PSICOMETRÍA
Tema 1. La inferencia
psicométrica: ¿Por qué y cómo se
utilizan los tests y cuestionarios?
Curso 2023-24
Prof. Andrés González
Prof. Luis Manuel Lozano
Prof. José Luis Padilla
Prof. Belén Carrascal
Prof. María del Carmen Navarro
Prof. David Sánchez
Contenidos
• La “inferencia psicométrica”: ... la clave del
temario
• Definición y objeto
• Medición: concepto y escalas
• Metodología de la Psicometría: los “constructos”
psicológicos
• Problemas de la medición psicológica
• ¿Cómo puedo acceder a los tests “comerciales”?
• Actividad profesional…
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1. La inferencia psicométrica
Decisiones en todos los ámbitos de actuación de
los y las profesionales de la psicología se “apoyan”
total o parcialmente en mediciones obtenidas
mediante tests y cuestionarios
Para valorar la puntuación obtenida (como mucha o poca) necesito comparar con mi grupo de referencia --> necesito compararlo con le puntuación media y para ello hago la
puntuación diferencial: X - Media = puntuación diferencial (si esta es negativa estoy por debajo de la media, si obtengo cero difiero poco de la media). De nuevo para saber
si la puntuación diferencial se aleja mucho o poco hace falta emplear algo, hace falta transformar a puntuaciones típicas
Nos interesa generar dispersión, varianza, en psicometría la varianza es información --> el rango de respuestas se asocia directamente con dispersión, a
mas rango mas dispersión
¿Qué es la “Inferencia Psicométrica”?:
Interpretación de la medición en función del
Sx = desviación
uso que se pretende dar al test o al
3
típica -->promedio de la
cuestionario
distancia de las
puntuaciones a la media
Zx = X - Media /
puntuación diferencial
Como a partir de un cuestionario, de unos datos soy capaz de llegar a determinadas conclusiones --> Inferencia Psicométrica
Definición del constructo --> ítems --> puntuación del constructo
1. La inferencia psicométrica (2)
¿Qué debes conocer sobre las mediciones para tomar
decisiones responsables? En qué se basa la inferencia, de qué
depende que sea más o menos acertada… y “justa”.
¿Cómo se ha elaborado el test o cuestionario?
Cuanto de “precisa” es la medición: ¿hay errores de medición?
¿cuánto error?
La explicación de la medida: cuánto se debe a lo que se
quiere medir, a otros factores, etc.
Como interpretarlas: cuánto tiene la persona, en comparación
con quien…
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Consecuencias de la medición: más efectos positivos que
negativos, cambia nuestra opinión de las personas, influyen
nuestros juicios de valor, etc.
1. La inferencia psicométrica (y 3)
Inferencia psicométrica
Decisión/uso del test
Puntuación no
Puntuación
observada:
observada (e.g. Constructo
Puntuación
puntuación total)
verdadera (TCT)
Calidad del dato
Calidad de la
(puntuación):
interpretación:
error de medida;
validez
fiabilidad
Zumbo (2023): Al utilizar la medida obtenida con un test “viajamos” desde la
puntuación observada a su interpretación en función de la “variable”
(constructo) que se quiere medir.
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2. Definición y objeto
Psicometría
“Conjunto de métodos, técnicas y teorías implicadas
en la medida de variables psicológicas” (Muñiz,
1998).
Desarrolla Analiza y Determina la
teorías y establece precisión
métodos para reglas para la (errores de
la medición en asignación medida) y la
Psicología y numérica sobre validez de las
otras ciencias variables puntuaciones
afines psicológicas obtenidas.
Teoría de la medición Escalamiento Teoría de las Tests
Definición y objeto (2)
Psicometría
Para hacer una evaluación determinada necesito un constructo psicométrico de un test psicométrico, el test psicodinámico es
una entradilla
• Se caracteriza por utilizar la formulación
matemática para desarrollar teorías y modelos.
• El objeto de la psicometría es el análisis de
cualquier asignación numérica que se realiza
sobre variables psicológicas, obtenida por diversos
procedimientos o instrumentos, en términos de su
precisión (error de medida) y validez
(interpretación de las mediciones).
• No tiene una temática específica, sino que
cubre todos los campos de la psicología
(personalidad, procesos cognitivos, actitudes,
etc.).
