORATIVO. APRENIZAJE BASADO EN PROBLEMAS.

➔ Dentro de las actividades a realizar por el instructor y el aprendiz está el reconocimiento

de estilos de aprendizaje, para ello su instructor le suministrará un formato en Excel
correspondiente al reconocimiento de estos, es muy importante que lea
cuidadosamente las orientaciones para su desarrollo e indague a su instructor sobre su
importancia. Este formato debe estar en su carpeta de portafolio y debe ser entregado al
instructor igualmente. Lo invitamos a reflexionar sobre sus técnicas de estudio frente al
uso de diversas técnicas para fomentar su autoaprendizaje.

Subactividad 5

Determinar propiedades y componentes de los programas de formación de acuerdo con la metodología y

lineamientos institucionales.

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 PROGRAMA DE FORMACIÒN

En este proceso de inducción es importante conocer ampliamente el programa de formación al

cual usted está matriculado (solicítelo a su instructor), la actividad consiste en desarrollar la
didáctica Mi programa de formación contiene.

Describa los componentes de su programa de formación que ofrece el SENA, dando

respuestas a las preguntas formuladas.

MI PROGRAMA DE FORMACIÓN CONTIENE:

1. INFORMACIÓN BÁSICA DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN TITULADA

DENOMINACIÓN Y CÓDIGO DEL
PROGRAMA
¿Cómo se llama mi programa? ¿Cuál es el código de mi programa?
Gestión contable y de información financiera 2930290

NIVEL DE FORMACIÓN Y TIPOS DE CERTIFICADOS

¿Qué nivel tiene mi programa de formación? ¿Qué certificado se otorga?
Tecnólogos -TG Tecnólogo en Gestión contable y de
información financiera

DURACIÓN ESTIMADA DEL APRENDIZAJE

¿Cuánto tiempo dura mi programa de formación?
3960 horas: de las cuales 3080 son etapa electiva (21 meses) y 880 en etapa productiva (6
meses) sea, para un total de 27 meses.
ETAPAS DURANTE EL PROCESO FORMATIVO
Etapa Lectiva: Describa sus características. Etapa Productiva: Describa sus
Durante esta etapa, el aprendiz recibe la características.
formación integral de forma presencial. Allí se Luego de que el aprendiz culmina con éxito su
adquieren los conocimientos necesarios de etapa electiva, este se integra a una empresa
acuerdo con el programa de formación. donde coloca en práctica sus conocimientos
adquiridos en la etapa lectiva. Allí será
evaluado cómo se desenvuelve al trabajar en
una entidad o empresa.

ETAPA PRODUCTIVA
¿Qué alternativas tengo para desarrollar mi etapa productiva? (cite el Capítulo V art 12 del
reglamento del aprendiz Sena)

De acuerdo con el reglamento del aprendiz, en el capítulo V y específicamente el artículo 12, se

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mencionan las siguientes alternativas para el desarrollo de la etapa productiva:

· Desempeño en una empresa a través del Contrato de aprendizaje.

· Desempeño a través de vinculación laboral o contractual en actividades relacionadas con el

programa de formación. ·

Participación en un proyecto productivo o en SENA-empresa.

· De apoyo a una unidad productiva familiar donde el aprendiz puede aplicar en las actividades
que desarrolla en las competencias adquiridas durante su proceso de formación.

· De apoyo a una institución estatal nacional, territorial o a una ONG, o una entidad sin ánimo
de lucro para el desempeño de actividades practicas asociadas a su programa de formación.

· Monitorias: de acuerdo con la reglamentación establecida en la institución para los procesos

de aprendizaje, el desarrollo de monitorias por parte de los aprendices SENA en las
especialidades que son afines tecnológicamente a su programa de formación.

· Pasantías: entre las cuales se encuentran la asesoría PYMES como alternativa de etapa
productiva

2. PERFIL IDÓNEO DE EGRESO

¿En qué podrá desempeñarse cuando finalice Describa los principales productos del trabajo
su programa de formación? del egresado.
El egresado de este programa se puede
desempeñar las funciones en las áreas registro de operaciones comerciales y
contables y financieras, asistentes contables y financieros del ente económico
financieros, analista contable en inventarios, informes para la presentación de los estados
analista de cuentas, asistente de contabilidad financieros básicos, estado de costos de
y asistente de cuentas, aplicando normas producción, matrices e indicadores financieros
internacionales de información financiera, informe de presupuesto maestro, informe de
utilizando las herramientas ofimáticas. resultados del ente económico incluyendo
análisis de clientes, requerimientos y ajustes
informe de variaciones en las operaciones
comerciales del ente económico.
informe de la planeación y ejecución de los
recursos para la prestación del bien y/o
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 servicio
requerido.

reporte de liquidación de nómina y

prestaciones sociales del ente económico.
reporte de seguimiento a requerimientos
contables, financieros y fiscales emitidos por
entidades de vigilancia y control.
copia de seguridad de información contable,
financiera y fiscal para preservación y
almacenamiento.
3. PERFIL IDÓNEO DE INGRESO

¿Cuáles son los requisitos para ingresar a mi programa de formación?

