PROYECTOS DE AULA

FASE 4 GRADO TERCERO

CAMPO
PROYECTO PROPÓSITOS CONTENIDO (S)
FORMATIVO
Cuidado del agua, exposición,
Gotita agotita se acaba Diálogo para la toma de acuerdos y el
diálogo, argumentación, toma
la agüita intercambio de opiniones.
de acuerdos.

Narración de suscesos del pasado y del

Tú historia de Cuidado de la naturaleza,
[Link]ón de personas,
transformación diálogo narración
lugares, hechos y procesos.

Investigación sobre la Búsqueda y manejo reflexivo de la

LENGUAJES Dime qué comes y te alimentación, búsqueda de información, análisis e intercambio de
APRENDIZAJES dire quién eres información y difusión de comentarios sobre empaques de
BASADO EN resultados. productos y anuncios publicitarios.
PROYECTOS (9
MOMENTOS)

Descripción de personas, lugares, hechos

y [Link] con personas de la
comunidad para conocer diversos temas.
Descubrir costumbres,
Viaje a tráves de la Reconocimiento y reflexión sobre el uso
tradiciones y valores de la
cultura y el arte. de elementos de los lenguajes artísticos
counidad
en manisfestaciones culturales y
artísticas de la comunidad y del resto del
mundo.

Búsqueda y manejo reflexivo de la

¡Valora la diversidad Sensibilizar a las personas
información, exposción sobre temas
por e respeto a las sobre la Discapacidad
diversos, comprensión y producción de
diferencias ! auditiva.
cuentos para su disfrute.

Estructura y funcionamiento del cuerpo

Recnocer movimientos del
¿Qué hacemos que me humano: sistemas locomotor y digestivo,
cuerpo humano de forma
mueva? así como prácticas para su cuidado,
segura.
desde su contexto sociocultural.

Estructura y funcionamiento del cuerpo

Somos difrentes, pero Promover el autocuidado del humano: sistema sexual, cambios en la
jugamos juntos cuerpo pubertad e implicaciones socioculturales,
organización e interpretación de datos.
SABERES Y
PENSAMIENTO
CIENTÍFICO
APRENDIZAJES
BASADO INDAGACIÓN
(5MOMENTOS)
 SABERES Y
PENSAMIENTO
CIENTÍFICO
APRENDIZAJES
BASADO INDAGACIÓN Alimentación saludable, con base en el
(5MOMENTOS)
plato del bien comer, así como practicas
Creando/preparar Conocimiento del plato de
culturales y la toma de decisiones
alimentos sanos. bien comer
encaminadas a favorecer la salud y el
medio ambiente y la economía familiar.

Conocer las propiedades

La fuerza musical en Efecto sobre la aplicación de fuerza y
físicas de los objetos y del
movimiento movimiento sobre los objetos.
movimiento.

Valoración de los ecosistemas:

¡Un pasado muy dulce Características del territorio como
Prácticas de crianzas de
que nos une está en espacio de vida y las interacciones de la
pueblos originarios
peligro! comunidad con los ecosistemas, para su
preservación responsable y sustentable.

Caracterización y localización del

territorio donde vive, la entidad y
Localizar puntos en un plano,
Mis primeros paso en la México, identidficación de los tipos de
Recuperación de Memoria
conservación: El croquis suelo, clima, vegetación, fauna, así como
colectiva sobre los lugares
de mi comunidad las formas culturales que se desarrollan,
importantes de la comunidad.
vinculadas al patrimonio biocultural de la
identidad y región,.

El derecho a la protección de la
integridad propia y la de todas las
Mi derecho a un trato paersonas, reconociendo situaciones de
Reconocer situaciones que
disgno, sin explotación, riesgo, como el maltrato, el abuso o la
representes riesgos para
ni abuso de cualquier explotación de tipo sexual y la iportancia
integración física y mental.
tipi. de su prevención al conocer las
instancias para solicitar ayuda y/o
denunciar.

