JARDÍN DE NIÑOS: FECHA DE
EDUCADORA: APLICACIÓN:
GRADO Y GRUPO:
PROYECTO: LOS DINOSAURIOS
CAMPO CONTENIDO PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE
FORMATIVO
I II III
Comparte sus Formula Planifica de
descubrimientos, cuestionamientos manera
ideas y opiniones, sobre la naturaleza colaborativa
Los seres vivos: y escucha las de y, en colaboración indagaciones,
elementos, sus pares para con sus pares, pone para ampliar sus
procesos y crear nuevos a prueba ideas conocimientos
fenómenos conocimientos. para encontrar sobre la
naturales que respuestas que naturaleza, el
ofrecen tengan sentido. planeta y el
SABERES Y oportunidades universo: hace
PENSAMIENTO para entender preguntas,
CIENTÍFICO y explicar explora su
hechos entorno, plantea
cotidianos, respuestas
desde distintas iniciales, busca
perspectivas. información, hace
registros y explica
sus hallazgos.
LENGUAJES Comunicación Emplea palabras, Manifiesta de Expresa ideas
de gestos, señas, manera clara completas sobre
necesidades, imágenes, necesidades, necesidades,
emociones, sonidos o emociones, gustos, vivencias,
gustos, ideas y movimientos preferencias e emociones,
saberes, a corporales que ideas, que gustos,
través de los aprende en su construye en la preferencias y
diversos comunidad, para convivencia diaria, saberes a distintas
lenguajes, expresar y se da a entender personas, a través
desde una necesidades, usando distintos de distintos
perspectiva ideas, emociones lenguajes. lenguajes.
comunitaria. y gustos que
reflejan su forma
de interpretar y
actuar en el
mundo.
EJES ARTICULADORES
Fomento a la lectura y escritura Pensamiento critico Artes y experiencias
estéticas
FASES ACTIVIDADES
Fase 1. Introducir al tema a los alumnos a través de una imagen o un
Introducción al dinosaurio de juguete y cuestionarlos sobre lo que conocen de
tema éste: ¿Cómo se llama? ¿existen los dinosaurios? ¿Saben dónde
vivían los dinosaurios? ¿qué comían? ¿cómo nacían? ¿por qué
murieron?
Se registrarán las respuestas.
Fase 2. Diseño de Anotamos en una cartulina o papel bond sobre las estrategias
investigación para la indagación: ¿cómo podemos averiguar? ¿dónde
Desarrollo de la podemos averiguar? ¿a quienes podemos preguntar?
indagación Luego nos dirigimos a indagar (entrevistas, libros, revistas,
videos)
¿Los dinosaurios son reales?
¿Cómo son los dinosaurios?
¿Dónde viven los dinosaurios?
¿Qué comen?
¿Por qué se murieron todos los dinosaurios?
Fase 3. Organizar y
estructurar las De acuerdo a los datos obtenidos consolidamos toda la
respuestas a las información en carteles y expondremos lo que investigamos
preguntas sobre los planteamientos.
específicas de
indagación
Fase 4. Presentación de la información mediante exposiciones y
Presentación de carteles.
los resultados de Se compartirán los saberes con la comunidad escolar en una
indagación exposición de trabajos realizados durante el proyecto.
Aplicación
Fase 5. Reflexionamos en plenaria sobre lo realizado y aprendido con el
Metacognición proyecto mediante cuestionamientos:
¿qué aprendimos sobre los dinosaurios?
¿Por qué murieron todos los dinosaurios?
DIA 1
Nombre de la actividad: Saberes previos
INICIO
Previamente colocar dentro del salón a la vista de todos los alumnos un dinosaurio de juguete (o una
imagen). Esperar a que los niños centren su atención en el juguete y pregunten sobre éste, si esto no
sucede se tomará el juguete y se cuestionará a los alumnos:
¿Qué es? Escuchar las respuestas de los alumnos y seguir preguntando…
¿Cómo se llama? ¿existen los dinosaurios? ¿Saben dónde vivían los dinosaurios? ¿qué comían?
