UNIDAD DIDÁCTICA: Investigación e innovación tecnológica
TEMA: Diseño de investigación experimental
ACTIVIDAD: Elaboración de un organizador gráfico del tema.
El diseño de investigación
Se define como los métodos y técnicas elegidos por un investigador para combinarlos de una manera
razonablemente lógica para que el problema de la investigación sea manejado de manera eficiente.
El diseño de investigación es una guía sobre “cómo” llevar a cabo la investigación utilizando una
metodología particular. Cada investigador tiene una lista de preguntas que necesitan ser evaluadas.
El bosquejo de cómo debe llevarse a cabo la investigación puede prepararse utilizando el diseño de
investigación.
¿Para qué realizar un diseño de investigación?
El diseño de un tema de investigación se utiliza para explicar el tipo de investigación (investigación
experimental, investigación correlacional, semi-experimental) y también su subtipo (diseño experimental,
problema de investigación, estudio de caso descriptivo).
Hay tres etapas principales del diseño de investigación:
• Recolección
• Medición y
• Análisis de datos.
El tipo de problema de investigación que enfrenta una organización determinará el diseño de la
investigación y no viceversa.
Las variables, herramientas designadas para recopilar información, cómo se utilizarán las herramientas para
recopilar y analizar los datos y otros factores, se deciden en el diseño de investigación sobre la base de una
técnica.
Un diseño impactante usualmente crea un sesgo mínimo en los datos y aumenta la confianza en la
información recolectada y analizada.
El diseño de investigación que produce el menor margen de error en la investigación experimental puede
ser considerado como el mejor.
Elementos para el diseño de una investigación
Los elementos esenciales del diseño de un estudio de investigación son:
• Declaración del propósito preciso del diseño de la investigación
• Técnicas a implementar para la recolección de datos para la investigación
• Método aplicado para el análisis de los datos recolectados
• Tipo de metodología de investigación
• Objeciones probables para la investigación
• Entornos para el estudio de investigación
• Cronología
• Medición del análisis
Características del diseño de una investigación
Hay 4 características clave en el diseño de un estudio:
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Neutralidad: Los resultados proyectados en el diseño deben estar libres de sesgos y ser neutrales.
Comprender las opiniones sobre las puntuaciones finales evaluadas y las conclusiones de múltiples
individuos y considerar a aquellos que están de acuerdo con los resultados obtenidos.
Fiabilidad: Si se lleva a cabo una investigación de manera regular, el investigador involucrado espera que
se calculen resultados similares cada vez.
El diseño de un estudio de investigación debe indicar cómo se pueden formar las preguntas de la
investigación para asegurar el estándar de resultados obtenidos y esto sólo puede ocurrir cuando el diseño
de investigación es confiable.
Validez: Existen múltiples herramientas de medición disponibles para el diseño, pero las herramientas de
medición válidas son aquellas que ayudan al investigador a medir los resultados de acuerdo con el objetivo
de la investigación y nada más. El cuestionario desarrollado a partir de este diseño de investigación será
entonces válido.
Generalización: El resultado del diseño de investigación debe ser aplicable a una población y no sólo a una
muestra restringida. La generalización es una de las características clave del diseño de la investigación.
Diseños experimentales de investigación
Diseño experimental
Estudio de investigación en el que se manipulan deliberadamente una o más variables independientes
(supuestas causas) para analizar las consecuencias de esa manipulación sobre una o más variables
dependientes (supuestos efectos), dentro de una situación de control para el investigador.
a) Primer requisito de un experimento puro: manipulación intencional de una o más variables
independientes.
Causa Efecto
Un experimento se lleva a cabo para analizar si una o más variables independientes afectan a una
o más variables dependientes y por qué.
La variable dependiente se mide, no se manipula.
La manipulación o variación de una variable independiente puede llevarse a cabo en dos o más grados. El
nivel mínimo es dos: presencia-ausencia de la variable independiente.
También existen las modalidades de manipulación de las variables.