ÉTICA,
NATURALEZA Y Desigualdades por diferencias de género:
SOCIEDAD Causas y consecuencias en la vida
APRENDIZAJE BASADO cotidiana pasada y presente para
EN PROBLEMAS (6 Niña y niños contra los Conocimiento de Estereotipos
MOMENTOS) proponer acciones en favor de la
estereotipos de género. de género
igualdad basadas en el reconocimiento y
el respeto de los derechos de todas las
personas.
 EN PROBLEMAS (6
MOMENTOS)

La construcción colectiva de la paz:

situacioes que generan diferencias y
conflictos que afectan la convivencia
Agricultores de la Promoción de la cultura de entre las personas y grupos de
cultura de la paz paz pertenencia, causas y formas de
resolverlo, a través del dialógo , la
comunicación y la empatía para
contribuir a la coonvivencia sin violencia.

Origen histórico de algunos símbolos

(territorio, lugares sagrados, figuras y
colores, banderas, escudos, himnos,
entre otros), que identifican a las
comunidades, pueblos, y a la entidad y a
Reconocer diferentes México como país, en tanto referentes
Los símbolos que me
símbolos nacionales a traves que dan sentido de identidad y
dan identidad
de la narración. pertenencia.

La familia como espacio de protección,

¡Uno, dos, tres y por Tipos de familias, desarrollo
cuidado, afecto y sustento para el
toda mi familia! personal.
desarrollo personal.

La escuela como
Cñasificamos, espacio de convivencia,
Reconocer la importancia del
reducimos y colaboración y
consumo responsable
reutilizamos aprendizaje, Higiene para una vida
saludable.

Reconocimiento de
necesidades y caraterísticas
Libro cartonero para
sociales, motrices, cognitivas y
reconocer quiénes
efectivas para generar
somos.
vínculos afectivos y de
DE LO
identidad.
HUMANO Y Reconocimiento de las necesidades y
COMUNITARIO características propias y de lo demás.
APRENDIZAJE BASADO
EN SERVICIO (5
MOMENTOS) Desarrollo de pensamiento
Decidimos y
divergente y estratégico para
convivimos.
resolver problemas Entendimiento mutuo en la escuela.
Toma de decisiones asertivas.

Reconocimiento de
sensaciones , expresiones de
Siento, pienso y decido. afecto y desagrado así como
aprendizaje al poner límites Intensidad de las reacciones
ante situaciones incómodas. emocionales, influencias familiares y
culturales que inciden en ellas.
 Importancia de la práctica de
Hablemos de higiene en
los hábitos de higiene para el
el salón de clases. Higiene para una vida saludable. Estilos
cuidado de la salud.
de vida activos y
saludables.
ULA

PROBLEMA/
PDA EJES ARTICULADORES PRODUCTO
CONTEXTUALIZACIÓN Cartel
informativo
Inclusión, P. crítico,
Escasez de agua. sobre el
Vida s.
cuidado del
agua
Interculturalidad
crítica, igualdad de Narración
género, apropiación sobre
de las culturas a tráves Basura en la contaminació
de la lectura y la comunidad n de la
ecritura, artes y basura en la
experienciaas comunidad
estéticas.

Cartel
informativo
P. crítico, V. saludable Comida Chatarra
sobre la
alimentación

Inclusión, P. crítico, Collage sobre

Falta de identidad
Aprop. De las C, Artes identidad
Personal
y exp. Est. nacional

Exposición
Inclusión, P. crítico,
sobre
Aprop. De las C, Artes Convivencia
discapacidad
y exp. Est.
auditiva.

Carta
P. crítico, V. saludable Convivencia.
pictórica

Construcción
del semáforo
Inclusión, P. crit., Autoconocimiento y
preventivo
Interculturalidad c, autocuidado del
sobre el
Igualdad de g. V. salud. cuerpo.
cuidado
personal.
P. crítico, V. saludable, Elaboración
Bajo peso y Obesidad
apropiación de las de una barra
infantil.
Cult. nutritiva.

