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Comunicación 2
Temas: Texto, características
El texto
La palabra texto proviene del latín textus que significa “tejer, trenzar, entrelazar”. Por tanto,
un texto será la unión de oraciones que sean coherentes y claras para formar un escrito con
una intención comunicativa en particular. Esto significa que cada texto posee una cierta
finalidad comunicativa, ya que, por medio de sus signos, busca transmitir un mensaje que
adquiera sentido de acuerdo a cada contexto.
Cada texto tiene características propias y la función para la que fue creado es distinta en
cada caso, por ello hay textos que informan, otros que educan e instruyen sobre un
procedimiento, que divierten o que buscan persuadir para realizar algo.
La extensión del texto es muy variable, puede abarcar desde unas pocas palabras hasta
millones de ellas, y tiene características específicas que se presentan a continuación:
PROPÓSITO
Es el porqué de la creación del texto. Primeramente, debemos entender que un texto se
escribe con la finalidad de ser leído y también debemos aclarar que un texto no siempre se
escribe con la misma finalidad; es decir, debe haber un objetivo en especial para dicha
creación. Entre los propósitos más comunes, tenemos los siguientes: informar, explicar,
convencer, conmover, persuadir o demostrar.
ADECUACIÓN
Es la propiedad del texto que tiene que ver con el sentido comunicativo que quiere
dársele al escrito. Para ello, es recomendable que el autor tenga claro a qué tipo de
público se dirigirá su obra. Ya que una argumentación política, no podría tener un lenguaje
coloquial.
COHERENCIA
Permite identificar la unidad temática y comunicativa que expresa el escrito.
El desarrollo y la disposición lógica de un tema se logran considerando primero el
tema desde el comienzo hasta el fin y ordenar sus partes en orden lógico y que
guarden armonía entre sí, que permite su comprensión y razonamiento.
Además, la coherencia es una propiedad de los textos bien formados que
permite concebirlos como entidades unitarias, de manera que las diversas ideas
secundarias aporten información relevante para llegar a la idea principal, o
tema, de tal forma que el lector pueda encontrar el significado global del texto.
Así, del mismo modo que los diversos capítulos de un libro, que vistos por
separado tienen
significados unitarios, se relacionan entre sí, también las diversas secciones o
párrafos se interrelacionan para formar capítulos, y las oraciones y frases para
formar párrafos. La coherencia está estrechamente relacionada con la cohesión;
con la diferencia de que la coherencia es un procedimiento macro textual y la
cohesión es un procedimiento micro textual.
De esta manera, es posible establecer que lo que se lee forma parte de un todo,
con sentido y contenido específico, y no de frases o ideas aisladas que no tienen
conexión entre sí.
COHESIÓN
Es la propiedad textual que permite que las ideas (expresadas a través de oraciones
y párrafos) estén relacionadas correctamente unas con otras y que sean, en
consecuencia, entendibles.
La cohesión en la investigación se refiere a los textos bien formados; esta cohesión
responde a los procedimientos formales o de expresión que deben estar presentes en el
texto, sean éstos los recursos lingüísticos o los gramaticales dentro del discurso. Se refiere
al modo en que las diferentes palabras se van relacionando entre ellas, el cómo se
entrelaza para ir originando oraciones y a su vez estas van causando una serie de ideas
que se conectan con otras y le dan una unidad conceptual al texto.
Para lograr la cohesión en un discurso, es necesario tener en consideración una serie de
elementos, que son llamados "mecanismos de cohesión", los que permiten establecer
conexiones entre las muchas ideas que se entregan en un texto- Estos factores se unen
unos con otros, cumpliendo la función de dar unidad a la estructura textual. La cohesión
obedece a la unión, enlace, afinidad.
CONCORDANCIA
Es un medio gramatical de relación interna entre palabras.
En español existen dos clases de concordancia:
-Concordancia entre el sustantivo y adjetivo que consiste en la igualdad del género y
el número de estas dos categorías gramaticales.
-Concordancia entre el verbo de una oración y el sustantivo, núcleo del
sintagma nominal. En este caso la igualdad debe ser de número y persona.
ORGANIZACIÓN
Es el orden del escrito que puede variar de acuerdo al autor y de acuerdo
también al objetivo; es decir, puede empezar por lo importante, por lo complejo,
por lo último, etc.
CLARIDAD
Un texto es claro cuando es de fácil comprensión; es decir, cuando el mensaje penetra sin
dificultad en la mente del destinatario.