Entregar el anexo 1 y solicitar que coloreen el dibujo, después recorten por la línea punteada y vuelvan a
armar el dibujo.
DESARROLLO
Hacer una tabla como la siguiente en un papel bond y colocarla a la vista de todos. Se les plantearán las
siguientes preguntas y se registrarán las repuestas, dejando la última columna para llenarla al final del
proyecto.
Cuestionamientos Lo que sé de los Lo que me gustaría saber Lo que aprendí
dinosaurios. sobre los dinosaurios.
¿Los dinosaurios son
reales?
¿Cómo son los
dinosaurios?
¿Dónde viven los
dinosaurios?
¿Qué comen?
¿Por qué se murieron
todos los dinosaurios?
De aquí partiremos para investigar y conocer más sobre el tema, tomando en cuenta lo que los niños
desean conocer y aprender.
Lo que sé de los dinosaurios. Hacer un dibujo de un dinosaurio en su cuaderno usando los materiales que
elijan (colores, crayolas, gises, vinílicas). Al terminar cada alumno presentará su dibujo comentando lo
que sabe sobre los dinosaurios y lo que le gustaría saber sobre estos animales. Guiar a los alumnos que
muestran dificultad con los siguientes cuestionamientos:
¿cómo se llama tu dinosaurio?
¿cómo es (color, forma, tamaño)?
¿qué come?
¿dónde vive?
¿Qué hace?
¿Qué más te gustaría saber sobre los dinosaurios?
Entregar el Anexo 2 e invitar a los alumnos a describir lo que observan en la imagen: ¿qué son? ¿cómo se
llaman? ¿cómo es el lugar donde viven? Una vez escuchadas las respuestas se les dará la consigna de
colorearlas o pintarlas.
CIERRE
Leer el Cuento “Mugrosaurio” y comentar sobre este y lo que más les gustó del cuento.
Hacer un recuento de las actividades realizadas.
RECURSOS:
Papel bond, marcadores
Anexo 1 y 2
Cuento “Mugrosaurio”
Dinosaurio de juguete o una imagen
DIA 2
Nombre de la actividad: ¿Existieron los dinosaurios?
INICIO
Observar las imágenes del museo de los dinosaurios (archivo anexo) o el video “Recorrido virtual de la Sala
de Dinosaurios” https://youtu.be/ryTZ_4hQ_xg
Dialoguemos acerca de lo que observamos en las imágenes o el video y de lo que sabemos acerca de los
dinosaurios y el museo por medio de las siguientes preguntas:
¿Qué observaron? ¿Qué sabemos acerca de cómo es un museo? ¿Cuáles dinosaurios vieron? ¿Por qué
están esos dinosaurios en un museo? ¿Cómo se presentan a los dinosaurios que vimos en el museo?
DESARROLLO
Después plantear las siguientes preguntas:
¿Los dinosaurios son reales? ¿existen en verdad? ¿dónde están?
Escuchar atentamente las hipótesis de los alumnos ante estas interrogantes.
¿Dónde podemos investigar para saber si realmente existieron?
Proponer a los alumnos ir a la biblioteca de la escuela o del aula para investigar un poco más sobre los
dinosaurios (previamente se le puede pedir a los padres de familia que lleven a la escuela todos los
portadores que tengan en casa relacionado con los dinosaurios)
Después de buscar en la biblioteca y recolectar los portadores de texto que tengan información sobre los
dinosaurios y su existencia será momento de trabajar en equipos. Explorarán los libros, cuentos o revistas y
después cada equipo presentará la información que encontró.
Observar un video “Preescolar - La era de los dinosaurios” https://youtu.be/UP4U4SroRw8 Después de ver el
video comentar sobre este y lo que aprendimos del video.
Realizar la actividad del Anexo 3. Contar la cantidad de púas que tiene cada dinosaurio y registrarlo.