· Nivel académico – media académica

· Grado – 11°

· Certificación académica

· Copia del documento de identidad

· Resultados pruebas saber ICFES · Certificado de afiliación a la EPS

· Compromiso del aprendiz firmado

· Autorización de tratamiento de datos personales (en caso de que el aspirante sea menor de
edad)

4. CONTENIDOS CURRICULARES DE LA COMPETENCIA

COMPETENCIAS A DESARROLLAR
¿Qué tipo de competencias tiene mi programa?

Realice un cuadro clasificatorio de las competencias a lograr en este proceso formativo.

240201530 - Resultado de
Aprendizaje de la Inducción.
210303022 - Reconocer
recursos financieros de
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 acuerdo con metodología y
normativa
240201528 - Razonar
cuantitativamente frente a
situaciones susceptibles de ser
abordadas de manera
matemática en contextos
laborales, sociales y
personales.
220501046 - Utilizar
herramientas informáticas de
acuerdo con las necesidades
de manejo de información
240201529 - Gestionar
procesos propios de la cultura
emprendedora y empresarial
de acuerdo con el perfil
personal y los requerimientos
de los contextos productivo y
social.
210303022 - Reconocer
recursos financieros de
acuerdo con metodología y
normativa
210303024 - Elaborar
declaraciones tributarias de
acuerdo con guía técnica y
normativa fiscal
240201524 - DESARROLLAR
PROCESOS DE
COMUNICACIÓN EFICACES Y
EFECTIVOS, TENIENDO EN
CUENTA SITUACIONES DE
ORDEN SOCIAL, PERSONAL Y
PRODUCTIVO.
210303022 - Reconocer
recursos financieros de
acuerdo con metodología y
normativa
210601020 - Atender clientes
de acuerdo con procedimiento
de servicio y normativa
GFPI-F-135 V02
 240201526 - Enrique Low
Murtra-lnteractuar en el
contexto productivo y social
de acuerdo con principios
éticos para la construcción de
una cultura de paz.
220601501 - APLICAR
PRÁCTICAS DE PROTECCIÓN
AMBIENTAL, SEGURIDAD Y
SALUD EN EL TRABAJO DE
ACUERDO CON LAS
POLÍTICAS
ORGANIZACIONALES Y LA
NORMATIVIDAD VIGENTE.
210201501 - Ejercer derechos
fundamentales del trabajo en
el marco de la constitución
política y los convenios
internacionales.
240202501 - INTERACTUAR
EN LENGUA INGLESA DE
FORMA ORAL Y ESCRITA
DENTRO DE CONTEXTOS
SOCIALES Y LABORALES
SEGÚN LOS CRITERIOS
ESTABLECIDOS POR EL
MARCO COMÚN EUROPEO DE
REFERENCIA PARA LAS
210303022 - Reconocer
recursos financieros de
acuerdo con metodología y
normativa
230101507 - GENERAR
HABITOS SALUDABLES DE
VIDA MEDIANTE LA
APLICACIÓN DE PROGRAMAS
DE ACTIVIDAD F SICA EN LOS
CONTEXTOS PRODUCTIVOS Y
SOCIALES.
210303023 - Elaborar
informes financieros de
acuerdo con metodologías y

GFPI-F-135 V02
 normativa
210303024 - Elaborar
declaraciones tributarias de
acuerdo con guía técnica y
normativa fiscal
240201064 - Orientar
investigación formativa según
referentes técnicos
210303024 - Elaborar
declaraciones tributarias de
acuerdo con guía técnica y
normativa fiscal
210303022 - Reconocer
recursos financieros de
acuerdo con metodología y
normativa
210303023 - Elaborar
informes financieros de
acuerdo con metodologías y
normativa
240202501 - INTERACTUAR
EN LENGUA INGLESA DE
FORMA ORAL Y ESCRITA
DENTRO DE CONTEXTOS
SOCIALES Y LABORALES
SEGÚN LOS CRITERIOS
ESTABLECIDOS POR EL
MARCO COMÚN EUROPEO DE
REFERENCIA PARA LAS
210303023 - Elaborar
informes financieros de
acuerdo con metodologías y
normativa
210303027 - Evaluar
resultados financieros de
acuerdo con indicadores y
metodologías