Construcción
P. crit. Aprop. De las Contaminación de
Cult. Y Artes y Exp. Est. auditiva instrumentos
musicales

Cuidado del medio Rincón

I, PC, IC. VS, ACLE, AEE.
ambiente. ecológico

P. crit., Focos de infección en Mapeo de

Interculturalidad Crit. la comunidad. comunidad

Exposición
Derecho a la
Inclusión, P, crit. Y sobre los
educación y
Vida S. derechos de
explotacion infantil.
los niños.

Inclusión, P. crit., Elaboración

Convivencia
Igualdad de G y artes y de pared de
igualitaria y pacífica
exp. Est. igualdad.
P. crit. Igualdad de G, Convivencia y Crear árbol
Aprop. De las culturas participación escolar de las paz

Chocolate
literario
Inclusión, P, crit. E Falta de identidad
sobre
Interculturalidad C. Nacional
costumbres y
tradiciones.

Discriminación, Tendedero
I, IG
violencia familiar. familiar

Campaña
informativa
Pensamiento C, Aprop. Producción excesiva
sobre
De la cult. de basura
consumo
responsable.

Construcción
Inclusión e
Identidad Propia del libro
Interculturalidad C.
cartonero

P. crítico, Artes y exp. Falta de Convivencia Manual

Est. sana y pacifica. ilustrustrado

Galería de
arte sobre
[Link]ítico, Artes y exp. Manejo e emociones
expresiones
Est. (autoregulación)
de afecto y
desagrado.
 Elaboración
P. crítico, Artes y exp. Falta de hábitos de
del Botiquín
Est y Vida S. higiene personal
de higiene
 PROYECTOS ESCOLARESPROYECTOS ESCOLARES
FASE 4 GRADO TERCERO

CAMPO
PROYECTO PROPÓSITOS CONTENIDO (S) PDA EJES ARTICULADORES
FORMATIVO

Comprensión y producción de Lenguajes, P. Critico,

Mi revista de Reconocer las
textos expositivos en los que se Vida s. Apropiación de
divigulgacion caracrteristicas de la
planteen: problema-solución las culturas a través de
Cientifica Descripción
comparación y contraste la Lec-Esc

Comprensión y producción de Lenguajes, P. Critico,

El placer de Elaborar instructivos
textos instructivos para realizar Apropiación de las
Aprender a travcés en colaboración con
actividades escolares y culturas a través de la
de un instructivo sus compañeros
participar en diveros juegos Lec-Esc

Lenguajes, P. Critico,
Mejorar las Participación en la gestión de
Reparaciones aquí Apropiación de las
instalaciones de tu asuntos personales y del
álla culturas a través de la
escuela bienestra común
Lec-Esc

Lenguajes, P. Critico,
LENGUAJES Conoceras la Indagación sobre la diversidad Inter.
Conozcamos
APRENDIZAJES diversidad Lingüística en su comunidad y en el resto CrítucaApropiación de
BASADO EN nuestras lenguas
PROYECTOS (9 de nuestro país del país las culturas a través de
MOMENTOS) la Lec-Esc

Compartiras y Lenguajes, P. Critico,

La ruta para
promoveras las Uso de croquis y mapas para Inter. Crítuca,
conocer las
trayectorias que se describir para describir trayectos Apropiación de las
maravillas de mi
deben seguir para o localizar lugares culturas a través de la
localidad
conocer tu localidad Lec-Esc, Artes y Exp.
 Lenguajes, Igualdad de
Crear canciones de
Lectura y creción de poemas, Genero,Apropiación
Las rimas, como el vivencias,
canciones y juegos de palabras de las culturas a través
pan, con todo van sentimientos, y temas
para su disfute de la Lec-Esc, Artes y
de interés
Exp

Reconocer un mismo Lenguajes,Inclusión, P.

Un día a en la Lectura Dramatizada y
tema como la igualdad Cr´Tico, Igualdad de
escuela representación teatral
entre niños y niñas . Género

¿Cómo conservar Observar los cambios Saberes y P. Cient., P.

