Proyecto Socioproductivo: Unidad Educativa El Cedro
Título del PSP:
“FORTALECIMIENTO DE LA SALUD INTEGRAL Y LOS VALORES CRISTIANOS PARA UNA
CONVIVENCIA ESCOLAR ARMONIOSA”
1. DATOS REFERENCIALES:
RED EDUCATIVA: El Carmen
DISTRITO: TRINIDAD
DEPARTAMENTO: BENI
AÑO: 2025
2. EJES ARTICULADORES:
EDUCACION EN PRINCIPIOS Y VALORES SOCIOCOMUNITARIOS
EDUCACION PARA LA PRODUCCION
EDUCACION EN CONVIVENCIA CON LA MADRE TIERRA Y SALUD
COMUNITARIA
EDUCACIÓN INTRACULTURAL, INTERCULTURAL Y PLURILINGUE.
3. DIAGNOSTICO
3.1 LOCALIZACIÓN
La unidad educativa EL CEDRO Y ELCEDRO II está ubicada se encuentra
ubicada en la zona El Palmar de la ciudad de Trinidad en la avenida Comunidad
Europea, esquina Avenida Nicolas Suarez, entre las calles Santa Rosa y Av. 18 de
noviembre. https://goo.gl/maps/FtzQufuk8nuG73Vi7
En esta zona se encuentran diferentes instituciones como ser : Centros de Salud,
Hospitales, surtidores de combustibles, puntos internet distribuidos en distintos
lugares de las zonas, tiendas comerciales, supermercados que abastecen a la
población con diferentes productos de primera necesidad , Dirección de tránsito,
Institutos técnicos y Tecnológicos, Universidad Autónoma del Beni, Museos y
otros.
3.2 ASPECTO EDUCACIONAL:
La Unidad Educativa EL CEDRO tiene los siguientes niveles
Nivel PRIMARIO COMUNITARIO VOCACIONAL
NIVEL SECUNDARIO COMUNITARIO PRODUCTIVO
La Unidad Educativa ELCEDRO II, cuenta con el nivel inicial en familia
comunitaria
En estas unidades educativas se realizan y ejecutan los planes y programas
Anuales Trimestralizado, Planes de Desarrollo Curricular, armonizando y
dosificando los contenidos de los planes y programas del currículo base y el
currículo regionalizado, aplicando el Modelo Sociocomunitario Productivo
(MESCP), articulador, integrador y holístico como lo manda la Ley de educación
070, Avelino Siñani – Elizardo Pérez.
4. NECESIDADES Y PROBLEMÁTICAS :
Mediante un análisis realizado con directores/as de U.E, se vio por conveniente
desarrollar el PSP:
“Construimos una educación integral, productiva y de calidad”.
El cual fue elaborado en función a las necesidades emergentes del análisis
realizado con diferentes actores de la comunidad educativa.
Se elaboró el análisis coyuntural tomando en cuenta los niveles de la realidad
económica, realidad psicosocial, realidad política y realidad cultural de cada una
de las unidades educativas de la Red el Carmen, teniendo como resultado el
siguiente cuadro de referencia:
Realidad económica Realidad psicosocial
La mayoría de los padres de familia Alta participación de los padres de
de nuestra comunidad cuenta con familia en el proceso educativo de
recursos económicos estables y, en sus hijos en los niveles inicial y
su mayoría, son profesionales en primario. Sin embargo, en el nivel
distintas áreas. secundario se percibe una
Muchos desempeñan cargos de disminución en el acompañamiento
responsabilidad en instituciones
públicas y privadas, pero a pesar de
y apoyo familiar.
sus ocupaciones, procuran dedicar
Fomento del liderazgo estudiantil a
tiempo a sus hijos y a su formación.
través de programas y actividades
Valoran la educación de calidad y
impulsadas por diversas
muestran un interés activo en el
instituciones.
desarrollo académico y personal de
Aumento de enfermedades
sus hijos, participando en reuniones,
relacionadas con la contaminación
actividades escolares y fomentando
ambiental, debido a la acumulación
hábitos de estudio en casa.
de desechos en cunetas y calles, así
Sin embargo, se ha identificado la
como a la exposición constante al
necesidad de reforzar la conciencia
humo de los motorizados.
sobre la importancia de hábitos de
Promoción del diálogo como
vida saludables, como una
herramienta fundamental para la
alimentación equilibrada y la
resolución de conflictos dentro y
práctica regular de ejercicio físico,
fuera de la Unidad Educativa.
para garantizar un desarrollo
Fortalecimiento de los valores en la
integral.
comunidad educativa, impulsando
Es clave seguir fortaleciendo la
acciones concretas para su vivencia
comunicación y el trabajo conjunto
en el ámbito escolar y social.
entre la escuela y las familias,
promoviendo una educación basada
en valores, bienestar y excelencia
académica.
