Propuesta Didáctica N° 2
Nombre de la Unidad: “Aprendemos nuevos números”
Escuela:
Grado: 3ro Sección: “ ”
Docente:
Duración: Desde: Hasta:
Año: 2.015
Objetivos:
Reconocer la numeración hasta 3.999.
Resolver sumas, restas, multiplicaciones y divisiones
Utilizar estrategias personales para resolver situaciones que se presenten.
Reconocer los cuerpos geométricos.
Contenidos
Eje: Numeración y operaciones.
Contenido:
Sucesión natural oral y escrita desde el 2.000 hasta el 3.999.
Funciones y usos sociales.
Identificación conteo de diferentes formas.
Comparación de números.
Escritura de cantidad.
Equivalencias. La tabla del 3.
Sumas, restas, multiplicación y división.
Cálculos mentales.
Eje: Geometría y medidas
Cuerpos geométricos.
Identificación de las características de los cuerpos.
Construcción de cuerpos sencillos.
Indicadores de logros
Reconocen los números hasta 3.999.
Leen y escriben correctamente cantidades.
Utilizan estrategias personales para resolver situaciones que se le presenten
Reconocen los cuerpos geométricos.
Estrategia Didáctica
Contar, dibujar, seriar, agrupar, pintar, resolución de situaciones.
Presentación de situaciones de serie oral y escrita
Comparación y ordenamiento de cantidades y números.
Construcción de cuerpos geométricos.
Criterios de Evaluación
Reconocer los números hasta 3.999.
Leer y escribir correctamente cantidades.
Utilizar estrategias personales para resolver situaciones que se le presenten
Reconocer cuerpos geométricos.
Recursos:
o Laminas, tiza, pizarrón, hojas, lápices de colores, plasticola, fotocopias, tijera, etc.
Bibliografía:
Revista 1° Ciclo
Libro “Soy de Primero”
Internet.
Observaciones:
TAREA 1: EL NÚMERO 2.000
_ Se comienza la clase con el repaso de los números de 1.000 en 100 hasta el 1.900.
_ Se explica que hoy vamos aprender un nuevo número y se le presenta la siguiente
situación problemática:
La mamá de Lucas tiene $ 1.999 pesos y Lucas le dio $ 1 ¿Cuánto tendrá de plata la
mamá de Lucas?
PLANTEO SOLUCIÓN
MAMÁ DE LUCAS $1.999 UM C D U
LUCAS $ 1 1 9 9 9
+ 1
RESPUESTA: LA MAMÁ DE LUCAS TIENE $……….…….. PESOS
_ EN EL CUADERNO:
TITULO: “EL NÚMERO 2.000”
● DIBUJA EL NÚMERO 2.000 Y DIBUJA CUANTOS BILLETES DE $100 PESOS
PARA LLEGAR A $2.000 PESOS:
TAREA 3: LA FAMILIA DEL 2.000
_ Se comienza la clase explicando que seguimos con la familia del 2.000.
_ Se realiza una serie de preguntas:
_ Si al número 2.000 yo le aumento 10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90 ¿Qué número se
formara?
_ Se hace pasar a los alumnos a escribir el número (si se equivoca se corrige)
_ Seguimos aumentando de 10 en 10.
_ EN EL CUADERNO:
TITULO: “LA FAMILIA DEL 2.000”
● COMPLETA EL CUADRO AUMENTANDO DE 10 EN 10:
2.000
2.100
2.200
2.300
2.400
2.500
2.600
2.700
2.800
2.900
TAREA 4: Dictado de números
_ Se comienza la clase explicando que vamos a realizar dictado de números de la familia
del 2.000.
_ EN EL CUADERNO:
TITULO: “DICTADO DE NÚMEROS”
● DICTADO DE NÚMEROS:
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
TAREA 5: EL NÚMERO 3.000
_ Se comienza la clase con el repaso de los números de 2.000 en 100 hasta el 2.900.
_ Se explica que hoy vamos aprender un nuevo número y se le presenta la siguiente
situación problemática:
El padre de María tiene 2.999 y maría le regala $1 ¿Cuánto de dinero tiene ahora?
PLANTEO SOLUCIÓN
PAPÁ DE MARIA $2.999 UM C D U
MARIA $ 1 2 9 9 9
+ 1
RESPUESTA: EL PAPÁ DE DIEGO TIENE $……….…….. PESOS
_ EN EL CUADERNO:
TITULO: “EL NÚMERO 3.000”
● DIBUJA EL NÚMERO 3.000 Y DIBUJA CUANTOS BILLETES DE $100 PESOS
PARA LLEGAR A $3.000 PESOS:
TAREA 6: LA FAMILIA DEL 3.000
_ Se comienza la clase explicando que seguimos con la familia del 3.000.
_ Se realiza una serie de preguntas:
_ Si al número 3.000 yo le aumento 10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90 ¿Qué número se
formara?
_ Se hace pasar a los alumnos a escribir el número (si se equivoca se corrige)
_ Seguimos aumentando de 10 en 10.
_ EN EL CUADERNO:
TITULO: “LA FAMILIA DEL 3.000”
● COMPLETA EL CUADRO AUMENTANDO DE 10 EN 10:
3.000
3.100
3.200
3.300
3.400
3.500
3.600
3.700
3.800
3.900
TAREA 7: Dictado de números
_ Se comienza la clase explicando que vamos a realizar dictado de números de la familia
del 3.000.
