VI.
ORGANIZACIÓN DE LOS PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE UNIDADES DIDÁCTICAS ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
PARA EL NIVEL 6
U0 U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
DEL ÁREA CICLO VII
Infiere el tema, propósito y conclusiones de textos orales, integrando información
SE COMUNICA ORALMENTE EN explícita e implícita. Se expresa adecuando el texto a situaciones comunicativas
INGLÉS COMO LENGUA formales e informales, usando pronunciación y entonación inteligibles. Organiza
EXTRANJERA y desarrolla ideas en torno a un tema, relacionándolas con algunos recursos
Obtiene información de textos orales. cohesivos, vocabulario variado y construcciones gramaticales pertinentes. Utiliza
• Infiere e interpreta información de textos recursos no verbales y paraverbales para asegurar la claridad del mensaje.
orales. Participa en intercambios formulando y respondiendo preguntas sobre temas
• Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de X X X X X X X X X conocidos, evaluando las respuestas y aportando desde distintos puntos de vista.
forma coherente y cohesionada.
• Utiliza recursos no verbales y paraverbales
de forma estratégica.
• Interactúa estratégicamente con distintos
interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
el contexto del texto oral.
Identifica información explícita e implícita en textos con estructuras complejas y
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN vocabulario variado. Integra información contrapuesta ubicada en distintas partes
INGLÉS COMO LENGUA del texto para construir un sentido global. Interpreta la idea principal y la
EXTRANJERA información específica, reflexionando sobre las formas y contenidos del texto.
Evalúa el uso del lenguaje y los recursos textuales, así como el efecto del texto en
• Obtiene información del texto escrito. X X X X X X X X X el lector, considerando el contexto sociocultural.
• Infiere e interpreta información del texto
escrito.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
el contexto del texto escrito.
Adecúa sus textos al destinatario, propósito y registro, a partir de su experiencia
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE previa y fuentes de información variada.
TEXTOS EN INGLÉS COMO LENGUA Organiza y desarrolla ideas alrededor de un tema central, estructurándolas en
EXTRANJERA X X X X X X X X X párrafos y subtítulos. Relaciona sus ideas mediante recursos cohesivos como
sinónimos, antónimos, pronominalización y conectores (aditivos, adversativos,
• Adecúa el texto a la situación comunicativa. temporales, condicionales, disyuntivos y causales). Utiliza vocabulario variado y
• Organiza y desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada.
• Utiliza convenciones del lenguaje escrito de
forma pertinente. construcciones gramaticales de mediana complejidad. Aplica recursos
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y ortográficos que garantizan claridad en sus textos.
el contexto del texto escrito. Reflexiona sobre el texto que escribe y evalúa el uso del lenguaje para mejorar
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS sus producciones.
Personaliza entornos virtuales para optimizar su aprendizaje y comunicación.
VIRTUALES GENERADOS POR LAS Gestiona información del entorno virtual, integrándola de manera pertinente en
TIC sus [Link]úa en entornos virtuales, participando en intercambios
•Personaliza entornos virtuales X X X X X X X X X comunicativos con fines colaborativos. Crea objetos virtuales en diversos
• Gestiona información del entorno virtual formatos para expresar ideas y compartir información.
• Interactúa en entornos virtuales
• Crea objetos virtuales en diversos formatos
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE Define metas de aprendizaje personales y académicas, reflexionando sobre su
MANERA AUTÓNOMA proceso formativo. Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas,
monitoreando su progreso en el tiempo. Evalúa su desempeño y propone acciones
de mejora continua, ajustando sus estrategias según los resultados obtenidos.
• Define metas de aprendizaje.
X X X X X X X X X
• Organiza acciones estratégicas para alcanzar
sus metas de aprendizaje.
• Monitorea y ajusta su desempeño durante el
proceso de aprendizaje.
ENFOQUES TRANSVERSALES
X X X X
Enfoque de Derechos
Enfoque Inclusivo o de Atención a la
X X
Diversidad
X X
Enfoque Intercultural
X
Enfoque de Igualdad de Género
X X X X
Enfoque de Orientación al Bien Común
X X
Enfoque Ambiental
X X X
Enfoque de Búsqueda de la Excelencia
Asume Convive y Gestiona
una vida participa responsab Construy
Construy saludable. democráti lemente el e su Gestiona
e su Indaga camente espacio y identidad. su
identidad. mediante Convive y Construye Convive y en el Convive y aprendizaj
VINCULACIÓN CON LAS Gestiona
su
métodos
científicos
participa
democráti
su
identidad.
participa
democráti
búsqueda
del bien
ambiente.
Indaga
participa
democráti
e de
manera
COMPETENCIAS DE OTRAS ÁREAS aprendizaj
e de
para
construir
camente
en la
Aprecia
de manera
camente
en la
común.
Gestiona
mediante
métodos
camente
en
autónoma.
Construye
manera conocimie búsqueda crítica búsqueda su científicos búsqueda su
autónoma. ntos. del bien manifesta del bien aprendizaj para del bien identidad.
Gestiona común. ciones común. e de construir común
su artístico- Aprecia manera conocimie
aprendizaj culturales. de manera
e de crítica
autónoma. ntos.
manera manifesta
autónoma. ciones
artístico-
culturales.