Formación de mezclas y sus
nuestros físicos y los estados y Crítico, vida Saludable,
propiedades
alimentos? agregación del agua Artes y Exp. Esteticas

Saberes y P. Cient., P.
Construyamos un Conocera las Efectos y aplicación de fuerza y Crítico, vida Saludable,
carro para la caracteristicas del la trayetcoria de los objetos. Artes y Exp. Esteticas,
escuela movimiento Medición de la Longuitud Aprop. de las culturas
a través de la Lec-Esc
SABERES Y
PENSAMIENTO
CIENTÍFICO
APRENDIZAJES Experimentar los
¿Cómo podemos Saberes y P. Cient., P.
BASADO INDAGACIÓN procesos de Propiedad de los materiales: el
(5MOMENTOS) logar mantener la Crítico, Aprop. de las
consucción y claor sobre los objetos y la
temperatura de un culturas a través de la
convección en la vida temperatura
objeto? Lec-Esc. Inter. Critica
cotidiana

Sistema: Tierra -Luna- Sol: y sus

Reconoceras los
interacciones cambios y
conocimientos de los Saberes y P. Cient., P.
regulariidades, diversas
pueblos y las culturas Crítico, Aprop. de las
El jardín del sol explicaciones acerca del
acerca d elos culturas a través de la
movimiento de estos astros y su
componentes del Lec-Esc. Inter. Critica
relación con lagunos fenomenos
sistema solar
naturales
 Valoración de los Ecosistemas:
Caracteristicas del territorio
Elaboraras un muro de Etica Naturaleza y
como espacio de vida y las
Cómo cuidamos agua para colaborar en Sociedad, inclusión, P.
interacciones de la comunidad
los ecosistemas el aprovechamiento Crítico, Vida S.
con los ecosistemas, para su
sostenible Igualdad de Género
preservación responsable
sustentable

Retos en el ejercicio de lso

Crear un jeugo de derechos humanos y la
Juego y reconozco Etica Naturaleza y
serpientes y escaleras satifacción de las necesidades
mis necesidades y Sociedad, inclusión, P.
donde identificaran básicas: físicas, sociales, de
derechos Crítico, Vida S.
necesidades básicas seguridad, emocionales y
cognitivas de niños y niñas.

Situaciones de discriminación en
Las personas Crear un arcoiris para la escuela, la comunidad, la Etica Naturaleza y
merecen un trato evitar acciones de entidad y el país sobre la Sociedad, inclusión, P.
igualitario descriminación diversidad de género, cultural, Críto, Vida Saludable
étnica,lingüística socia.

ÉTICA, La toma de desiciones ante

NATURALEZA Y Elaboraras una guía de situaciones cotidianas y de
SOCIEDAD repliegue y evacuación riesgos, en el cuidado de la Etica Naturaleza y
APRENDIZAJE BASADO Haz de tu escuela
EN PROBLEMAS (6 ante riesgos de dignidad de todos y todas Sociedad, inclusión, P.
una zona segura
MOMENTOS) desastres naurales y considerando posibles Crítico, Vida Saludable
fenomenos. consecuencias de las acciones,
para actuar con responsabilidad

El derecho a la protección de la
Realizar un mural integridad propia y la dee todas
Prevenimos los Etica Naturaleza y
preventivo para las personas, reconociendo
riesgos en la Sociedad, P. Crítico,
distinguir situaciones situaciones de riesgo, como el
escuela para Vartes y experiencias
cotidianas de riesgo en maltarto , el abuso y la
cuidarlos esteticas.
la escuela explotación de tipo sexual y la
importancia de su prevención
 Composición sociocultural de la
Realizar una asamblea
entidad federativa y de México y
participativa con tu Etica Naturaleza y
su configuración a través de la
De dónde venimos comunidad escolar Sociedad, Inclusión, P.
historia como un país
y porque vivimos para compartir lo que Critico,
pluricultural, integrado por
así saben acerca de la Interculturalidad
pueblos originarios,
historia de la Crítica.
afroamexicanos , migrantes y
comunidad
diversas comunidades