Definición y objeto (y 3)
¿A qué se dedican los y las “psicómetras”?
• Guían el proceso de construcción de
instrumentos y procedimientos de medición
• Asesoran en la evaluación de las propiedades
de los instrumentos: propiedades de los ítems y
del test o cuestionario (fiabilidad)
• Evalúan la validez de las interpretaciones y
decisiones que se tomarán a partir de las
puntuaciones
Capturar los detalles para la evaluación psicométrica sea culturalmente adecuada
3. Medición: situación en psicología
Tengo que saber cual es el marco teórico en el cual el
1 La teoría determina la medición cuestionario fue elaborado (tomarse un café con la amiga
y saber que es para ella el concepto de depresión)
❑ Al igual que otras disciplinas: La teoría debe aportar las
definiciones sintáctica y semántica de los constructos
❑ Diferencias con otras disciplinas: teorías más numerosas,
rápida evolución, etc.
2 El problema de la medida
❑ Falta común de acuerdo en la definición semántica de los
constructos Paradoja Jingle-Jangle: Jingle (se llama igual pero no significa lo mismo). Jangle
(se llama diferente pero se refiere a lo mismo)
❑ Repercusión: Añade confusión a la toma de decisiones
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3. Medición: situación en psicología
3 “Estatus” de los constructos psicológicos
❑ Los constructos tienen una determinación temporal /
contextual (geográfica), que condiciona su significado.
❑ Los juicios de valor son inherentes a la denominación del
constructo. Los constructos están vivos --> "un romano diciéndole a un compañero que le han hecho ghosting es
impensable"
❑ Las mediciones tienen consecuencias personales y sociales.
4 ¿Qué puede / debe hacer el investigador?
❑ Anticipar y hacer explícitos los juicios de valor y posibles
consecuencias del proceso de medición.
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3.1 Medición: concepto y escalas
Si no mido me falta el punto de partida Medición
“Lo que no se define no se puede medir. Lo que no se
mide no se puede mejorar. Lo que no se mejora se
degrada siempre” William Thompson Kelvin (1824-1907)
“El principal objetivo de la ciencia más que la descripción
de fenómenos empíricos es establecer, por medio de
leyes y teorías, principios generales que permitan
explicar y predecir los fenómenos empíricos (…). La
medida es uno de los elementos que permite alcanzar ese
objetivo; en gran parte, la medida permite aplicar las
herramientas de las matemáticas a la ciencia.” (p.1)
Medir es asignar números siguiendo una regla
Torgenson (1957)
Medición Asignación numérica que se realiza
sobre variables psicológicas
3.1 Medición: concepto y escalas
❑ La definición de medición de Stevens (50s) es el referente
“ortodoxo” en Psicología
❑ ¿Qué entiende por medir? Asignar números … mediante
reglas
¿A qué se asignan los números?
Interrogantes
¿Qué reglas?
❑ Crítica: Inadecuación a los objetos de medición psicológicos
❑ Solución: Entender la medición como clasificación
Indicadores constructos 15
3.1 Medición: concepto y escalas
Se llama MEDICIÓN al proceso de atribuir números a las
características. Esto no se hace de manera arbitraria sino que se
deben seguir una serie de reglas. De ello se ocupa la TEORÍA DE LA
MEDIDA.
TEORIA DE STEVENS: Medir no implica establecer una cantidad, basta
con que represente una relación (ver Anexo I: Las escalas de
medida).
1,90
1
1,78
2
1,55
3
1,47
4 1,10
5
16
4. Metodología de la Psicometría: Los
“constructos” psicológicos
Durante gran parte de su historia la metodología dominante ha sido la
elaboración de modelos matemáticos para la medición psicológica.
Para entender la metodología psicométrica hay que atender al objeto
de la medición: “constructos”, palabra con la que nos referirnos a los
conceptos con los que resumimos el comportamiento y comunicamos
la medición.
Ejemplos de constructos: inteligencia, “mobbing”, “depresión”,
“ansiedad”, etc.
La característica común a todos los constructos es que no se pueden
observar de forma directa, sino inferir a partir de los
comportamientos observables (¿cuáles?)