Para definir como se manipulará una variable es necesario:
• Que se consulten experimentos antecedentes.
• Que se evalúe la manipulación antes que se conozca el experimento. iii. Que se incluyan verificaciones
para la manipulación.
b) Segundo requisito de un experimento puro: medir el efecto de la variable independiente sobre la
dependiente.
c) Tercer requisito de un experimento puro: control o validez interna de la situación experimental.
Cuando hay control podemos conocer la relación causal.
Existen diversas fuentes de invalidación interna: Historia, Maduración, Inestabilidad,
Administración de pruebas, Instrumentación, Regresión estadística, Selección, Mortalidad
experimental, Interacción entre selección y maduración
Se deben tener, al menos, dos grupos de comparación, los que deben ser equivalentes en todo,
excepto en la manipulación de las variables independientes.
Es importante tomarse el trabajo de aleatorizar (randomization) o emparejar (matching).
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Simbología de los diseños experimentales:
R= Aleatorización.
G= Grupo de sujetos.
X= Tratamiento, estímulo o condición experimental.
0= Una medición a los sujetos de un grupo.
- = Ausencia del estímulo.
1. Preexperimentos (su grado de control es el mínimo)
a) Estudio de caso con una sola medición:
G X O
b) Diseño de preprueba-postprueba de un solo grupo:
G 01 X 02
Ninguno de los dos es adecuado para el establecimiento de relaciones entre la variable
dependiente e independiente. En ciertas ocasiones pueden servir como estudios exploratorios.
2.- Experimentos verdaderos
Son aquellos que reúnen los dos requisitos de control y validez interna.
Pueden ser bi o multivariados y contemplar pre y post-pruebas.
a) Diseño con postprueba únicamente y grupo de control:
R G1 X 01
R G2 - 02
Logra controlar todas las fuentes de invalidación interna.
b) Diseño con preprueba-postprueba y grupo de control:
R G 1 01 X 02
R G2 03 - 04
Los puntajes de la preprueba sirven de control del experimento (de aleatorización) y permite
analizar el puntaje ganancia de cada grupo.
Controla todas las fuentes de invalidación interna.
c) Diseño de cuatro grupos de Solomon:
R G1 01 X 02
R G2 03 - 04
R G3 - X 05
R G4 - - 06
Es posible verificar los posibles efectos de la preprueba sobre la postprueba.
Controla todas las fuentes de invalidación interna.
Estos tres diseños experimentales sirvan para medir efectos a corto plazo.
d) Diseños experimentales de series cronológicas múltiples:
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Sin preprueba, con varias postpruebas y grupos de control.
R G1 X1 01 02 03
R G2 X2 04 05 06
R G3 X3 07 08 09
R G4 - 010 011 012
Se pueden incluir numerosas prepruebas y postpruebas.
Ejemplo gráfico:
01 02 03 X2 04 05 06
En estos diseños se controlan todas las fuentes de invalidación interna, siempre y cuando se lleve a
cabo un seguimiento minucioso de los grupos.
e) Diseños de series cronológicas con repetición del estímulo:
R G1 01 X1 02 X1 03
R G2 04 X2 05 X2 06
R G3 07 - 08 - 09
f) Diseños factoriales:
Manipulan dos o más variables independientes e incluyen dos o más niveles de presencia en cada
una de las variables independientes.
Diseño factorial 2x2 indica dos variables independientes en dos niveles cada una.
Se requieren tantos grupos como posibles combinaciones entre las variables.
Diseño 2X2
V. A1 A2
independientes
B1 A1B1 A2B1
B2 A1B2 A2B2
Control
Los diseños factoriales permiten al investigador evaluar los efectos de cada variable independiente
sobre la dependiente por separado y los efectos de las variables independientes conjuntamente.
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Validez Externa tiene que ver con qué tan generalizables son los resultados de un experimento
a situaciones que no son experimentales y a otros sujetos o poblaciones (¿A qué puede aplicarse lo
que encontré?)