Realidad política Realidad cultural
Necesidad de una mayor
o La impuntualidad que
colaboración por parte de los padres generaliza todos nuestros
y madres de familia en el proceso espacios de
educativo de sus hijos e hijas. relacionamiento
Limitado conocimiento en algunos o Falta de concienciación
padres de familia de la unidad sobre la conservación y
educativa sobre las normativas y cuidado de nuestro medio
reglamentos del Sistema Educativo ambiente
Plurinacional, lo que dificulta su o Participación de diferentes
adecuada aplicación y instituciones en el ámbito
cumplimiento. educativo como ser:
Falta de estrategias y acciones Institutos técnicos y
concretas por parte de las Tecnológicos, Universidad
autoridades en la prevención y Autónoma del Beni,
gestión de desastres naturales. Museos y otros.
Apoyo brindado por los centros de o Falta de conocimiento de
salud en beneficio de la comunidad
la población en seguridad
educativa, aunque con
alimentaria.
oportunidades de mejora en alcance
y coordinación.
Priorización de una Necesidad o Problema a Resolver
A partir del análisis de la realidad educativa en la Unidad Educativa El Cedro, se han
identificado diversas problemáticas que requieren atención prioritaria para garantizar un
ambiente de aprendizaje saludable y armonioso. La post-pandemia ha dejado efectos en
la salud integral de la comunidad educativa, además de debilitar la práctica de valores
fundamentales para la convivencia. Entre los desafíos más relevantes se encuentran:
Falta de conciencia sobre la importancia de la salud integral.
Necesidad de promover una alimentación saludable dentro de la comunidad
escolar.
Escasa participación en la preservación y cuidado del medio ambiente.
Urgencia de fortalecer las medidas de prevención contra la violencia y la
discriminación.
Necesidad de fortalecer la disciplina y el cumplimiento a las normas de convivencia
pacifica y armónica
fortalecer la formación en valores como el amor, la responsabilidad, la solidaridad y
el respeto es fundamental para una educación integral
Luego de un análisis profundo y participativo con la comunidad educativa, se ha
determinado que la prioridad de intervención será:
“FORTALECIMIENTO DE LA SALUD INTEGRAL Y LOS VALORES CRISTIANOS PARA UNA
CONVIVENCIA ESCOLAR ARMONIOSA”.
Esta necesidad responde a la importancia de formar estudiantes que vivan en plenitud,
respeten su entorno y se desarrollen en un ambiente de seguridad y armonía, basándose
en los principios cristianos de amor, respeto y responsabilidad.
Fundamentación
La modalidad de desarrollar procesos educativos ha evolucionado significativamente,
especialmente debido a los retos post-pandemia que afectaron la salud integral, la
práctica de valores y la disciplina en nuestras comunidades educativas. La Unidad
Educativa El Cedro reconoce la necesidad urgente de priorizar valores cristianos, el
cuidado de la salud, la convivencia armónica y la integración de la comunidad en un
enfoque socioproductivo.
En este contexto, se asume que fortalecer la formación en valores como el amor, la
responsabilidad, la solidaridad y el respeto es fundamental para una educación integral
que prepare a nuestros estudiantes no solo académicamente, sino también moral y
espiritualmente
Objetivo General
Promover en la comunidad educativa de la Unidad Educativa El Cedro una educación
integral, productiva y de calidad, fundamentada en valores cristianos, a través de la
práctica de hábitos saludables, el fortalecimiento de la disciplina escolar, el uso adecuado
de recursos y el desarrollo de proyectos socioproductivos que fomenten una vida
armónica y libre de violencia.
Objetivos Específicos
1. Concienciar a la comunidad educativa sobre la importancia del uso correcto del
agua, el manejo de residuos y la seguridad alimentaria, fundamentado en la
mayordomía de la creación de Dios. Fundamento bíblico: “El que es fiel en lo poco,
también en lo mucho es fiel” (Lucas 16:10).
2. Promover el respeto a las normas escolares y comunitarias mediante el
fortalecimiento de la convivencia pacífica y valores cristianos. Fundamento bíblico:
“Ama a tu prójimo como a ti mismo” (Mateo 22:39).
3. Sensibilizar a estudiantes y padres sobre la importancia de los hábitos de higiene
personal y alimentación saludable. Fundamento bíblico: “El cuerpo es templo del
Espíritu Santo” (1 Corintios 6:19).
4. Fortalecer la disciplina escolar mediante estrategias que fomenten el autocontrol,
el respeto y la convivencia armónica. Fundamento bíblico: “El fruto del Espíritu es
amor, alegría, paz, paciencia, bondad, fidelidad, humildad y dominio propio.”
(Gálatas 5:22-23).
5. Desarrollar actividades socioproductivas que integren valores y generen conciencia
ambiental en la comunidad educativa. Fundamento bíblico: “El buen hombre cuida
de sus animales” (Proverbios 12:10).
6. Capacitar al personal docente en primeros auxilios, estrategias pedagógicas
innovadoras y el manejo de conflictos con una perspectiva cristiana.
Plan de Acción
Trimestre Actividades Recursos Resultados
Esperados
- Socialización del PSP con la comunidad Proyector, guías Comunidad
educativa. impresas informada y
comprometida con
1er el PSP.