GFPI-F-135 V02
 240202501 - INTERACTUAR
EN LENGUA INGLESA DE
FORMA ORAL Y ESCRITA
DENTRO DE CONTEXTOS
SOCIALES Y LABORALES
SEGÚN LOS CRITERIOS
ESTABLECIDOS POR EL
MARCO COMÚN EUROPEO DE
REFERENCIA PARA LAS
210303022 - Reconocer
recursos financieros de
acuerdo con metodología y
normativa
210303027 - Evaluar
resultados financieros de
acuerdo con indicadores y
metodologías
999999999 - RESULTADOS DE
APRENDIZAJE ETAPA
PRACTICA

RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Seleccione una competencia del área técnica y enuncie los resultados de aprendizaje que la
componen.
Competencia del área técnica
210303023 - Elaborar informes financieros de acuerdo con metodologías y normativa
Resultados de aprendizaje
560681 - 01 establecer la estructura de los informes financieros de acuerdo con normativa.
560683 - 02 elaborar los informes financieros según políticas contables y normativa.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Liste los criterios de evaluación de la competencia seleccionada anteriormente:
- establece características, componentes y elementos de los estados financieros de acuerdo
con normativa.
- clasifica los estados financieros del ente económico de acuerdo con políticas contables y
normativa.
- consolida la información financiera según políticas contables y normativa.
- elabora los informes financieros de acuerdo con políticas contables y normativa.
- verifica la consistencia de la información de los estados financieros según política
organizacional y normativa.
GFPI-F-135 V02
 - presenta la información financiera utilizando herramientas informáticas de acuerdo con
política organizacional y normativa.
- organiza el flujo de caja y estados financieros proyectados de acuerdo con políticas de la
organización y normativa.

Participe en el conversatorio organizado por el instructor con el fin de unificar criterios y

despejar dudas frente a los componentes del programa de formación

Una vez se desarrolle la anterior socialización diligencie el formato de reconocimiento de saberes

previos suministrado por su instructor, sea objetivo en su respuesta si alguna de sus respuestas es
si consulte con su instructor sobre esta instancia dentro del proceso de formación.

Subactividad 6

Explore los componentes de cada uno de los documentos del desarrollo curricular y apropie su contenido
para la comprensión del proceso de formación profesional integral en el SENA.

Componentes del desarrollo curricular: Proyecto formativo, Planeación pedagógica, guías de

aprendizaje, instrumentos de evaluación y plan de trabajo.
➔ Observe la siguiente gráfica que le permite visualizar la secuencia a seguir durante
su proceso formativo en el SENA:

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➔ Apropie esta secuencia de recursos aplicada a su programa, con el apoyo de su Instructor
quien organiza la didáctica para el desarrollo de las siguientes actividades:

1. Identificación del proyecto formativo a desarrollar.

2. Reconocimiento de la planeación pedagógica del proyecto formativo.
3. Reconocer la: “GUÍA DE APRENDIZAJE” y sus respectivos “INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.
4. Reconocimiento del plan de trabajo.

Subactividad 7

Reconocer las plataformas que soportan la orientación y ejecución de Formación Profesional Integral
cumpliendo con la normatividad del desarrollo de esta.

Área Cognitiva: identificar las plataformas que soportan la orientación y ejecución de

GFPI-F-135 V02
 Formación Profesional Integral, reconociendo el ingreso de los aprendices a estas.
Área Procedimental: desarrollar practicas de ingreso a las plataformas SENA, que soportan
la ejecución de Formación Profesional Integral entendiendo su aporte al desarrollo de esta.

Área Valorativa Actitudinal: reflexionar sobre el buen uso de las plataformas SENA, de
acuerdo con los preceptos legales y ético de la entidad.

➔ Explore las plataformas que tiene el SENA, dispuestas para facilitar el desarrollo del proceso
de enseñanza, aprendizaje y evaluación. En ellas encuentra un mundo de oportunidades que
le facilitarán su proceso y fortalecerán sus habilidades digitales.

➔ Diligencie el siguiente cuadro relacionando cada plataforma con el servicio que esta le
presta en su rol como aprendiz SENA.

