MATEMÁTICA
CLASE 1
Recordamos lo visto la clase anterior.
Fluidez lectora.
REGISTRAMOS INFORMACIÓN
Cristian y sus amigos votaron por su color favorito de malla para ir a la
pileta en el verano. Así anotaron la votación.
Respondemos las siguientes preguntas de forma oral.
◗ ¿Cuántos chicos votaron?
◗ ¿Cuál es el color que más votos tiene?
◗ ¿Cuál es el color que menos votos tiene?
CONOCEMOS LA ESTADÍSTICA
◗ Cuando se realizan encuestas o censos se obtienen datos que se
pueden mostrar a través de gráficos. Los gráficos permiten leer la
información de una forma mas rápida y sencilla.
TIPOS DE GRÁFICOS
◗ GRAFICO DE BARRAS.
1. Observa la tabla de datos sobre los colores de mallas favoritos
por los chicos y responde.
2. Teniendo en cuenta la tabla del punto anterior pinta un cuadrito
según corresponda.
3. Observa el grafico y
responde.
a. ¿Cuántos niños mas eligieron el color rojo que el verde? ¿Cómo lo
supiste?
b. ¿Cuántos niños menos eligieron el color azul que el amarillo?
¿Cómo lo supiste?
4. Representa los siguientes datos en un gráfico de barras.
A. Comidas preferidas
Se realizo una encuesta a los alumnos de 4º de la escuela Mazziotti sobre
su comida favorita y estos fueron los resultados.
Tallarines 5
Tarta de jamón y
queso 10
B. Cantidad de alumnos en la escuela
Sándwich de milanesa
6º grado
20 20
5º grado 15
4º grado 25
3º grado 10
5. Cuenta los juguetes preferidos por los niños de 4º grado y
colorea un cuadrito por cada juguete.
6. Cuenta las frutas y elabora el grafico de barras correspondiente.
CLASE 2
Recordamos lo trabajado la clase anterior.
Fluidez lectora.
REGISTRAMOS INFORMACIÓN
la docente esta ordenando las figuras geométricas en cajas según los
colores. Así anoto la información.
◗ Tablas de doble entrada.
Relacionan información perteneciente a datos de alguna situación,
organizándolos en filas y columnas.
◗ Observando la tabla anterior respondemos de manera oral.
¿Cuál es la fruta que prefieren los niños/as?
¿Cuál es la fruta que menos prefieren?
¿Qué prefieren los niños mas la naranja o el kiwi?
1. Completa la siguiente tabla a partir de las frutas preferidas de
los alumnos de 4º grado.
Sandi Naranj Uva Frutill Pera Manzan
a a a a
Alumn
2.
os
Teniendo en cuenta la información anterior. Responde verdadero o
falso.
◗ Hay más manzanas que peras.
◗ Hay más peras que frutillas.
◗ Hay el mismo numero de naranjas que de manzanas.
◗ La fruta que menos prefieren los alumnos es la pera.
3. A partir de la siguiente información elabora la tabla.
Figuras geométricas
Círculos 12
Triángulos 15
Cuadrados 8
Rectángulos
20
4. Cuanta los animales y completa la siguiente tabla.
5. Elabora tu propia tabla de doble entrada. Ten en cuenta que
datos vas a utilizar.
CLASE 3
Recordamos lo visto la clase anterior.
Fluidez lectora.
La docente contara la siguiente situación
lorena estuvo jugando con sus compañeros y registro la información
obtenida en la siguiente tabla.
De manera oral la docente les preguntara lo siguiente
◗ ¿Cuánto puntaje obtendrá si saca 12 palitos?
◗ ¿Es posible obtener 34 puntos si saca 11 palitos?
PROPORCIONALIDAD DIRECTA
La proporcionalidad directa para que dos cantidades mantengan una relación de
proporcionalidad directa, tienen que estar relacionadas de tal forma que si aumentamos
una la otra se tiene que aumentar.
1. Resuelve los siguientes problemas.
A. Los días de la semana
B.
Las salchichas “BUENISIMAS” vienen en paquetes de
6.
¿Cuántas salchichas hay en cuatro
paquetes? ¿y en 5?
Si para un cumpleaños se necesitan 54
salchichas ¿Cuántos paquetes debes comprar?
2. Trabajamos en parejas
En una fábrica se producen cuatriciclos
a. ¿Cuántas ruedas se necesitan para producir 6
cuatriciclos? ¿y 12 cuatriciclos?
b. Si tienen 16 ruedas ¿Cuántos cuatriciclos pueden
armarse?
3. Martin cocina tartas para vender y las corta en 8
porciones. Para calcular las porciones que pueden vender hizo
esta tabla. Completa.
4. Para preparar 2 bizcochuelos Adrián usa 8 huevos, completar la
tabla con las unidades que faltan.
5. Completa las siguientes tablas
