Trabajo de investigación
1. ¿Cuáles son las normas legales que los docentes debe tener en
cuenta?
Sección: Título II - Derechos Fundamentales y Garantías
Capítulo Sexto: Educación, Interculturalidad y Derechos Culturales
Artículo 77:
"La educación constituye una función suprema y primera responsabilidad financiera del
Estado."
Artículo 78:
"La educación es unitaria, pública, universal, democrática, participativa, comunitaria,
descolonizadora e intracultural, intercultural y plurilingüe."
Artículo 79:
"La educación fomentará el civismo, el diálogo intercultural y los valores éticos, morales y
cívicos."
"Las madres y padres de familia tienen derecho a intervenir en la formulación de la política
educativa."
Fuente:
Estado Plurinacional de Bolivia. (2009). Constitución Política del Estado. Gaceta
Oficial del Estado Plurinacional de Bolivia
Ley N° 070 "Avelino Siñani - Elizardo Pérez
1. Principios Fundamentales de la Educación
Ubicación en la Ley: Título I, Capítulo Único (Artículos 1 - 7)
Normas legales:
Artículo 1: La educación es un derecho fundamental garantizado por el Estado.
Artículo 3: Se establecen los principios de la educación, como la gratuidad,
obligatoriedad, calidad, equidad y pertinencia sociocultural.
Artículo 4: La educación debe ser descolonizadora, comunitaria y productiva.
2. Organización del Sistema Educativo
Ubicación en la Ley: Título II, Capítulos I - III (Artículos 8 - 28)
Normas legales:
Artículo 8: Se establece la estructura del Sistema Educativo Plurinacional,
compuesto por tres subsistemas:
1. Educación Regular: Inicial, Primaria y Secundaria.
2. Educación Alternativa y Especial.
3. Educación Superior de Formación Profesional.
Artículo 17: La educación es intracultural, intercultural y plurilingüe.
3. Derechos y Obligaciones de los Actores Educativos
Ubicación en la Ley: Título III, Capítulos I - IV (Artículos 29 - 43)
Normas legales:
Artículo 29: Se establecen los derechos y deberes de las y los estudiantes.
Artículo 33: Se garantizan los derechos de las y los docentes, como estabilidad
laboral, formación continua y participación en la gestión educativa.
Artículo 34: Se prohíbe el proselitismo político en las aulas.
Artículo 37: Los docentes tienen la obligación de impartir educación conforme a
los principios de la ley.
4. Currículo Educativo y Modelo Pedagógico
Ubicación en la Ley: Título IV, Capítulos I - III (Artículos 44 - 56)
Normas legales:
Artículo 44: El currículo debe ser único, integral, diversificado y flexible.
Artículo 48: Se deben incorporar saberes y conocimientos ancestrales dentro del
currículo.
Artículo 50: Se garantiza la enseñanza de idiomas originarios y extranjeros.
5. Evaluación y Certificación Educativa
Ubicación en la Ley: Título V, Capítulos I - III (Artículos 57 - 64)
Normas legales:
Artículo 57: La evaluación debe ser integral y formativa.
Artículo 61: Los estudiantes deben ser promovidos de grado según criterios de
rendimiento académico, participación y valores comunitarios.
6. Participación Social y Control Educativo
Ubicación en la Ley: Título VI, Capítulos I - II (Artículos 65 - 75)
Normas legales:
Artículo 65: Se reconoce el derecho de la comunidad a participar en la gestión
educativa.
Artículo 67: Se crean los Consejos Educativos Comunitarios para velar por la
calidad de la educación.
7. Financiamiento y Administración del Sistema Educativo
Ubicación en la Ley: Título VII, Capítulos I - II (Artículos 76 - 83)
Normas legales:
Artículo 76: El Estado debe garantizar el financiamiento de la educación pública.
Artículo 77: Se prohíbe el cobro de dinero en establecimientos educativos
públicos.
8. Disposiciones Finales y Transitorias
Ubicación en la Ley: Título VIII (Artículos 84 - 88)
Normas legales:
Artículo 84: Se establece que todas las leyes educativas anteriores quedan
derogadas.
Artículo 87: Se otorga un plazo para la transición del sistema educativo al nuevo
modelo pedagógico.
Las normas establecidas en la Ley N° 070 "Avelino Siñani - Elizardo Pérez" se
consideran legales porque cumplen con ciertos criterios fundamentales dentro del
marco jurídico boliviano. A continuación, te explico las razones:
El Decreto Supremo N° 1302 (2012) de Bolivia establece disposiciones
específicas en el ámbito educativo para la protección de niñas, niños y
adolescentes. A continuación, se detallan sus secciones más relevantes:
Secciones y Normas Principales del Decreto Supremo N° 1302:
1. Artículo 1 – Objeto
- Establece mecanismos para la erradicación de la violencia, el
maltrato y el abuso en el ámbito educativo.
2. Artículo 2 – Obligación de Denuncia
- Las autoridades educativas deben denunciar y colaborar en los
procesos penales contra docentes o administrativos acusados de
delitos contra estudiantes.
3. Artículo 3 – Suspensión Preventiva
- Docentes o personal educativo imputado por delitos de violencia
sexual serán suspendidos sin goce de sueldo mientras dure el
proceso.
4. Artículo 4 – Creación de Plan de Prevención
- El Ministerio de Educación debe implementar estrategias y planes de
prevención de violencia en el sistema educativo.
5. Artículo 5 – Comités de Promoción de la Convivencia Pacífica
- Se establece la conformación de comités en las unidades educativas
para velar por un ambiente libre de violencia.
Fuente
Estado Plurinacional de Bolivia. (2012, 1 de agosto). Decreto Supremo
N° 1302: Erradicación de la violencia en el ámbito educativo.
El Reglamento de Faltas y Sanciones del Magisterio y Personal
Docente y Administrativo
Clasificación de Faltas
Las faltas se clasifican en tres categorías:
1. Faltas Leves: Infracciones menores que afectan el normal
desarrollo de las actividades educativas.
2. Faltas Graves: Acciones que comprometen seriamente la labor
educativa o la integridad de la institución.
3. Faltas Muy Graves: Conductas que atentan gravemente contra
la ética profesional, la dignidad del magisterio o la integridad de la
comunidad educativa.
Sanciones
Las sanciones se aplican en correspondencia con la gravedad de la falta
cometida:
Para Faltas Leves:
o Amonestación verbal.
o Amonestación escrita.
Para Faltas Graves:
o Suspensión temporal sin goce de haberes.
o Traslado a otro establecimiento educativo.
Para Faltas Muy Graves:
o Destitución del cargo.
o Inhabilitación para el ejercicio de funciones educativas.
Fuente:
Estado Plurinacional de Bolivia. (1993). Reglamento de faltas y
sanciones del magisterio y personal docente y administrativo
(Resolución Suprema N° 212414).
Procedimiento Disciplinario
El reglamento establece un procedimiento para la aplicación de
sanciones, que incluye:
1. Denuncia o Informe: Presentación de la acusación por escrito
ante la autoridad competente.
2. Investigación: Recopilación de evidencias y testimonios
relacionados con la falta.
3. Derecho a la Defensa: Garantía al acusado de presentar
descargos y pruebas en su favor.
4. Resolución: Determinación de la sanción correspondiente,
basada en la gravedad de la falta y las evidencias presentadas.
La Resolución Ministerial N° 0001/2025 establece las Normas
Generales para la Gestión Educativa 2025 en Bolivia, abarcando los
Subsistemas de Educación Regular, Alternativa y Especial, y Superior de
Formación Profesional. A continuación, se detallan las principales
disposiciones legales contenidas en esta normativa:
1. Marco Normativo
La resolución se fundamenta en la Ley N° 070 "Avelino Siñani -
Elizardo Pérez", que define el modelo educativo sociocomunitario
productivo y establece los principios rectores de la educación en Bolivia.
Asimismo, se alinea con otras normativas vigentes que regulan el
sistema educativo plurinacional.
2. Organización de la Gestión Educativa
Planificación: Se dispone que las unidades educativas deben
elaborar su Plan Anual de Trabajo (PAT) en concordancia con los
lineamientos del Ministerio de Educación, asegurando la
participación de la comunidad educativa en su formulación.
Calendario Escolar: Se establece el inicio de clases para el 3 de
febrero de 2025, con un receso pedagógico a mitad de año y la
conclusión de la gestión en diciembre de 2025. Las fechas
específicas del receso serán comunicadas oportunamente por el
Ministerio de Educación.
3. Proceso de Inscripción
Período de Inscripción: Las inscripciones se llevarán a cabo del
20 al 24 de enero de 2025.
Requisitos: Los estudiantes deben presentar documentación
básica, como certificado de nacimiento y cédula de identidad.
Prioridad: Se otorga preferencia a estudiantes que residan en la
zona de la unidad educativa y a aquellos con hermanos ya
matriculados en la institución.
4. Currículo y Evaluación
Currículo: Se reafirma la implementación del Modelo Educativo
Sociocomunitario Productivo, promoviendo una educación integral
que articule teoría y práctica.
Evaluación: Se establece una evaluación continua y formativa,
orientada al desarrollo integral del estudiante.
5. Formación y Evaluación Docente
Capacitación: Se implementarán programas de formación
continua para los docentes, con énfasis en actualización
pedagógica y disciplinar.
Evaluación: Los docentes serán evaluados periódicamente para
garantizar la calidad educativa.
6. Gestión Administrativa
Autonomía: Las unidades educativas dispondrán de autonomía
en la gestión de recursos, siempre que se alineen con las políticas
nacionales.
Transparencia: Se promoverá la rendición de cuentas y la
participación de la comunidad en la gestión escolar.
Fuente:
Ministerio de Educación de Bolivia. (2025). Resolución Ministerial N°
0001/2025: Normas Generales para la Gestión Educativa.
Las habilidades blandas (o soft skills) son fundamentales en la
formación de los estudiantes, ya que complementan sus conocimientos
técnicos y académicos. Estas habilidades les permiten comunicarse
eficazmente, trabajar en equipo, resolver problemas y
adaptarse a diferentes situaciones, lo que es clave tanto en el
ámbito educativo como en el profesional.
Importancia de las habilidades blandas en los estudiantes
1. Mejoran la comunicación
o Ayudan a expresar ideas con claridad y a escuchar
activamente.
o Facilitan la interacción con compañeros y profesores.
2. Favorecen el trabajo en equipo
o Potencian la colaboración en proyectos grupales.
o Desarrollan la empatía y el respeto por diferentes opiniones.
3. Impulsan el liderazgo y la autonomía
o Permiten tomar decisiones con seguridad.
o Fomentan la capacidad de iniciativa y la responsabilidad.
4. Aumentan la capacidad de adaptación
o Ayudan a gestionar el estrés y los cambios.
o Preparan a los estudiantes para afrontar desafíos con
flexibilidad.
5. Desarrollan la inteligencia emocional
o Favorecen el autocontrol y la motivación.
o Mejoran la relación con los demás y la resolución de
conflictos.
6. Facilitan la inserción laboral
o Son altamente valoradas por las empresas.
o Complementan los conocimientos técnicos y mejoran la
empleabilidad.
