Colegio San José Movimiento de la Palabra de Dios

Caseros 3055, B° