ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. Nº :
1.2. Grado : QUINTO
1.3. Sección :
1.4. Área : CIENCIA Y TECNOLOGÍA
1.5. Duración :
1.6. Fecha :
1.7. Docente :
¿Cuáles son nuestros cambios al crecer?
II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?
Los estudiantes investigarán y explicarán el proceso de la respiración y sus órganos.
III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?
Cuaderno
lápiz y borrador.
Texto informativo
Fichas.
IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
EVIDENCIA DEL INSTO DE
COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIOS APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Explica el mundo físico - Describe las - Indaga en Elabora un cuadro LISTA DE
basándose en conocimientos diferencias entre la diversos textos los comparativo de los COTEJO.
sobre los seres vivos, materia y célula animal y cambios externos cambios al crecer.
energía, biodiversidad, Tierra y vegetal, y explica de la pubertad y
universo. que ambas cumplen obtienen datos
- Comprende y usa funciones básicas. cualitativos de las
conocimientos sobre los seres - Representa las diferencias entre
vivos, materia y energía, diferentes formas de un hombre y
biodiversidad, Tierra y reproducción de los mujer.
universo. seres vivos. - Registra datos
- Evalúa las implicancias del acerca de las
saber y del quehacer científico características
y tecnológico. físicas que
diferencian a un
hombre y mujer.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE Propone al menos una Realiza actividades, Realiza actividades
MANERA AUTÒNOMA estrategia para realizar cumple con apoyo de la
Define metas de aprendizaje. la tarea y explica cómo responsabilidades y maestra.
Organiza acciones
se organizará para respeta acuerdos.
estratégicas para alcanzar
lograr las metas.
sus metas de aprendizaje.
Monitorea y ajusta su
desempeño durante el
proceso de aprendizaje.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque de derechos Los docentes promueven formas de participación estudiantil que permitan el
desarrollo de competencias ciudadanas, articulando acciones con la familia y
comunidad en la búsqueda del bien común.
V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
INICIO
Presentamos siluetas de un hombre y una mujer:
Escriben de forma voluntariamente los cambios que observaron en ellos al crecer.
Se dialoga con las siguientes preguntas: ¿Qué cambios has notado desde que eras bebé
hasta la etapa de la pubertad? ¿Qué diferencias han notado entre un niño y una niña en
esta nueva etapa de la pubertad?
Responden a pregunta:
¿Qué características físicas los diferenciará?
Luego presento el propósito de la clase de hoy
Hoy explicaremos los cambios físicos al crecer en la etapa de la pubertad
que hace que sea diferente.
Comunico los criterios de la clase del día.
Indagar en diversos textos los cambios externos de la pubertad y obtienen datos cualitativos
de las diferencias entre un hombre y mujer.
Registrar datos de las características físicas que diferencian a un hombre y mujer.
Recordamos las normas de convivencia del aula.
DESARROLLO
Analizamos la siguiente situación.
A la salida de la escuela, las alumnas de 5° grado observan a sus compañeros y cometan.
Responden las siguientes preguntas:
¿A qué cambios se refería Caro?
¿Creen que Gloria tiene razón en lo que dice con respecto a Caro? ¿Por qué?
¿Es posible que el cuerpo deje de cambiar a medida que pase el tiempo? ¿Por qué?
Planteamiento del problema
Planteamos la siguiente interrogante que nos permitan buscar una solución
Mi pregunta
Se sugiere: ¿Cuáles son los cambios que ocurren de
investigación
en nuestro cuerpo en la pubertad?
Planteamiento de hipótesis
Se dialoga con las siguientes preguntas: ¿Qué cambios has notado desde que eras bebé hasta la
etapa de la pubertad? ¿Qué diferencias han notado entre un niño y una niña en esta nueva etapa
de la pubertad? ¿Qué características físicas los diferenciará?
Expresan de forma oral sus respuestas a las preguntas planteadas.
Escribe tus posibles hipótesis en grupo a la pregunta del problema de indagación:
Lee el siguiente ejemplo de la hipótesis:
En la pubertad ocurren muchos cambios físicos por que aparecen los caracteres sexuales
secundarios que diferencian a un hombre de una mujer y son regulados por las hormonas.
Leen sus hipótesis y al finalizar responden las preguntas: ¿están de acuerdo con las hipótesis
presentadas por sus compañeros/as?, ¿qué sugerencias les darían?
Elaboración del Plan de acción
Comentamos que debemos establecer en forma conjunta qué actividades realizaremos para buscar
información y que para ello debemos elaborar un plan de acción.
Establecemos las acciones que realizaremos:
Primero, haré
Qué Luego, haré
acciones
organizada
s realizaré Después, haré
Recojo de datos y análisis de resultados
Leen la siguiente situación:
Carlos y Fabiana tienen 11 años, pero este año han observado cambios físicos
en su cuerpo y estos cambios no solo son de estatura, si no también cambios
sexuales.
