Bloque No.2, Sesión No.

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Temática: Recursos didácticos para el aprendizaje.
 Características de un recurso didáctico efectivo según el nivel educativo.
 Bases psicopedagógicas y metodológicas para la creación de recursos.
 Teorías del aprendizaje aplicadas a la construcción de recursos.
 Relación entre los recursos didácticos y las inteligencias múltiples.
 Importancia del aprendizaje significativo en la selección y uso de materiales.

Competencia Indicadores de logro

3. Elabora materiales didácticos que faciliten 3.1 Construye recursos didácticos para el
el aprendizaje significativo, de acuerdo con aprendizaje en la implementación de
las metodologías y modalidades que metodologías y modalidades pertinentes al
requieren el contexto. contexto intercultural o bilingüe Intercultural y
el nivel educativo correspondiente.

Introducción
La educación actual demanda herramientas que enriquezcan la experiencia de aprendizaje
y se adapten a la diversidad de los estudiantes. En este sentido, los recursos didácticos se
han convertido en piezas clave, pues facilitan la transmisión de conocimientos de manera
activa y contextualizada. Un recurso didáctico efectivo no solo debe ajustarse a las
particularidades del nivel educativo, sino que también debe fundamentarse en sólidas bases
psicopedagógicas y metodológicas. La integración de diversas teorías del aprendizaje en su
construcción permite diseñar materiales que estimulen tanto el pensamiento crítico como la
creatividad, atendiendo a las distintas formas en que los alumnos adquieren conocimiento.
Además, la consideración de las inteligencias múltiples en la elaboración y aplicación de
estos recursos garantiza un enfoque inclusivo, capaz de potenciar las diferentes habilidades
de cada alumno. Finalmente, el aprendizaje significativo se presenta como el elemento

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central que orienta la selección y uso de materiales, asegurando que la información sea
relevante y tenga un impacto duradero en el proceso educativo.

A través del tiempo, el significado de material didáctico se le ha llamado de diversos modos,

como es: apoyos didácticos, recursos didácticos, medios educativos, sólo por mencionar
algunos; pero dentro de éstos, el más utilizado es el material didáctico. Se entiende por
material didáctico al conjunto de medios materiales que intervienen y facilitan el proceso de
enseñanza-aprendizaje. Estos materiales pueden ser tanto físicos como virtuales, asumen
como condición, despertar el interés de los estudiantes, adecuarse a las características
físicas y psíquicas de los mismos, además que facilitan la actividad docente al servir de
guía; asimismo, tienen la gran virtud de adecuarse a cualquier tipo de contenido.

La importancia del material didáctico radica en la influencia que los estímulos a los órganos
sensoriales ejercen en quien aprende, es decir, lo pone en contacto con el objeto de
aprendizaje, ya sea de manera directa o dándole la sensación de indirecta.

Para que la elaboración del material didáctico se refleje en un buen aprendizaje, es

necesario considerar algunas características específicas que se mencionan a continuación:
Con respecto a los objetivos que se busca lograr; el material debe estar diseñado en la
búsqueda de los mismos. Los contenidos deben estar sincronizados con los temas de la
asignatura. Las características del diseñador del material didáctico: capacidades, estilos
cognitivos, intereses, conocimientos previos, experiencia y habilidades requeridas para el
uso de estos materiales.

Características de un recurso didáctico efectivo según el nivel educativo.

En la temática de esta sesión se analiza y se comparan la adecuación de los contenidos de
los planes de estudios y la capacidad de elaborar un excelente material didáctico para
cumplir con los objetivos del proceso de enseñanza aprendizaje planteados por clase y por
unidad, las destrezas a adquirir por éste, al tipo de material, al nivel de dificultad, tipo de
contenido y los objetivos perseguidos por el programa de estudio.
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Elaboración de materiales de aprendizaje

En la actualidad, adecuarse a los contenidos de elaborar un excelente material didáctico

para cumplir con los objetivos del proceso de enseñanza aprendizaje planteados por
clase y por unidad, pareciera cosa sencilla.

El material didáctico es usado para favorecer el desarrollo de las habilidades en los

alumnos, así como en el perfeccionamiento de las actitudes relacionadas con el
conocimiento, a través del lenguaje oral y escrito, la imaginación, la socialización, el mejor
conocimiento de sí mismo y de los demás, por esto, el propósito del uso de los materiales
didácticos ha ido cumpliendo una creciente importancia en la educación.

Se entiende por material didáctico al conjunto de medios materiales que intervienen y

facilitan el proceso de enseñanza-aprendizaje.

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La importancia del material didáctico radica en la influencia que los estímulos a los órganos
sensoriales ejercen en quien aprende, y para que la elaboración del material didáctico se
refleje en un buen aprendizaje, es necesario considerar algunas características específicas
que se mencionan a continuación:

 Con respecto a los objetivos que se busca lograr; el material debe estar diseñado en
la búsqueda de los mismos.
 Los contenidos deben estar sincronizados con los temas de la asignatura.
 Las características del diseñador del material didáctico: capacidades, estilos
cognitivos, intereses, conocimientos previos, experiencia y habilidades requeridas
para el uso de estos materiales.
 La característica del contexto. Es importante tomar en cuenta el contexto en el que
se va a desarrollar y donde se piensa emplear dicho material, se debe tomar en
cuenta los recursos y temas que se desarrollan.

Es indispensable que el maestro conozca los materiales de enseñanza para utilizarlos

adecuadamente, imprimiéndoles vida y significación, de tal manera que proporcione al
estudiante una de experiencias, y le facilite la aplicación de su aprendizaje en la vida real.

Funciones

Al momento de realizar los materiales didácticos es muy importante tomar en cuenta al

público al que va dirigido con la finalidad que ese recurso realmente sea de utilidad; entre
las funciones que tienen los materiales didácticos se encuentran las siguientes:

 Proporcionar información: está información que brinda debe ser de relevancia

para el receptor, que principalmente se encuentra en un contexto educativo, el
motivo de brindar la información por conducto de este medio, es para que el
receptor pueda comprenderla con mayor facilidad.
 Cumplir con un objetivo: antes de realizar un material didáctico es primordial tener
en claro el objetivo que se desea cumplir con éste.
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  Guiar el proceso de enseñanza-aprendizaje: los materiales didácticos ayudan a
que el proceso de E-A no pierda su camino, es decir delimita los contenidos
para no confundir a los estudiantes con información que no sea tan relevante.
 Contextualizar a los estudiantes: En los materiales didácticos se puede y deben
incluirse imágenes u objetos que favorezcan al estudiante a relacionar lo que se le
está explicando.
 “Motivar a los estudiantes; la inclusión de los materiales didácticos a las aulas
escolares, se ha ido despertando la curiosidad, creatividad, entre otras habilidades,
que le permiten a los a los alumnos a prestar mayor atención en los contenidos que
se abordan.”

Edad y características del estudiante

Un criterio fundamental al momento de elaborar material didáctico son las características

que tenga el sujeto o el estudiante al que va dirigido el material. Esto es importante
reconocerlo al momento de elaborar un material didáctico. Ha de recordarse que si
el material no es apropiado a las características biopsicosociales del individuo, no
cumplirá con el propósito de una adecuada enseñanza y desde luego de un correcto
aprendizaje. Con respecto al concepto antes mencionado:

 biopsicosocial, se puede entender en relación con los aspectos (categorías)

biológicos, como la edad, la maduración en general, con los aspectos genéticos.
 psicológicos, como la memoria, las emociones, el aspecto cognitivo, entre otros.
 lo social, se trata de la interacción con otros individuos.

Bases psicopedagógicas y metodológicas para la creación de recursos

Las bases psicopedagógicas y metodológicas son los principios que orientan la creación de
recursos y la metodología didáctica para el aprendizaje.

Bases psicopedagógicas

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  Son las características emocionales, cognitivas, socio-afectivas y del contexto en el
que se desarrolla el individuo.

 Se deben tener en cuenta para el diseño de la metodología didáctica.

 Se enfatiza el uso de recursos didácticos de manera crítica, reflexiva y

contextualizada.

 Son claves para desarrollar un aprendizaje significativo.

 Se deben conocer los mecanismos y factores que intervienen en el aprendizaje.

Teorías del aprendizaje aplicadas a la construcción de recursos.

Las teorías del aprendizaje ayudan a comprender cómo las personas aprenden y recuerdan
información, lo que puede ser útil para la construcción de recursos.

Teorías del aprendizaje

 Constructivismo: El aprendizaje se produce a través de la experimentación.

 Conductismo: El aprendizaje se basa en la relación entre estímulos y respuestas.

 Aprendizaje social: El aprendizaje se produce a través de la observación de otros.

 Aprendizaje autodirigido: Los estudiantes asumen la responsabilidad de su propio

aprendizaje.

 Aprendizaje generativo: Se busca crear una visión compartida, construir nuevos

conocimientos y métodos, e identificar nuevas aplicaciones.

Aplicaciones de las teorías del aprendizaje

 En el diseño instruccional, las teorías del aprendizaje ayudan a comprender cómo las
personas retienen y recuerdan la información.

 En el aula, los principios conductistas pueden aplicarse utilizando técnicas como el

refuerzo positivo o el castigo negativo.
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  En la educación en línea, la teoría del aprendizaje autodirigido permite a los
estudiantes desarrollar autonomía y adaptabilidad.

Objetivo de las teorías del aprendizaje

Las teorías del aprendizaje buscan explicar cómo se produce el aprendizaje y cómo es
posible adquirir nuevos conocimientos, conductas, habilidades y actitudes.

Relación entre los recursos didácticos y las inteligencias múltiples.

Los recursos didácticos y las inteligencias múltiples se relacionan en el proceso de
enseñanza-aprendizaje, ya que se pueden utilizar para promover el desarrollo integral de
los estudiantes.

Cómo se relacionan

 Los recursos didácticos se pueden utilizar para abordar las inteligencias múltiples.

 Los recursos didácticos se pueden adaptar a los diferentes estilos de aprendizaje de

los estudiantes.

 Los recursos didácticos se pueden utilizar para promover la inclusión y la diversidad.

Cómo se pueden trabajar las inteligencias múltiples

 Utilizando recursos visuales y espaciales

 Integrando la música y el movimiento

 Promoviendo la reflexión y el autoconocimiento

 Conectando el aprendizaje con la naturaleza

 Diversificando las actividades

 Fomentando la colaboración

Importancia de la formación docente

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Es importante que los docentes estén formados para implementar estrategias que
promuevan el desarrollo integral de los estudiantes. Para ello, los docentes deben conocer
las fortalezas de cada uno de sus alumnos.

El aprendizaje significativo es una estrategia didáctica que relaciona la información nueva

con los conocimientos previos de los estudiantes. Esto facilita la adquisición y retención de
conocimientos.

Importancia del aprendizaje significativo en la selección y uso de materiales.

El uso de materiales didácticos en el aprendizaje significativo es importante porque:

 Permite a los estudiantes asociar la nueva información con la que ya poseen.

 Ayuda a los estudiantes a construir un aprendizaje integral y duradero.

 Fomenta un aprendizaje autónomo y motivador.

 Mejora la calidad de la educación.

 Proporciona las habilidades y capacidades necesarias para el desarrollo personal.

Para que el aprendizaje significativo sea efectivo, los materiales de aprendizaje deben:

 Estar vinculados con la estructura cognitiva del estudiante.

 Contar con ideas, conceptos o proposiciones inclusivas, claras y adecuadamente

estructuradas.

 Permitir que el estudiante realice combinaciones que le diviertan y favorezcan su

desarrollo.

 Estar directamente vinculados con las tareas concretas del proceso educativo.

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Para activar los conocimientos previos, el docente puede utilizar estrategias como: Lluvia de
ideas, Preguntas exploratorias, Analogías, Mapas conceptuales, Ejemplos y
contraejemplos.

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 Actividades de Inicio
Actividad motivacional

Tema: Importancia del aprendizaje significativo en la

selección y uso de materiales.

Metodología: Aprendizaje cooperativo

Recurso didáctico: Juego tradicional “La liga” Figura No.

Fuente: https://goo.su/yZMw
Descripción: El juego tradicional “La liga” es comúnmente
conocido como el elástico, en muchas regiones. Aunque el nombre La liga, se menciona en
algunos contextos, parece referirse a un juego similar o relacionado con el elástico,
especialmente en Guatemala, donde se menciona el juego llamado “Liga” en la cual los
docentes-estudiantes desafían su agilidad y concentración al saltar sobre una liga elástica,
coordinando el juego con su equipo de trabajo. Este juego es una excelente manera de
combinar diversión con aprendizaje, fortaleciendo las relaciones entre los docentes-
estudiantes.

Materiales: 4 yardas de liga elástica de ½ pulgada, ropa y calzado deportivo.

Estrategia:

1. El facilitador lleva al aula 5 ligas elásticas para que los docentes-estudiantes

participen en el juego.
2. Se conforma 5 equipos. Cada equipo debe tener un número equitativo de
participantes.
3. Gana el equipo que más lejos llegue en el desarrollo del juego. El avance se mide
por la posición de la liga en las partes del cuerpo de quienes la sostienen,
comenzando desde el tobillo y avanzando hacia el cuello o más si es necesario.
4. Los docentes-estudiantes deben ejercer control sobre sus movimientos, manteniendo
coordinación, equilibrio. Deben pisar correctamente la liga, mantener flexibilidad y

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 saltar cuando corresponda. Así mismo deben mantener la unidad en el equipo, el
apoyo cuando se necesite y valorar el esfuerzo de todos los miembros del equipo.
5. Al finalizar se socializa el recurso didáctico.

Actividad conocimientos previos

Tema: Teorías del aprendizaje aplicadas a
la construcción de recursos.
Metodología: Aprendizaje Cooperativo
Recurso didáctico: Dictados Gráficos
Descripción: Apreciar las distancias en un
plano, desarrollar la percepción y
Figura No.
estructuración en el espacio, afianzar la Fuente: https://goo.su/cQcoO

lateralidad, ejercitar el sentido de la direccionalidad, la orientación en el papel,

desarrollar la motricidad fina de los dedos.
Materiales: Hojas de papel con cuadros, lapicero, crayones
Estrategia:
1. El facilitador solicita a los docentes-estudiantes que lleven hojas cuadriculadas
al aula.
2. En el desarrollo de la actividad, el facilitador, hace el dictado de una imagen
guiándose por el número de cuadros que las flechas indiquen y al final todos
muestran el resultado de esta.
3. Se delega el dictado a otro docente-estudiante y tendrán a bien realizar el
mismo proceso.
4. Al finalizar la actividad, el facilitador pide que describan la imagen y que la
actividad se socialice.

Actividad Integración de grupos

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Tema: Relación entre los recursos didácticos y las inteligencias múltiples.
Recurso didáctico: La Granja
Descripción: Este recurso consiste en elaborar tarjetitas con la imagen de varios animales,
los cuales se entregan a los docentes-estudiantes, seguidamente por medio del sonido
onomatopéyico de cada animal se reúnen en los Figura No.
Fuente: https://goo.su/m2Jj
grupos asignados.
Materiales: papel bond de colores, figuras de
animales para relacionar los contenidos.

Estrategia:
1. El facilitador imprime tarjetas con la imagen de varios animales tomando en cuenta la
cantidad de estudiantes y la cantidad de grupos que desee formar.
2. Se le entrega a cada docente-estudiante una tarjeta.
3. Los docentes-estudiantes se agrupan con los que tienen la misma imagen utilizando
el sonido onomatopéyico del animal que aparece en su tarjeta.
4. Con cada grupo conformado se desarrolla la siguiente actividad.
5. Se socializa el recurso didáctico.

Actividades de Desarrollo
Actividad de Nuevos Conocimientos
Tema: Teorías del aprendizaje aplicadas a la
construcción de recursos.
Metodología: Aprendizaje cooperativo
Recurso Educativo: Rally Educativo
Descripción: Este recurso didáctico permite la Figura No:

participación activa del docente estudiante para Fuente https://acortar.link/BM3CQ8

establecer la temática abordar.

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Materiales: sobres de papel manila, hojas de papel de colores, papelógrafos, sellador,
pegamento, tijeras.

Estrategia:

1. Con anticipación el facilitador prepara 5 estaciones en las cuales se coloca

información respecto a la temática abordad la cual estará ubicada en un sobre
identificado del 1 al 5.
2. Los docentes-estudiantes se organizan en 5 equipos cada uno identificado con un
color:
 Equipo No. 1 color rojo
 Equipo No. 2 color azul
 Equipo No. 3 color amarillo
 Equipo No. 4 color morado
 Equipo No. 5 color verde
3. Los docentes-estudiantes deben recorrer cada una de las estaciones en el orden que
el facilitador indique con el fin de extraer la información colocada en los sobres,
extrayendo únicamente la que corresponda a su color. Luego pegan la información
obtenida en un papelógrafo.
4. Cada docente estudiante debe plasmar en un cuadro de cinco columnas la
información contenida en los papelógrafos, para colocarla en su diario pedagógico.
5. Se socializa la técnica.
Conductismo Constructivismo Aprendizaje Aprendizaje Aprendizaje
Social Generativo Significativo
Figura No:
Fuente propia: Ana Rosa Orellana
Bracamonte

Actividad de Aprendizaje grupal

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Tema: Recursos didácticos para el aprendizaje.
Metodología: Aprendizaje cooperativo.
Recurso Educativo: La matriz de los recursos.
Descripción: Los recursos didácticos para el
aprendizaje son materiales que se utilizan en el aula
para facilitar la enseñanza y el aprendizaje. Figura No.
Fuente: https://goo.su/HCJv0B

Materiales: pliegos de papel bond de colores,

marcadores, tijera, pegamento, sellador, imágenes relacionadas a los contenidos.

Estrategia:
1. Organización de grupos, acorde a la actividad de integración grupal.
2. Se solicita con antelación materiales e insumos para la construcción de recursos
educativos.
3. Diseño de 4 recursos educativos, presentados a través de una matriz realizada en
papelógrafos. (Se adjunta ejemplo en anexos)
4. Los 4 recursos educativos deben presentarse de forma escrita, tomando en cuenta el
contexto, la edad, el contenido y los materiales. (Características de los recursos,
según el nivel educativo).
5. Cada equipo de trabajo presenta, a la clase, de manera creativa la matriz de los
recursos.
6. Se socializa el recurso.

Actividad de aprendizaje individual

Tema: Características de un recurso didáctico

efectivo según el nivel educativo.

Metodología: Aprendizaje orientado a proyectos

Recurso didáctico: Silueta “Matryoshka”

Figura No.
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Fuente: https://goo.su/7IphcFk
Descripción: La silueta de Matryoshka es una representación simplificada de las muñecas
rusas, destacando su forma y estructura anidada. Estas siluetas pueden ser utilizadas para
crear patrones, diseños gráficos o incluso como elementos decorativos en proyectos
visuales. Los docentes-estudiantes utilizan la silueta de Matryoshka en la cual presentarán
temas de la sesión.

Estrategia:

1. Los docentes-estudiantes elaboran el recurso didáctico de 3 “siluetas de Matryoska”.

Este recuso sirve como base para desarrollar el tema asignado, permitiendo una
visualización clara y atractiva de conceptos jerárquicos o inclusivos.
2. En cada una de las siluetas de Matryoska, escriben la información relevante sobre las
características de un recurso didáctico efectivo, objetivos, actividades, contenidos del
nivel preprimario y primario.
3. Al finalizar se socializa el recurso didáctico.

Actividad de cierre
Tema: Relación entre los recursos didácticos y las inteligencias múltiples.
Metodología: Aprendizaje cooperativo
Recurso Educativo: Clasificando mis recursos de
acuerdo a las inteligencias.
Descripción: Este recurso didáctico permite la
clasificación de recursos de acuerdo a la inteligencia
que presenta el estudiante durante sus aprendizajes.
Materiales: imágenes ilustrativas, tiras de papel.
Estrategia: Figura No.

Fuente: https://acortar.link/aQW3VW 15
 1. El facilitador ubica en la cancha de la sede imágenes que representan cada una de
las inteligencias múltiples.
2. Los docentes estudiantes escriben en tiras de papel de colores los recursos
didácticos que plasmaron en la actividad grupal Matriz de los recursos, dichas tiras
serán trasladadas al facilitador.
3. Los docentes estudiantes se forman en hilera en dirección a las imágenes que
representan a las inteligencias múltiples.
4. El facilitador lee la información plasmada en las tiras de papel, el docente estudiante
que identifique la inteligencia que se desarrollar con dicho recurso, deberá correr y
quitar la tira al facilitador para ubicarla justo debajo de la imagen que la representa.
Este procedimiento se realizará hasta que se terminen las tiras de papel.
5. Se socializa el recurso.

Instrumento de evaluación
Escala de rango
Competencia
3. Elabora materiales didácticos que faciliten el aprendizaje significativo, de acuerdo con
las metodologías y modalidades que requieren el contexto.
Indicador de logro
3.1 Construye recursos didácticos para el aprendizaje en la implementación de
metodologías y modalidades pertinentes al contexto intercultural o bilingüe
Intercultural y el nivel educativo correspondiente.
Actividades a evaluar: matriz de los recursos, silueta Matryoshka, clasificando mis
recursos de acuerdo a las inteligencias.

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Peso sugerido: 5
No. Criterios E. MB. B. NM
5 pts. 3 pts. 2 pts 1 pto.

1 Diseña 4 recursos didacticas tomando en

cuenta el contexto, la edad, el contenido y los
materiales.
2 Plasma las características de un recurso
didáctico efectivo de acuerdo al grado y nivel
que atiende. A través del recurso didáctico la
Silueta “Matryoshka
3 Clasifica recursos didácticos de acuerdo con
metodologías y modalidades pertinentes,
favoreciendo las inteligencias múltiples. A
través del recurso didáctico Clasificando mis
recursos de acuerdo a las inteligencias.

4 Socializa la importancia de los recursos

creados durante la sesión, de acuerdo a la
pertinencia cultural, bilingüe e intercultural
considerando el nivel educativo que atiende.
5 Evidencia a través de fotografías la
transposición didáctica, utilizando el portafolio o
diario pedagógico
Peso

Fórmula: Suma de los criterios dividido el número de criterios.

Referencias bibliográficas

Autores varios, Diccionario de las ciencias de la educación, p. 911

17
Castañeda Yáñez, Margarita, Los medios de comunicación y la tecnología educativa.
Ogalde Careaga, Isabel, et al., Los materiales didácticos. Medios y recursos de apoyo a la
docencia. 19.3Idem.p. 17.
Ogalde Careaga, Isabel et al., Los materiales didácticos. Medios y recursos de apoyo a la
docencia. P. 103.
https://diseno-elaboracion-y-evaluacion-de-materiales-didacticos9.webnode.es/materiales-
didacticos/

https://docplayer.es/14419957-Lineamientos-generales-para-la-planificacion-de-aula.html

http://kino.iteso.mx/%7Eluisg/Antologia%20Tendencias%20pedagogicas%20.doc

http://kino.iteso.mx/%7Eluisg/Antologia%20Tendencias%20pedagogicas%20.doc

http://kino.iteso.mx/%7Eluisg/Antologia%20Tendencias%20pedagogicas%20.doc
http://maquetasescolaresperu.blogspot.com/

ANEXO

Nombre
del Contenidos Materiales
No. Descripción Edad
recurso a utilizar
didáctico
1

Capsula informativa

18
19