PROGRAMA FISICOQÍMICA 2º AÑO (Prof.
Adrián Wünsche)
La naturaleza corpuscular de la materia Estados de la materia Estados de la materia. Organización de los tres
estados: sólido, líquido y gaseoso. Cambios de Estado. Fusión, solidificación, sublimación, volatilización, licuación,
vaporización. El estado gaseoso. Caracterización del estado. Modelo cinético-molecular. Las variables que afectan el
estudio del estado gaseoso: volumen, presión, temperatura y masa. Escala Kelvin. Las leyes experimentales sobre el
estado gaseoso: Boyle-Mariotte, Charles y Gay-Lussac. Ecuación de estado para el gas ideal.
Soluciones Sistemas homogéneos: soluciones y sustancias. Soluto y solvente. Soluciones de líquido en líquido, sólido
en líquido, gas en gas, gas en líquido, sólido en sólido. Mezclas gaseosas y aleaciones. Concentración de las
soluciones. Expresiones físicas corrientes: %m/m, %m/V, % V/V. Conveniencia de la aplicación de cada criterio en
función de los componentes de las mezclas. Separación de componentes de una solución: destilación, destilación
fraccionada, evaporación, cristalización. Concepto de fase y componente. Concepto de sustancia. Clasificación de las
soluciones en función de la concentración y la temperatura: saturadas, no saturadas, sobresaturadas.
Cambios físicos y cambios químicos Reacciones químicas sencillas de aparición en la vida cotidiana: combustión,
redox (corrosión), síntesis, descomposición. Reacciones químicas como reestructuración de enlaces con
conservación de átomos de cada elemento. Diferencia con los procesos físicos (disolución y difusión). Primera noción
que distingue los cambios físicos y químicos (criterio de irreversibilidad).
El carácter eléctrico de la materia Modelo sencillo de átomo Los componentes universales del átomo: electrones
protones y neutrones. Ubicación espacial: núcleo y nube electrónica. Número atómico. Noción de elemento químico
como clase de átomo. Símbolos químicos. Introducción a la tabla periódica. Grupos y períodos. Metales, no metales.
Los materiales frente a la electricidad. Electricidad estática, por frotamiento o por inducción. Fuerza eléctrica. Noción
de campo eléctrico. Inducción electrostática. Efecto de puntas. Conductores y aislantes.
La corriente eléctrica Modelo sencillo de conducción eléctrica. Portadores de carga en sólidos y en líquidos: metales
y electrolitos en solución. Pilas, conductores y resistencias. Noción de corriente y de diferencia de potencial.
Circuitos eléctricos. Ley de Ohm. Unidades: Volt, Ampere, Ohm. Series y paralelos. Energía disipada. Efecto Joule.
Aplicaciones tecnológicas del efecto Joule. Consumo domiciliario. Nociones de seguridad respecto de la electricidad.
Magnetismo y materia Imanes naturales y artificiales Magnetismo. Polos magnéticos. Imanes naturales. Materiales
ferromagnéticos. Magnetismo inducido. Líneas de campo magnético.
Magnetismo y aplicaciones Brújulas. Polos geográficos y magnéticos. Campo terrestre. Noción de declinación
magnética. Navegación. Interacción con corrientes eléctricas. Electroimanes. Motores eléctricos.
Fuerzas y campos Fuerzas, Interacciones y campos Las fuerzas y las presiones como medida de las interacciones.
Interacciones de contacto y a distancia. Representación de fuerzas. Unidades. Uso elemental de vectores para
representar fuerzas. Diagramas de fuerzas. Fuerza resultante. Noción de campo de fuerzas. Representación del
campo. Líneas de campo eléctrico y magnético.
EXPECTATIVAS DE LOGRO PARA FISICOQUÍMICA - 2º AÑO
Se espera que al finalizar el año los alumnos/as:
• interpreten fenómenos vinculados a la naturaleza eléctrica y corpuscular de la materia utilizando modelos de
ciencia escolar;
• establezcan relaciones de pertinencia entre los datos experimentales y los modelos teóricos;
• utilicen técnicas y estrategias convenientes para la resolución de problemas de ciencia escolar referidos a la
naturaleza eléctrica y corpuscular de la materia;
• argumenten sobre las ventajas e inconvenientes que plantea la obtención de energía necesaria para los procesos
de desarrollo a partir de la interpretación de los fenómenos químicos y físicos que de dicho proceso se derivan;
• formulen hipótesis explicativas asociadas a los comportamientos eléctricos y magnéticos de distintos materiales;
• formulen hipótesis contrastables sobre el comportamiento de sistemas gaseosos al afectarse el valor de alguna de
las variables pertinentes;
• diseñen y realicen trabajos experimentales de ciencia escolar utilizando instrumentos y/o dispositivos adecuados,
que permitan contrastar las hipótesis formuladas sobre las problemáticas vinculadas a los contenidos específicos.
