PLAN DE ADAPTACION Y EVALUACIÓN
DIAGNÓSTICA
PLAN DE ADAPTACIÓN Y EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: DOCENTE: AULA: 4 años
TÍTULO: “FELIZ Y CON CONFIANZA VENGO A MI JARDIN”
FECHA: Del 17 de marzo al 31 de marzo 2023
1.-PLANTEAMIENTO DE LA SITUACION:
El reinicio de labores presenciales viene generando mucha expectativa entre los docentes, padres de familia y sobre todo entre los niños y niñas,
muchos están ya listos y entusiasmados por ir a su jardín mientras otros niños se muestran inseguros y temerosos de alejarse de sus familiares y
su casa, durante estos primeros días será necesario establecer canales y formas de comunicación que nos permitan trabajar a lo largo del año
escolar, generar un vínculo de confianza y cercanía con los niños y niñas para poder escucharlos y brindarles el soporte socioemocional que
necesiten, además de promover que los niños se conozcan y conozcan su institución para que puedan sentirse identificados con ella, desarrollar
las actividades orientadas a la organización del aula y el uso del tiempo. Para que los niños y niñas sigan aprendiendo desde casa en compañía
de su familia, deberán organizar un espacio y los materiales necesarios para realizar las actividades en casa y de esta forma puedan
complementar sus aprendizajes. Durante este tiempo también recogeremos información sobre el contexto, las características personales y el
desarrollo de los aprendizajes de los niños y niñas a través de diversos instrumentos de evaluación diagnóstica, lo que nos permitirá formular la
planificación anual respondiendo a las necesidades de los niños y niñas.
2.-PRODUCTOS:
Caracterización o diagnóstico de los niños del aula
Organización del aula.
Carteles de asistencia, calendario, responsabilidades y normas del aula
3.-APRENDIZAJES PARA EVALUAR:
ARE COMPETENCIA DESEMPEÑOS 4 CRITERIOS DE
A S AÑOS EVALUACION
Construye su ● Reconoce sus intereses, preferencias y características; la ● Menciona su nombre, intereses
identidad diferencia de las de los otros a través de palabras o y algunas de sus
acciones, dentro de su familia o grupo de aula. características personales.
● Toma la iniciativa para realizar acciones de cuidado ● Demuestra autonomía al
personal, de alimentación e higiene de manera autónoma. realizar hábitos saludables
Explica la importancia de estos hábitos para su salud. para cuidar su salud.
Convive y ● Se relaciona con adultos de su entorno, juega con otros ● Juega con otros niños y se
PERS participa niños y se integra en actividades grupales del aula. integra a las actividades
ONA democráticamen Propone ideas de juego y las normas del mismo, sigue las del aula.
L te en la reglas de los demás de acuerdo con sus intereses. ● Demuestra comportamientos de
SOC búsqueda del acuerdo a las normas de
● Participa en la construcción colectiva de acuerdos y
IAL bien común convivencia básicas.
normas, basados en el respeto y el bienestar de todos, en
situaciones que lo afectan o incomodan a él o a alguno de ● Colabora con el cuidado de los
sus compañeros. Muestra, en las actividades que realiza, materiales y espacios
comportamientos de acuerdo con las normas de compartidos.
convivencia asumidos.
● Colabora en actividades colectivas orientadas al cuidado
de los recursos, materiales y espacios compartidos.
ARE COMPETENCI DESEMPEÑOS 4 CRITERIOS DE
A AS AÑOS EVALUACION
Se ● Realiza acciones y juegos de manera autónoma, como ● Demuestra autonomía y
desenvuelve correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse, hacer giros, patear y destreza al realizar actividades
de manera lanzar pelotas, etc. -en los que expresa sus emociones- motrices básicas mientras juega
autónoma a explorando las posibilidades de su cuerpo con relación al y se desplaza.
través de su espacio, la superficie y los objetos, regulando su fuerza, ● Demuestra su coordinación
motricidad velocidad y con cierto control de su equilibrio. óculo manual y óculo podal
PSIC
● Realiza acciones y movimientos de coordinación óculo- mientras juega o realiza
OMO
manual y óculo- podal, acorde con sus necesidades e actividades grafico plásticas.
T
intereses, y según las características de los objetos o ● Nombra las partes de su cuerpo y
RICI
materiales que emplea en diferentes situaciones cotidianas lo representa utilizando diferentes
DAD
de exploración y juego. materiales.
● Representa su cuerpo (o los de otros) a su manera,
utilizando diferentes materiales y haciendo evidentes
algunas partes, como la cabeza, los brazos, las piernas y
algunos
elementos del rostro.
Se ● Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta ● Expresa sus necesidades,
comunica de sus experiencias al interactuar con personas de su emociones e intereses
oralmente entorno familiar, escolar o local. Utiliza palabras de uso usando palabras y
en su lengua frecuente, sonrisas, miradas, señas, gestos, movimientos recursos paraverbales.
materna corporales y diversos volúmenes de voz según su ● Escucha con atención, realiza
interlocutor y propósito: informar, pedir, convencer o preguntas sobre lo que le
COM agradecer. interesa saber y responde a
UNIC ● Participa en conversaciones o escucha cuentos, leyendas, preguntas.