NOMBRE DE LA PLATAFORMA QUE USA EL UNA CARACTERÍSTICA DE

SENA USO
Link de acceso: [Link] ZAJUNA es la nueva
plataforma que el SENA ha
ZAJUNA implementado en remplazo de
Territorium y pronto estará
disponible para que sus
instructores y aprendices puedan
gestionar todos sus trabajos y
actividades.
Link de acceso: [Link] Esta página nos brinda toda la
información relacionada con el
PÁGINA SENA Sena como por ejemplo la
misión, visión, objetivo general
entre otros, a la que pueden
acceder personas relacionadas
directa o indirectamente con la
entidad.
Link de acceso: [Link] Lo principal es ofrecer recursos
bibliográficos para el aprendiz
SISTEMA DE BIBLIOTECAS SENA con el fin que afiance sus
conocimientos. Además brindar
apoyo en temas de información
e investigación; y demás
información de interés sobre
este sistema.

GFPI-F-135 V02
Link de acceso: Está diseñada para que los
[Link] aprendices puedan mejorar sus
[Link] conocimientos y habilidades en
cursos complementarios de
manera virtual.
SISTEMA DE GESTIÓN VIRTUAL DE APRENDICES – SGVA
Link de acceso: [Link] Se pueden encontrar las ofertas
oferta/ en programas, cursos y
formación de corta duración
SENASOFIAPLUS además se pueden ingresar al
sistemas donde sus aprendices
gestionan sus datos personales.
Link de acceso: Se encontrar todo lo relacionado
[Link] con el centro de Fortalecimiento
Empresarial, como lo
BLOG DEL CENTRO DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y relacionado con el bienestar al
aprendiz, los servicios que
FORTALECIMIENTO EMPRESARIAL
ofrece el Sena complementarios
a los programas de formación,
entre otra información de interés
de quienes se relacionan con
este centro.

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 ● ZAJUNA

Link de acceso: [Link]

● SENASOFIAPLUS

GFPI-F-135 V02
● Link: [Link]

SISTEMA DE GESTIÓN VIRTUAL DE APRENDICES – SGVA

Link de acceso: [Link]

● SISTEMA DE BIBLIOTECAS SENA

GFPI-F-135 V02
 Link de acceso: [Link]

● PÁGINA SENA

Link de acceso: [Link]

● BLOG DEL CENTRO DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y FORTALECIMIENTO EMPRESARIAL

GFPI-F-135 V02
[Link]

Subactividad 8 Proyección de elección alternativa productiva

Interpretar la importancia en el desarrollo de la formación Profesional Integral de la etapa productiva como

puesta en practica de las competencias del aprendiz.

Área Cognitiva: reconocer las diferentes alternativas de etapa productiva perfilando la

afinidad de cada aprendiz con el desarrollo de una de estas

Área Procedimental: desarrollar del diligenciamiento previo del formato de selección y

modificación de etapa productiva de acuerdo con los lineamientos institucionales.

Área Valorativa Actitudinal: interiorizar como se articula la etapa productiva con el proceso
de formación.
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➔ Después de consultar el material de formación de acuerdo con la presentación de su
instructor reflexione en torno a las alternativas brindadas para el desarrollo de la etapa
productiva ofrecidas por el SENA. Considere la opción que más se acomoda a su realidad y
realice un resumen, exprese sus ideas argumentando su posición, relacione otras referencias
y termine con una conclusión.

vhhhhhhhhhhhhhhhk

➔ Diligencie el formato GFPI – F – 165, Selección y modificación alternativa Etapa Productiva,

guárdelo en su portafolio y anexe una captura al informe final a presentar.

3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.

Después de haber participado en las subactividades de apropiación del conocimiento sobre el

contexto SENA y haber recibido orientaciones sobre las diferentes oportunidades, recursos, y
procesos de nuestra entidad, lo invitamos a ponerlos en práctica durante su proceso formativo
y continuar explorando las ventajas del aprendiz SENA, el desarrollo de estas subactividades
debe consignarlo en un informe, recuerde que este debe tener la respectiva portada y
presentarse en normas APA con respecto al uso de estas puede consultar el respectivo apartado
dentro de la biblioteca SENA:

[Link]

 Ambiente Requerido: Un ambiente de formación dotado de mesas y sillas, con

iluminación y aireación que cumple con las exigencias de seguridad y salud.

 Materiales

o Equipos de Cómputo.
o Marcadores.

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 o Papel periódico.
o Resaltadores.
o Fotocopias
o Pliegos de cartulina.