Huellas de los dinosaurios. Presentar unas huellas y preguntar: ¿de quiénes son estas
huellas?, una vez que adivinen se les propondrá jugar. Dibujaremos con gis o
colocaremos las huellas en el piso y los alumnos brincarán sobre ellas siguiendo la
dirección que estas tienen.
Al terminar pedir que se sienten y preguntarles si las huellas de dinosaurios son iguales a las nuestras.
Después se le entregará a cada alumno una hoja donde tendrán que dibujar su pie quitándose los
calcetines y remarcando el contorno. Cada alumno comparará sus huellas con las de dinosaurios y
comentaremos las semejanzas y diferencias. (anexo 4)
CIERRE
Finalizar comentando sobre lo visto en clase el día de hoy, sobre lo que aprendimos y lo que más les gusto.
En casa los alumnos investigarán sobre la existencia de los dinosaurios; para ello deberán escribir en su
cuaderno la pregunta que le deberán plantear a 5 personas: ¿Existieron los dinosaurios? Y registrar la
respuesta.
TAREA: Pedir que en casa y con apoyo investiguen sobre las teorías sobre la extensión de los dinosaurios,
para que la próxima clase cada alumno pueda compartir su investigación.
RECURSOS:
Videos
Anexo 3 y 4
Huellas de dinosaurios
Hojas, colores, lápices.
DIA 3
Nombre de la actividad: ¿Por qué murieron los dinosaurios?
INICIO
Recordarles que la clase anterior se les dejó de tarea una investigación. Pedir que platiquemos sobre cómo
y dónde investigaron y si alguien les ayudó.
DESARROLLO
Compartiremos el resultado de las investigaciones sobre las teorías que hay acerca de la extinción de los
dinosaurios de la Tierra; cada alumno pasará al frente y explicará sobre lo que investigó, apoyando con
planteamientos a los que requieran apoyo. Recuperaremos la información que obtuvimos de las
investigaciones de los alumnos en un Cartel que titularemos: “Teorías de extinción”.
Para conocer más sobre la extinción de los dinosaurios proyectar los siguientes videos:
¿Por qué́ se extinguieron los dinosaurios? https://youtu.be/pNL1K3WriRU
Extinción de los Dinosaurios https://youtu.be/c4uqlji4Ny4
Comentar sobre lo que escucharon y observaron. Comentar también que son sólo teorías ya que en
realidad no están comprobadas.
¿Ustedes por qué creen que murieron todos los dinosaurios? Escuchar sus repuestas.
Maqueta: Les vamos a proponer realizar una maqueta sobre la teoría más
aceptada sobre la extinción de los dinosauros. Por equipos, en parejas o
individualmente se les entregará un globo color azul, pegamento, una hoja color
verde y dibujos de dinosaurios del Anexo 5.
Con los materiales listos se dará la indicación de cortar trozos de papel verde
para formar los continentes. Después se colorearán, recortarán y pegarán los
distintos dinosaurios sobre el globo como el siguiente ejemplo:
Hacer la simulación con una bolita de papel o una roca sobre el impacto del meteorito sobre la tierra
donde vivían los dinosaurios.
Escribir un cuento en su cuaderno sobre la teoría de la extinción de los dinosaurios (meteorito) usando sus
propios recursos (con grafías, letras, escritura convencional) y compartirlo con su familia en casa.
Anexo 6. Dar la indicación de unir los dinosaurios con el numero que le corresponde. Después deberán unir
los dinosaurios con su sombra.
CIERRE
¿Por qué murieron los dinosaurios? ¿Cómo sabemos eso? ¿Qué aprendimos hoy? ¿qué fue lo que más les
gustó? ¿Qué no les gustó? ¿qué más les gustaría saber sobre los dinosaurios?
RECURSOS:
Globos azules
Hojas de color verde
Pegamento, tijeras, lápices colores
Anexo 5 y 6
Videos
Cartulina o papel bond para realizar el cartel sobre las teorías de extinción.
DIA 4
Nombre de la actividad: Somos paleontólogos
INICIO
Recordar las actividades realizadas anteriormente y sobre lo que hemos aprendido de los dinosaurios.
