UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO
LEÓN
FACULTAD DE CIENCIAS QUÍMICAS - QFB
FASE 4. ACT 4.1
LÍNEA DEL TIEMPO
MONTSERRAT ESQUIVEL BALDERAS
MATRÍCULA: 2147173
GRUPO: 005
27/11/2024
DOCENTE: SOL VERÓNICA OLIVARES
CASTRUITA
CULTURA DE PAZ
Evolución de la
EDUCACIÓN PARA LA PAZ
XX Origen
Surge como un intento de querer
contextualizar, integrar, cambiar, las
conductas de la gente, hacer realidad
los derechos de los humanos siempre
de una forma no violenta y tolerante.
1900 Comienzo
El movimiento de la Escuela Nueva
subrayó la necesidad de trabajar para
una comprensión internacional que
permite superar las tensiones y
hostilidades entre los estados.
1919 Sociedad de las
Naciones
Como primera medida se creó, en 1919, por
iniciativa del presidente Wilson, la Sociedad
de las Naciones, con el objeto de promover
los ideales de la paz mundial y de mediar en
la solución pacífica de posibles conflictos
internacionales.
1926 Oficina internacional de
educación
Creación de la Oficina Internacional de
Educación (OIE). Este organismo, en su primer
programa de trabajo, mencionaba entre sus
objetivos, “fomentar el desarrollo de las
virtudes cívicas de la juventud y contribuir a la
formación de un espíritu de paz y comprensión
internacional”.
1940 Legado de la no
violencia
A partir de las propuestas y prácticas tanto
sociales como pedagógicas de Gandhi, viene a
enriquecer la Educación por La Paz. Basada en
la firmeza en la verdad y acción no violenta, así
como en el desarrollo de la autonomía personal
y la desobediencia a estructuras injustas.
1950
Después de la 2da Guerra
Mundial
La comprensión internacional se fomentó
mediante la formación en temas interculturales y
de cooperación internacional, impulsada por la
creación de la ONU y la UNESCO. Su
“Proyecto de Escuelas Asociadas” integró la
educación en derechos humanos y desarme.
1960 Años 60
Surge la investigación por La Paz como
disciplina científica. Recoge las ideas de
Johan Gatling sobre la violencia estructural y
las propuestas de [Link] que ligan la
educación con el desarrollo de los pueblos y
la superación de las desigualdades sociales,
1970 Años 70
En plena carrera armamentística, se puso
especial énfasis en aspectos relacionados
con la industria de armas, la amenaza
nuclear y la bipolaridad del mundo, en
dos bloques militares enfrentados.
1988Finales de los 80
La educación por la paz se enfoca en prácticas
concretas, destacando la convivencia en la
comunidad cercana. Busca formar personas
activas y responsables en la construcción de una
cultura de paz, promoviendo el manejo no
violento de conflictos mediante programas
locales.
1993 Años 90
La educación por la paz se vincula con la
educación intercultural, favorecida por las
nuevas tecnologías, que permiten conectar a
personas y comunidades diversas, compartir
experiencias y acceder a recursos para abordar
la paz en contextos de conflicto y violencia
variados.
MODELO
Contemporáneo
Un modelo educativo consiste en una
recopilación de distintas teorías y
enfoques pedogógicos, que orienta a los
docentes en la elaboración de los
programas de estudios y en la
sistematización del proceso de enseñanza
y aprendizaje.
MODELO
Contemporáneo
Educar para la paz es educar en valores,
integrando principios como justicia,
democracia, solidaridad, tolerancia,
convivencia, respeto, cooperación,
autonomía, racionalidad y amor a la
calidad, alineados con los objetivos del
sistema educativo.
MODELO
Más destacados
del mundo
Corea del Sur
Finlandia
Japón
Holanda
Canadá
Referencias
Donini, A. O. (2019, 15 enero). La educación para la paz. Reflexiones
Sobre la Paz.
[Link]
educacion-para-la-
paz/#:~:text=La%20educaci%C3%B3n%20para%20la%20paz%2C%
20que%20tuvo%20sus%20or%C3%ADgenes%20en,la%20creaci%C3
%B3n%20de%20la%20UNESCO.
Timetoast. (1900). Evolución de la educación para la Paz timeline.
Timetoast Timelines. [Link]
la-educacion-para-la-paz-79ddeb72-2b95-499c-a1ee-6bf17a98582b
Prezi, J. G. M. B. O. (s. f.). Linea del Tiempo: Evolución de la educación
para la paz. [Link]. [Link]
evolucion-de-la-educacion-para-la-paz/