La claridad puede lograrse:
-Expresándose mediante frases cortas
-Estar pendiente, a medida que escribe, del comienzo de la frase para continuarla con la
correspondiente concordancia, especialmente con el uso de los tiempos verbales.
-Evitar vocablos ambiguos
-No abusar del pronombre
-Desterrar los gerundios
-Evitar el exceso de adjetivos
- Evitar el empleo de circunloquios o rodeos de palabras
DISPOSICIÓN ESPACIAL
La estructura textual debe estar situada dentro de un tiempo y espacio determinado.
Debe tener en cuenta la duración, sucesión y ordenación de los acontecimientos.
El espacio se refiere al lugar en donde se desarrolla la acción y por donde se mueven los
personajes.
Dependiendo del autor, puede haber uno o varios lugares dentro de la obra.
Reactivos del TEMA
Estructura del Texto
DESARROLLO
APERTURA Es el esqueleto del texto. CONCLUSIÓN
Aquí sucede la acción que
Como el nombre lo indica, es la
Se menciona la idea principal del logrará una transformación
resolución de todo lo que pasó en la
texto. Además, en esta parte, el en los personajes. etapa anterior.
autor presenta personajes e
ideas principales, y los ampliará
en la siguiente etapa.
Ejemplo:
Había una vez un que se comió un y se
pajarito chicle murió.
A partir del siguiente texto, identifique la introducción, el desarrollo y la conclusión.
1.En la actualidad, en los teléfonos inteligentes no solo se guardan canciones, contactos, fotos
y se utilizan para tener acceso a las redes sociales y videojuegos; son también herramientas
de investigación.
Los teléfonos inteligentes están siendo usados para recolectar masivamente datos a sus
usuarios, gracias a aplicaciones que proveen información sobre la actividad física, la frecuencia
cardiaca entre otras condiciones, por lo que se están convirtiendo en una herramienta valiosa
de investigación de diversos aspectos relacionados con la salud humana.
2.Los teléfonos inteligentes son en la actualidad una herramienta valiosa para la investigación
en el tema de la salud.
3.Con lo anterior, se puede afirmar que los teléfonos inteligentes permiten estudiar a millones
de personas en forma simultánea generando grandes avances en el conocimiento científico.
Cueto, J., Nachón, G. (2019) Un laboratorio en tu bolsillo. Revista ¿Cómo ves? No. 252. UNAM
A) 1: desarrollo, 2: conclusión, 3: introducción C) 1: introducción, 2: desarrollo, 3: conclusión
B) 1: desarrollo, 2: introducción, 3: conclusión D) 1: conclusión, 2: introducción, 3: desarrollo
Ideas Principales y Secundarias
Imagina que vas al cine a ver una película. Luego, alguien que no pudo acompañarte, te
pide que se la cuentes. ¿Le contarías todos los detalles o sólo los aspectos más
importantes? Seguramente elegirás los puntos principales, de lo contrario, estarías horas
y horas relatando escenas y diálogos. Además, no recordarías todo.
Algo parecido debería suceder cuando nos sentamos a estudiar. Pero, muchas veces
frente a la consigna de recordar lo más importante, tenemos la sensación de que “todo es
importante”, por lo cual, no podemos recordar nada. Sin embargo, siempre hay ideas más
importantes que otras.
¿Cómo podemos hacer para identificar las ideas principales y las secundarias de un texto?
Una buena técnica, para empezar, es hacer una primera lectura rápida y luego, decir en
voz alta dos o tres ideas que puedas recordar. Es posible que esas ideas sean las más
importantes. Después, realiza una segunda lectura y marca aquellas ideas que recordaras
de la lectura anterior con un color. Finalmente, haz una tercera lectura y agrega nuevas
marcas de otras ideas que no hayas marcado la primera vez con otro color. Esas,
seguramente, serán las ideas secundarias.
Ejemplo: Idea secundaria
El gato se limpia con la lengua y el elefante con la trompa. Las aves impregnan su piel de una
sustancia oleaginosa que la impermeabiliza. Otros animales se bañan en lodo o arena para evitar
parásitos peligrosos para su salud.
Idea principal
En conclusión, todas las especies animales cuidan su piel, pues saben lo importante que es.
Identifique la idea primaria y la idea secundaria a partir de los párrafos textuales siguientes.
Idea Párrafo
1. Primaria a. La violencia ejercida contra la mujer es un problema que obedece a
estructuras jerárquicas patriarcales, aquellas que reproducen una
cultura donde las mujeres son vistas como objetos desechables y mal tratables
2. Secundaria b. Prueba de ello es que las múltiples violaciones a nuestros derechos se
desarrollan tanto en tiempos de paz como en tiempos de conflicto armado
c. Basta ya de tanta violencia, de tanta impunidad y de ver todos estos casos
como algo ligero de la sociedad. Es hora de proteger a nuestras mujeres.
Pensemos y reflexionemos
Álvarez Rocío (abril 2019) Opciones de respuesta a la violencia y el feminicidio están matando a la
sociedad. Lexlatín
A) 1a, 2b B) 1a, 2c C) 1b, 2a D) 1c, 2b
Ejemplo:
El índice del siguiente libro académico. Leyendo los temas y subtemas, podemos determinar que
el tema principal que aborda dicho libro, “es la explicación de cómo escribir textos científicos y
académicos”.
Escribir textos científicos y académicos
Primera parte
La tarea de escribir; interrogantes, creencias y necesidades
1. Respuestas a preguntas frecuentes
a. ¿por qué suele creerse que escribir es difícil?
b. ¿a escribir se aprende escribiendo?
c. ¿qué es escribir bien?
d. ¿cómo empezar?
2. Y ahora hay que escribirlo…” La escritura en contextos de estudio”
a. ¿por qué hay que escribir?
b. ¿por qué es necesario aprender sobre escritura académico-
científica?
3. ¿cómo es el texto que deseo escribir? Los géneros académico-científicos
a. ¿qué es el género discursivo?
b. El plan del texto
c. Las decisiones que se deben tomar mientras se escribe
d. Las revisiones de los borradores
4. ¿cómo hacer para escribir? Procedimientos de escritura académica
Marín, M. (2015) Escribir textos científicos y académico
Tipos de textos
Funcional
Los textos funcionales son textos en donde predomina la función apelativa del lenguaje.
También son herramientas indispensables para la vida cotidiana, cumplen con una función
o propósito de tipo escolar, laboral, social o personal. Los ejemplos más comunes son:
• Currículum Vitae
• Solicitud de empleo
• Carta poder
• Carta petición
• Mensaje de correo electrónico
• Agenda de trabajo
• Cuadro sinóptico
• Mapa conceptual
Un ejemplo de texto funcional de tipo Carta Poder, es el siguiente:
Luis ha concluido exitosamente sus estudios universitarios y ha conseguido una beca para
estudiar la maestría en una universidad francesa, por esta razón tuvo que viajar a realizar
algunos trámites de rutina, entrevista, examen médico, entre otro más. Uno de los
documentos que le han solicitado es el título y la cedula profesional pero no tuvo tiempo
de recogerlos antes de salir de México, ahora será su hermano quien realice este trámite.
Su hermano necesita elaborar una carta poder para recoger sus documentos oficiales.
Otro ejemplo de texto funcional es la elaboración de la agenda de trabajo, porque nos
ayuda a organizar las actividades a realizar.
-Científico
.Periodístico
-Literario
Lee cuidadosamente la siguiente situación y responde la pregunta correspondiente.
Luis ha concluido sus estudios universitarios y ha conseguido una beca para estudiar
la maestría en una universidad francesa, por esa razón tuvo que viajar a realizar
algunos trámites. Uno de los documentos que le han solicitado es el título y la cédula
profesional pero no tuvo tiempo de recogerlos antes de salir de México, ahora será
su hermano quien realice ese trámite.
¿Qué tipo de texto funcional requiere su hermano para recoger sus documentos
oficiales?
A) Currículo vitae
B) Solicitud de empleo
C) Carta poder
D) Credencial institucional
La elaboración de la agenda de trabajo es importante porque nos ayuda a:
A) Redactar de manera adecuada
B) Justificar el tema seleccionado
C) Delimitar el tema de que se trate
D) Organizar las actividades a realizar
Modos Discursivos
Descriptivo
Una descripción es un texto que tiene por finalidad representar el aspecto de algo o alguien,
explicando sus características. Así pues, describir es explicar de la forma más detallada y
ordenada posible cómo son las personas, los lugares o los objetos. La descripción
comprende tres fases interdependientes:
1. Observación de la realidad.
2. Selección y ordenación de los detalles observados.
3. Presentación de los mismos elementos descubiertos, de lo general a lo particular.
DESCRIPCIÓN DENOTATIVA DESCRIPCIÓN CONNOTATIVA
Descripción objetiva. Descripción subjetiva.