ACIÓ adivinanzas y otros relatos de la tradición oral. Formula
N preguntas sobre lo que le interesa saber o lo que no ha
comprendido o responde a lo que le preguntan.
Lee diversos ● Identifica características de personas, personajes, animales, ● Menciona características de los
tipos de objetos o acciones a partir de lo que observa en personajes y objetos, partiendo
textos en su ilustraciones cuando explora cuentos, etiquetas, carteles, de las ilustraciones de un texto.
lengua que se presentan en variados soportes.
materna
Escribe ● Escribe por propia iniciativa y a su manera sobre lo que le ● Escribe realizando trazos o
diversos tipos interesa. Utiliza trazos, grafismos u otras formas para dibujos transmitiendo ideas
de textos en expresar sus ideas y emociones a través de una nota, para propias.
su lengua relatar una vivencia o un cuento.
materna
● Lee un texto interpretando las
imágenes que observa.
Crea ● Explora por iniciativa propia diversos materiales de acuerdo ● Representa sus ideas
proyectos con sus necesidades e intereses. Descubre los efectos que se mediante lenguajes
desde otros producen al combinar un material con otro. artísticos, muestra y comenta
lenguajes ● Representa ideas acerca de sus vivencias personales usando de forma espontánea sus
artísticos diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o creaciones.
el movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.).
● Muestra y comenta de forma espontánea a compañeros y
adultos de su entorno, lo que ha realizado, al jugar y crear
proyectos a través de los lenguajes artísticos.
Resuelv ● Establece relaciones entre los objetos de su entorno según sus ● Agrupa objetos de
e características perceptuales al comparar y agrupar aquellos acuerdo a sus
problem objetos similares que le sirven para algún fin, y dejar algunos características
as de elementos sueltos. perceptuales.
cantidad ● Utiliza el conteo hasta 5, en situaciones cotidianas en las que ● Cuenta hasta cinco en
. requiere contar, empleando material concreto o su propio situaciones cotidianas
MATE cuerpo. utilizando material concreto o
MÁ su cuerpo.
T Resuelve Establece relaciones entre las formas de los objetos que están
● ● Señala objetos de su entorno
IC problemas en su entorno. que tienen la misma forma.
A de forma
● Se ubica a sí mismo y ubica objetos en el espacio en el que se ● Utiliza expresiones que muestran
movimientoencuentra; a partir de ello, organiza sus movimientos y las relaciones que establece al
y acciones para desplazarse. Utiliza expresiones como "arriba", desplazarse, ubicarse y ubicar
localización.
"abajo", "dentro", "fuera", "delante de", "detrás de", "encima", objetos en el espacio.
"debajo", "hacia adelante" y "hacia atrás", que muestran las
relaciones que establece entre su cuerpo, el espacio y los
objetos que hay en el entorno.
ENFOQUES TRANSVERSALES:
De Igualdad de género
De orientación al bien común
4.- ACTIVIDADES PROPUESTAS:
PLANIFICADOR: SEMANA 1
LUNES 13 MARTES 14 MIÉRCOLES 15 JUEVES 16 VIERNES 17
SOMOS JUGAMOS A LA CELEBRO LA
MI JARDINCITO ME NOS INTEGRAMOS DIBUJANTES Y RONDA PARA FIESTA DE
ACOGE CON JUGANDO CON MIS DECORAREMOS CONOCERNOS BIENVENIDA CON
ALEGRIA AMIGOS NUESTRA AULA MIS COMPAÑEROS
TALLER: “Pintan TALLER: Elaboran
cartel motivador” TALLER: “Cantan témperas caseras.
canciones”
5.-PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES:
SESION 1: “MI JARDINCITO ME ACOGE CON ALEGRIA”
SESION 2: “NOS INTEGRAMOS JUGANDO CON MIS AMIGOS”
SESION 3: “SOMOS DIBUJANTES Y DECORAREMOS NUESTRA AULA”
SESION 4: “JUGAMOS A LA RONDA PARA CONOCERNOS”
SESION 5: “CELEBRO LA FIESTA DE BIENVENIDA CON MIS COMPAÑEROS”
PLANIFICADOR : SEMANA 2
LUNES 17 MARTES 18 MIÉRCOLES 19 JUEVES 20 VIERNES 21
SOY IMPORTANTE
JUNTOS
RECONOCEMOS LAS SOY CREATIVO AL ASUMIENDO
ES BAILAMOS AL
PALABRAS USAR LAS RESPONSABILIDAD
FANTÁSTICO RITMO DE LLA
MAGICAS TÉMPERAS ES
LEER CUENTOS MÚSICA
PLANIFICADOR : SEMANA 3
LUNES 24 MARTES 25 MIÉRCOLES 26 JUEVES 27 VIERNES 28
CONOCEMOS
¡MI AULA ES LA
NUESTROS ORDENAMOS ¿QUIÉN LLEGÓ ¿SABEN, QUÉ DIA ES
MÁS BELLA!
ACUERDOS DE NUESTROS ÚTILES Y HOY? HOY?
CONVIVENCIA MATERIALES
Evaluación Evaluación Evaluación Evaluación
Evaluación