Organizar una
La escuela como espacio de De lo Humano y
¿Cómo convivimos campaña informativa
convivencia colaboración y Comun., Inclusión, P.
en la escuela? sobre la importancia
aprendizaje. Crítico
de seguir las reglas

Escribir un reglamento De lo Humano y

Acordamos reglas Entendimiento mutuo en la
Escolar para proponer Comun., Inclusión, P.
para convicir mejor escuela
formas de orgnaización Crítico

Organizar una feria de

De lo Humano y
Aprendo a jugar y jeugos de patio para
Interacción motriz Comun., Inclusión,Vida
jugar me divierte fortalecer sus
Saludable
habilidades motrices
DE LO HUMANO
Y COMUNITARIO
APRENDIZAJE BASADO Realizaras un rally
EN SERVICIO (5 utilizando formas de De lo Humano y
MOMENTOS) ¿Qué te dice mi Formas de ser pensar, actuar y
comunicación no Comun., Inclusión,Vida
cuerpo? relacionarse
verbal para expresar Saludable
tus movimientos

De lo Humano y
Colaboración de una Comun.,
Capacidades y habilidades,
Expo actívate exposición de juegos Interculturalidad Crtica
motrices
Tardicionales de patio Inclusión,Vida
Saludable
 De lo Humano y
Reconoceras hábitos
Comun.,
Un tianguis en mi saludables de Estilos de Vidas Activos y
Interculturalidad Crtica
escuela alimentación e Saludables
Inclusión,Vida
hidratación
Saludable
 PROBLEMA/
CONTEXTUALIZACI PRODUCTO
ÓN

Cuidado del medio Revista

ambiente. Cientifica

La higiene Instructivos
personal en Carteles

Plan de
Consumismo
reparaciones
Excesivo
escolares

Dificultad en la Craeción de
comprensión un
global diccionario

Elaboración
Ubicación espacial del croquis
y geográfica de su
comunidad
 Creación de
Identidad
una canción

Desigualdad entre Lectura

niños y niñas dramatizada

Creación de
Uso del agua un
refrigerador

Creación de
Recolición de un
residuos refrigerador
cásero

Un vaso
Uso del agua
termo

Medio ambiente y
aprovechamiento
Jardin Escolar
de espacios
escoalres
 Muro de
Problemas del
agua de
agua
lluvia

Juego de
Derrechos de los
serpeientes y
niños y niñas
escaleras

Convivnecia Arcoiris del

Escolar buen trato

Seguimientos de
Guía de
Normas que
repriegue y
salvaguerden su
evacuación
integridad

Uso de la
infrestuctura y Mural
seguimiento de preeventivo
señalamientos
 Asamblea
Inclusión
Participativa

Seguir normas y Cartel

respetar límites Informativo

Normas de
Reglamento
Convivencia
del Aula
escolar

Convivencia
escolar y Feria de
segumineto de juegos
reglas

Formas acertivas
Rally de
de comunicación
mimica
no verbla

Expoción d
Segumineto de
eJuegos
reglas
Tardicionales
 Plan de
Cuidado de su
hábitos
cuerpo
Saludables
 PROYECTOS COMUNITARIOS
FASE 4 GRADO TERCERO

CAMPO
PROYECTO PROPÓSITOS CONTENIDO (S)
FORMATIVO

Descubro las Narración lineal, no lineal, circular e

Elaboración de una narración de
historias de mi in media res. Relación causa y
sobre su comunidad
comunidad efecto

Una historia escribir relatos de la historia de Narración de sucesos del pasado y

extraordinaria su comunidad del presente

Características de un libro álbum,

Al bum de mi Describir a diversas personas que
textos descriptivos, corrección de
comunidad forman parte de tu comunidad
textos.

LENGUAJES Participar en platicas formales e

APRENDIZAJES Dialogo para la toma de acuerdos e
Mi amigo el ajolote informales y plantear y
BASADO EN intercambio de opiniones
responder preguntas
PROYECTOS (9
MOMENTOS)
Quiero conocer la Generar una identidad propia Pasado, presente y futuro de tu
historia de mi dentro de tu comunidad en comunidad, diversidad cultural,
pueblo tiempos globales orden cronológico, debate.