Autor: Da una postura ajustada del objeto, Autor: Muestra los sentimientos o
eliminando al máximo sus opiniones emociones que dicho objeto le sugiere.
personales, enumera con precisión [sus
aportaciones].
Función referencial. Función poética.
Tipos de descripciones:
• Científica: Se informa con un lenguaje preciso y objetivo lo que se percibe.
• Literaria: Informa sobre lo que se ve, pero utiliza el lenguaje para producir una impresión
de belleza.
• Coloquial: Se usa el lenguaje común de cada región.
• Zoografía: Es la descripción de animales.
• Cronografía: Es la descripción de una época determinada.
• Prosopografía: Es la numeración de caracteres y rasgos físicos de las personas o los
animales.
• Etopeya: Es una reseña de los rasgos morales y psicológicos de una persona.
• Retrato: Es la descripción de los aspectos físicos y morales de una persona cuando se
combinan la prosopografía y la etopeya.
Exposición
Los textos expositivos parten del estudio o descripción de hechos reales. La
característica principal es presentar los hechos de manera objetiva. La Real Academia
Española define objetivo, como: “Perteneciente o relativo al objeto en sí mismo, con
independencia de la propia manera de pensar o de sentir.” Es decir, este tipo de texto no
contará con la opinión ni inclinación de ideas del autor; y, por tanto, tendrá una función
referencial.
Su principal objetivo es informar, incluyendo comentarios aclarativos, incorporando
explicaciones y utilizando claves explícitas (títulos, subtítulos, alusiones). Un texto
expositivo debe emplear un lenguaje formal y ser objetivo. Las etapas de redacción de un
texto expositivo son las siguientes:
• Elección de un tema: el autor debe elegir un tema en particular y crear un título
atractivo.
• Documentación: consiste en investigar para recabar la mayor cantidad de información
posible sobre el tema elegido. Recuerda que no se puede explicar algo que se desconoce
y que las fuentes de consulta deben ser fidedignas.
• Organización: la información debe presentarse de forma ordenada y debe hacer
hincapié en los aspectos más importantes del tema elegido.
• Orden lógico y coherente: las ideas deben estar relacionadas unas con otras para que
se puedan comprender; pueden ir de lo sencillo a lo complicado o de lo menos
interesante a lo más interesante.
Narrativo
Un texto narrativo incluye el relato de acontecimientos que se desarrollan en un lugar a lo
largo de un determinado espacio temporal. Los elementos más importantes de la narración
son:
• El narrador: es quien cuenta la historia; puede ser un personaje u otra voz ajena a
la historia, todo depende del pronombre del que se esté hablando: Primera persona
(yo), Segunda persona (tú), Tercera persona (él o ella).
• Los personajes: éstos son los seres a los que les ocurren los hechos de la historia.
Pueden ser personas, animales, e incluso objetos animados o inanimados. Cuando
los personajes son seres inanimados se suelen comportar como si lo fueran y actúan
y sienten como seres humanos.
• La acción: ésta implica los hechos que se cuentan en el relato. Los personajes se
dividen en principales y secundarios
• Tiempo y espacio: éstos se refieren al lugar y tiempo determinante en donde
sucederán las acciones.
Argumentación
Texto que tiene como finalidad presentar y defender, con razonamientos o argumentos sólidos, una
idea con la finalidad de convencer.
Los pasos a seguir para llevar a cabo una correcta organización argumentativa son:
• Exposición de la tesis. Debe ser breve y clara.
• Cuerpo de la argumentación. Contiene las razones que apoyan la tesis (idea).
Conclusión. Consiste en reafirmar la tesis, una vez razonada.
Diálogo
Describe una conversación entre dos o más individuos que exponen sus ideas o afectos
de modo alternativo, para intercambiar posturas.
Principales tipos de diálogos
• Estructurado: Contiene una preparación anticipada.
• Cotidiano o espontáneo: Son la mayoría de las conversaciones ocasionales. En la
conversación común, no se requiere de planificación.
