MF1442_3: E2
Accede a las especificaciones del certificado de profesionalidad SSCE0110
Docencia de la formación profesional para el empleo.
Extrae de este documento la siguiente información que nos ayudará a
programar nuestra acción formativa en caso de tener que impartir este
programa:
Duración de cada uno de sus módulos formativos incluyendo
el módulo de prácticas profesionales (nos ayudará a distribuir
los tiempos).
MF1442_3: Programación didáctica de acciones formativas para el
empleo (60 horas)
MF1443_3: Selección, elaboración, adaptación y utilización de
materiales, medios y recursos didácticos en formación profesional
para el empleo (90 horas)
MF1444_3: Impartición y tutorización de acciones formativas para el
empleo (100 horas)
MF1445_3: Evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje en
formación profesional para el empleo (60 horas)
MF1446_3: Orientación laboral y promoción de la calidad en la
formación profesional para el empleo (30 horas)
MP0353: Módulo de prácticas profesionales no laborales de Docencia
en la formación para el empleo (40horas)
Criterios de evaluación de cada uno de los módulos
formativos (nos ayudarán a crear las actividades).
Módulo formativo 1: Programación didáctica de acciones formativas
para el empleo
CE1.1 Identificar la normativa vinculada a la Formación Profesional
para el Empleo en la modalidad presencial y en línea.
CE1.2 Extraer de la normativa las características de la formación a
programar.
CE1.3 Analizar las características metodológicas de la formación
presencial y en línea.
CE1.4 Recopilar la información necesaria de los proyectos formativos
para el desarrollo de la acción.
CE1.5 Analizar los referentes formativos y profesionales de módulos
y, en su caso, unidades formativas, de certificados de profesionalidad
o programas formativos.
CE1.6 Extraer de programas, certificados y/o proyectos formativos,
los requerimientos de la formación (perfiles, recursos, duración,
contenidos, entre otros) a programar
CE2.1 Identificar el perfil profesional y formativo de los destinatarios
de la formación, sus características y necesidades.
CE2.2 Planificar, en equipo, la acción formativa a impartir
concretando contenidos, actividades, métodos didácticos, recursos,
entre otros.
CE2.3 Establecer estrategias metodológicas que favorezcan el
aprendizaje en adultos.
CE2.4 Organizar sesiones de coordinación de forma sistemática,
evidenciando resultados para evaluar la calidad de la formación
impartida.
CE2.5 Establecer un sistema de calidad consensuado con el equipo
docente para la revisión y actualización de la metodología docente.
CE3.1 Identificar la ubicación de la acción formativa en las iniciativas
de Formación Profesional para el Empleo.
CE3.2 Analizar la acción formativa a programar y su vinculación con
el perfil profesional.
CE3.3 Organizar los bloques formativos por orden de impartición,
determinando un nombre operativo y su duración.
CE3.4 Desarrollar orientaciones generales sobre la estructura,
características, metodología de trabajo y contenidos a impartir según
la modalidad de la acción formativa.
CE3.5 Definir o analizar, atendiendo al soporte de referencia
(certificado de profesionalidad, programa formativo y/o proyecto
formativo), el objetivo general del módulo.
CE3.6 Determinar el procedimiento evaluador de la acción formativa
concretando momento de evaluación, instrumentos, ponderaciones,
criterios, entre otros.
CE3.7 Establecer objetivos específicos observables, medibles y que
abarquen los distintos tipos de contenidos formativos (teóricos,
prácticos y profesionalizadores).
CE3.8 Determinar los contenidos de formación necesarios para
desarrollar las competencias profesionales establecidas en el perfil.
CE3.4 Desarrollar orientaciones generales sobre la estructura,
características, metodología de trabajo y contenidos a impartir según
la modalidad de la acción formativa.
CE3.10 Desarrollar metodologías de trabajo para la impartición de la
formación presencial y en línea, concretando los métodos y recursos
didácticos y ubicando las actividades planteadas.
CE3.11 Detallar los recursos, bibliografía y anexos necesarios para el
desarrollo de la acción formativa.
CE3.12 Establecer cuantas observaciones sean necesarias para la
revisión y actualización de la unidad programada.
CE3.13 En un supuesto práctico de elaboración de la programación de
una acción formativa vinculada a un módulo o unidad formativa y de
forma contextualizada
CE4.1 Distribuir, esquemáticamente, los contenidos y actividades
programados en función de la duración y horario de la acción
formativa.