4. Metodología de la Psicometría (& 2)
Es MUY importante definir bien un constructo --> Definimos un constructo a dos niveles: con la definición semántica
(conductas que definen el constructo) y la definición sintáctica (como el constructo se relaciona con otras variables)
La definición de los constructo es un paso clave en la inferencia
psicométrica. Lord y Novick (1968) ya propusieron que la definición
debía hacerse a dos niveles:
Definición semántica: Relación de comportamientos indicadores del
constructo.
Definición sintáctica: Relación del objeto de medición con otros
constructos y comportamientos observables.
5. Teoría de Test: problemas de la medición
psicológica
No hay --> Esto quiere decir que hay muchos
aproximación marco teóricos desde los que evaluar,
depende de la persona evaluada, de mis
única a la medición
necesidades....
Necesidad de
establecer Tenemos un nº limitado Las medidas se
basan en muestras
de preguntas que
relaciones con podemos realizar
otros constructos limitadas de
y/o variables comportamiento
Hay pocas
unidades de La medida siempre
medida bien está sujeta a error
definidas
5.1 Contenidos de la Teoría de los Tests
Grado en el que los problemas de la medición afectan a la calidad de
las medidas, y los métodos para minimizarlos.
Elaboración de tests, escalas y cuestionarios: La calidad de las
mediciones empieza por garantizar que se ha seguido un
procedimiento riguroso de elaboración de los instrumentos.
Fiabilidad: Estudio, estimación y análisis de la precisión de las
mediciones.
Validez: Evidencias necesarias para apoyar las interpretaciones e
inferencias que se necesitan hacer a partir de las mediciones para
tomar decisiones.
6. Actividad profesional y enlaces de interés
• Las siguientes direcciones dan acceso a las webs de
asociaciones profesionales, medios de difusión y
actividades profesionales de interés:
• Comisión de Tests del COP:
• [Link]
• International Test Commission:
• [Link]
• Infocop:
• [Link]
• Asociación Española de Metodología:
• [Link]
• European Association of Methodology:
• [Link]
PSICOMETRÍA
Tema 1. La inferencia
psicométrica: ¿Por qué y cómo se
utilizan los tests y cuestionarios?
Curso 2022-23
Anexo I: Las escalas de medida
Propiedades de las escalas de medida
ESCALAS NOMINALES
Permiten la clasificación de los objetos en categorías mutuamente
excluyentes, entre las que no existe una relación de magnitud
Se utiliza para variables de naturaleza cualitativa
Al utilizar una escala nominal, la variable se divide en sus diversas
categorías o modalidades
Una escala nominal no tiene los atributos matemáticos de
magnitud, intervalos iguales o cero absoluto
Ejemplos: Sexo, Estado Civil, Tipo de patología, etc…
INFORMAN DE LA IGUALDAD O DESIGUALDAD DE LOS
INDIVIDUOS EN UNA DETERMINADA CARACTERÍSTICA
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Propiedades de las escalas de medida
ESCALAS ORDINALES
Ordenamos los objetos medidos según si poseen más, o
menos la misma cantidad de la variable medida (magnitud)
Permite determinar si A>B, A<B ó A=B
Una escala ordinal no tiene la propiedad de intervalos
iguales entre las unidades adyacentes
Al no contar con una unidad de medida, no podemos
establecer cuánto mayor es una modalidad que otra.
Ejemplo: orden de los cinco primeros participantes en un
concurso de oratoria de acuerdo con su facilidad de palabra
NOS INFORMA DE QUE UN OBJETO REPRESENTA LA
CARACTERISTICA EN CUESTION EN UNA MAYOR MAGNITUD
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QUE OTRO OBJETO, NO NOS DICE EN CUÀNTO MAS.
Propiedades de las escalas de medida
ESCALAS DE INTERVALO
Estas escalas tienen las características de las dos anteriores, pero ahora las
distancias numéricas representan distancias iguales en las características que se
miden.
Dan información acerca de la magnitud con que un individuo representa una
característica en relación con otro, e indica cuánto más se presenta esa
magnitud al contar con una unidad de medida, sin que tenga importancia que
esa unidad de medida y el origen de la escala (el cero) sean arbitrarios.
Una limitación es que no se puede afirmar que un individuo tiene el doble o la
mitad de cantidad que otro, puesto que la escala parte de un inicio arbitrario. Es
decir, parte de un 0 que no indica ausencia de cantidad. Por ejemplo, la
temperatura se incluiría en este tipo de escalas. No existe la “ausencia de
temperatura”, y por tanto no podríamos decir que 20 grados centígrados es la
mitad que 40 grados.
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Propiedades de las escalas de medida
ESCALAS DE INTERVALO
Posee las propiedades de magnitud e igualdad de
intervalo entre las unidades adyacentes, pero no tiene
cero absoluto
Además de determinar si A>B, A<B ó A=B, nos
permite determinar si A-B=A-C, A-B>A-C ó A-B<A-C
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Propiedades de las escalas de medida
ESCALAS DE RAZÓN
Es la superación de las limitaciones del resto de escalas
Tiene todas las propiedades de una escala de intervalos y
además posee un cero absoluto o natural que indica la
ausencia de cantidad. Sin éste no se pueden calcular las
proporciones con las lecturas de la escala.
Por tanto se permite sacar conclusiones sobre la igualdad o
desigualdad de diferencias en una característica, además de
sobre la igualdad o desigualdad de los cocientes entre ellas
(sobre si es la mitad, el doble, etc.).
Ejemplos: Edad, Longitud, Peso…
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PSICOMETRÍA
Tema 1. La inferencia
psicométrica: ¿Por qué y cómo se
utilizan los tests y cuestionarios?
Curso 2022-23
Anexo II: Apuntes históricos sobre medición
Antecedentes históricos de la medición
en Psicología
Grecia Clásica
Teoría de la medida desde Aristóteles hasta
finales del s. XIX
Aristóteles: “Las cantidades son una de las
categorías fundamentales de la realidad”
Existen cantidades discretas y cantidades
continuas
DEFINICIÓN DE UNA VARIABLE CUANTITATIVA
(propiedades aditivas). Ejemplo longitud
Antecedentes históricos de la medición
en Psicología (2)
Psicología moderna del siglo XIX
Gustave Fechner- “programa cuantitativo”- Psicofísica- medición de la intensidad de las
sensaciones para establecer la realidad de los fenómenos mentales
Fechner establece su ley logarítmica: S = K log E, para describir la relación matemática entre
un continuo estimular (E) y la sensación producida en las personas (S).
“Cronometría mental”- tiempos de reacción (Donders); medición del aprendizaje y la
memoria (Ebbinghaus); habilidades mentales (Galton, Spearman)
Cattell (1989): “la psicología no puede alcanzar la certeza y exactitud de las ciencias físicas, a
menos que descanse sobre las bases del experimento y la medida”
Antecedentes históricos de la medición
en Psicología (3)
Principios del s. XX- Interés por la medición de
las capacidades cognitivas superiores
El ministerio francés propone a Binet que establezca procedimientos para diferenciar a los
niños con deficiencia mental de los que no tenían problemas intelectuales. Binet y Simón
proponen test de inteligencia para medir capacidades cognitivas superiores
(razonamiento, memoria, etc).
Diseñaron test de diferente dificultad y contenido para las distintas edades, lo que se
considera el primer intento de adaptar la dificultad de los test al diferente nivel de los
evaluados. Concepto de edad mental, como la medida del rendimiento.
Años más tarde, se adaptan los test de Binet en EEUU- interpretación normativa mediante
el baremo cronológico de CI-. Evaluación masiva de los soldados estadounidenses que
participaron en la Primera Guerra Mundial.
Antecedentes históricos de la medición
en Psicología (4)
Crisis de la medición psicológica
Conceptualización de la medición como medida de la cantidad-
“Determinar cuantas unidades del mismo tipo hay en algo”
Problemas para determinar medidas fundamentales en psicología.
Fundamental=longitud; Derivadas= densidad (volumen y masa).
Cuestionamiento de las medidas psicofísicas y por tanto de las
psicológicas- “La intensidad de la sensación no puede medirse”
Antecedentes históricos de la medición
en Psicología (5)
Principios del s. XX- Operacionalismo
“El significado de un concepto es el conjunto de operaciones
empleadas por el científico para observarlo”
La medida es “…cualquier procedimiento especificado de forma
precisa que proporcione un número” (Dingle, 1950, p.11)
El procedimiento de medida consiste en un proceso especificado
que permite asignar números de manera consistente
