“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la
conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
UNIVERSIDAD NACIONAL DE PIURA
Facultad de ciencias
Escuela Profesional de Ciencias Biológicas
INFORME DE LABORATORIO N°1
Presentado por:
Cordova Tongombol Avrill Amalia
Catedrático:
Blg. Ronald Wilmer Marcial Ramos
Asignatura:
Ecología General
Tema:
Guia para analizar el ambiente
PIURA - PERÚ
INTRODUCCIÓN.
El término ecología se refiere al estudio de las interacciones de los organismos entre
sí y con su ambiente, o el estudio de la relación entre los organismos y su medio ambiente
físico y biológico. El medio ambiente físico incluye la luz y el calor o radiación solar, la
humedad, el viento, el oxígeno, el dióxido de carbono y los nutrientes del suelo, el agua y la
atmósfera. El medio ambiente biológico está formado por los organismos vivos,
principalmente plantas y animales (Sánchez & Pontes, 2010).
Es por ello que, por medio de la Ecología podemos comprender temas muy concretos
como el problema de los incendios forestales en la temporada de 'secas', hasta temas muy
amplios como el cambio del clima planetario por la acumulación de los llamados gases de
invernadero y sus consecuencias en los seres vivos (Gonzáles, 2008).
Todo organismo vivo necesita determinados materiales y una fuente de energía para
poder existir. Estos materiales provienen del medio que lo rodea, con el cual intercambia
materiales y energía a través de una membrana u otro revestimiento que lo rodea. Para
persistir, el organismo debe tener un balance positivo de energía y materiales para sostener su
mantenimiento, crecimiento y reproducción (Busch, 2020).
Existen niveles de organización de los seres vivos que poseen peculiares y propias
propiedades, estas características son únicas de cada nivel a la que pertenece un organismo,
no obstante, hay una relación entre los niveles que contribuyen al desarrollo y supervivencia
de todos los niveles. Se considera individuo u organismo a todo ser vivo que posee
características peculiares, como tamaño, peso, su reproducción, su metabolismo, y al final
acaba con su muerte (Dominguez, 2012).
Desde el punto de vista del funcionamiento del ecosistema, los organismos cumplen
distintos papeles, especialmente en cuanto al flujo de la energía. El papel que juega un
organismo en relación a la transferencia de energía en el ecosistema determina su pertenencia
a un nivel trófico, y los niveles tróficos constituyen entonces los compartimentos en los
cuales agrupamos el componente biótico del ecosistema (Pazato et al., 2020). La
cuantificación del contenido de estos compartimentos se efectúa en general en términos de
biomasa, y no en abundancia o densidad, como en el nivel de poblaciones. Las relaciones que
se establecen entre el medio y los seres vivos y entre estos últimos entre sí, están
determinadas por leyes físicas de la termodinámica, que rigen las transferencias de energía
(Villalobos, 2006).
Para la mayoría de los sistemas, la principal fuente de energía es la luz solar,
capturada por las plantas (organismos productores o autótrofos) en forma de energía química
a través del proceso de la fotosíntesis, durante el cual también se fijan CO2 inorgánico y agua
para formar compuestos orgánicos más complejos. Estos compuestos son utilizados por los
restantes tipos de organismos (heterótrofos) para construir sus propios materiales, ya sea en
forma directa (por consumo de plantas, herbívoros) o en forma indirecta por consumo de
animales que comieron herbívoros u otros animales (carnívoros). Dentro del grupo de los
heterótrofos también se encuentran aquéllos organismos que se alimentan de materia orgánica
muerta, y contribuyen a su disgregación y vuelta a las condiciones de material inorgánico
(detritívoros y descomponedores) (Busch, 2020).
Los objetivos de la práctica serán determinar las características y componentes del
medio ambiente, así mismo describir desde el punto de vista ecológico los componentes del
medio analizado.
MATERIAL Y METODOLOGÍA.
1.Inicio del Recorrido:
Comenzamos la actividad a las 7 am, todo el grupo reunido en la puerta 5 de la
Universidad Nacional de Piura, ubicado cerca del río Piura. El grupo de estudiantes, bajo la
guía del Profesor, se reunió para recibir instrucciones sobre la salida de campo y los objetivos
específicos de la práctica.
2.Observación de la Vegetación:
A lo largo del trayecto, realizamos varias paradas para observar y documentar las
diversas especies de árboles y plantas presentes en el área. Tomamos notas detalladas de las
características morfológicas de cada especie, como el tipo de hojas y características de cada
una de ellas.
3.Registro de coordenadas geográficas y Temperatura:
Empleando la función de GPS en nuestros teléfonos móviles, registramos las
coordenadas geográficas del punto de observación y de la medición de temperatura.
4.Orientación y Navegación:
Durante la caminata, practicamos técnicas de orientación basadas en la observación de
la puesta del sol y otros puntos de referencia naturales. Aprendimos a identificar el oeste
observando la dirección del ocaso y utilizamos otros elementos del paisaje como referencias
para mantenernos en el camino planificado.
DISCUSIÓN.
Villalobos (2006) menciona que en los ecosistemas pueden haber cuatro tipos de
especies: Especies nativas, que normalmente viven y proliferan en un ecosistema particular.
Especies inmigrantes (o ajenas), que son introducidas/migran hacia un ecosistema. Especies
indicadoras, sirven como advertencias tempranas de la degradación de un ecosistema y
especies clave, que desempeñan funciones que afectan a muchos otros organismos en un
ecosistema. Los resultados del presente informe, representan esta diversidad y tipos de
especies mencionado por el autor, los cuales existen en el ecosistema estudiado.
Según lo documentado por Sanchez & Pontes (2010) la pérdida de una especie clave
puede conducir a una caída brusca de la población y a la extinción de otras especies que
dependen de ella para ciertos servicios. A pesar de que no se pudo evidenciar lo mencionado
por los autores en los resultados obtenidos.
Asimismo, las abundancias de las especies refieren no solamente la posibilidad de
sobrevivir en un ambiente, sino también, el grado de adaptación a las condiciones abióticas
prevalecientes (Ramírez, 2006).
Es por ello que existen diversos factores que influyen cambios en el crecimiento de
las poblaciones, así como también en las interacciones con otras especies en un medio
estructural, que a su vez interactúa con su medio para sobrevivir y evolucionar formando así
una serie de diversidad en un ecosistema (Pazato, et al., 2020). Lo cual se pudo confirmar
mediante la diversidad de especies obtenidas en los resultados.
CONCLUSIONES.
La práctica de campo ofreció una experiencia práctica significativa en la observación
y estudio de los ecosistemas locales. Además, la utilización de tecnologías móviles para
medir parámetros ambientales y orientarnos mejoró nuestra capacidad para realizar
investigaciones de campo de manera efectiva y precisa. Los datos recopilados serán
esenciales para nuestros estudios y análisis futuros en el curso de ecología general.
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