 Materiales de apoyo a la formación

o Documentos de apoyo para cada actividad de aprendizaje, videos,

resoluciones, talleres, lecturas.

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación
Evidencias de Conocimiento: Reconoce la identidad TÉCNICA: Formulación
institucional y los de preguntas
Respuestas a preguntas sobre: procedimientos
identidad corporativa, el INSTRUMENTO: Cuestionario
administrativos y
contexto y oportunidad SENA,
formativos.
Formación Profesional
Integral, modelo pedagógico,
Programa de Identifica los
componentes y
estructura de la
formación profesional
integral según el

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 Formación, desarrollo Programa de formación y su
curricular y plataformas perfil como aprendiz del
digitales. Sena. Incorpora a su TÉCNICA: Valoración
proyecto de vida las del producto.
oportunidades ofrecidas
por el Sena. INSTRUMENTO: Lista
Evidencia de Producto:
de chequeo de
Informe que contenga el producto.
desarrollo de las actividades
propuestas en esta guía de
aprendizaje

5. GLOSARIO DE TÉRMINOS

Aprendiz: Es toda persona que reciba formación. En el SENA se reconoce con el perfil de
libre pensador, con capacidad crítica, solidario, emprendedor creativo, y líder.

Aprendizaje colaborativo: Conjunto de métodos que se aplican en grupos pequeños, de

entrenamiento y desarrollo de habilidades mixtas, donde cada miembro del grupo es
responsable tanto de su aprendizaje como del de los restantes miembros del grupo.

Aprendizaje significativo: Se refiere a la posibilidad de establecer vínculos entre lo que se

debe aprender y lo que se sabe, es decir, lo que se encuentra en la estructura cognitiva de la
persona que aprende: sus conocimientos previos, lo cual proporciona motivación e interés
en el aprendiz para el desarrollo integral competencias.

Contrato de aprendizaje: Es una forma especial de vinculación dentro del Derecho Laboral,
sin subordinación y por un plazo no mayor a dos (2) años en la que una persona natural
recibe formación teórica en una entidad de formación autorizada con el auspicio de una
empresa patrocinadora que suministra los medios para que adquiera formación profesional
metódica y completa requerida en el oficio, actividad u ocupación dentro del manejo
administrativo, operativo, comercial o financiero propios del giro ordinario de las
actividades del patrocinador con exclusividad en las actividades propias del aprendizaje y el
reconocimiento de un apoyo de sostenimiento que garantice el proceso de aprendizaje y el
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cual, en ningún caso, constituye salario.

Educación para el trabajo y el desarrollo humano: El término Educación para el trabajo y el

desarrollo humano aparece en la Ley 1064 de 2006, y posteriormente es definido en el
Decreto 2888 de 2007 como "la formación permanente, personal, social y cultural, que se
fundamenta en una concepción integral de

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la persona, que una institución organiza en un proyecto educativo institucional, y que
estructura en currículos flexibles sin sujeción al sistema de niveles y grados propios de la
educación formal."

Etapa Productiva: Período en el cual el Aprendiz aplica y afina las competencias

desarrolladas en su proceso de formación, ya sea por la vía del contrato de aprendizaje o
las pasantías, cuando la empresa es partícipe de la acción formativa del Aprendiz; o cuando
el aprendiz desarrolla durante su proceso de aprendizaje proyectos productivos (SENA-
empresa, SENA proveedor SENA, o producción de Centros); o cuando crea su propia unidad
productiva. Esto incluye el conocimiento de hechos y procesos, la comprensión de los
principios y las teorías y las maneras de utilizar y aplicar sus competencias en situaciones
cotidianas o nuevas.

Evidencia de aprendizaje: Manifestación del aprendizaje, que refiere a la comprobación de

lo que “sabe”, “sabe hacer” y “es” el aprendiz. Pueden ser de conocimiento y de
desempeño, de las cuales se pueden inferir los logros de aprendizaje y establecer el
desarrollo o no de las competencias.

Formación por proyectos: Es una estrategia de formación que faculta el desarrollo del
aprendizaje basado en problemas, permitiendo desarrollar en el aprendiz un proceso
didáctico propio con una mayor responsabilidad y un rol activo en su aprendizaje, a partir de
la planeación, análisis y desarrollo de actividades concretas para proponer soluciones
prácticas que contribuyan a la mejora y el desarrollo de su entorno. Es decir, es una
estrategia que reconoce que el aprendizaje significativo conduce al aprendiz a un proceso
inherente de conocimiento. El aprendizaje por proyectos, como acción estratégica
institucional, tiene como propósito el fortalecimiento de la estrategia metodológica
institucional y la incorporación de las cuatro fuentes de conocimiento (Instructor - tutor,
Trabajo colaborativo, Entorno y TIC) en los procesos de formación, para formar aprendices
librepensadores, críticos, autónomos, líderes, solidarios y emprendedores.