CE4.2 En un supuesto práctico de preparación de una temporalización
secuenciada de la programación didáctica de la acción formativa
Módulo formativo 2: Selección, Elaboración, Adaptación y Utilización
de materiales, medios y recursos didácticos en formación profesional
para el empleo.
CE1.1 Identificar las posibilidades didácticas de los distintos medios y
recursos gráficos en función de las características de la acción
formativa.
CE1.2 Seleccionar fuentes y/o recursos actualizados y significativos,
en función de la modalidad de impartición, los objetivos programados
y destinatarios/as de la acción formativa, respetando la legislación
vigente sobre la propiedad intelectual.
CE1.3 Analizar el contenido a transmitir, así como sus características,
nivel de complejidad, dificultad de asimilación, cantidad de
información, entre otros.
CE1.4 Diseñar y elaborar material gráfico de acuerdo a las
condiciones técnicas y pedagógicas de cada soporte, revisando
sistemáticamente su acabado antes de la utilización y/o reproducción.
CE1.5 En un supuesto práctico que tiene por objeto el diseño y
elaboración del material gráfico para una acción formativa
CE2.1 Ubicar los medios gráficos en el espacio de trabajo teniendo en
cuenta a los/as usuarios/as y las condiciones ambientales.
CE2.2 Utilizar medios y materiales gráficos atendiendo a
especificaciones técnicas y pautas didácticas.
CE2.3 Solventar imprevistos y/o fallos con medios y materiales
gráficos alternativos, a fin de garantizar la continuidad de la acción
formativa.
CE2.4 Identificar las medidas de prevención de riesgos laborales y
medioambientales relacionadas con el uso de medios gráficos.
CE2.5 En un supuesto práctico que tiene por objeto la utilización de
un material gráfico para una acción formativa
CE3.1 Identificar las posibilidades didácticas de materiales
audiovisuales y multimedia (pizarra interactiva, presentación
multimedia, vídeo, sonido, web, entre otros) en función de su uso y de
la modalidad de la acción formativa.
CE3.2 Describir los efectos que el impacto tecnológico y las
Tecnologías de la Información y Comunicación (TICs) producen en la
formación.
CE3.3 Seleccionar y adaptar materiales audiovisuales y/o multimedia
en función de la modalidad de impartición, objetivos, contenidos,
condiciones ambientales y características de los/as destinatarios/as,
respetando la legislación vigente de propiedad intelectual.
CE3.4 Analizar el contenido a transmitir, así como características,
nivel de complejidad, dificultad de asimilación, cantidad de
información, entre otros.
CE3.5 Elaborar material audiovisual y multimedia de calidad,
utilizando dispositivos audiovisuales y sistemas informáticos más
frecuentes.
CE3.6 Diseñar de modo flexible una presentación multimedia
permitiendo variaciones en su secuencia.
CE3.7 En un supuesto práctico que tiene por objeto la elaboración de
material audiovisual y multimedia para una acción formativa
CE4.1 Ubicar en el espacio de trabajo los medios y recursos
audiovisuales y multimedia (proyector multimedia, reproductor de
audio, reproductor de vídeo, ordenador, entre otros) atendiendo a
normas de seguridad y salud ambiental.
CE4.2 Utilizar el entorno virtual de enseñanza–aprendizaje en
situaciones de formación en línea.
CE4.3 Comprobar sistemáticamente el funcionamiento de los medios
y recursos audiovisuales y multimedia asegurando su uso durante la
acción formativa.
CE4.4 Utilizar medios y recursos audiovisuales y multimedia
siguiendo especificaciones técnicas y pautas didácticas (organización
del contenido, atención y motivación del alumnado).
CE4.5 Subsanar posibles fallos técnicos con medios alternativos a fin
de garantizar la continuidad de la acción formativa.
CE4.6 Identificar las medidas de prevención de riesgos laborales y
medioambientales relacionadas con el uso de recursos audiovisuales
y multimedia.
CE4.7 En un supuesto práctico que tiene por objeto la utilización de
medios y recursos audiovisuales y multimedia para una acción
formativa
Módulo Formativo 3: Impartición y tutorización de acciones formativas
para el empleo
CE1.1 Identificar los principios y factores que intervienen en el
aprendizaje de adultos.
