6 COMUNICACIÓN
Actividad 7: Para la presentación de su carrito de compra deberán hacer lo
siguiente.
1. Preparación de la Presentación:
o Deben preparar una breve exposición en la que expliquen el
proceso de toma de decisiones para su plan de compras.
o Deben contar cómo priorizaron los productos (¿qué productos
eran esenciales y cuáles pudieron ser prescindibles?), por qué
eligieron ciertos productos (por ejemplo, un producto de marca en
lugar de uno genérico) y cómo aprovecharon los descuentos para
optimizar su presupuesto.
o Incluir una justificación para cada compra: ¿por qué este producto
es importante para la familia? ¿Cómo contribuye al bienestar
familiar? ¿Cuáles son las prioridades dentro del presupuesto?
2. Contenido de la Presentación: Deben cubrir los siguientes
puntos durante su exposición:
o Descripción de la tienda o supermercado elegido.
o Selección de productos: ¿Qué productos compraron? ¿Cómo los
eligieron?
Explicar las necesidades básicas que cubren los productos
seleccionados (por ejemplo, alimentos, higiene, limpieza,
etc.).
Justificar por qué compraron productos en oferta o con
descuento.
o Presupuesto y cálculos: Presentar el presupuesto total, explicando
cómo se organizaron para no excederlo.
Incluir un análisis de si lograron optimizar el presupuesto
gracias a los descuentos.
Mencionar si hubo algún producto que tuvieron que dejar
fuera por razones de presupuesto.
o Descuentos y promociones: ¿Qué descuentos aprovecharon?
¿Cómo se aplicaron?
o Ticket de compra: Mostrar el ticket ficticio que crearon (o un
resumen de los productos con sus precios).
3. Uso de Material Visual: Pueden utilizar los siguientes materiales
para apoyar su presentación:
o El carrito de compra: Mostrar la cartulina con los productos
recortados.
o El ticket de compra: Presentar el ticket que refleje las compras
realizadas, mostrando los precios, descuentos y total.
o Cálculos: Usar una pizarra o lámina para explicar cómo realizaron
los cálculos de los precios y descuentos.
4. Interacción con la Clase: Después de la presentación de cada grupo,
los compañeros pueden hacer preguntas sobre las decisiones tomadas.
Por ejemplo:
o ¿Por qué priorizaste este producto en lugar de otro?
o ¿Cómo podrías mejorar aún más tu plan de compras para ajustarlo
a un presupuesto más pequeño?
o ¿Qué descuentos te parecieron más útiles y por qué?
Tiempo de Presentación: Cada grupo tendrá aproximadamente 5-7 minutos
para exponer su plan de compras. Si el grupo lo requiere, pueden utilizar
recursos visuales como carteles, presentaciones en PowerPoint o cualquier otro
medio para hacer su exposición más clara y dinámica.
Actividad 8: Preguntas de reflexión:
¿Qué aprendimos sobre la importancia de administrar un
presupuesto?
(Hacer preguntas específicas sobre cómo priorizaron productos y cómo
evitar el derroche, qué problemas encontraron al ajustarse al
presupuesto).
¿Cómo puede ayudar la administración del presupuesto a
quienes enfrentan pobreza?
(Reflexionar sobre cómo aplicar estos aprendizajes en la vida diaria de
familias que luchan con recursos limitados).
¿Qué otros recursos, además del dinero, se pueden utilizar para
ayudar a las personas? (Fomentar una reflexión sobre soluciones más
allá del dinero, como el trueque, las donaciones, las redes de apoyo
comunitarias, etc.
Actividad 9: Propuestas de soluciones comunitarias:
o Trabajen en grupos pequeños para proponer acciones
comunitarias que ayuden a las familias en situación de
pobreza. Algunas ideas pueden ser:
Campañas de donación de alimentos: Organizar recolección
de alimentos no perecederos entre los estudiantes,
familiares o en la comunidad.
Trueque de productos: Crear un sistema de trueque para
intercambiar productos sin necesidad de dinero.
Donación de ropa y objetos útiles: Realizar una colecta de
ropa o artículos de uso diario que puedan ser útiles para
otras familias.
Clínicas de educación financiera: Realizar talleres para
enseñar a otras familias cómo gestionar un presupuesto,
hacer compras inteligentes, etc.
o Cada grupo escribirá sus propuestas en una hoja o cartulina y las
presentará al resto de la clase.