Nosotras, nosotros y conocimiento y escritura de las

Comprensión y producción de textos
las cartas cartas

Escribir y difundir notas con Notas informativas, estructura de

Seamos periodistas
opiniones, sobre hechos que una noticia, organizadores gráficos,
por un día
afectan a tu comunidad. corrección de textos.

Realizar un recorrido por su

comunidad visitando comercios,
estructura y funcionamiento del
para reconocer veneficios de
Gana, ganar cuerpo humano, para practicar su
consumo de productosfrescos y
cuidado y la economía familiar
procesados, que permitan cuidar
el gasto familiar

Identificar las formas de Interacciones entre plantas,

La vida en
desplazamiento de los animales y animales y el entorno natural;
movimiento
SABERES Y diseñar un paso de fauna. nutrición locomoción.
PENSAMIENTO
CIENTÍFICO
APRENDIZAJES BASADO
INDAGACIÓN
(5MOMENTOS)
 SABERES Y
PENSAMIENTO
CIENTÍFICO
APRENDIZAJES BASADO Relaciones entre los factores físicos
INDAGACIÓN Las formas de la Identificar figuras geometricas y biológicos que conforman los
(5MOMENTOS) naturaleza partiendo del entorno natural [Link] geométricas y
sus características

Conocer como un factor físico relaciones entre los factores físicos y

Cuando no está, no puede intervenir en la biológicos que conforman los
se desarrolla germinación y el desarrollo de las ecosistemas y favorecen la
plantas preservación de la vida.

¿Cómo hacemos
Conocer y construir un impacto de las actividades humanas
ladrillos con
ecoladrillo en la naturaleza y la salud
residuos?

Recorrido por Reconocer losecosistemas que Impacto de las actividades humanas

nuestro espacio vital forman parte de tu comunidad en la naturaleza y en la salud

Composición sociocultural de la
entidad federativa y de México, y su
configuración a través dela historia,
como un país pluricultural,
Reconocer practicas lingüisticas y
Los aportes integrado por pueblos originarios,
culturales de tu comunidad que
culturales de mi afroamericanos, migrantes y
merecen ser reconocidas,
comunidad diversas comunidades con
valoradas y conservadas.
características y necesidades,
quienes han luchado por el
reconocimiento de la igualdad en
dignidad y derechos.

Experiencias de organización
comunitaria del pasado y del
presente, y las acciones de
colaboración, reciprocidad, cuidado
Determinar acciones para
mutuo y trabajo por el bienestar de
La asamblea escolar contribuir al bienestar de la
la escuela, barrio, comunidad,
comunidad escolar.
pueblo y colectivo social, para
configurar ambientes seguros e
ÉTICA, igualitarios, con
NATURALEZA Y equidad y justicia.
SOCIEDAD
APRENDIZAJE BASADO EN
PROBLEMAS (6
MOMENTOS)
 ÉTICA,
NATURALEZA Y
SOCIEDAD
APRENDIZAJE BASADO EN
PROBLEMAS (6
MOMENTOS)

Acciones de prevención ante

peligros o amenazas de fenómenos
naturales y acciones humanas y la
importancia de actuar y participar
en la escuela, barrio, pueblo,
Nos preparamos Promover acciones para actuar
comunidad, entidad y país;
ante los desastres desde una cultura de prevención
promover la cultura de prevención,
autoprotección, empatía y
solidaridad con las personas
afectadas y el entorno
socioambiental.

Democracia en la vida cotidiana:

construcción, cumplimiento y
Dar a conocer diferentes aplicación justa de
experiencias sobre cómo las acuerdos, normas y leyes que
Reporteros de la
personas han vivido algunas contribuyen a la protección de los
justicia
reglas, normas, acuerdos y derechos de todas las personas y a
derechos humanos. la convivencia, conforme a los
principios de igualdad, justicia y
responsabilidad.

Formas mediante las que se eligen a

Conocer las transformaciones
las autoridades de gobierno, y los
Participamos por el que ha tenido la participación de
cambios que han tenido a través del
bienestar las personas en procesos de
tiempo, en función del bienestar
asignacion de autoridades.
colectivo.

Organizar conferencias para

¿A dónde difundir conocimientos de Sentido de pertenencia, identidad
pertenezco? organización de practicas personal y social.
culturales de la comunidad.

Analizar practicas cotidianas que

Por la igualdad de existen entre hombres y mujeres Equidad de género en la familia,
género para propiciar una campaña escuela y comunidad
sobre igualdad de género.

Galería de mi Montar una galería historica de Sentido de pertenencia, identidad

DE LO HUMANO Y comunidad precticas socioculturales. personal y social.
COMUNITARIO
APRENDIZAJE BASADO EN
SERVICIO (5 MOMENTOS) ¡Participemos en Reconocer la importancia de la
unos Juegos activación física y deportiva para
Capacidades y habilidades motrices
Olímpicos el bienestar y ciudado de la
comunitarios! salud.

Reconocer reacciones
Talleres de
emocionales y técnicas para Formas de ser, actuar y relacionarse
emociones
regularlos
Jornada por la Autocuidado y prevención de la
Situaciones de riesgo social en la
prevención de la violencia contra los niños y las
comunidad y región donde vive.
violencia niñas.
 PROBLEMA/
PDA EJES ARTICULADORES CONTEXTUALIZACI PRODUCTO
ÓN

Narración
Incl, P. C, I. C, I. G, V. S, Historias de mi
sobre su
Apr. C. L. y E, A y E. E. comunidad
comunidad

Foro escolar
Incl, P. C, I. C, I. G, V. S, de la historia
Identidad
Apr. C. L. y E, A y E. E. de su
comunidad

P. C, I. C, Apr. C. L. y E, Identidad de tu Álbum

A y E. comunitaria fotográfico

Escultura y
Animales en
cartel
P. C, I. C. peligro de
informativo
extinción
del ajolote

Carteles,
P. C, I. C, Apr. C. L. y E, Identidad de tu
periódico
A y E. comunitaria
mural

elaboracion
Incl, P. C, I. C, I. G, V. S, de cartas que
Convivencia
Apr. C. L. y E, A y E. E. favorezcan la
convivencia

Incl, P. C, I. C, I. G, V. S, Problemas de mi Gaceta

Apr. C. L. y E, A y E. E. comunidad escolar

Elaboración
de listas de
beneficios
P. C, V. S, A y E. E. Consumismo
del consumo
conciente y
responsable

Croquis de
P. C, Apr. C. L. y E, A y Preservación de la
paso de
E. E. fauna
fauna
 Artesanias y
Cuidado de la
Incl, P. C. figuras
naturaleza
geométricas

Preservación de Microecosist
P. C, V. S,
los escosistemas ema

Cuidado del
P. C, V. S, A y E. E. Ecoladrillo
medio ambiente

Recoleccion
de residuos
Preservación de
P. C, V. S, que dañan el
los escosistemas
medio
ambiente

Exposicion de
practicas
Incl, P. C, I. C, Apr. C. L. culturales y
Identidad cultural
y E, A y E. E. lingüisticas
de tu
comunidad.

Bienestar Asamblea
Incl, I. C, I. G.
comunitario escolar
 Cultura de Maquete de
P. C, V. S.
prevención la comunidad

Periódico
P. C, I. C, I. G. Convivencia
gigante

Teatro de la
Incl, P. C, I. C. Toma deacuerdos
democracia

Pertenencia e
P. C, Apr. C. L. y E. Conferencia
identidad

Incl, P. C, I. G, Convivencia Campañas

I. C, V. S, A y E. E. Identidad Galería

Miniolimpiad
V. S. Sedentarismo
a

Talleres e
V. S, A y E. E. Convivencia imágenes de
emociones
P. C, I. G. Convivencia Conferencia