SESIÓN DE APRENDIZAJE N.

º 07
AREA: Ciencia y Tecnología
FECHA: 02 de mayo del 2025

TÍTULO DE LA SESIÓN: ¿Qué necesita mi cuerpo para sostenerse?

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencia Desempeños Criterio de Instrument
sy evaluación o de
Capacidades evaluación
Ciencia y Indaga 1 GRADO  Reconoce Lista de
tecnología mediante -Propone acciones que le permiten responder la cotejo
métodos a la pregunta. Busca información, selecciona importanci
científicos para los materiales e instrumentos que necesitará
a de sus
construir para explorar y observar objetos, hechos o
fenómenos y recoger datos. huesos
conocimientos para el
- Obtiene datos a partir de la observación y
Problematiza exploración de objetos, hechos o fenómenos; funcionami
situaciones para y los registra en organizadores mediante ento de su
hacer indagación dibujos o primeras formas de escritura cuerpo.
Diseña 2 GRADO  Describen
estrategias para -Propone acciones para buscar información y las
hacer indagación las organiza en una secuencia de pasos para
característ
Genera y registra llevarlas a cabo, selecciona los materiales y
herramientas que necesitará para explorar y icas de los
datos o
observar objetos, hechos o fenómenos, hueso.
información
recoger datos y responder a la pregunta.
Analiza datos e -Obtiene datos, al llevar a cabo las acciones
información que organizó con los materiales y
Evalúa y herramientas seleccionadas y los registra en
comunica el organizadores o los representa en dibujos, o
proceso y primeras formas de escritura. Toma en cuenta
resultados de su las medidas de seguridad
indagación
Evidencia Completa su ficha de indagación con sus resultados obtenidos.
Propósito Conocer los huesos y porque cumplen una función importante en nuestro cuerpo.

1º: Lee textos cortos de su entorno familiar con vocabulario claro y sencillo, emite su opinión
Meta de sobre lo que le gusta o disgusta, identifica información importante y deduce el tema.
aprendizaje:
Habilidades para 2º: Lee con placer diversos tipos de textos cortos con palabras conocidas y apoyo en
la vida imágenes, emite su opinión sobre lo que le gusta o disgusta, estableciendo conexiones con sus
propias experiencias y predice hechos a partir de información que se encuentra en el texto.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de la orientación al El docente promueve espacios de buen trato y diálogo.

bien común
Enfoque de igualdad de Varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades dentro de su
género familia.
Enfoque de la búsqueda de Los estudiantes se esfuerzan para lograr las competencias requeridas.
excelencia
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la
sesión?
Elaborar la sesión  Cinta masking tape
Fichas de registro  hoja bond
Lectura  Lapiz, colores
 Imagen de los huesos
 De niño y planta
 Imagen de niño enyesado
 MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado:

- Saluda a los estudiantes y a través de preguntas recuerda la clase del

día anterior.
- Luego invita a todos a cantar y moverse junto a la canción “Yo tengo u
cuerpo y lo voy a mover”. [Link]
LkTA

Yo tengo un cuerpo y lo voy a mover, lo voy a

mover, lo voy a mover Yo tengo un cuerpo y
lo voy a mover desde la cabeza hasta los
pies. La rodilla, hay la rodilla, mueve tus
rodillas y muévete así La cintura, hay la
cintura, mueve tu cintura y muévete así. Y
ahora prepárate, tu cuerpo vas a mover.

- Luego realiza las siguientes preguntas:

 ¿De que habla la canción? ¿Qué eran esos?
 ¿fue difícil moverte? ¿Tu cuerpo estaba derecho o caído? ¿cómo
diferencias esas posiciones?
 ¿Tuviste cuidado en hacer los movimientos? ¿Por qué es
importante tener cuidado?
- Se comunica el propósito de la sesión del día: Hoy vamos conoceremos
los huesos y porque cumplen una función importante en nuestro
cuerpo.
- Después de ello les recordará las normas de convivencia para poder
trabajar en orden.

Desarrollo Tiempo aproximado:

Planteamiento del problema
- Presenta a los estudiantes la imagen de un niño y una planta con tallo
delgado. (ANEXO 1)
- Pregúntales:
 ¿cuál de los dos se mueve de un lado a
otro saltando, corriendo, caminando?
 ¿cuál de los dos, al crecer, mantiene
su cuerpo erguido, sin doblarse?
Escucha sus respuestas.
- Se les presenta la siguiente imagen y realiza las
siguientes preguntas (ANEXO2)
 ¿Qué le ocurrió al niño?
 ¿Qué hueso se rompió?
 ¿Quién le habrá puesto eso?
 ¿Qué no podrá hacer hasta que se
cure?
- Registra sus ideasen a pizarra.
- Pregúntales: ¿Qué permite al cuerpo de las
personas sostenerse?
¿Por qué sus cuerpos no se caen al piso como gelatina? ¿Que
es lo que le da la forma que tiene?
Planteamiento de hipótesis
- Indica que deben dar su hipótesis de que permite al cuerpo sostenerse y
escríbelas.
- Comenta que las hipótesis deben elaborarlas en base a lo que conocen
en su familia, casa o han escuchado.
Elaboración del plan de acción
- Coméntales que, al haber diversas respuestas a la pregunta ¿qué
sostiene el cuerpo de las personas?, es necesario comprobar cuál de
todas es la respuesta adecuada.
- Para ello, pregunta a los estudiantes: ¿qué podemos hacer para
comprobar que las respuestas dadas a la pregunta problema son las
adecuadas? Escucha sus respuestas y anótalas en un papelote, aunque
después encaminarás las actividades a la observación del esqueleto
humano, y un texto. Por ejemplo:
 Buscar más información en libro de ciencia y tecnología
 Buscar información en internet
 Preguntar a un doctor
 Explorando su cuerpo y leyendo un texto
- Explica que en esta oportunidad van a comprobar sus hipótesis:
explorando su cuerpo y leyendo un texto.
- Para ellos harán uso del material que solicitaste y la información que
recopilen la registrarán juntos en el cuadro.
- Primero pídeles que toque cada parte del cuerpo mencionada en el
cuadro y marque si son duras o blandas. (ANEXO 3 )
 - Pregúntales: ¿qué creen que son esas partes duras que tocan?, ¿conocen

su nombre?, ¿será necesario cuidar las partes duras de nuestro cuerpo?,

¿qué relación creen que tienen las partes duras con las blandas?, ¿creen
que las partes blandas podrán mantenerse en el sitio que tienen si no
estuvieran junto a las partes duras?, ¿creen que esas partes duras son
las que sostienen su cuerpo?, ¿por qué? Escucha sus respuestas.
- Indícales que a continuación leerán un texto (ANEXO 4)
- Después de haber leído juntos el texto comenta que los huesos que
forman el esqueleto tienen nombre y se encuentran en todo nuestro
cuerpo.

Algunos de los principales huesos del cuerpo son :

El cráneo se encarga de proteger el cerebro
Las costillas se encuentran en el tronco y protegen al corazón, estómago,
etc.
El fémur es el hueso más largo y se encuentra en la pierna.
Las vértebras se ubican en toda la columna vertebral y protegen la medula
espinal.
En las manos pies y oídos se encuentran los huesos más cortos.

- Pregunta: ¿serán importantes los huesos? ¿Por qué?

Recojo de datos y análisis de resultados
- Pídeles que comparen su resultado con su hipótesis.
- Indícales que verificarán si sus respuestas iniciales (hipótesis) eran
verdaderas.
Estructuración del saber construido
- Después de comparar pídeles que escriban sus conclusiones en su
cuaderno, estas serán respuestas a las preguntas iniciales y basadas en
comprobaciones.
Evaluación y comunicación
Finalmente pídeles que comente que actividades realizaron en orden y que
compartan lo aprendido con su familia.

Cierre Tiempo aproximado:

Responden a preguntas de metacognición
 ¿Qué aprendiste sobre el esqueleto humano?
 ¿Cómo aprendí?
 ¿Qué dificultades tuve?
 ¿Cómo lo supere?
 ¿Cómo podremos cuidar nuestros huesos?
- Como actividad de extensión pídeles que armen un esqueleto humano
con cartulina y chinches.
Diles que dibuje el esqueleto humano y escriban el nombre de algunos
huesos
ANEXO 1
 PARTES DEL CUERPO DURO BLANDO
CABEZA
CUELLO
BRAZOS
MANOS
PIERNES
PIES
ABDOMEN

ANEXO 4

¿QUÉ PERMITE AL CUERPO

DE LAS PERSONAS
SOSTENERSE?
Nuestro cuerpo está formado por
un conjunto de 206 huesos
llamado esqueleto, que le da
forma y lo sostiene para
mantenerse en pie.
Los huesos son duros y protegen
algunos órganos de nuestro
cuerpo.
Los principales huesos son:
 Cráneo
 Costillas
 Fémur
 Vertebras
 LISTA DE COTEJO
DOCENTE TANY CARDENAS RUIZ
GRADO 2° y 1° ÁREA CIENCIA Y
TECNOLOGÍA
FECHA 02-05-2025

Explica el mundo físico basándose

en conocimientos sobre
los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, tierra y universo
 NOMBRE CRITERIOS A EVALUAR
N°
Reconoce la Describen las
importancia de características de
sus huesos para los huesos.
el funcionamiento
de su cuerpo.

LOGRADO

LOGRADO
PROCESO

PROCESO
INICIO

INICIO
1
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