“Comunicación”
UNIDAD 04: “La cultura del consumismo”
ACTIVIDAD 7: “Las palabras homófonas”
DOCENTE: I.E:
ESTUDIANTE: GRADO/SECCION: 5º
COMPETENCIA CAPACIDADES PROPÓSITO
Lee diversos tipos de Obtiene información del texto escrito
textos escritos en Infiere e interpreta información del texto Conocer las palabras homófonas para resolver
lengua materna. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y ejercicios propuestos.
contexto del texto
CRITERIOS DE EVALUACION
Integra información explícita cuando se encuentra en distintas partes del texto o en distintos textos al
realizar una lectura intertextual.
Explica el tema, los subtemas y el propósito comunicativo del texto cuando este presenta información
especializada o abstracta.
Opina sobre el contenido, la organización textual, las estrategias discursivas, las representaciones sociales y
la intención del autor.
Evalúa de manera permanente el texto determinando si existen contradicciones, digresiones o vacíos que
afecten la coherencia entre las ideas.
Adecúa el texto oral a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo, el tipo textual y las
características del género discursivo.
Las palabras homófonas
Las palabras homófonas son aquellas que, aunque suenan iguales, se escriben de manera diferente y
tienen un significado distinto. La homografía se presenta en las palabras que tienen un sonido demasiado
parecido entre sí, como la ll y la y, la c y la s, la c y la z, la z y la s o la v y la b. Algunos ejemplos de palabras
homófonas son:
• Vaya (del verbo ir) / valla (cerca, anuncio)
• Sierra (región geográfica) / cierra (del verbo cerrar)
Ortografía de las palabras homófonas
Se escriben con ll: Las palabras terminadas en -illo, -illa. Ejemplo: Carrillo, camilla.
Se escriben con y: Algunas conjugaciones de los verbos terminados en -uir. Ejemplo: construye,
construyó, huyamos, huyó.
Se escriben con c: Los verbos terminados en -cir, -cer, -ciar, -ceder, -cibir, y -citar; siempre y cuando no
procedan de raíces que lleven s. Ejemplos: recitar, concebir, anteceder, percibir.
Se escriben con s: Todos los verbos del pretérito imperfecto. Ejemplo: amase, tuviese
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Practicamos
Completa las palabras homófonas de las oraciones utilizando ll, y, c, o s según corresponda en
cada uno de los casos.
A. Mi tía va de _________antes de visitarnos a nuestra_______________ . (casa / caza)
B. Mi mamá iba a __________el pollo al horno esta mañana, pero se le ha olvidado y se ha puesto a
____________. (cocer / coser)
C. Anastasia se ___________ cuando vio que Joel se _______________por las escaleras. (calló / cayó)
D. Por poco lo ______________ mientras intentaba no caer al __________________ . (arrollo / arroyo)
E. ¿ ______________la zanahoria y la remolacha para la ensalada y después le haces las _____________a la
hoja, por favor? (rallas / rayas)
F. Hacemos esta ____________y luego comenzamos con su ____________. (cesión / sesión)
G. Por favor, pase con cuidado; no ______________ a romper la __________________.
Observa las siguientes imágenes, escoge el tema de tu preferencia y redacta un párrafo breve
utilizando palabras homófonas con ll y y, c y s.
El nivel de consumismo El nivel de consumo
en el Perú. adecuado según la
edad de una persona.
Lee y analiza
Efectos de la publicidad en el consumo
En ciudades metropolitanas como Lima, la
publicidad tiene un fortísimo impacto en la
vida del
consumidor. Debido a la gran cantidad de
tiempo y dinero que invierten las grandes
empresas en publicidad, esta se inserta en la
memoria de los consumidores y genera un
gran beneficio en cuanto a las ganancias de
las empresas se refiere.
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Resulta difícil pensar que la publicidad realmente vaya a disminuir en un plazo corto o medianoya que,
mientras las empresas sigan creciendo, se verán obligadas a realizar más publicidad para influenciar el
consumo de las personas.
El consumidor limeño
La economía peruana ha crecido arduamente durante los últimos años. Si hablamos sobre el consumo
en la ciudad de Lima, donde actualmente reside un tercio de la población del país, podríamos afirmar de
manera irrefutable que se ha incrementado, en parte, por el crecimiento de la población del
sectormedio; pero ha sido, en su mayoría, por la migración de las personas de otras regiones como la
sierra o la costa hacia la capital.
Este impacto sociodemográfico ha formado en la ciudad un concepto de sociedad piramidal en el que las
clases de extrema riqueza y pobreza conforman una pequeña porción de la pirámide, mientras que la
clase media constituye la mayoría.
Este cambio es importante no solo porque permite a las empresas conocer a su objetivo, sino porque
también les permite conocer la cantidad de personas que podrían estar interesadas en consumir los
productos y servicios que están dispuestos a ofrecer. Además, conociendo a los sectores que están
interesados en adquirir sus productos, las empresas pueden segmentar mejor su publicidad para así
lograr mejores resultados en sus ventas y propagandas.
EVALUO MI PROGRESO
Emplea esta lista de cotejo en tu cuaderno para evaluar tus progresos en la actividad.
Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en lengua materna.
CRITERIOS Lo logré Estoy en ¿Cómo sé
proceso que lo estoy
logrando?
Integra información explícita cuando se encuentra en distintas
partes del texto o en distintos textos al realizar una lectura
intertextual.
Explica el tema, los subtemas y el propósito comunicativo del
texto cuando este presenta información especializada o
abstracta.
Opina sobre el contenido, la organización textual, las
estrategias discursivas, las representaciones sociales y la
intención del autor.
Evalúa de manera permanente el texto determinando si existen
contradicciones, digresiones o vacíos que afecten la coherencia
entre las ideas.
Adecúa el texto oral a la situación comunicativa considerando
el propósito comunicativo, el tipo textual y las características
del género discursivo.
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