Responden ¿Qué cambios creen que están experimentando?, ¿Cuáles creen que sean esos
cambios sexuales? Escriben un listado en la pizarra.
Lee la información sobre la pubertad:
Estructuración del saber construido
como respuesta al problema
En equipos registran datos cualitativos de los cambios externos que diferencian a un
hombre de una mujer en un cuadro de doble entrada sobre la información indagada y
los cambios que observaron en ellos.
Cambios externos según lo señalado ¿Los cambios que observe?
Sexo
por expertos
Varones Se inicia la produccion de la hormona
testosterona que determina la
aparicion de los caracteres sexuales.
Crecimiento del vello en axilas y pubis.
Aumento de estatura y de masa
muscular.
Engrosamiento de la manzana de Adan,
que produce el cambio de voz.
Aumento del tamaño de los organos
sexuales.
Mujeres Se inicia la produccion de las hormonas
progesterona y estrogeno que
determina la aparición de las
caracteristicas sexuales secundarias.
Crecimiento del vello en axilas y pubis
Aumento de estatura, ensanchamiento
de caderas y crecimiento de las mamas.
Aparece la primera menstruación
Preparación del utero.
Exponen los cambios registrados en las tablas y contrastan con sus hipótesis para
comprobar si fueron acertadas o son descartadas.
Responden las siguientes preguntas: Según las características físicas externas que
diferencian a un varón de una mujer
¿Qué nos diferencias sexuales encuentras entre a un varón de una mujer?
¿Esas serán las únicas diferencias?
¿Qué otras diferencias creen que encontrarán mientras vayan creciendo?
¿Con qué órganos se relaciona el sistema respiratorio con el sistema circulatorio?, ¿de qué
manera?
Comunico a mis estudiantes que con ayuda del texto leído, vamos a responder la pregunta de
investigación
Los estudiantes responden con sus propias palabras.
PREGUNTA DE
INVESTIGACIÓN ¿Cuáles son los cambios que
ocurren en nuestro cuerpo en
la pubertad?
RESPUESTA FINAL
En el cuaderno responden.
EVALUACIÓN Y
COMUNICACIÓN.
Explican con sus propias palabras las características físicas que diferencian a un varón de
una mujer. Algunas de sus respuestas puede ser: que al crecer a las niñas les crecen las
caderas y a los niños les empieza a crecer la espalda y les sale músculos.
Escribe tus conclusiones con sustento científico sobre los cambios en la pubertad:
CIERRE
Explican con base a los conocimientos científicos los cambios en la pubertad.
Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué diferencia física hay entre un niño y una niña?}
¿Creen que es importante los cambios sexuales en la pubertad?, ¿por qué?
¿Qué dificultades tuvieron en esta sesión?
¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente
tabla:
[Link] DE EVALUACIÓN:
Lo logré Lo estoy Necesito
Reflexiono sobre mis aprendizajes intentando apoyo
Indagué en diversos textos los cambios externos de la pubertad y
obtuve datos cualitativos que diferencian a un hombre de una
mujer.
Registre datos acerca de las características físicas que diferencian
a un hombre y mujer.
VII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE
LISTA DE COTEJO
DOCENTE: GRADO Y SECCIÓN: FECHA:
Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo
Capacidad:
- Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Criterios de evaluación
Indaga en diversos Registra datos acerca
textos los cambios de las características
externos de la físicas que diferencian
pubertad y obtienen a un hombre y mujer.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes datos cualitativos de
las diferencias entre
un hombre y mujer.
Necesi
Necesi
estoy
estoy
logré
logré
Lo
Lo
Lo
Lo
to
to
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
En equipos registran datos cualitativos de los cambios externos que
diferencian a un hombre de una mujer en un cuadro de doble entrada sobre
la información indagada y los cambios que observaron en ellos.
Cambios externos según lo ¿Los cambios que
Sexo
señalado por expertos observe?
Varones Se inicia la produccion de la
hormona testosterona que
determina la aparicion de los
caracteres sexuales.
Crecimiento del vello en axilas
y pubis.
Aumento de estatura y de
masa muscular.
Engrosamiento de la manzana
de Adan, que produce el
cambio de voz.
Aumento del tamaño de los
organos sexuales.
Mujeres Se inicia la produccion de las
hormonas progesterona y
estrogeno que determina la
aparición de las caracteristicas
sexuales secundarias.
Crecimiento del vello en axilas
y pubis
Aumento de estatura,
ensanchamiento de caderas y
crecimiento de las mamas.
Aparece la primera
menstruación
Preparación del utero.
