INICIAL

UNIDOCENTE

NUESTRA AULA,
NUESTRAS
REGLAS
EXPLORANDO
JUNTOS:
2025
SESIÓN DE
NUESTRO APRENDIZAJE 1
Fecha: marzo -20250
PERSONAL SOCIAL PRIMER DÍA
 TÍTULO: “NUESTRA AULA, NUESTRAS REGLAS”
1. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Competencia
Desempeño Precisado Criterios de Evaluación
/capacidades
CONVIVE Y PARTICIPA 3 AÑOS  Propone acuerdos de
DEMOCRÁTICAMENT  Participa en actividades grupales convivencia.
E EN LA BÚSQUEDA poniendo en práctica las normas de  Comenta la importancia de las
DEL BIEN COMÚN convivencia y los límites que conoce. normas del aula.
 Interactúa con 4 AÑOS Evidencia de Aprendizaje
 Participa en la construcción colectiva  Elaboran carteles de
todas las de acuerdos y normas, basados en el
personas. respeto y el bienestar de todos, en Normas de convivencia para
 Construye situaciones que lo afectan o el aula.
normas, y asume incomodan a él o a alguno de sus
acuerdos y leyes. compañeros. Muestra, en las
actividades que realiza, Instrumento de Evaluación
 Participa en comportamientos de acuerdo con las  Escala de Valoración
acciones que normas de convivencia asumidos.
promueven el 5 AÑOS
bienestar común  Participa en la construcción colectiva de
acuerdos y normas basadas en el respeto y
el bienestar de todos considerando las
situaciones que afectan o incomodan a
todo el grupo. Muestra en las actividades
que realiza comportamientos de acuerdo
con las normas de convivencia asumidos.
Convive y participa democráticamente cuando interactúa de manera
respetuosa con sus compañeros desde su propia infancia, cumple con sus
deberes y se interesa por conocer más sobre las diferentes costumbres y
Estándar de aprendizaje características de las personas de su entorno inmediato. Participa y
propone acuerdos y normas de convivencia para el bien común. Realiza
acciones con otros por el buen uso de los espacios, materiales y recursos
comunes.
Enfoque Transversal Valores Actitudes o acciones observables
ENFOQUE DE - Responsabilidad. - Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y
ORIENTACIÓN AL BIEN compartidos de un colectivo.
COMÚN

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué recursos o materiales se

Actividades de Soporte Emocional utilizarán en esta sesión?
 Saludaremos a los niños con un afectuoso saludo y con  Pizarra
una canción alegre y motivadora “SOY GRANDE SOY  Plumones
FUERTE”. Luego les invitamos a sentarse en círculo en la  Proyector Multimedia
alfombra. Presentaremos al "Monstruo de las Emociones"  Papel bond
(títere) mencionamos que él nos ayudará a explorar  Fichas de Aplicación
nuestros sentimientos. (Se pueden usar diferentes
materiales de emociones para enfatizar la importancia de
reconocer las emociones)
 Luego, les hacemos preguntas como: "¿Cómo se
encuentran hoy?", "¿Como se están sintiendo en este
momento?", "¿Todo está bien en sus hogares?", "¿Hay
algo que les gustaría compartir?", y "¿En qué puedo
ayudarlos hoy?".
Tiempo: 90 minutos

3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
 Actividades Permanentes de Entrada:
 Recepción de los niños y niñas.
 Saludo: Se invita a los niños a sentarse en semicírculo para realizar la asamblea, se entonará
una canción de bienvenida, los niños podrán acompañar con instrumentos musicales del aula.
 Asistencia: Se entona la canción: “¿QUIÉN VINO HOY?”
 Fuente: [Link]
 Luego, se pregunta: ¿Cuántos niños han venido?, ¿Quiénes han faltado?, ¿Cuántos niños hay
en total? Registramos la cantidad en nuestro cartel.

 Calendario: Luego se desarrolla el momento del uso del calendario. Para ello se puede cantar
la siguiente canción: [Link]
 Se harán las preguntas: ¿Qué día es hoy?, ¿Qué día fue ayer?, ¿Qué día será mañana?
 Clima: Se cantará la canción: “vamos a ver ¿cómo está el día hoy?
 [Link]
 Rutinas: Los niños observan las rutinas del día.
Juego Libre de Trabajo en los Sectores
PLANIFICACIÓN
Los niños conocen que todos los sectores son importantes y que no hay espacio para estar todos
juntos en ellos por ello eligieron ir a los sectores por turnos.
ORGANIZACIÓN
Los niños se organizan solos para ir a jugar a cada uno de los sectores.
EJECUCION
La docente supervisará sus juegos.
La docente conversará con los niños mientras juegan
libremente.
ORDEN
Guardemos los materiales
SOCIALIZACIÓN
Evaluemos si hemos aprendido a jugar correctamente o
hemos creado algo nuevo.
REPRESENTACIÓN
La docente preguntará algunos niños en qué lugar jugaron y qué hicieron.