Plantear las siguientes preguntas: ¿realmente existieron los dinosaurios? ¿Cómo se supo que los dinosaurios existieron?
¿Quiénes los descubrieron? ¿Cómo los descubrieron? ¿Cómo han sido las pruebas de que los dinosaurios existieron?
¿Quién se encarga de buscar restos fósiles y huesos de dinosaurios?
DESARROLLO
Explicar que en distintos lugares del planeta se han encontrado distintos huesos de animales muy grandes;
a los que han llamado dinosaurios. Las personas que se dedican a buscar huesos y fósiles de dinosaurios
son los paleontólogos.
Observar el video para conocer más acerca de los paleontólogos:
Preescolar - ¿Qué es un paleontólogo? https://youtu.be/YzXeoVBz9VI
Recordemos lo que es un fósil: “Son los restos de animales y plantas que se conservan en buen estado aún
después de millones de años”. Platiquemos sobre el tema de los fósiles de dinosaurios y cómo podemos
nosotros jugar a elaborar uno.
Hagamos fósiles. Explicarles que el día de hoy vamos a intentar realizar algunos
fósiles de dinosaurios (en caso de no tener dinosaurios de plástico pequeños
pueden usarse hojas, ramas, huellas de otros animalitos)
Materiales:
● Masa de sal (Prepararla mezclando harina, agua, sal y un poco de aceite), también se puede usar
yeso o cemento según sus posibilidades.
● Dinosaurios, insectos y otros animales de plástico, hojas de árboles, conchas, etc.
● Acrílicos y pincel (opcional para niños más grandes).
● Papel de horno (papel encerado o plástico para colocar la masa)
Procedimiento:
● Estiramos la masa sobre el papel encerado con las manos formando piezas de forma irregular.
Tomamos nuestro objeto (dinosaurio) y lo presionamos sobre la masa.
● Cada objeto es diferente, debemos hacer pruebas para ver en qué modo tenemos que colocarlo
para que deje mejor su huella. Colocamos al sol para secar.
● Una vez que estén secos se podrán pintar (opcional)
Busquemos fósiles: previamente la maestra realizará algunos huesos de algún dinosaurio, pueden estar
hechos de masa de sal, yeso o cartón. Se colocarán en un arenero o lugar donde haya tierra y los alumnos
buscarán con una pequeña brocha los fósiles de dinosaurios. Cuando hayan encontrado todos los huesos
intentarán formar el esqueleto del dinosaurio. (Archivo anexo)
Anexo 7. Entregar una hoja a cada alumno y pedir que coloreen cada número del color que se les indique.
CIERRE
Cuestionar: ¿les gustó ser paleontólogos? ¿a qué se dedican los paleontólogos? ¿los dinosaurios son
reales? ¿existieron? ¿ahora existen o ya no?
RECURSOS:
¿Qué es un paleontólogo? https://youtu.be/YzXeoVBz9VI
Material para hacer fósiles (harina, agua, sal, aceite, etc.)
Huesos de dinosaurio para buscar y armar (archivo anexo)
Anexo 7
DIA 5
Nombre de la actividad: ¿Cómo eran los dinosaurios?
INICIO
Dar la bienvenida y realizar activación física con la canción “El Baile del Dinosaurio”
https://youtu.be/xsqaIUZ6Qwc
¿Les gustó la canción? ¿de qué trata la canción?
Comentar que el día de hoy continuaremos viendo el tema de los dinosaurios.
Cuestionar: ¿Todos los dinosaurios son iguales? ¿Cuáles conocen? Escuchar las respuestas de los alumnos y
cada que alguien mencione el nombre de un dinosaurio se le preguntará: ¿cómo es ese dinosaurio?
Motivar a que describan los dinosaurios que mencionen.
DESARROLLO
Presentar la imagen de cada uno de los dinosaurios y su nombre previamente impresos o proyectarlos.
Motivar a los alumnos a describirlos (color, forma, tamaño, etc.)
Si muestran dificultad en la descripción se les guiará mediante cuestionamientos:
¿cómo se llama?
