““AÑO DE LA RECUPERACIÓN Y CONSOLIDACIÓN DE LA ECONOMÍA PERUANA”

PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL 2025

I. DATOS INFORMATIVOS:

DREP PIURA UGEL SULLANA

I.E. 14791 – CIENEGUILLO NORTE - SULLANA
DIRECTOR SIGIFREDO SANCHEZ CRISANTO SUB DIRECTOR ANIBAL FARFAN PALACIOS
ÁREA: COMUNICACIÒN ENFOQUE DE AREA: COMUNICATIVO
NIVEL SECUNDARIA CICLO Y GRADO VI 2DO B Y C
COORDINAD. MARGOT JUAREZ JIMENEZ DOCENTE RESPONSABLE FIORELA RUGEL SÀNCHEZ

II. FUNDAMENTACIÓN:

En el área de Comunicación del segundo Año de Secundaria, se busca consolidar los niveles de logro alcanzados en el quinto ciclo, en función de los estándares planteados en los desempeños y
articular los niveles de logros correspondientes al sexto ciclo.

El área de Comunicación tiene como propósito, que los estudiantes desarrollen competencias comunicativas, a partir del uso del lenguaje, en constante interacción con otros para comprender,
construir la realidad, representarla, tomar decisiones y actuar éticamente en diferentes ámbitos de la vida.
Las competencias del área de Comunicación son:

se comunica oralmente en su lengua materna

lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna

escribe diversos tipos de textos en su lengua materna

En este grado, se espera que el estudiante:

● Escuche atenta y comprensivamente los mensajes explícitos e implícitos de distintos interlocutores y se pueda expresar con claridad, haciendo uso de diversos recursos
verbales y no verbales en diversas situaciones comunicativas.

En cuanto a la comprensión de textos, se espera que lean comprensivamente textos con elementos complejos que desarrollan temas diversos con vocabulario variado y que integre información y realice inferencias a
partir de la información explícita e implícita y complementaria de los textos que lee.

● En cuanto al aspecto de producción, se espera que el estudiante produzca diversos tipos de textos a partir de sus conocimientos previos, organice sus ideas en torno a un tema e intercambie
con sus pares, plantee su punto de vista y evalúe las ideas de los otros.

● Con respecto a la literatura, los estudiantes lograrán fortalecer su formación como lectores literarios, a través de experiencias que les permitan comprender y crear mundos representados,
construir y cuestionar sentidos y utilizar estéticamente el lenguaje en textos literarios de diversos géneros y procedencias culturales.

Los niveles de logro que se alcance en cada una de ellas responderán a los estándares del VI, de tal modo que se consolidan los logros del ciclo anterior, pero con determinados avances respecto del siguiente. Para ello
se tendrá como referencia los indicadores formulados para el grado en las JEC.

La utilización de las TICs en las diferentes áreas, y en especial en el área de comunicación son de vital importancia, ya que ayudarán a manera trascendental a lograr un aprendizaje significativo y que los alumnos
alcances a desarrollar capacidades en el uso de la lengua, es decir, que aprendan a leer y entender lo que leen, que aprendan a redactar y que aprendan a expresarse oralmente.

El enfoque comunicativo orienta la enseñanza y el aprendizaje del área, a través del desarrollo de las competencias comunicativas y de los usos y prácticas sociales del lenguaje, situados en contextos socioculturales
distintos. Es comunicativo porque usa el lenguaje para comunicarse con otros, así como para comprender y producir textos orales y escritos. En este sentido, durante las interacciones, el lenguaje se usa de diferentes
modos para construir sentidos, y al situarse en contextos sociales y culturales específicos, adopta características propias generando identidades individuales y colectivas. Asimismo, se constituye en un medio para crear
o apreciar distintas manifestaciones literarias y reflexionar sobre el impacto de la tecnología en la comunicación.

El área de Comunicación comprende las siguientes competencias, capacidades y estándares de aprendizaje

III. CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR 2025

NOMBRES DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE 2025 IE 14791
BIMESTRES FECHAS DURACION NOMBRE DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
I BLOQUE DE SEMANAS DE GESTIÓN (03/03/2025 AL 14/03/2025) 2 semanas

UNIDAD 0
Retornamos con alegría demostrando lo aprendido.
I BIMESTRE Del 17/03/2025 al 28/03/2025 2 SEMANAS

Del 17 de marzo al
16 de mayo (9 UNIDAD 1 Organizamos nuestro espacio de aprendizaje, para fortalecer nuestras
3 SEMANAS
semanas). Del 31/03/2025 al 18/04/2025 habilidades comunicativas.