Fuentes de invalidación externa son:
a) Efecto reactivo: cuando la preprueba sensibiliza a la población.
b) Efecto de interacción entre errores de selección y el tratamiento experimental.
c) Efectos reactivos de los tratamientos experimentales. d) Interferencia de tratamientos múltiples.
e) Imposibilidad de replicar los tratamientos.
Los contextos de los experimentos pueden ser: laboratorio y campo.
Laboratorio: estudio de investigación en que el efecto de todas o casi todas las variables
independientes influyentes posibles no pertinentes al problema inmediato de la investigación se
mantiene reducida en un mínimo (mayor control).
Campo: estudio de investigación en una situación realista en la que una o más variables
independientes son manipuladas por el experimentador en condiciones tan cuidadosamente
controladas como lo permita la situación (mayor validez interna).
Los experimentos son estudios explicativos y abarcan correlaciones
Los Cuasiexperimentos
Sólo difieren de los experimentos verdaderos en el grado de confiabilidad que pueda
tenerse sobre la equivalencia inicial de los grupos.
Se utilizan cuando no es posible asignar al azar los grupos que recibirán tratamiento experimental,
lo que induce posibles problemas de validez interna y externa.
Grupo A (30 estudiantes) Grupo experimental con X1
Grupo B (26 estudiantes) Grupo experimental con X2
Grupo C (34 estudiantes) Grupo control
a) Problemas de los cuasiexperimentos
La falta de aleatorización induce posibles problemas de validez interna y externa.
Se debe intentar establecer la semejanza entre los grupos.
Es imprescindible conocer las variables particulares que el diseño específico no controla.
Si los grupos no son equiparables la investigación debe dejar de pretender ser explicativa
para ser descriptiva y/o correlacional.
b) Tipos de diseños cuasiexperimentales
Son muy similares a los experimentos verdaderos.
Hay casi tantos diseños cuasiexperimentales como experimentos verdaderos.
Solo no hay aleatorización o emparejamiento.
La interpretación, comparación y análisis estadísticos son los mismos.
Por ejemplo:
Diseño con postprueba únicamente y grupos intactos.
G1 X 01
G2 - 02
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Diseño series cronológicas de un solo grupo (no analizado en exp. verd.).
G 01 02 03 X2 04 05 06
01 02 03 X2 04 05 06 0 1 02 03 X 2 04 05 06
No hay efecto, sino una tendencia Posible efecto del tratamiento
de aumento en la variable dependiente que sobre la variable dependiente.
comienza desde antes del tratamiento.
Aunque entre la primera y la última medición
se aprecien diferencias, no puede concluirse
que haya o no efecto, pues el patrón es
irregular.
01 02 03 X2 04 05 0
Pasos al realizar un experimento o cuasiexperimento
1) Decidir cuántas variables independientes y dependientes deberán ser incluidas. No necesariamente el
mejor diseño es el que incluye mayor número de variables. Deben incluirse las que sean necesarias
para probar la hipótesis, alcanzar los objetivos y responder las preguntas de investigación.
2) Elegir los niveles de manipulación de la(s) variable(s) independiente(s) y traducirlos en tratamientos
experimentales. Requiere que un concepto teórico sea convertido en una serie de operaciones que
habrán de realizarse para administrar uno o varios tratamientos experimentales.
3) Desarrollar el(los) instrumento(s) para medir la(s) variable(s) dependiente(s).
4) Seleccionar una muestra de personas para el experimento.
5) Reclutar a los sujetos. Implica tener contacto con ellos, darles las
indicaciones necesarias, facilidades, etc., a la vez que motivarlos y retribuirles la participación.
6) Seleccionar el diseño apropiado para nuestra(s) hipótesis, objetivos y preguntas de investigación.
7) Planear cómo vamos a manejar a los sujetos que participen en el experimento (ruta crítica).
8) Aleatorizar o emparejar en el caso de experimentos verdaderos o analizar cuidadosamente a los grupos
intactos.
9) Aplicar las pruebas (cuando las haya), los tratamientos respectivos (a los grupos de control) y las
pospruebas.
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