¿de qué color es?
¿es grande o pequeño?
¿Qué tiene en la espalda?
¿cómo es su cabeza? …etc.
Una vez mostrados todos o parte de los dinosaurios procederemos a proyectar un video sobre los tipos de
dinosaurios que existieron. TOP 10 DINOSAURIOS MÁS POPULARES https://youtu.be/B4rG7WRGYOE
Al terminar se les preguntará: ¿de qué trató el video? ¿qué aprendimos? ¿qué fue lo que más les gustó del
video? ¿de cuál dinosaurio les gustaría conocer más?
Entregar el Anexo 8. Deberán colorear los dibujos y remarcar el nombre de los dinosaurios por la línea
punteada. Al terminar deberán repetir el nombre de los dinosaurios que colorearon y remarcaron.
Por equipos la docente les proporcionará las letras de un alfabeto móvil y dará la indicación a los equipos
de formar los nombres de los dinosaurios que previamente pegará o escribirá en el pizarrón.
Anexo 9. Entregar a los alumnos la hoja dando la indicación de recortar los triángulos y colocarle las púas
al dinosaurio.
Permitirles tomar libros de la biblioteca y buscar dinosaurios para observarlos y describir cómo son.
CIERRE
¿Qué nombres de los dinosaurios recuerdan? ¿cómo era ese dinosaurio (características)? ¿cuál fue el
dinosaurio que más les gusto? ¿por qué? ¿qué aprendimos hoy?
RECURSOS:
Imágenes de dinosaurios con su nombre
Anexo 8 y 9
Video
Alfabeto móvil por equipos
Canción “El Baile del Dinosaurio”
DIA 6
Nombre de la actividad: ¿Dónde Vivian los dinosaurios?
INICIO
Observemos con atención el Vídeo 03 “La era de los dinosaurios” https://youtu.be/UP4U4SroRw8
Conversemos sobre lo observado en el video: ¿Vieron dinosaurios que no conocían? ¿Cuáles? ¿Cómo
vivían? ¿dónde Vivian? ¿Qué pasó con los dinosaurios?
DESARROLLO
Pedir a los alumnos que dibujen en su cuaderno o pinten en cartulina el dinosaurio que más les gustó de los
que observaron en el video o de los que conocen. Al final cada uno debe describirlo, apoyando a los que
lo requieren con cuestionamientos como: ¿De qué tamaño es? ¿De qué color es? ¿Qué forma tienen?
Los nombres de los dinosaurios. Cuestionar a los niños sobre: ¿Cuáles dinosaurios no conocían? Compartir
las respuestas.
Repetir los nombres de los dinosaurios.
En el anexo 10 los alumnos deberán remarcar los nombres de los dinosaurios y unir con una línea con el
dibujo del dinosaurio que corresponda.
Ver el video “Los dinosaurios” https://youtu.be/zsuAFWGa-xg y comentar las ideas más importantes sobre
éste. Hacer énfasis en el hábitat de los dinosaurios.
Elaboremos el “Escenario para dinosaurio” (Maqueta). Hacer equipos de trabajo y pedir a los alumnos que
en un trozo de cartón formen el escenario o lo dibujen cómo se imaginan el lugar donde vivían los
dinosaurios que llamaron su atención. Pueden usar trozos de ramas, piedras y plastilina para hacerlo.
Después cada uno elaborará el dinosaurio que más llamó su atención (el que dibujamos en el cuaderno)
del tamaño adecuado para su escenario, lo podemos moldear con plastilina, masa, arcilla, barro o el
material que tengamos a la mano.
Integremos los dinosaurios moldeados en el escenario y compartamos con los compañeros nuestra
maqueta, cómo lo realizamos y qué dinosaurios colocamos.
Explicar brevemente que se conoce el lugar donde vivieron los dinosaurios porque en estos lugares se han
encontrado restos fósiles. Presentar el mapa para que observen los lugares dónde se cree que vivían los
dinosaurios y marcar el estado donde se encuentra ubicado el Jardín de niños o localidad para que
puedan observar si se encuentran en un lugar dónde habitaban los dinosaurios o no. (archivo anexo)
Realizar la actividad del anexo 11.
