COLEGIO SANTA ROSA DE LIMA1
PLANEACIÓN BIMESTRAL 2024
Docente: NELSON HUMBERTO GARZÓN Bimestre: IV Curso: 5º Asignatura: MATEMÁTICAS
DESEMPEÑOS
Identifica conceptos como
Resuelve actividades relacionadas con los
proporcionalidad directa e inversa, Asiste puntualmente a las sesiones de clase, porta el
temas visto, aplicando de manera
Cognitivo: probabilidad, experimento aleatorio, Procedimental: Actitudinal: material solicitado y trabaja activamente en
adecuada los conceptos vistos en las
cuerpos geométricos, área, volumen y actividades propuestas.
sesiones de clase.
masa.
S
E F
SEM SI E PROYECTO
DESARROLLO DESARROLLO RECURSOS PARA LA
ANA O C TEMA OBJETIVO MAKER/Plataforma OBSERVACIONES
TÉÓRICO PRÁCTICO2 SESIÓN
S N H PLENO/RLP
E A
S
1 Identificar cuando dos A partir de preguntas Durante las sesiones Avances Proyecto: Texto, cuaderno,
magnitudes son y lectura del texto de clase, los alumnos Preguntas tablero, marcadores,
16 MAGNITUDES directamente introductorio del resuelven las problematizadoras. Se videobeam.
2
/0 DIRECTAMENTE proporcionales o tema, se hace la actividades ¿Q.E.A.?, entrega en la semana
9- PROPORCIONALES inversamente explicación del Págs.: 194, 195, 197, del 23 al 27
1 20 proporcionales. significado de 198. Se aclaran dudas
/0 MAGNITUDES Plantear y resolver magnitud, o dificultades durante
3 INVERSAMENTE problemas de magnitudes su desarrollo.
9
PROPORCIONALES proporcionalidad directamente e
directa e inversa. inversamente
proporcionales.
Reconocer las Los estudiantes leen Durante las sesiones Avances Proyecto: Texto, cuaderno,
características y el texto introductorio de clase, los alumnos Exploremos el reto, tablero, marcadores,
1 23 propiedades de las al tema, desarrollan el resuelven las pasos 1, 2, 3. videobeam.
/0 proporciones. ejemplo y lo explican. actividades ¿Q.E.A.?, (evidencia fotográfica).
9- Resolver ejercicios de Se hace la explicación Págs.: 201, 202. Se Se entrega en la
RAZONES Y
2 27 razones y proporciones formal y se aclaran dudas o semana 30/09 - 04/10
PROPORCIONES
/0 desarrollan puntos de dificultades durante su
2 9 la actividad desarrollo.
correspondiente, para
aclarar dudas.
1
Por favor, deben tener en cuenta a los estudiantes que están en PIAR; Nicolás Paredes 5°.
2
Mayor énfasis en el trabajo en clase.
3
1 Resolver problemas de A partir de ejemplos, Durante las sesiones Avances Proyecto: Texto, cuaderno,
30 regla de tres simple se hace la explicación de clase, los alumnos Exploremos el reto, tablero, marcadores,
2 /0 directa, aplicando y como se resuelve resuelven las paso 5, (evidencia videobeam.
9- propiedades vistas. una regla de 3 simple actividades ¿Q.E.A.?, fotográfica). Se entrega
3 REGLA DE TRES directa. Págs.: 204 205. Se en la semana del 15 al
3 04
SIMPLE DIRECTA aclaran dudas o 18 EVALUACIÓN
2
/1
dificultades durante su PLENO 1
0 desarrollo.
3
Reconocer conceptos Se hace la explicación Durante las sesiones Avances Proyecto: *** Texto, cuaderno, .
1 básicos de de lo que es la de clase, los alumnos tablero, marcadores, ***Debido a la
Probabilidad. probabilidad, que es resuelven las videobeam. naturaleza del
15 Diferenciar entre una muestra, que es actividades ¿Q.E.A.?, proyecto, no se
2 /1 experimento aleatorio y un experimento Págs.: 212, 213. especifica una fecha
determinístico. aleatorio y qué un Se aclaran dudas o para los pasos: 4, 6, 7,
0- EXPERIMENTOS
Establecer el espacio experimento dificultades durante su 8, 9 del avance:
4 18 ALEATORIOS Y
muestral de diferentes determinístico, desarrollo. Exploremos el reto.
/1 ESPACIO MUESTRAL
experimentos estableciendo la
0 aleatorios. diferencia entre ellos.
3 Luego se explica como
se construye el
conjunto del espacio
muestral
1 Conceptualizar que es Se hace la explicación Durante las sesiones Avances Proyecto: Texto, cuaderno,
21
un evento dentro de un de lo que es un de clase, los ¿Qué aprendimos tablero, marcadores,
/1 experimento aleatorio. evento dentro de un estudiantes resuelven superando el reto? Se videobeam.
2
0- Identificar las experimento las actividades entrega en la semana
EVENTOS Y
5 25 características y aleatorio. ¿Q.E.A.?, Págs.: del 4/11 al 8/11
PROBABILIDAD
/1 propiedades de la 216/217. Se aclaran
3
0 probabilidad dudas o dificultades
estadística. durante su desarrollo.
Identificar y clasificar Los estudiantes hacen Durante las sesiones Avances Proyecto: Texto, cuaderno,
1 los cuerpos la lectura de clase, los alumnos tablero, marcadores,
28 geométricos. introductoria sobre resuelven las EVALUACIÓN PLENO 2 videobeam.
/1 Representar un cuerpo cuerpos geométricos actividades ¿Q.E.A.?, Videos:
2 CUERPOS
geométrico en el plano, y sus vistas. Págs.: 226, 227, 229, [Link]
0- GEOMÉTRICOS,
a partir del desarrollo Se hace la explicación 230. Se aclaran dudas m/watch?v=kESdCbIz9
6 01 VISTAS,
de sus vistas. del desarrollo plano o dificultades durante Wc
/1 DESARROLLOS Y
Calcular el área lateral y de un cuerpo su desarrollo.
1 AREAS.
total de diferentes geométrico. [Link]
3
cuerpos geométricos. m/watch?v=4JPwbTyuLF
k
1 Conceptualizar término A partir de preguntas, Durante las sesiones Avances Proyecto: Texto, cuaderno,
04 como volumen, se hace la explicación de clase, los alumnos tablero, marcadores,
2 /1 capacidad y masa de un de lo que es el resuelven las videobeam.
cuerpo. volumen de un actividades ¿Q.E.A.?,
1- VOLUMEN,
Identificar la diferencia cuerpo, qué es la Págs.: 232, 235. Se
7 08 CAPACIDAD Y
entre capacidad y capacidad, cuál es la aclaran dudas o
/1 MASA
3 volumen. diferencia entre los dificultades durante su
1 Establecer la relación dos. desarrollo.
entre capacidad y Se hace la explicación
volumen. de lo que es la masa.
1 11
/1
2 1-
SUSTENTACIÓN DE PROYECTO.
8 15
/1
3
1
