UNIDAD N° 02
“The world is art”
I.- DATOS GENERALES:
Director(a) Lupe Riveros Vásquez Docente Sotomayor Mamani
Área INGLES Grado y sección 2°
Periodo de Ejecución 4 semanas Fecha Del 07 abril al 02 marzo del 2025
II.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
En La I.E Ebenezer los estudiantes inician el aprendizaje del idioma Inglés con expresiones básicas y útiles que le
permiten comunicarse utilizando frases y expresiones cotidianas para saludar, presentarse, solicitar
información, hablar sobre sus intereses, interactuar con sus pares, entablar conversaciones en diferentes
contextos.
Por ellos nos planteamos las siguientes preguntas:
¿Qué recursos puedo utilizar para reconocer mi entorno y poder desarrollarme exitosamente para comunicarme
en el idioma extranjero dentro y fuera de mi entorno educativo?
III.- PROPÓSITO Y PRODUCTO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:
Los estudiantes serán capaces de comunicarse y elaborar material audiovisual, demostrando así el manejo y uso de
nuevo vocabulario
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Listas de cotejo
Realizar un poster introduciendo al público sobre Rubricas
tu país y ciudad. Evaluación
Instrumento de observación
IV.- COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS
Obtiene -Obtiene información explícita y relevante en textos orales en inglés,
información del con vocabulario cotidiano reconociendo el propósito comunicativo
texto oral en participando como oyente activo y apoyándose en el contexto.
Se comunica inglés. -Infiere información en inglés deduciendo características de personas,
oralmente en inglés Infiere e animales, objetos, lugares y hechos, el significado de palabras, frases y
como lengua
interpreta
expresiones dentro de un contexto, así como relaciones lógicas
extranjera.
información del
(semejanza y diferencia) y jerárquicas (ideas principales y
texto oral en
inglés complementarias) en textos orales e interpreta el sentido del texto
oral apoyándose en recursos verbales, no verbales y para verbales del
emisor.
ESTANDAR DE APRENDIZAJE
Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos en inglés. Infiere el tema, propósito, hechos y
conclusiones a partir de información explícita e interpreta la intención del interlocutor.
Se expresa adecuando el texto a situaciones comunicativas cotidianas usando pronunciación y entonación
adecuada
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS
Obtiene -Obtiene información relevante y complementaria ubicada en
información del distintas partes del texto en inglés integrando datos que se
texto escrito en encuentran dispersos con estructuras gramaticales simples y algunos
Lee diversos tipos
inglés. elementos complejos y vocabulario cotidiano
de textos escritos Infiere e - Infiere información deduciendo características de seres, objetos,
en inglés como interpreta
hechos, lugares, en textos escritos en ingles acerca de información
lengua extranjera. información del
texto en inglés personal, preferencias alimenticias, eventos presentes y futuros, el
significado de palabras y expresiones cotidianas en contexto, así como
relaciones lógicas (causa-efecto) a partir de información explicita e
implícita del texto.
ESTANDAR DE APRENDIZAJE
Lee diversos tipos de texto en inglés que presentan estructuras simples y algunos elementos complejos con
vocabulario cotidiano. Obtiene información e integra datos que están en distintas partes del texto. Realiza
inferencias locales partir de información explícita e implícita e interpreta el texto seleccionando información
relevante y complementaria.
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS
Escribe diversos Adecúa el texto Escribe textos de mediana complejidad en inglés de una extensión de
tipos de texto en en inglés a la 90 a 100 palabras adecuando su texto al destinatario, propósito
situación comunicativo y tipo de texto, distinguiendo el registro formal e
comunicativa informal utilizando vocabulario cotidiano y pertinente.
Organiza y -Desarrolla sus ideas con coherencia en torno a un tema central
desarrolla las ampliando la información de acuerdo al propósito comunicativo.
ingles ideas en inglés -Organiza y jerarquiza sus ideas en párrafos cortos estableciendo
de forma
relaciones lógicas entre éstas en especial de adición, contraste,
coherente y
cohesionada. secuencia, causa y consecuencia utilizando conectores apropiados y
vocabulario cotidiano y pertinente que contribuyen a dar sentido al
texto.
ESTANDAR DE APRENDIZAJE
Escribe diversos tipos de textos de mediana extensión en inglés. Adecúa su texto al destinatario, propósito y
registro a partir de su experiencia previa y fuentes de información básica. Organiza y desarrolla sus ideas en torno
a un tema central y los estructura en uno o dos párrafos.
V.- COMPETENCIAS TRANSVERSALES
COMPETENCIAS CRITERIOS ACTIVIDADES SUGERIDAS
Considera sus potencialidades para establecer metas
Gestiona su de aprendizaje. Muestra atención en
aprendizaje de Entiende que la organización tiene que ser específica. realizar las diferentes
manera Comprende que la organización debe incluir las actividades considerando
autónoma mejores estrategias, procedimientos, recursos que le sus experiencias.
permitan lograr una meta.
VI.- ENFOQUES TRANSVERSALES
Enfoque de igualdad de género
Los docentes y los estudiantes demuestran respeto, solidaridad y
Valor(es): Igualdad de genero empatía evitando cualquier forma de distinción basada prejuicios
de género.
VII.- SECUENCIA DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJE
SESIÓN 1: INGLES tiempo: 4 h
COMPETENCIA Se comunica en inglés como lengua extranjera
PROPÓSITO Identifica los países y sus nacionalidades
CRITERIO Lista de cotejo
OBJETIVO Utiliza vocabulario en una conversación usando adjetivos de nacionalidades
EVIDENCIA Dialogo
SESIÓN 2: INGLES tiempo: 4 h
COMPETENCIA Lee diversos tipos de texto en ingles
PROPÓSITO Describe oralmente las características de un buen lugar para vivir
CRITERIO Lista de cotejo
OBJETIVO Leer sobre un tipo de texto en inglés e identificar la información principal
EVIDENCIA Texto descriptivo
SESIÓN 3: INGLES tiempo: 4 h
COMPETENCIA Escribe diversos tipos de texto en ingles
PROPÓSITO Identifica los usos del pronombre y sus expresiones
CRITERIO Lista de cotejo
OBJETIVO Utiliza el verbo to-be para expresar oraciones en tiempo presente simple
EVIDENCIA Texto
SESIÓN 4: INGLES tiempo: 4 h
COMPETENCIA Escribe diversos tipos de texto en ingles
PROPÓSITO Maneja los pronombres y su conjugación adecuada del verb-tobe
CRITERIO Lista de cotejo
OBJETIVO Utiliza el verbo tobe para realizar preguntas en tiempo presente simple
EVIDENCIA Cuestionario
VIII.- ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
Técnicas
Métodos
Enseñanza Aprendizaje
Lluvia de ideas
M. de aula invertida Diálogo
Skimming y scanning Trabajo individual
Trabajo en equipos
IX.- RECURSOS Y MATERIALES EDUCATIVOS
MATERIALES EDUCATIVOS RECURSOS EDUCATIVOS
Texto del estudiante, fichas de actividades Mac Millan
Diapositivas, imágenes, videos
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COORDINADORA ÁREA DE INGLES
