Tema: Ubicación en el espacio geográfico
Actividades de Inicio: Situación problemática:
La docente pega los siguientes carteles en el pizarrón y les pide a los alumnos que resuelvan
las situaciones.
Si se encuentran en el Si deben indicarle a un amigo Si deben mostrar la totalidad del dique el
medio de un campo cómo llegar al Colegio ¿Qué carrizal a un ingeniero para que pueda
¿Cómo harían para harían para que llegue sin visualizar el lugar ¿Qué elemento usarían
orientarse? problemas? para mostrar esta zona?
Si deben explicarle a un niño por Si se encuentran en el Si deben representar las zonas de la
primera vez cómo es el mundo ¿Qué medio del mar ¿Cómo provincia que están cultivadas con vid.
le mostrarían? ¿Qué le contarían? harían para orientarse? ¿Qué representación harían? ¿Por qué?
-Las respuestas se copian en la pizarra y se establecen las conclusiones entre todos.
-Luego se presentan imágenes de cada situación que la docente pega en el aula y se analizan.
-Decimos que para interpretar adecuadamente el espacio geográfico, primero hay que
aprender a ubicarse en la superficie terrestre. Existen varias herramientas para orientarse y
ubicarse como los puntos cardinales, coordenadas geográficas, brújula, GPS, mapas, planos,
etc.
-Indagamos: Si queremos ubicar con mayor precisión un lugar y comunicar a otras personas
donde queda ese lugar ¿Cómo lo harían? ¿Qué tendrían que utilizar?
Observamos el
siguiente mapa
del mundo:
¿Cómo se llaman
las lìneas
dibujadas en el
planisferio ?
¿Qué representan
los números en los
extremos de cada
línea?
Entonces ¿Para
qué sirven estos
elementos?
Establecemos conclusiones.
Actividades de Desarrollo:
-Decimos que esas líneas se llaman LINEAS IMAGINARIAS (porque no son reales) y sirven para
localizar con precisión lugares sobre la superficie terrestre. Nombramos y ubicamos loa
paralelos y los meridianos más importantes.
En la carpeta, copiamos:
-Las LINEAS IMAGINARIAS sirven para localizar con precisión lugares sobre la superficie
terrestre. Ellas son:
-- Los PARALELOS son líneas horizontales que corren de Este a Oeste. El paralelo de mayor
extensión es el Ecuador. A partir de él, los demás paralelos se disponen como una serie de
anillos que reducen su extensión progresivamente hacia los polos. El Ecuador divide a la Tierra
en dos partes iguales denominadas hemisferios: Hemisferio Norte y Hemisferio Sur. Cada
hemisferio está divido en 90 paralelos separados por un grado de latitud (equivale a 111 km).
El Ecuador es el paralelo de 0 grados. Con los paralelos podemos medir la LATITUD, que es la
distancia que existe entre un punto cualquiera de la Tierra y el Ecuador.
-Otros paralelos importantes son: el Trópico de Cáncer y el Trópico de Capricornio, El Círculo
Polar Ártico y el Círculo Polar Antártico.
-- Los MERIDIANOS son líneas verticales de Norte a Sur, cuyos extremos convergen en los
polos. Como todo los meridianos tienen la misma longitud, se ha convenido en tomar como
meridiano de origen (es decir, como meridiano de 0 grado) al que pasa por el Observatorio de
Greenwich, en Inglaterra. El meridiano de Greenwich divide al planeta en dos hemisferios:
Oriental, al Este y Occidental, al Oeste. Cada uno de estos hemisferios está dividido en 180
meridianos separados entre sí por un grado de longitud. Con los meridianos podemos medir la
LONGITUD, que es la distancia entre un punto cualquiera de la Tierra y el meridiano de
Greenwich.
Cualquier punto ubicado en la superficie de nuestro planeta se encuentra ubicado en el
cruce de un paralelo (latitud) y un meridiano (longitud). Si se indica la latitud y la longitud de un
lugar, se puede obtener su localización exacta. Esta ubicación se expresa con medidas angulares,
es decir, en grados.
Por ejemplo el punto c corresponde al paralelo de 20º latitud Sur y al meridiano de
60º longitud O.
El punto d corresponde al paralelo de 40º latitud Norte y al meridiano de 120º longitud Oeste.
El punto b corresponde al paralelo de 40º latitud Sur y al meridiano de 150º longitud Este.
Ejercitamos en el mapa planisferio del aula.
1- En el mapa planisferio:
a) Marcamos los paralelos: Ecuador, el Trópico de Cáncer, el Trópico de Capricornio, El Círculo
Polar Ártico y el Círculo Polar Antártico. Y los meridianos: Meridiano de Greenwich y el
Antimeridiano.
b) Recortamos el mapa por el meridiano de 0º y el paralelo de 0º
c) Nombramos los cuadrantes: NO, NE, SO, SE. Pegamos el mapa-
2- Observa el mapa y responde:
d) ¿En qué cuadrantes se encuentra Argentina?
e) ¿En qué cuadrantes se encuentra América?
f) ¿Qué paralelos pasan por Argentina?
g) ¿Qué paralelos pasan por América?
h) ¿Qué paralelos atraviesan los cuadrantes NO y NE?
i) ¿Qué paralelos atraviesan los cuadrantes SO y SE?
3- Escribe en cada coordenada la ciudad correspondiente
4- Identifica coordenadas y completa el cuadro
LATITUD LONGITUD
A
B
C
D
E
F
G
H
Actividades de Cierre:
5- Ubicar en el planisferio anterior las siguientes ubicaciones geográficas según corresponda.
Latitud Longitud
60°latitud norte 80° longitud oeste
30°latitud sur 140° longitud este
20°latitud sur 50° longitud oeste
80°latitud norte 60° longitud este
Puesta en común
Evaluación a través de lista de control: Trabaja en forma ordenada, respeta consignas de
trabajo, participa en forma activa en actividades propuestas, respeta a sus pares, entrega en
tiempo y forma su tarea.
Tarea de repaso : Ubica la latitud y la longitud de los siguientes puntos:
PUNTO GRADO LATITUD
1
2
3
4
5
PUNTO GRADO LONGITUD
1
2
3
4
5
Tema: Distintas formas de representar el espacio
Actividades de Inicio:
-Recordamos lo trabajado las clases anteriores
-Observamos las siguientes imágenes:
Indagamos: ¿Qué tienen en común? ¿Qué diferencias hay entre estas imágenes?
Hablamos sobre:
- el globo terráqueo, las fotografías e imágenes, los tipos de mapas
- los elementos comunes de los mapas: rosa de los vientos, símbolos cartográficos, escalas
Actividades de Desarrollo: Establecemos conclusiones.
La superficie terrestre puede ser representada de diferentes formas: globo
terráqueo, mapas, fotografías aéreas, imágenes satelitales. En los mapas
encontramos elementos que nos ayudan a ubicarnos e interpretar la información.
1- Leemos el texto en forma comprensiva:
-separamos en párrafos
-subrayamos ideas principales
-buscamos palabras desconocidas en el diccionario y copiamos sus definiciones en la carpeta
-
LA REPRESENTACIÓ0N DE LA TIERRA
Para estudiar a la Tierra, necesita ser representada. Gracias a estas representaciones,
podemos verla con distintas características:
El globo terráqueo es la representación del cuerpo esférico. Por su forma, es la que
más se asemeja a la tierra. Al hacer girar el globo terráqueo podemos apreciar los continentes,
los océanos, los mares, los países y sus ciudades y muchos lugares del mundo. Este tipo de
representación nos permite ver de manera fácil los movimientos de la Tierra. Sin embargo, la
desventaja de este tipo de representación es que no muestra gran cantidad de detalles, y no
permite ver toda la superficie de la Tierra al mismo tiempo. Además presenta dificultades para
medir distancias debido a su forma esférica.
También existen representaciones llamadas reproducciones como fotografías aéreas e
imágenes satelitales que permiten mostrar, analizar y estudiar objetos o fenómenos que se
suceden sobre la superficie terrestre, naturales (tormentas, temporales, curso de agua) o
construidos por la sociedad (edificios, cultivos, rutas) una desventaja es que solo se puede ver
un espacio reducido de la superficie del planeta.
Otro tipo de representaciones son las superficies planas: mapas, planos, cartas
geográficas, donde nos muestra toda la superficie geográfica de una sola vez. Los mapas
representan la totalidad de la Tierra (planisferio) o áreas grandes (continentes, países,
provincias, departamentos).
Hay muchas clases de mapas, pues varían, tanto por su tamaño y forma, como por su
finalidad a que son destinados, los principales son:
-mapas físico, representan con colores los elementos naturales del relieve
-mapas políticos, representan el espacio con las distintas divisiones políticas
(departamentos, localidades, provincias, países)
-mapas temáticos, tratan temas en especial (cultivo, flora, fauna, climas)
En los mapas encontramos elementos como la rosa de los vientos, símbolos
cartográficos y la escala (numérica o gráfica).
2- Completamos el siguiente esquema:
…………………. ………………….
Representaciones ………………….
del espacio geográfico ………………….
………………….
…………………. ………………….
…………………. …………………. …………………. ELERMENTOS
…………………. ………………….
Actividades de Cierre:
Puesta en común
En casa: Pegar ejemplo de las representaciones trabajadas.
Trabajo Práctico
Representación del espacio y la ubicación sobre la Tierra
Nombre: Fecha:
1- Escribimos el tipo de representación según corresponda: 3p
……………………………………… ……………………………….
…………………………..
2- Pensamos y respondemos: 10p
a- ¿Qué representación esférica existe de la Tierra? ¿Qué permite ver de manera fácil?
b- ¿Cuál es la representación plana del planeta?
c- ¿Para qué sirven las fotografías aéreas y las imágenes satelitales?
d- Si estudiamos los tipos de climas de la Argentina ¿Qué tipo de mapa podemos realizar?
3- Completamos el esquema teniendo en cuenta las palabras del recuadro:9p
TERRESTRE
NORTE
LONGITUD
OESTE
IMAGINARIAS
ESTE
PRESICIÓN
SUR
LATITUD
SON LÍNEAS……………………………..
PERMITEN UBICAR CON…………………….. LUGARES EN LA SUPERFICIE……………………..
A TRAVÉS DEL ECUADOR MEDIMOS A TRAVÉS DEL MERIDIANO DE GREENWICH
MEDIMOS
……………………………… ……………………………….
QUE PUEDE SER QUE PUEDE SER
………… ………… …………. …………
4- Completamos los cuadros según corresponda: 16P (0.25 c/u)
PUNTOS GRADO con respecto al LATITUD GRADO con respecto al Meridiano LONGITUD
Ecuador de Greenwich
1
2
3
4
5
PUNTOS GRADO con respecto al LATITUD GRADO con respecto al Meridiano LONGITUD
Ecuador de Greenwich
A
B
C
D
E
F
G
H
I
J
K
5- En un mapa planisferio marca: 9P (0.5 c/u)
-Los océanos: Atlántico, Pacífico, Índico, Glacial Ártico y Glaciar Antártico
-Los continentes: América, Asia, Antártida, África, Europa y Oceanía
-Líneas imaginarias: Ecuador, Meridiano de Greenwich, Trópico de Cáncer, Trópico de
Capricornio, Círculo Polar Ártico y Círculo Polar Antártico.