CIERRE
Cuestionar: ¿los dinosaurios vivían en las ciudades? ¿por qué? ¿los dinosaurios vivieron en nuestra
localidad? ¿por qué? ¿cómo sabemos dónde vivieron los dinosaurios?
RECURSOS:
Videos
Cartón grueso para hacer la maqueta, tijeras, pegamento, plastilina, ramas, piedras, etc.
Mapa
Anexo 10 y 11
DIA 7
Nombre de la actividad: ¿Qué comían los dinosaurios?
INICIO
Plantear la siguiente pregunta a los alumnos: ¿saben qué comían los dinosaurios? Escuchar las respuestas
de los alumnos e ir registrándoles. ¿dónde podemos investigar?
Entregar algunos libros y folletos donde los alumnos puedan investigar en equipos y compartir lo que
encontraron sobre la alimentación de los dinosaurios.
DESARROLLO
Observar los siguientes videos para ampliar su conocimiento en relación a la alimentación de algunos
dinosaurios:
Dinosaurios herbívoros https://youtu.be/Vrr_tCmz2uc
Dinosaurios carnívoros https://youtu.be/iFp1TqgWtiQ
Al terminar conversar sobre lo que aprendieron de los videos e ir registrando las respuestas:
¿De qué se alimentan los animales carnívoros?
¿De qué se alimentan los animales herbívoros?
¿Cómo eran los dientes de los dinosaurios que se alimentaban de carne?
¿Cómo eran los dientes de los dinosaurios que se alimentaban de hierba?
¿Cuáles dinosaurios se alimentaban de carne?
¿cuáles dinosaurios se alimentaban de hierba y plantas?
Entregar el Anexo 12 y pedir que coloreen y recorten los dinosaurios y los clasifiquen y peguen en el
recuadro correspondiente según su alimentación (carnívoros o herbívoros)
En caso de no conocer la información sobre algún dinosaurio se deberá investigar en libros, revistas o
internet.
Dinosaurio con plato. Proponer hacer un dinosaurio con material reciclado, para ello cada alumno usará:
● 1 plato desechable cortado a la mitad (de preferencia de cartón)
● Un tubo de papel higiénico cortado en dos partes
● Pintura verde, pincel.
● Hojas de color verde o fomi
● Pegamento, tijeras.
Procedimiento:
Pintar el plato y los tubos de papel y dejar secar.
Se recortarán la cabeza cola y púas.
Se harán dos cortes en los tubos para poder encajar el plato en estos.
Se pegarán las púas, la cabeza y las patas al plato como se muestra en la imagen.
Al final colocar la boca y los ojos del dinosaurio.
CIERRE
¿Qué dinosaurios hicimos? (estegosaurio) ¿de qué se alimenta este dinosaurio? ¿qué aprendimos hoy
sobre la alimentación de los dinosaurios? ¿Qué fue lo que más les gusto?
RECURSOS:
Libros, revistas o folletos sobre los dinosaurios para investigar.
Videos
Anexo 12
Material para hacer el dinosaurio.
DIA 8
Nombre de la actividad: ¿Cómo nacían los dinosaurios?
INICIO
Iniciar la mañana de trabajo recordando lo aprendido hasta el momento, comentar brevemente las
actividades que se realizaran el día de hoy. Luego cuestionar a los alumnos ¿Cómo crees que nacían los
dinosaurios? ¿Dónde lo podemos investigar? Dar tiempo para que investiguen en los libros y puedan
responder la pregunta.
DESARROLLO
Observar el video para ampliar el conocimiento ¿Como nacen los dinosaurios?
https://youtu.be/sVZdmTYa6Jo
Explicar que los dinosaurios eran animales Ovíparos porque nacían del huevo. Pedirles que mencionen
algún otro animal que sea ovíparo y elaborar una lista y escribirla en el pizarrón para que identifiquen los
animales que nacen del huevo.