(Dramatico)
MODOS DISCURSIVOS
NARRACIÓN DESCRIPCIÓN DIÁLOGO EXPOSICIÓN ARGUMENTACIÓN
Texto escrito en Texto que más allá de Es un texto con Es un texto de relato Texto que intenta,
prosa, que relata contar un suceso; trata intercambio de objetivo en donde no mediante su punto de
hechos imaginarios o de enfocarse en los información entre dos o intervienen comentarios vista, convencer al
reales. Por medio de detalles físicos y más personas. u opiniones del autor. lector con
ideas conectadas emocionales, Generalmente se ocupa Generalmente es razonamientos lógicos
entre sí, cuenta un principalmente: color, en el texto dramático informativo. y concisos.
suceso. olor, sabor, textura, (obras de teatro
).
carácter, etc.
EJEMPLO: EJEMPLO: EJEMPLO: EJEMPLO: EJEMPLO:
“En un lugar de la Aquella mujer vestía un José:¿me podría indicar Loscometasson cuerpos El aborto es sinónimo
Mancha de cuyo vestido rojo a la altura su hora? celestes constituidos de asesinato. Como
nombre no quiero de la rodilla que dejaba Adán:pero usted tiene porhielo, polvo sociedad mexicana
acordarme, no hace al desnudo su reloj… y rocas que orbitan debemos estar de
mucho tiempouqe pantorrilla. José: se le acabó la alrededor acuerdo en repudiar
vivía unhidalgode batería. delSol siguiendo dicho acto
los de lanzane Adán:4:15 diferentes trayectorias
astillero, adarga elípticas, parabólicas o
antigua, rocín flaco y hiperbólicas.
galgo corredor.”
Reactivos
¿Qué tipo de texto es el siguiente fragmento?
¡Qué frío hacía! Nevaba y comenzaba a oscurecer; era la última noche del año, la noche de San
Silvestre. Bajo aquel frío y en aquella oscuridad, pasaba por la calle una pobre niña, descalza y con la
cabeza descubierta... Verdad es que al salir de su casa llevaba zapatillas, pero ¡de qué le sirvieron!
Hans Christian Andersen.
A) Argumentativo B) Descriptivo C) Expositivo D) Narrativo
A partir del siguiente texto, identifique la intención comunicativa del autor.
El pasado 5 de abril, el vehículo explorador Curiosity tomó en Marte esta imagen de la “Montaña
Rafael Navarro” llamada así en honor al astrobiólogo mexicano Rafael Navarro González (1959-
2021), quien trabajaba en esta misión de la NASA y ayudó a desarrollar un laboratorio portátil para
analizar la química de las rocas, suelos y aire del espacio.
Flandes. A. (2021). Agua en marte. Revista ¿Cómo ves? 270, 8-13
A) Describir B) Informar C) Narrar D) Persuadir
A partir del siguiente texto, identifique la intención comunicativa del autor.
La Oveja negra
En un lejano país existió hace muchos años una Oveja negra. Fue fusilada.
Un siglo después, el rebaño arrepentido le levantó una estatua ecuestre que quedó muy bien
en el parque.
Así, en lo sucesivo, cada vez que aparecían ovejas negras eran rápidamente pasadas por las
armas para que las futuras generaciones de ovejas comunes y corrientes pudieran ejercitarse
también en la escultura
Monterroso, A. (1990). La Oveja negra. La oveja negra y demás fábulas
A) Convencer B) Describir C) Narrar D) Referencial
De las siguientes opciones, indique cuál oración es connotativa.
A) El gato es negro y blanco
B) Las clases iniciarán el lunes siguiente
C) Se pronostican lluvias para esta tarde
D) Estoy muerto de cansancio
Lea el siguiente fragmento y conteste.
En la ciudad de Nueva York, 34% de los muertos son latinos, a pesar de sólo representar 29%
de la población; los fallecimientos de afroamericanos son 28%, mientras sólo son 22% de los
habitantes. “La gente pobre paga el precio más alto sea cual sea la situación”, concluía Andrew
Cuomo, el gobernador de Nueva York, totalmente “alarmado” por las cifras. “Son números
que te dejan sin palabras”, reaccionó Lori Lightfoot, la alcaldesa de Chicago, ante lo que
consideró unos datos “entre los más chocantes” que ha analizado desde que lidera una ciudad
enormemente golpeada y que también presenta gran disparidad racial.
Víctor Sancho (2020) Covid-19: El costo de la desigualdad.
El fragmento anterior corresponde a un texto:
A) científico
B) descriptivo
C) expositivo
D) histórico
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