UNIDAD 2 Reconocemos que somos únicos y diferentes, promoviendo una vida activa y
Del 21/04/2025 al 16/05/2025 4 SEMANAS saludable.

II BLOQUE DE GESTIÓN (Del 19 al 23 de mayo) 1 semana

II BIMESTRE UNIDAD 3 Celebramos nuestro aniversario institucional cuidando nuestro ambiente para mantener una
Del 26 de mayo al Del 26/05/2025 al 20/06/2025 4 SEMANAS vida saludable
25 de julio (9
semanas). UNIDAD 4
Celebramos fiestas patrias valorando nuestras costumbres y tradiciones.
Del 23/06/2025 al 25/07/2025 5 SEMANAS

III BLOQUE DE SEMANA DE GESTION (Del 28/07/2025 AL 08/08/2025) 2 semanas

III BIMESTRE UNIDAD 5

Promovemos acciones que nos ayuden a conservar la biodiversidad.
Del 11 de agosto Del 11/08/2025 al 05/09/2025 4 SEMANAS
al 10 de octubre (9
9 semanas). UNIDAD 6
Cuidemos nuestro planeta.
Del 08/09/2025 al 10/10/2025 5 SEMANAS

IV BLOQUE DE GESTIÓN (Del 13 al 17 de octubre) 1 semana

 IV BIMESTRE UNIDAD 7
Prevenimos situaciones de riesgo ante los desastres naturales.
Del 20 de octubre Del 20/10/2025 al 14/11/2025 4 SEMANAS
al 19 de diciembre
(9 semanas). UNIDAD 8
Compartimos nuestros logros y celebramos la llegada de la navidad.
Del 17/11/2025 al 19/12/2025 5 SEMANAS

V BLOQUE DE SEMANA DE GESTION (22/12/2025 AL 31/12/2025) 1 semana

IV. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE. ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO Y DISTRIBUCION DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE EN

EL AÑO ESCOLAR.

Organización y distribución del tiempo

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
III BIM. IV BIM.
ÁREA

I BIM. II BIM.
N° COMPETENCIAS Y ENFOQUES UNIDAD UNIDAD UNIDAD 8
0
UNIDAD 2 UNIDAD 3 UNIDAD 4 UNIDAD 5 UNIDAD 6 UNIDAD 7
1
TRANSVERSALES
2 sem. 3 sem. 4 sem. 4 Sem. 5 Sem. 4 Sem. 5 Sem. 4 Sem. 5 Sem.
 Se comunica oralmente en su lengua X X X X X X X X X
COMUNICACIÒN

01 materna.

Lee diversos tipos de textos escritos en lengua X X X X X X X X X

02
materna
. Escribe diversos tipos de textos en lengua X X X X X X X X X
03
materna
Se desenvuelve en entornos virtuales generados X X X X X X X X X
TRANSERSALL

01
por las Tics.
COMP.

Gestiona su aprendizaje de manera X X X X X X X X X

02
autónoma.
ENFOQUES TRANSVERSALES

01 Enfoque Intercultural X X X X

02 Enfoque de atención a la Diversidad X X

03 Enfoque de igualdad de genero X X

 04 Enfoque Ambiental X X X X X
05 Enfoque de Derechos X X X
06 Enfoque de búsqueda de la excelencia X X X

07 Enfoque de Orientación al bien común X X X X X X

V. COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS CAPACIDADES ESTÁNDAR

● Obtiene información del texto oral. ● .Se comunica oralmente mediante diversos tipos de
● Infiere e interpreta información del texto oral. textos; infiere el tema, propósito, hechos y
● Adecua, organiza y desarrolla las ideas de forma
Se comunica oralmente en su conclusiones a partir de información explicita e
coherente y cohesionada.
lengua materna ● Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma implícita, e interpreta la intención del interlocutor en
estratégica. discursos que contienen ironías y sesgos.
● Interactúa estratégicamente con distintos ● Organiza y desarrolla sus ideas en torno a un tema y las
interlocutores.
● Reflexiona y evalúa la forma, el contexto y contexto
relaciona mediante el uso de diversos conectores y
del texto oral referentes, así como de un vocabulario variado y
pertinente.
● Enfatiza significados mediante el uso de recursos no
verbales y paraverbales.
● Reflexiona sobre el texto y evalúa su fiabilidad de
acuerdo a sus conocimientos y al contexto
sociocultural.
● Se expresa adecuándose a situaciones comunicativas
formales e informales.
● En un intercambio, hace preguntas y utiliza las
respuestas escuchadas para desarrollar sus ideas, y sus
 contribuciones tomando en cuenta los puntos de vista
de otros.
● . Obtiene información del texto escrito. ● Lee diversos tipos de texto con estructuras complejas y
Lee diversos tipos de textos ● Infiere e interpreta información del texto. vocabulario variado.
escritos en lengua materna ● Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y ● Integra información contrapuesta que está en distintas
contexto del texto partes del texto.
● Interpreta el texto considerando información relevante
y complementaria para construir su sentido global,
valiéndose de otros textos.
● Reflexiona sobre formas y contenidos del texto a partir
de su conocimiento y experiencia.
Evalúa el uso del lenguaje, la intención de los recursos textuales
y el efecto del texto en el lector a partir de su conocimiento y
del contexto sociocultural
Escribe diversos tipos de textos en ● . Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva.
lengua materna ● . Adecua el texto a la situación ● Adecua su texto al destinatario, propósito y el registro a
comunicativa. partir de su experiencia previa y de fuentes de información
● Organiza y desarrolla las ideas de forma complementarias.
coherente y cohesionada. ● Organiza y desarrolla lógicamente las ideas en torno a un
● Utiliza convenciones del lenguaje escrito de
tema, y las estructura en párrafos y subtítulos de acuerdo a
forma pertinente.
algunos géneros discurso.
● Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto escrito. ● Establece relaciones entre ideas a través del uso adecuado de
varios tipos de conectores, referentes y emplea vocabulario
variado.
● Utiliza recursos ortográficos y textuales para separar y aclarar
expresiones e ideas, así como diferenciar el significado de las
palabras con la intención de darle claridad y sentido a su
texto.
● Reflexiona y evalúa de manera permanente la coherencia y
cohesión de las ideas en el texto que escribe, así como el uso
 del lenguaje para argumentar, reforzar o sugerir sentidos y
producir diversos efectos en el lector según la situación
comunicativa

VI. EVALUACIÓN:
EVALUACIÓN ORIENTACIONES

Se lleva a cabo a través de la evaluación de los insumos como: portafolio/cuaderno de las estudiantes del año 2024, el progreso de
Diagnóstica los aprendizajes de las estudiantes en el SIAGIE y la aplicación de situaciones significativas. Con la finalidad de hacer una
planificación de acuerdo con las necesidades reales de aprendizaje de los estudiantes
El proceso de evaluación es formativo para el aprendizaje tiene como finalidad la mejora continua de los procesos de aprendizaje y
Para el aprendizaje el desarrollo de las competencias a través de la retroalimentación y, a la par, la mejora continua de los procesos de enseñanza a
través de la reflexión.
. La finalidad es determinar el nivel de logro alcanzado en el desarrollo de una competencia, los criterios se utilizarán para
Del aprendizaje observar la combinación de todas sus capacidades durante una acción de respuesta a la situación planteada. Las Unidades de
aprendizaje se evaluarán mediante LISTA DE COTEJO, GUÍA DE OBSERVACIÓN, RÚBRICAS Y OTROS.

VII. RECURSOS MATERIALES EDUCATIVOS

MATERIALES RECURSOS EDUCATIVOS

Textos escolares, cuadernos de trabajo, artículos - Plataformas: Aprendoencasa.pe, Perueduca.pe, SIDFOS
de información, revistas, periódicos; cartulinas; - Mediación asincrónica (Google meet, WhatsApp, llamadas telefónicas y entre
papelotes; cuaderno cuadriculado, fichas otros)
VIII. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:

MÉTODOS TÉCNICAS MEDIOS MATERIALES

 El docente asume su rol de  Conformación de equipo  Google Meet  Pizarra
mediador y formador. de trabajo  Recursos tecnológicos.  Plumones.
 USB  Laptop.
 Análisis crítico reflexivo.  Tándem  Internet  Celulares
 Resolución de problemas del  Resolución de trabajos  Megas  Textos
contexto.  Google Drive  Hojas de problemas
 Participación activa.  WhatsApp propuestos
 Lecturas
 Actividades que ejerciten a 
los estudiantes.  Papelotes

 Equipo multimedia

IX. MATRIZ DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS AÑO ACADÉMICO 2025

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
BIMESTRE Nº UNID. NOMBRE DE UNIDAD TEMPORALIDAD Enfoques transversales
 El inicio de un nuevo año escolar en la I.E N° 14791
viene generando mucha expectativa entre los
docentes, padres de familia sobre todo entre los
estudiantes, muchos están ya listos y
entusiasmados por ir a la escuela, durante estos
primeros días será necesario establecer canales y
formas de comunicación con las familias que nos
permitan contar con su apoyo a lo largo del año
escolar, generar un vínculo de confianza y cercanía
 BUSQUEDA DE con los estudiantes, escucharlos y brindarles el
Del 17/03/2025 al 28/03/2025 LA soporte socioemocional que necesitan, en este
Retornamos con alegría
0 EXCELENCIA. periodo de tiempo se desarrollarán actividades
demostrando lo aprendido.
2 SEMANAS ATENCION A LA orientadas a la organización del aula y el uso del
DIVERSIDAD tiempo, así como actividades para que los docentes
puedan recoger información sobre el contexto, las
características personal y académica utilizando
diversos instrumentos de evaluación diagnóstica,
que nos servirá para conocer el nivel de logro en
cada una de las competencias del área y de esta
manera formular la planificación anual
respondiendo a sus expectativas y necesidades de
aprendizaje.

1 Organizamos nuestro espacio Del 31/03/2025 al 18/04/2025  BUSQUEDA DE Los estudiantes de nuestra I.E 14791 Cieneguillo
de aprendizaje, fortaleciendo LA Norte, siendo una zona rural, cuenta con una
el club de periodismo 03 SEMANAS EXCELENCIA ventaja que el 80 % de estudiantes tienen acceso a
utilizando estrategias ORIENTACION AL BIEN la realidad digital, pero la limitante es que no se le
PRIMER BIMESTRE

comunicativas. COMUN da el uso adecuado para su formación y bien

personal, generando la dificultad en el desarrollo de
habilidades comunicativas. En consecuencia, se
desarrolló un proyecto denominado “Club de
periodismo digital, infórmate y concientízate como
estrategia para mejorar la competencia se expresa
oralmente en la lengua materna” que fue
implementado en el 2023, obteniéndose como
resultado la mejora de su aprendizaje en dichas
habilidades.
En este año se propone seguir implementado
 estrategias innovadoras integrando todas las áreas a
nivel institucional, Organizando espacios, tiempos y
responsabilidades, fortaleciendo el club de
periodismo, logrando que los estudiantes
compartan y practiquen experiencias de
aprendizaje, para que se difundan asuntos públicos.
Frente a esta situación formulamos las siguientes
interrogantes: ¿Qué estrategias serán las más
pertinentes para lograr en los estudiantes espacios
de aprendizaje y las habilidades comunicativas?
¿Cómo la producción de contenidos audiovisuales
digitales permite mejorar estas habilidades en los
estudiantes en la I?E 14791 Cieneguillo Norte?
Para ello se espera que los estudiantes desarrollen
la expresión oral de manera oportuna, a través de
entrevistas estructuradas, publicadas en diferentes
medios de comunicación.
2 Reconocemos Del 21/04/2025 al  DE IGUALDAD Los estudiantes de la IE 14791 de Cieneguillo Norte-
que somos 16/05/2025 DE GENERO Sullana, empiezan a relacionarse poco a poco entre
únicos y  INTERCULTURAL ellos. Para que estas relaciones se construyan de
diferentes  AMBIENTAL forma positiva, es necesario que se conozcan y se
promoviendo 05 SEMANAS valoren a sí mismos en todos los aspectos que los
una vida activa conforman, como su propio cuerpo, sus emociones,
y saludable. sus habilidades, gustos y preferencias, a fin de
lograr seguridad y confianza en el desarrollo
progresivo de su autonomía.
Por ello es importante, que los estudiantes tengan
experiencias positivas sobre sí mismos y las plasmen
en el espacio en el que se desenvuelven practicando
hábitos saludables en cuanto a las actividades
alimenticias adecuadas y actividades físicas
Por lo cual se plantea los siguientes retos: ¿Cómo
podemos identificar nuestras características físicas y
habilidades?, ¿Cómo podemos regular nuestras
emociones?, ¿Qué podemos hacer para cuidar
nuestro cuerpo? ¿Qué actividades recreativas y
deportivas practican para promover la vida activa y
saludable,
 Se espera que los estudiantes elaboren una
descripción, ficha de sus características físicas y
habilidades. Aprende estrategias de control de
emociones en diversas situaciones. Carteles con
oraciones de hábitos saludables.
Celebramos nuestro aniversario cuidando el
ambiente para mantener una vida saludable.
Nuestra Institución Educativa 14791 Cieneguillo
Norte - Sullana celebramos 40 años Bodas de Rubi
lleno de logros y experiencias; considerando una
oportunidad para conocer la historia y los
fundadores que dieron luz a nuestra alma Mater
promoviendo en nuestros estudiantes un
aprendizaje reflexivo, el deseo de superación y el
Celebramos el aniversario amor a nuestra institución educativa.
Del 26/05/2025 al 20/06/2025  ORIENTACIÒN
institucional cuidando Por otro lado observamos que en los alrededores de
3 AL BIEN COMUN
nuestro ambiente para la comunidad educativa los pobladores vierten sus
04 SEMANAS AMBIENTAL
mantener una vida saludable. aguas servidas al Canal Daniel Escobar
contaminandolo y esto produce en la población
proliferación de zancudos y enfermedades
gastrointestinales. Para ello planteamos las
siguientes preguntas retadoras:
¿Qué actividades podemos proponer para fortalecer
la práctica de valores que los identifiquen con su
Institución Educativa?
¿Qué recomendaciones darías para el cuidado del
medio ambiente?
SEGUNDO BIMESTRE

4 Celebramos fiestas patrias Del 23/06/2025 al 25/07/2025  ATENCIÒN A LA La Institución Educativa 14 791 Cieneguillo Norte,
valorando nuestras DIVERSIDAD conocedora del alto porcentaje de estudiantes que
costumbres y tradiciones. 05 SEMANAS INTERCULTURAL carencen de identidad nacional, se prepara para
festejar a nuestra Patria en sus 204 años de vida
independiente para ello se desarrollarán actividades
orientadas a fortalecer en nuestros estudiantes las
competencias de Identidad Nacional ,promoviendo
así la reflexion crítica, a partir de la siguiente
interrogante: ¿ Qué actividades ayudarían a
promover el valor cívico del patriotismo en los
estudiantes de la IE. 14791 Cieneguillo Norte?
Con este fin elaboraremos platos típicos ,trajes
propios de la zona,murales alusivos a la fecha
 *Nuestro país cuenta con una riqueza en su
biodiversidad, ello se refleja en las distintas
especies, recursos genéticos y ecosistemas que
posee. Por eso somos reconocidos mundialmente
como uno de los países megadiversos del planeta.
Nuestra I.E 14791 ubicada en Cieneguillo Norte –
Sullana, siendo parte de esta riqueza nacional, nos
provee de recursos naturales muy importantes para
la alimentación, la medicina, el desarrollo sostenible
y la adaptación al cambio climático.
Si embargo en nuestra ciudad existe la
contaminación de los canales, debido a los desechos
que botan los pobladores, el poco uso de abonos
orgánicos y la contaminación de las fábricas,
agregando a ello la escasez de agua, siendo esto una
problemática que atenta en la preservación de la
biodiversidad, afectando a todos, así como a las
comunidades que desarrollan responsablemente
emprendimientos exitosos a través del uso
 AMBIENTAL sostenible de productos naturales tradicionales,
Promovemos acciones que Del 11/08/2025 al 05/09/2025
 ORIENTACION como el limón, el frijol de palo, escabeche, etc.
5 nos ayude a conservar la
AL BIEN COMUN Se hace necesario desarrollar actividades de
biodiversidad. 04 SEMANAS
DE DERECHOS educación ambiental para generar una cultura
ecológica mediante el desarrollo del pensamiento
crítico, donde los estudiantes y la comunidad
educativa logren la comprensión de su complejidad,
la gestión integral de los residuos sólidos en nuestra
institución, a través de la práctica de valores,
actitudes, destrezas y habilidades que les permita
participar de manera responsable, ética y afectiva
en la previsión de la problemática generada.
TERCER BIMESTRE

Frente a esta problemática nos proponemos el

siguiente reto: ¿Qué compromisos y acciones
asumirías para valorar y conservar el patrimonio de
la I.E.? ¿Qué debemos hacer para desarrollar la
conciencia ambiental de las personas de nuestro
entorno, cuidando nuestra biodiversidad? Desde el
área, ¿Qué actividades podemos realizar para
difundir el cuidado de nuestra biodiversidad?
 Cieneguillo Norte, nuestro hogar, enfrenta retos
ambientales que nos preocupan. La acumulación de
residuos, la escasez de agua y la deforestación
afectan nuestro entorno y nuestra calidad de vida.
Como estudiantes de la I.E. 14791, nos
preguntamos:
 ¿Cómo podemos reducir la cantidad de basura que
generamos en nuestra escuela y comunidad?
 AMBIENTAL  ¿Qué estrategias podemos implementar para conservar el
 DE DERECHOS agua y utilizarla de manera responsable?
Del 08/09/2025 al 10/10/2025  INTERCULTURA
6 Cuidemos nuestro planeta.  ¿Cómo podemos proteger y restaurar las áreas verdes de
05 SEMANAS
Cieneguillo Norte?
 ¿De qué manera podemos promover prácticas sostenibles
en nuestros hogares y en la comunidad?
Diseñar y ejecutar un proyecto escolar que fomente
el cuidado del medio ambiente en Cieneguillo
Norte, involucrando a estudiantes, docentes,
familias y vecinos.
¿Cuáles son los principales tipos de contaminación
en tu distrito y en qué medida se
manifiestan
En la comunidad de Cieneguillo Norte se encuentra
en una zona de alto riesgo de desastre, por lo tanto,
prevenir situaciones de riesgo ante los desastres
naturales en la I.E. 14 7 91 es fundamental para
proteger la seguridad y bienestar de la comunidad
educativa. Ante esto nos hacemos la siguiente
CUARTO BIMESTRE

 AMBIENTAL pregunta:
Prevenimos situaciones de Del 20/10/2025 al 14/11/2025
 DE DERECHOS ¿Qué acciones específicas se planean implementar
7 riesgo ante los desastres
ORIENTACIÒN AL BIEN en la I.E. 14791 para prevenir situaciones de riesgo
naturales 04 SEMANAS
COMUN ante los desastres naturales?
Algunas estrategias serían:
"Implementar un sistema de alerta temprana", que
incluyen:
*Realizar simulacros de evacuación y emergencia.
*Capacitar a los estudiantes y personal en primeros
auxilios y respuesta a emergencias
8 Compartimos nuestros logros Del 17/11/2025 al 19/12/2025  BUSQUEDA DE Los estudiantes de la IE 14791, han ido logrando
 diversas competencias durante el año académico
2025 en las diferentes áreas. Además, con la llegada
de la Navidad ha despertado en ellos la alegría y el
entusiasmo por compartir con sus compañeros y
familiares.
Por otro lado, algunas niños y niñas tienen dificultad
para organizarse y dar conocer cuánto han
aprendido y compartirlo. Además, la gran mayoría
relaciona la Navidad con regalos olvidando su
verdadero significado.
LA EXCELECIA
y celebramos la llegada de la Ante esta situación, nos planteamos el siguiente
ORIENTACIÒN AL BIEN
navidad. 05 SEMANAS reto: ¿Cómo los estudiantes pueden demostrar sus
COMUN
logros en las diversas áreas?, ¿Qué actividades
pueden realizar para conocer el verdadero
significado de la Navidad?
Para responder a este reto los estudiantes
realizarán actividades que consoliden los productos
obtenidos en el año académico Entonarán
villancicos, elaborarán manualidades navideñas y
por el del día del logro participarán y demostrarán
el logros de sus aprendizajes en el festival de
aprendizajes 2025 (día del logro).

X. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 Ministerio de Educación. (2017). Currículo Nacional. Lima: Impreso en el Perú.

 Ministerio de Educación. “Programa Curricular de Educación Secundaria”. EBR-2016
 Word Visión. Manual de docente.
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2012) Comunicación 4° grado de Educación Secundaria. Lima: Editorial Bruño.
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2018). Módulo de comprensión lectora 4 Manual para el docente. Lima.
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN. Comunicación 4° Lima: Editorial Santillana.
 ANTOLOGÍA LITERARIA 4°. Edicion1. Reimpresión noviembre 2018
Obras literarias
 Sullana, 12 Marzo de 2025

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SIGIFREDO SANCHEZ CRISANTO ANIBAL FARFAN PALACIOS
DIRECTOR SUBDIRECTOR

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FIORELA RUGEL SANCHEZ
DOCENTE