Trimestre - Charlas sobre valores cristianos, salud Material
integral y disciplina escolar. audiovisual,
Biblia Promoción de
Campaña de sensibilización sobre los Parlantes, hábitos saludables,
valores en acción: guiones cortos, valores y disciplina.
Los estudiantes pueden carteles.
organizar presentaciones en la
formación escolar diaria (por
ejemplo, dramatizaciones cortas
sobre respeto, honestidad y
solidaridad).
Creación de un compromiso grupal de
disciplina escolar: Papel bond,
Cada curso elabora un mural con marcadores,
reglas consensuadas que imágenes para
fomentan la disciplina y el decorar.
respeto.
Círculo de lectura y reflexión bíblica:
Se seleccionan versículos o Biblias, sillas en
historias bíblicas que fomentan círculo, fichas de
valores específicos. Los lectura.
estudiantes reflexionan y
comparten cómo aplicarlos en su
vida diaria.
- Elaboración de afiches y murales sobre Cartulina, Creatividad y
salud, disciplina y valores. marcadores, conciencia
pinturas reflejada en
materiales visuales.
2do - Talleres sobre alimentación saludable y Cocina escolar, Estudiantes y
Trimestre el cuidado del medio ambiente. alimentos padres
saludables sensibilizados
sobre la
alimentación sana.
Taller de cocina saludable Ingredientes
intergeneracional: locales, cocina
Invita a padres o abuelos a portátil,
compartir recetas saludables con utensilios
los estudiantes. Incluye la
preparación de alimentos típicos
bolivianos, promoviendo el
rescate cultural.
Árbol de la paz:
Los estudiantes escriben en hojas Cartón, papel de
de papel sus compromisos para colores,
evitar conflictos o mejorar la pegamento
convivencia. Estos se colocan en
un árbol simbólico creado por
ellos.
Charla práctica sobre manejo de
residuos sólidos:
Taller práctico para enseñar
cómo separar basura y reutilizar
materiales reciclables. Se puede
participar en un concurso de
reciclaje. Bolsas de
colores, botellas
reciclables, tablas
explicativas.
- Dinámicas grupales para resolver Material para Fomento de la
conflictos con base en principios dinámicas convivencia
cristianos. pacífica y
armónica.
- Producción de obras teatrales sobre Vestuario, Presentaciones
valores, salud y disciplina. guiones creativas que
refuercen
aprendizajes.
3er - Feria educativa: "Salud integral, valores Stands, Participación activa
Trimestre cristianos y disciplina escolar". materiales de toda la
pedagógicos comunidad
educativa.
- Concurso de cuentos y poesías basados Libros, Desarrollo de
en principios bíblicos, disciplina y hábitos cuadernos, creatividad y
saludables. premiación escritura en los
Integración Comunitaria y estudiantes.
Responsabilidad Ambiental Compromiso con el
medio ambiente
Adopción de un espacio público: reflejado en la
Herramientas de práctica diaria.
jardinería, plantas
Cada curso elige un área (jardín, parque o
o semillas.
área escolar) para mantener limpio y
embellecer. Incluye actividades de
plantación de árboles o flores.
Festival de talentos por valores y medio Vestuario, equipo
ambiente: Los estudiantes presentan de sonido,
danzas, canciones, poesías o escenario
dramatizaciones que promueven valores decorado
cristianos y cuidado ambiental.
Jornada de salud integral:
Folletos
Organización de una feria con estaciones informativos,
donde se abordan temas como videos
alimentación, ejercicio físico, higiene educativos,
personal y salud emocional. Incluir a materiales de
padres de familia profesionales en las exhibición.
temáticas y apoyen en esta feria
importante
Evaluación (Seguimiento y Acompañamiento)
El proceso de evaluación se realizará de manera continua y participativa, utilizando
instrumentos que permitan valorar:
1. Impacto en la práctica de valores cristianos:
Observación de cambios en la convivencia escolar.
Participación en actividades de reflexión y dinámicas grupales.
2. Impacto en la salud integral:
Participación activa en talleres de alimentación saludable y cuidado
personal.
Reducción de hábitos nocivos identificados al inicio del proyecto.
3. Impacto en la disciplina escolar:
Disminución de incidentes de indisciplina registrados.
Mejoras observables en el autocontrol y respeto de los estudiantes.
4. Impacto ambiental:
Creación y mantenimiento de espacios verdes en la unidad educativa.
Evidencia de actividades sostenibles en el entorno escolar.
5. Participación de la comunidad educativa:
Registro de asistencia de padres y estudiantes a reuniones y talleres.
Niveles de colaboración en actividades socioproductivas y de
concienciación.
Conclusión
La Unidad Educativa El Cedro busca construir una comunidad educativa basada en los
principios del amor, la responsabilidad, el respeto y la solidaridad, promoviendo una
educación integral que transforme corazones y mentes para el beneficio de la sociedad.
Confiamos en que Dios bendecirá cada esfuerzo que realicemos juntos en esta gestión
educativa.