CE1.2 Enumerar los elementos que intervienen activamente en el
proceso de enseñanza-aprendizaje.
CE1.3 Definir los condicionantes (favorecedores y limitadores) para
desarrollar un proceso formativo de calidad, indicando las
competencias de cada agente y elementos implicados.
CE1.4 Seleccionar procedimientos que posibiliten la identificación de
necesidades de formación y conocimientos previos, intereses y
motivaciones.
CE1.5 Organizar los contenidos y recursos didácticos adaptándolos a
las características del grupo.
CE1.6 Valorar la necesidad de vincular las acciones formativas con la
realidad laboral.
CE2.1 Identificar las fases y características distintivas del grupo de
aprendizaje y cada uno de sus componentes.
CE2.2 Aplicar técnicas de motivación en el desarrollo de la acción
formativa.
CE2.3 Diferenciar técnicas de grupo de acuerdo a su finalidad y
características, así como a las peculiaridades de los elementos del
proceso formativo.
CE2.4 Diseñar actividades de aprendizaje atendiendo a criterios
motivadores, formativos y participativos.
CE2.5 Analizar el rol del formador como dinamizador–coordinador de
las actividades.
CE2.6 Favorecer la búsqueda de soluciones a posibles incidencias y
conflictos que surjan en el grupo.
CE2.7 Realizar el seguimiento de las actividades corrigiendo
oportunamente las posibles desviaciones en los resultados.
CE2.8 En un supuesto práctico de impartición de una sesión formativa
presencial a un grupo de alumnos/as determinado
CE2.9 En un supuesto práctico de impartición de una sesión formativa
en línea a un grupo de alumnos/as determinado
CE3.1 Identificar los componentes que intervienen en el proceso de
comunicación.
CE3.2 Utilizar técnicas de comunicación verbal, no verbal y escrita.
CE3.3 Explicar con claridad los factores que determinan la efectividad
de la comunicación en una acción formativa.
CE3.4 Desarrollar y/o potenciar actitudes comunicativas en el
alumnado.
CE3.5 Crear espacios comunes de comunicación, formales e
informales, atendiendo a la modalidad de formación.
CE3.6 Utilizar diferentes canales de comunicación asegurando que la
información se reciba en el momento y forma adecuados.
CE3.7 Utilizar vías de comunicación que favorezcan el uso de las TICs
(correo electrónico, foros de discusión, chat, videoconferencia, entre
otros) aumentando la inmediatez de la comunicación.
CE3.8 Aplicar estrategias metodológicas al aprendizaje de personas
adultas, que se basen en los principios de la metodología activa.
CE3.9 Utilizar el aula virtual para la adquisición de conocimientos.
CE4.1 Utilizar diferentes técnicas para lograr, en el alumnado, un
clima de interés, expectación y atención por el contenido.
CE4.2 Exponer los contenidos cuidando la coherencia entre la
comunicación verbal y no verbal favoreciendo la realimentación y
utilizando focalizaciones, interacciones y pausas, para evitar las
distracciones o el aburrimiento.
CE4.3 Preparar y motivar al alumnado para recibir los contenidos,
concretando, contextualizando, secuenciando y vinculando los
mismos a la realidad laboral, a través de experiencias, anécdotas,
resúmenes y otras estrategias.
CE4.4 Utilizar ejemplos, demostraciones o cualquier técnica o
estrategia que facilite la adquisición de las competencias.
CE4.5 Reforzar las aportaciones del alumnado, implicándolos en su
propio proceso de aprendizaje, proporcionando alternativas o
sugerencias y corrigiendo errores.
CE4.6 Comprobar, en el desarrollo de las sesiones formativas, si los
objetivos de aprendizaje son alcanzados por el alumnado, a través de
diferentes técnicas de realimentación: preguntas, ejercicios verbales
o escritos, comentarios, entre otros.
CE4.7 En un supuesto práctico, donde se reproducen las condiciones
de una clase o sesión formativa, el alumnado realizará una simulación
docente.
Contenidos de cada uno de los módulos formativos (nos
permitirá desarrollar los contenidos de la acción formativa).
Acreditación y experiencia profesional requerida a los/as
formadores/as de cada uno de los módulos formativos (nos ayudará
en la selección del profesorado).
Requisitos de espacio, instalaciones y equipamiento (nos permitirá
desarrollar actividades de aprendizaje en función de los medios y
espacios con los que contemos).
