SESIÓN DE APRENDIZAJE 02
DATOS INFORMATIVOS:
I.E.P
DOCENTE:
GRADO: 1 SECUNDARIA SESIÓN: 02 DURACIÓN: 90 min FECHA:
DE LA SESIÓN:
ÍTULO EL SUSTANTIVO :GENERO Y NUMERO
ÁREA Comunicación
CURSO Lenguaje
COMPETENCIA Escribe diversos tipos de textos en lengua materna
CAPACIDADES Adecúa el texto a la situación comunicativa.
Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
DESEMPEÑO Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo,
el tipo textual y algunas características del género discursivo, así corno el formato
y el soporte. Mantiene el registro formal o informal adaptándose a los
destinatarios y seleccionando diversas fuentes de información complementaria.
Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas en tomo a un
tema, las jerarquiza en subtemas e ideas principales, y las desarrolla para ampliar
o precisar la información sin digresiones o vacíos. Establece relaciones lógicas
entre las ideas, como consecuencia, contraste, comparación o disyunción, a través
de algunos referentes y conectores. Incorpora de forma pertinente vocabulario que
incluye sinónimos y diversos términos propios de los campos del saber.
Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, el punto y aparte para
separar párrafos) que contribuyen al sentido de su texto. Emplea algunos recursos
textuales y figuras retóricas (por ejemplo, la hipérbole) con distintos propósitos:
para aclarar ideas, y reforzar o sugerir sentidos en el texto; para caracterizar
personas, personajes y escenarios; y para elaborar patrones rítmicos y versos
libres, con el fin de producir efectos en el lector, como el entretenimiento o el
suspenso.
PROPÓSITO Reconocer la importancia del sustantivo, incrementar su léxico con nuevas palabras
y
utilizarlas en su vida cotidiana; así como también descubrir la formación de los
sustantivos compuestos.
SECUENCIA DE LA SESIÓN:
MOMENTOS ESTRATEGIAS
- Se saluda amablemente a los estudiantes y se les recuerda las normas de convivencia.
Se les dice los objetivos de la clase: “Hoy vamos a aprender el género y el número del
sustantivo y los clasificaremos en un cuadro”
Ahora vamos a formar grupos de trabajo y a ordenar una oración.
Recuperamos saberes previos:
¿Han escuchado la palabra género del sustantivo? ¿A qué se refiere?
• ¿Han escuchado la palabra número del sustantivo? ¿A qué se refiere?
Forman grupos a cada grupo se le entrega 1 sobre con cartulinas de colores con palabras,
INICIO unas con concordancia gramatical y otras sin ella.
Se les pide que ordenen las palabras y formen una oración. Luego la pegan en un papelote.
Salen a la pizarra y explican si la oración esta correcta o no ¿Por qué?
Se realiza la evaluación entre los demás grupos. Se aclara las dudas.
Luego se les muestra una imagen y con ayuda de los niños colocamos el género y número de
la palabra.
¿ Se comunica el propósito de la sesión: Reconocer la importancia del sustantivos,
incrementar su léxico con nuevas palabras y utilizarlas en su vida cotidiana; así como
también descubrir la formación de los sustantivos compuestos.
DESARROLLO - Problematización:
¿Qué pasaría si no existieran estas
palabras? ¿Por qué es importante llamar a las cosas por su nombre?
- Búsqueda y ejecución de estrategias:
El docente presenta el tema y lo define, luego explica la clasificación.
Los alumnos desarrollan una práctica donde identificaran los sustantivos
Se les pregunta que conocen de los sustantivos: concepto clasificación y ejemplos.
- Los estudiantes responden y a partir de sus conocimientos previos se hace el preámbulo a
la presente sesión y se les informa que la sesión se desarrollará con su participación, dónde
ellos elaborarán sus propios aprendizajes.
Los estudiantes participarán en la construcción de sus aprendizajes interviniendo para dar
sus aportes en forma ordenada.
Luego el docente hace entrega del material sobre el tema y explica el marco teórico de la
presente sesión: El sustantivo: género y número.
Pide a los estudiantes que a partir de la información presentada y haciendo uso de sus
saberes previos elaboren un organizador visual sobre el tema.
El docente monitorea el trabajo de los estudiantes, respetando el ritmo y forma de
aprendizaje de cada uno de ellos y aprovecha este momento para ir realizando la
retroalimentación por descubrimiento, de esta forma puedan ir mejorando sus trabajos.
Terminado el tiempo de trabajo los grupos pegan su trabajo en la pizarra y el docente, en
forma aleatoria nombra a un estudiante de cada grupo y se socializa los trabajos.
El docente realiza la retroalimentación a partir de la presentación de los trabajos para
luego realizar una práctica sobre el tema tratado. Monitorea y retroalimenta según la
necesidad de aprendizaje de cada estudiante.
- Después del tiempo asignado los invita a entregar la ficha de práctica y con ellos verificar el
logro de los aprendizajes haciendo uso de la lista de cotejo.
- Actividad:
Desarrollo de la página 14-17
- Responden preguntas de metacognición:
CIERRE ¿Qué aprendí? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué me servirá lo aprendido? ¿Qué dificultades tuve?
¿Cómo me sentí?
RECURSOS:
MATERIALES PLATAFORMAS VIRTUALES
- Pizarra -
- Plumones
- Papelotes
- Cuaderno
- Libro