Buscamos huevos de dinosaurio. La siguiente actividad consiste en relacionar el tema de los dinosaurios con una
actividad de conteo y de búsqueda de cascarones.
Imprimir previamente el material anexo y recortar cada huevo por la línea separando en número escrito de los puntos.
Se pegarán los huevos con los puntos en el pizarrón, las otras partes de los huevos se esconderán dentro del salón, en el
patio o jardín de la escuela.
La consigna será: buscar las partes de los cascarones y completar los huevos pegados en el pizarrón, a cada huevo le
corresponde un número de acuerdo a los puntos que tiene. Lo que pretende es que los pequeños cuenten los puntos y
busquen el huevo con el número escrito que le corresponda. Luego entre todos verificaremos si lo hicieron
correctamente o tuvieron dificultades.
Anexo 13. Entregar a los alumnos y cuestionar lo que observan. Pedir que ordenen las imágenes siguiendo
la secuencia del nacimiento de un dinosaurio.
Hagamos un huevo de dinosaurio.
Materiales necesarios
● Papel de periódico o servilletas de papel
● Engrudo
● Globos pequeños
● Pintura (acrílicos o témperas)
Procedimiento:
Lo primero será cortar muchas tiras de papel. Luego inflamos el globo, y vamos mojando las tiras de papel o servilletas
en el engrudo y pegándolas sobre el globo, cubriéndolo completamente y tratando de que nos quede lo más liso
posible. Colocar dos o tres capas dejando secar.
Después pintaremos del color de su preferencia, dejamos secar y podemos decorar con círculos de colores.
Opcional colocar un dinosaurio pequeño dentro del globo.
Esconder los huevos de dinosaurios por toda la escuela y jugar a buscar huevos de dinosaurios.
CIERRE
De las actividades realizadas: ¿qué fue lo que más les gusto? ¿cómo nacían los dinosaurios? ¿Qué
aprendimos hoy?
TAREA: Proponer que con apoyo de su familia investiguen en libros, revistas, videos, artículos todo lo relacionado al
Dinosaurio que la maestra les indique y en la siguiente clase deberán de exponer su investigación; hacer un cartel con
imágenes llamativas cobre lo más relevante del dinosaurio.
RECURSOS:
Libros para investigar
Videos, anexo 13
Huevos impresos con números y puntos
Material para hacer un huevo de dinosaurio.
DIA 9
Nombre de la actividad: Conociendo dinosaurios
INICIO
Previamente se les pedirá que investiguen todo acerca de algún dinosaurio que la maestra les indique,
deberán hacer un cartel donde puedan plasmar la información sobre ese dinosaurio: cómo se llama, sus
características, de qué se alimentaba, etc.
Iniciar la sesión cantando la canción “dinosaurios” https://youtu.be/i3Tz_NVf9iY
Al terminar recordar todo lo que hemos aprendido sobre los dinosaurios.
DESARROLLO
Organizar las mesas y las sillas para que los alumnos puedan pasar a exponer la información que
encontraron del dinosaurio asignado. Las exposiciones se pueden dividir en tres momentos del día de
acuerdo a la cantidad de alumnos para que no pierdan el interés.
Cada vez que pase un alumno mostrará su cartel y comentará lo que investigó. A los que requieran apoyo
se les cuestionará directamente:
¿cómo se llama el dinosaurio? ¿cómo es el dinosaurio? ¿tiene alas? ¿tiene dientes filosos? ¿cómo es su
cola? ¿de qué se alimentaba?... etc.
Entregar el Anexo 14. Mostrar la figura que hay en la hoja: ¿qué es? ¿con qué figuras formaron el
dinosaurio?
Dar la consigna de colorear primero y después recortar las figuras por la línea, después de tener todas las
figuras deberán volver a forman el dinosaurio con ellas; una vez que esté formado lo deberán pegar en su
cuaderno.
Compartir su dinosaurio con sus compañeros y decir el nombre del dinosaurio que formaron.
Cuestionar si fue complicado hacerlo.