MOMENTOS ESTRATEGIA METODOLÓGICA Tiempo: 15 min

 MOTIVACIÓN
 La maestra llama a los niños a asamblea y entona la canción: ¡A
ordenar!, usando un instrumento de percusión.

Inicio

 Se les realiza la pregunta ¿Qué sucedería si no hay normas de

convivencia en el aula?

- Comunica el propósito de la sesión a partir de las respuestas dadas:

MOMENTOS Tiempo: 45 min

Desarrollo NUEVO CONOCIMIENTO
 La maestra muestra a los niños las normas que crearon con
anterioridad.
1. Tomar turnos para jugar en los sectores,
usando distintivos
2. No pelear
3. Compartir los juguetes
4. Hablar tranquilamente sin gritar
5. Cuidar los juguetes y no botarlos.
6. Guardar los juguetes al momento de terminar
el momento de juego.

 Se comenta que al igual que en los sectores, también es importante

tener las normas de convivencia del aula.
 Se muestra la lista de ideas de normas que se brindaron
anteriormente y se leen las ideas anotadas.
CONSTRUCCIÓN DEL APRENDIZAJE
 Se pregunta: ¿Qué normas podríamos seleccionar para nuestra
aula? (En este momento se escucharán las ideas de los niños,
probablemente aparezcan de manera espontánea durante la
conversación)
 Se repetirán las ideas de los niños con la intención de también
corregir el texto, por ejemplo: no pegar…
 Se irá brindando la ayuda necesaria a los niños durante este
momento.

APLICACIÓN DEL APRENDIZAJE

 Luego la maestra divide a los niños en grupo o le da a cada uno una
norma para poder ilustrarla, se les pide a los niños que acompañen
cada dibujo con sus propias grafías (letras).

 Después, se forma nuevamente la asamblea y por grupo, salen a

manifestar la norma que les tocó.
 Finalmente, la maestra felicita a los niños por su intervención.
 Colocamos las normas en el espacio elegido por la docente y los
niños.
 Luego de ello se les presenta a la ranita comelona.
 Mencionamos a los niños y niñas que la ranita se alimenta de
buenas actitudes (normas de convivencia). Cada vez que finaliza la
actividad evaluamos si se han cumplido los acuerdos, quitamos las
imágenes de los acuerdos si los niños no cumplieron la norma,
mencionamos que la ranita no pudo alimentarse hoy… porque hubo
niños que no cumplieron el acuerdo de…
 Los niños desarrollan una ficha.

MOMENTOS ESTRATEGIA METODOLÓGICA Tiempo: 15 min

REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE:
 Metacognición: ¿Qué aprendí hoy? ¿Tuve alguna dificultad?
¿Cómo la superé? ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
 Autoevaluación: ¿Qué hice? ¿Cómo lo hice? ¿Qué utilicé? ¿Para
qué lo hice? ¿Qué producto obtuve?
 Retroalimentación: Decimos a los niños que hoy hemos disfrutado
Cierre del día, respetando las normas de convivencia en el aula.

ACTIVIDADES PERMANENTES DE SALIDA:

 Alistan sus cosas.
 Cantamos la canción de despedida.
Despedimos a los niños.

ACTIVIDADES DE ALIMENTACIÓN Y RECREACIÓN:

 Desarrollo de hábitos alimenticios / juego de entretenimiento.

4. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Los estudiantes lograron comprender el propósito de la sesión?

 ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes en la lectura?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

__________________________________ __________________________________
Docente del Aula Director (a)
TALLER DE
APRENDIZAJE

GRAFICO-PLASTICO
 TÍTULO: “PINTAMOS”
Competencia
Desempeño Precisado Criterios de Evaluación
/capacidades
Crea proyectos  Representa ideas acerca de sus  Canta canciones con
desde los lenguajes vivencias personales y del contexto emoción.
artísticos en el que se desenvuelve usando  Realiza la técnica dáctilo
 Explora y diferentes lenguajes artísticos (el pintura.
experimenta los dibujo, la pintura, la danza o el
lenguajes del movimiento, el teatro, la música, los Evidencia de Aprendizaje
arte. títeres, etc.).  Pinta obras de arte
 Aplica procesos libremente utilizando la
creativos. técnica dactilopintura.
 Socializa sus Instrumento de Evaluación
procesos y
proyectos.  Escala de Valoración
Crea proyectos artísticos al experimentar y manipular libremente diversos
medios, materiales para descubrir sus propiedades expresivas. Explora los
elementos básicos de los lenguajes del arte como el sonido, los colores y el
Estándar de movimiento. Explora sus propias ideas imaginativas que construye a partir
aprendizaje de sus vivencias y las transforma en algo nuevo mediante el juego
simbólico, el dibujo, la pintura, la construcción, la música y el movimiento
creativo. Comparte espontáneamente sus experiencias y creaciones.

