“Comunicación”
UNIDAD 08: “LA MAGIA DEL CINE”
ACTIVIDAD 1: “El guion cinematográfico: Análisis”
DOCENTE: I.E:
ESTUDIANTE: GRADO/SECCION: 5º
COMPETENCIA CAPACIDADES PROPÓSITO
Lee diversos tipos de Obtiene información del texto escrito
textos escritos en Infiere e interpreta información del
conocer el guion cinematográfico y
lengua materna. texto
reconocerlo a través de un ejemplo.
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
CRITERIOS DE EVALUACION
Identifica la información implícita que se encuentra en las películas.
Explica el tema, los subtemas y el propósito comunicativo del cine en función de la audiencia a la que se
dirige.
Opina acerca de la forma en la que se desarrolla un tema y el enfoque bajo el cual se desarrollan los
elementos visuales.
Desarrolla una visión crítica acerca de si las películas transmiten conocimientos o solo sirven para divertir.
Diferencia entre la calidad de una película compleja, que tiene diversas facetas, de una simple.
Situación significativa
El cine tiene la capacidad de enfrentarnos a diversas situaciones que generan en nosotros emociones y
nos conmueven. Presenta una diversidad de escenarios, personajes e historias (realistas o no) que nos
permiten ampliar nuestra visión y tolerancia, a través de la empatía con esta diversidad que propone;
por tal motivo, podemos afirmar que nos ayuda, a través de la reflexión, a ser más inclusivos y
respetuosos con los demás. Las películas pueden servir como un instrumento que nos lleve a
cohesionarnos mejor como sociedad si aprovechamos al máximo sus contenidos y mensajes; así la
experiencia cinematográfica se traduce en una posibilidad de enriquecimiento personal y colectivo.
Frente a ello nos preguntamos:
• ¿Estás de acuerdo con lo expuesto? ¿Por qué?
• ¿Qué opinas acerca de la relación entre cine y el desarrollo de la sociedad? Reflexiona.
• ¿Has visto una película que aborde el tema de las personas con discapacidad o habilidades
diferentes? Comenta.
Eterno resplandor de una mente sin recuerdos
Antes
• Lee el título del texto y predice cuál es el tema.
• Reflexiona: ¿para qué vas a leer el texto?
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“Comunicación”
Durante
• Lee atentamente el texto y resalta las partes más importantes.
ESCENA FINAL
INTERIOR DEL EDIFICIO DEL APARTAMENTO DE JOEL – DÍA
CÁMARA FIJA EN EL FINAL DEL PASILLO
JOEL
¡Espera!
CLEMENTINE
¿Qué?
JOEL
No lo sé
CLEMENTINE (sin voltear)
¿Oh, en serio?
(Caminando sin cambiar de expresión)
JOEL
¡Espera!
CLEMENTINE
(Se detiene en medio del pasillo, inquieta)
¿Qué, Joel? ¿Qué es lo que quieres?
JOEL (mirando el vacío)
No lo sé…
Solo espera, espera por un momento, solo un momento.
(Se miran por un largo tiempo. Clementine tiene el rostro de fastidio, Joel tiene
una mirada de preocupación y Clementine se quiebra.
CLEMENTINE
Está bien.
JOEL
¿En serio?
CLEMENTINE
No soy un ideal, Joel, soy una chica que solo busca estar tranquila y tener paz
mental, no estoy ni cerca de ser perfecta
JOEL
No puedo pensar en algo malo acerca de ti en este momento.
CLEMENTINE
Pero lo harás. Siempre pensarás esas cosas sobre mí. Yo me aburriré estando
contigo y me sentiré atrapada por estar contigo, así soy siempre.
JOEL
Está bien.
CLEMENTINE
Está bien.
(Ambos se sonríen mientras afirman que todo estará bien)
FIN
Charlie Kaufman
Fragmento recuperado de [Link]
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Anótalo
El guion cinematográfico es la guía de una película que presenta la narración escrita de todo lo que va a
suceder en ella. Además, se incluyen escenas, diálogos, secuencias y una descripción detallada de lo que
los actores deben hacer en cada escena.
Debe tener un orden que facilite a los espectadores comprender lo que ven, de ahí el esfuerzo del
guionista para lograr enlazar bien y de manera armoniosa todos sus elementos.
Después
Nivel literal
1. Responde: ¿Qué personajes aparecen en esta escena? ¿Cuáles son sus gestos?
2. Reconoce y escribe dentro de los paréntesis si los siguientes enunciados son verdaderos (V) o
falsos (F).
A. ( ) La escena ocurre en medio de un pasillo.
B. ( ) Joel confirma lo que dice Clementine acerca de que no es perfecta.
C. ( ) Al inicio, Clementine se detiene y voltea al primer llamado de Joel.
D. ( ) Finalmente, ambos personajes afirman que todo estará bien.
Nivel inferencial
3. Sintetiza la escena en la siguiente línea de sucesión de hechos y escribe los hechos que
consideres según su orden de aparición.
Ambos se sonríen
mientras afirman
que todo estará bien.
Joel le dice a
Clementine que
espere.
4. Deduce el tema y el subtema que se desprende de la escena.
tema:
subtema:
5. Extrae las características del guion cinematográfico que reconoces en este fragmento.
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Nivel crítico
6. ¿Qué valores consideras que promueve la escena leída? ¿Por qué?
Segunda lectura
LEE ATENTAMENTE
Vivir dos veces
TÍTULOS DE CRÉDITO
Imágenes de un lápiz que escribe números y cuadrículas en una hoja de libreta, intercaladas con las
cuadrículas que forman los arrozales; e imágenes de un cerebro intercaladas con las formas de la laguna
de la Albufera de Valencia.
EXTERIOR DE EMBARCADERO ALBUFERA – DÍA – FLASHBACK
FLASHBACK VERANO 1961
(…) Apartado del bullicio, sentado en el embarcadero, hay un niño que se ha alejado intencionadamente
del resto. Es EMILIO (13), un niño argentino con gafas de pasta y aspecto de empollón que escribe
números con destreza en un papel de libreta, rellenando las celdas de un acertijo matemático parecido
al actual Sudoku, que ha confeccionado él mismo.
De repente, Emilio escucha la voz de una niña tarareando la canción «Perfidia».
Emilio resopla molesto, porque no puede concentrarse. Se gira y, entre la vegetación, ve a MARGARITA
(13), que está sentada en el interior de una barca, junto al embarcadero.
MARGARITA
Te he buscado por donde quiera que
yo voy y no te puedo hallar…
EMILIO
(para sí mismo)
Pues podrías irte a buscar a otro lado.
La cabeza de Margarita asoma por entre la vegetación.
MARGARITA
¿Me has dicho algo?
EMILIO
Si cantas no puedo concentrarme.
Emilio señala el papel con su acertijo matemático y vuelve a concentrarse en sus números.
Margarita sale de la barca de un salto y se sienta junto a él. Tiene en la mano un pañuelo
que está bordado. Emilio, desconcertado, la mira con extrañeza.
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MARGARITA
¿Qué es eso?
Emilio resopla molesto.
EMILIO
Un cuadrado mágico. Es un acertijo
matemático en el que los números de
cada columna y cada fila, y los números de las diagonales tienen
que sumar todos la misma cantidad.
Margarita se queda pensativa.
MARGARITA
Qué aburrido, ¿no?
EMILIO
(ofendido)
¡No! Es muy divertido.
MARGARITA
A mí no me gustan las matemáticas. No entiendo para qué sirven.
EMILIO
(indignado)
Las matemáticas sirven para todo.
Emilio señala el pañuelo, donde Margarita está intentando bordar una letra «L».
EMILIO
Para eso, por ejemplo. Las proporciones de esa letra «ese» son
figuras geométricas. Eso también son matemáticas.
MARGARITA
(indignada)
¡No es una «ese», es una «ele»!
Emilio mira el pañuelo de nuevo. Margarita también lo mira y resopla agobiada. Efectivamente, se
parece más a una «S» que a una «L».
MARGARITA
No lo parece, ¿verdad?
Emilio niega con la cabeza.
MARGARITA
No lo voy a terminar nunca. Odio coser. A mí lo que me gusta es leer libros y escribir. (…) Pero mi madre
no me deja hasta que termine mis labores. Nos han mandado hacer un bordado en clase
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“Comunicación”
para nuestros padres. El mío se llama Luis, por eso estaba
intentando hacer una letra «ele».
María Mínguez
Fragmento recuperado de
[Link]
EVALUO MI PROGRESO
Emplea esta lista de cotejo en tu cuaderno para evaluar tus progresos en la actividad.
Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en lengua materna.
CRITERIOS Lo logré Estoy en ¿Cómo sé
proceso que lo estoy
logrando?
Identifica la información implícita que se encuentra en las
películas.
Explica el tema, los subtemas y el propósito comunicativo del
cine en función de la audiencia a la que se dirige.
Opina acerca de la forma en la que se desarrolla un tema y el
enfoque bajo el cual se desarrollan los elementos visuales.
Desarrolla una visión crítica acerca de si las películas transmiten
conocimientos o solo sirven para divertir.
Diferencia entre la calidad de una película compleja, que tiene
diversas facetas, de una simple.
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