Formación profesional integral: De acuerdo con el Estatuto de la formación profesional del

SENA (Acuerdo 008 de 1997), la Formación profesional integral gratuita que imparte el
SENA, se orienta al desarrollo de conocimientos técnicos, tecnológicos y de actitudes y de
valores para la convivencia social, que le permiten a la persona desempeñarse en una
actividad productiva. Esta formación implica el dominio operacional e instrumental de una
ocupación determinada, la apropiación de un saber técnico y tecnológico integrado a ella, y
la capacidad de adaptación dinámica a los cambios constantes de la productividad; la
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persona así formada es capaz de integrar tecnologías, moverse en la estructura ocupacional,
plantear y solucionar creativamente los problemas y saber hacer en forma eficaz. La
persona que recibe la Formación profesional integral del SENA se certifica en competencias.

Resultados de Aprendizaje: Enunciados que están asociados a las Actividades de

Aprendizaje y Evaluación, y que orientan al Instructor-tutor y al Aprendiz en la verificación
de los procesos cognitivos, motores, valorativos, actitudinales y de apropiación de los
conocimientos técnicos y tecnológicos requeridos en el aprendizaje.

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SENA: El Servicio Nacional de Aprendizaje, SENA, es la institución pública colombiana
encargada de la función que le corresponde al Estado de invertir en el desarrollo social y
técnico de los colombianos ofreciendo y ejecutando la Formación Profesional gratuita, para
la incorporación y el desarrollo de las personas en actividades productivas que contribuyan
al desarrollo social, económico y tecnológico del país. El SENA es la principal institución del
Sistema Nacional de Formación para el Trabajo.

SOFIA plus: La sigla significa Sistema Optimizado para la Formación y el Aprendizaje Activo.
En el año 2009 empezará a operar el aplicativo denominado SOFIA PLUS, como la principal
herramienta para facilitar la gestión de los nuevos procesos formativos en el SENA. La
operación del sistema requiere la interacción de tres componentes importantes: el
entendimiento y adopción de los nuevos procesos de gestión del aprendizaje, la prueba y
uso del aplicativo diseñado para la gestión de estos nuevos procesos, y la migración de
información útil del actual aplicativo de gestión académica de centros hacia el nuevo
aplicativo que soportará todos los procesos.

5. REFERENTES BILBIOGRÁFICOS
1. Centro de Gestión Administrativa y Fortalecimiento Empresarial—SENA Regional Boyacá. (s.
f.).

Recuperado 24 de enero de 2024, de [Link]

2. Ecosistema de Recursos Educativos Digitales SENA (director). (2021, junio 2). SENA

es Colombia. [Link]

3. Páez Luna, D. L., Cuervo Villamil, L. E., & Cruz Romero, J. E. (2012). Modelo Pedagógico

de la Formación Profesional Integral del Sena. SENA.

[Link]

pdf?sequen

ce=1&isAllowed=y

4. Sena - CSFinancieros (director). (2021, agosto 9). Reglamento del Aprendiz SENA
GFPI-F-135 V02
 Acuerdo 0007 de 2012. [Link]

5. Servicio Nacional de Aprendizaje | SENA. (s. f.). Recuperado 24 de enero

de 2024, de [Link]

6. Normograma del SENA [ACUERDO_SENA_0007_2012], Pub. L. No. ACUERDO SENA

0007 DE 2012 (2012).

[Link]

GFPI-F-135 V02
 7. Sistema de Bibliotecas. (s. f.). Recuperado 24 de enero de 2024, de
[Link]

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) Mélida Jiménez Vargas Formadora de Centro de Octubre de 2022

Formadores. Gestión
Administrativa
Instructora y
Martha Gilma Becerra
B. Fortalecimiento
de Pedagogía Empresarial.

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del

Cambio
Autor (es) Martha Gilma Instructores Centro de Abril Ajuste de
Becerra B. - Denny del Área Gestión de subactividades
Alejandro Pedagogía Administrativa 2024 y actualización
Céspedes Ramos de formato.
y
Fortalecimiento
Empresarial.

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