MOMENTOS ESTRATEGIA METODOLÓGICA Tiempo: 45 min

 Se invita a los niños y niñas a ubicarse en media luna y conversamos
con ellos y les preguntamos.
 ¿A quién le gustaría cantar alguna canción? Escuchamos sus
canciones.

Inicio

 ¿De qué se trataron las canciones? ¿Quién han cantado?

 Les gustaría aprender otras canciones.

Desarrollo  La maestra les da a conocer que van a aprender una nueva canción,
muestra la silueta de un pollito.

 ¿Cómo creen que se llamara la canción que aprenderemos hoy?

“Los pollitos”
 Ustedes conocen a los pollitos.
 ¿Quién es su mamá?
 ¿Quién es su papá?

Ahora escucharemos la canción: “CHOCOLO CONTABA A LOS

 POLLITOS”
Fuente: [Link]

 Aprendemos la canción conjuntamente con los niños y niñas.

 Cantan la canción.
 Cantan acompañando con palmadas
 Cantan imitando a los pollitos y la maestra hace de Chocolo.
 Después que han cantado les preguntamos: ¿Les gusto la canción?
¿Quiénes participaran en la canción? ¿Qué pasaba con Chocolo?
¿Por qué no podía contar a los pollitos? ¿Qué hiso? ¿Cuántos
pollitos eran?
 Decoran en una ficha al pollito y a Chocolo con la técnica dáctito
pintura.

Cierre
Metacognición:
- ¿Qué hicimos hoy?
- ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo?
- ¿Cómo lo superé?
- ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

Evaluación:
- La evaluación se realiza durante la actividad, mediante la observación
de la docente.

ACTIVIDADES PERMANENTES DE SALIDA:

 Alistan sus objetos personales.
  Cantamos una canción propuesta por los niños y niñas.
 Despedimos a nuestros niños(as) con mucho cariño, invitándolos a
volver el día de mañana.

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Los estudiantes lograron comprender el propósito de la sesión?

 ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes en la lectura?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

__________________________________ __________________________________
Docente del Aula Director (a)
 MAPA DE CALOR
Nombre de la sesión NUESTRA AULA, NUESTRAS REGLAS
Área PERSONAL SOCIAL:
Competencia CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN
3 AÑOS
Participa en actividades grupales poniendo en práctica las normas de convivencia y los límites que
conoce.
4 AÑOS
Participa en la construcción colectiva de acuerdos y normas, basados en el respeto y el bienestar
de todos, en situaciones que lo afectan o incomodan a él o a alguno de sus compañeros. Muestra,
Desempeño en las actividades que realiza, comportamientos de acuerdo con las normas de convivencia
asumidos.
5 AÑOS
Participa en la construcción colectiva de acuerdos y normas basadas en el respeto y el bienestar
de todos considerando las situaciones que afectan o incomodan a todo el grupo. Muestra en las
actividades que realiza comportamientos de acuerdo con las normas de convivencia asumidos.
Criterios de  Propone acuerdos de convivencia.
evaluación  Comenta la importancia de las normas del aula.
Evidencia  Elaboran carteles de Normas de convivencia para el aula.
Logro Logro En
En inicio Observaciones relevantes
N° Nombres destacado esperado proceso
AD A B C
1°

2°

3°

4°

5°

6°

7°

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10°

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15°

16°

17°

18°

19°

20º
 CUADERNO DE CAMPO
Proyecto de
“DESCUBRIENDO JUNTOS: ¡EL INCIO DE UNA GRAN HISTORIA!” ADAPTACIÓN - DIAGNÓSTICA
Aprendizaje
Docente
Aula
Edad
Fecha

Sesión de
NUESTRA AULA, NUESTRAS REGLAS
Aprendizaje
CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA
Área PERSONAL SOCIAL Competencia BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN
Criterios de  Propone acuerdos de convivencia.
Evaluación  Comenta la importancia de las normas del aula.

Taller de Aprendizaje PINTAMOS

Área GRAFICO-PLASTICO Competencia Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
Criterios de  Canta canciones con emoción.
Evaluación  Realiza la técnica dáctilo pintura.

N° Nombres Descripción de las Evidencias Aspectos a Retroalimentar

1°

2°

3°

4°

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10°

11°

12°

13°

14°

15°

16°

17°

18°

19°
20º
FICHA DE TRABAJO
 Pintemos con dáctilo pintura
 Con la técnica dáctilo pintura colorea el pollito.
 Pintemos con dáctilo pintura
 Con la técnica dáctilo pintura colorea los pollitos.