Memorama de dinosaurios. Usar el interactivo en power point o el memorama imprimible para jugar con los
alumnos al juego del memorama. Por turnos los alumnos destaparán dos tarjetas. Si son iguales se llevarán
las tarjetas, si no lo son deberán volver a voltear las tarjetas y seguirá el turno del siguiente jugados. El juego
puede ser grupal o en pequeños equipos de trabajo.
Realizar las actividades de los anexos 15 y 16.
CIERRE
¿Qué dinosaurios conocimos el día de hoy? Hacer una lista de los dinosaurios que los alumnos mencionen.
¿cuál es su favorito? ¿por qué?
RECURSOS:
Cartel de cada alumno para exponer
Canción
Anexos 14, 15 y 16.
Memorama de los dinosaurios
DIA 10
Nombre de la actividad: cierre del proyecto
INICIO
Comenzar explicando a los alumnos que el día de hoy será el cierre de nuestro proyecto y
haremos un recuento de las actividades realizadas.
DESARROLLO
Invitarlos a participar en el acomodo de los trabajos, carteles, manualidades y demás productos
que realizaron durante el proyecto. Pueden elaborar letreros y decorar el espacio de con los
materiales que tengan a su alcance, darles libertad para su creación.
Se acomodarán en mesas los materiales, las pinturas, trabajos de los dinosaurios, fósiles que
hicieron, mural y carteles de investigación para ser expuestas a la comunidad escolar.
Seleccionar a un alumno por trabajo, con el trabajo que le toca explicara la manera en la que se
trabajó, el nombre de la actividad, las indicaciones o seguimientos que realizaron para hacerlo.
Se puede poner a dos alumnos a explicar un trabajo a los padres de familia.
Película. Después de la exposición, terminaremos la semana de actividades con la proyección
de una película sobre los dinosaurios.
Se elegirá la película ya sea “Los dinosaurios” o “Jurassic world”. Repartir palomitas o cada niño
llevará algo para disfrutar. Se les pedirá que estén atentos para que identifiquen los tipos de
dinosaurios que salen en la película y los comparen entre sí.
CIERRE
Presentar nuevamente el cartel que se usó al inicio del proyecto donde se les plantearon
cuestionamientos. Preguntar nuevamente e ir registrando sus respuestas en la última columna.
Cuestionamientos Lo que sé de los Lo que me gustaría saber Lo que aprendí
dinosaurios. sobre los dinosaurios.
¿Los dinosaurios son
reales?
¿Cómo son los
dinosaurios?
¿Dónde vivieron los
dinosaurios?
¿Qué comían?
¿Por qué se murieron
todos los dinosaurios?
RECURSOS:
Todos los productos realizados durante la semana.
Lo que se requiera para proyectar la Película
DIA VIDEO
2 “Recorrido virtual de la Sala de Dinosaurios” https://youtu.be/ryTZ_4hQ_xg
Preescolar - La era de los dinosaurios” https://youtu.be/UP4U4SroRw8
3 Por qué́ se extinguieron los dinosaurios? https://youtu.be/pNL1K3WriRU
Extinción de los Dinosaurios https://youtu.be/c4uqlji4Ny4
4 ¿Qué es un paleontólogo? https://youtu.be/YzXeoVBz9VI
5 canción “El Baile del Dinosaurio” https://youtu.be/xsqaIUZ6Qwc
TOP 10 DINOSAURIOS MÁS POPULARES https://youtu.be/B4rG7WRGYOE
6 “La era de los dinosaurios” https://youtu.be/UP4U4SroRw8
“Los dinosaurios” https://youtu.be/zsuAFWGa-xg
7 Dinosaurios herbívoros https://youtu.be/Vrr_tCmz2uc
Dinosaurios carnívoros https://youtu.be/iFp1TqgWtiQ
8 ¿Como nacen los dinosaurios? https://youtu.be/sVZdmTYa6Jo
9 Canciòn “dinosaurios” https://youtu.be/i3Tz_NVf9iY
10 Película de dinosaurios de su preferencia