_ EN EL CUADERNO:
TITULO: “DICTADO DE NÚMEROS”
● DICTADO DE NÚMEROS:
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………...
TAREA 8: Sumas y restas
_ Se comienza la clase diciendo a los alumnos que vamos a ver sumas y restas con
dificultas.
_ Se realiza una serie de preguntas:
¿Qué es una suma y una resta? ¿Para qué sirven?
¿Cómo nos damos cuenta que es una suma o una resta?
_ Se realiza algunos ejercicios de suma y resta en el pizarrón:
_ EN EL CUADERNO:
TITULO: “SUMAS Y RESTAS”
● RESOLVER LOS SIGUIENTES SUMAS Y RESTAS:
1.435 + 1.265 =
1.528 + 1.472 =
3.254 – 1.138 =
3.000 – 1.256 =
TAREA 10: la tabla del 3
_ Se comienza la clase diciendo a los alumnos que vamos a ver la tabla del 3.
_ Se realiza una serie de preguntas:
¿Qué es la tabla del 3? ¿Para qué sirven?
_ Se contara con ayuda de tapitas en 3 en 3 hasta llegar al número 30.
_ EN EL CUADERNO:
TITULO: “LA TABLA DEL 3”
● PINTA SALTA EN 3 EN 3 SEGÚN LA ESCALA:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
● COMPLETA LA TABLA DEL 3:
3x0=
3x1=
3x2=
3x3=
3x4=
3x5=
3x6=
3x7=
3x8=
3x9=
3 x 10 =
TAREA 11: Multiplicación y división:
_ Se comienza la clase diciendo a los alumnos que vamos a ver multiplicación y división.
_ Se realiza una serie de preguntas:
¿Qué es una multiplicación y una división? ¿Para qué sirven?
¿Cómo nos damos cuenta que es una multiplicación o una división?
_ Se realiza algunos ejercicios de multiplicación y división en el pizarrón:
_ EN EL CUADERNO:
TITULO: “MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN”
● RESOLVER LOS SIGUIENTES MULTIPLICACIÓNES Y DIVISIONES:
1.435 X 3 = 3.690 % 3 =
1.528 X 3 = 2.256 % 3 =
TAREA 11: Cálculos mentales
_ Se comienza la clase diciendo a los alumnos que hoy vamos a construir el kiosco de 3
grado “A”
_ Se pegara las golosinas y los precios.
_ Se realiza algunos cálculos mentales.
_ EN EL CUADERNO:
TITULO: “CALCULOS MENTALES”
● RESOLVER LOS SIGUIENTE CALCULOS MENTALES:
Tengo $10 cuantos alfajores de $2 puedo comprar
Tengo $20 me compro una galleta $5 y palitos salado de $2 cuanto me queda.
Si me compro una 1 caramelo de $0,50, un sapito $2,50 un puflito $ 3 maní con
chocolate $2 cuanto gaste.
TAREA 12: Cuerpos Geométricos
_ Se comienza la clase mostrando las siguientes imágenes:
_ Se realiza una serie de preguntas:
¿Qué son estas imágenes? ¿La vieron en algún lugar?
¿En el grado que cosas se parecen a estas figuras?
_ Se explica que los cuerpos geométricos es una figura geométrica de tres dimensiones
larga, ancha y alta, que ocupa un lugar en el espacio y en consecuencia tiene un volumen.
EN EL CUADERNO:
TITULO: “CUERPOS GEOMETRICOS”
● ESCRIBE LOS NOMBRES DE ESTOS CUERPOS GEOMETRICOS:
TAREA 13: Cuerpos geométricos Poliedros y redondos
_ Se comienza la clase explicando que hoy vamos a ver la clasificación de los cuerpos
geométricos en poliedros y redondos:
_ Se realiza una serie de preguntas:
¿Cuáles de los cuerpos ruedan? ¿Cuáles no ruedan? ¿Por qué?
_ Se explica que los cuerpos geométricos pueden ser:
Poliedros: Son sólidos geométricos de muchas caras que contienen: caras, aristas y vértices:
Redondos: son cuerpos geometricos compuestos total o parcial por figuras geometricas
curvas.
_ EN EL CUADERNO:
TITULO: “CUERPOS POLIEDROS”
● MARCA LAS CARAS, VERTICES Y ARISTAS:
TAREA 14: Construcción de cuerpos geométricos
_ Se comienza la clase diciendo que hoy vamos a construir cuerpos geométricos.
_ Se construirá cuerpos geométricos con diferentes materiales.
NOMBRE Y APELLIDO: ………………………………………………………………
EVALUACION DE MATEMÁTICA
1) COMPLETAR LOS CUADROS:
3.000
3.100
3.200
3.300
3.400
3.500
3.600
3.700
3.800
3.900
2) RESOLVER LAS SIGUIENTES OPERACIONES:
2.528 + 1.475 =
3.000 – 1.128 =
1.926 X 3 =
3.408 % 3 =
3) JUGAMOS CON EL KIOSCO:
_
4) UNIR CON FLECHA:
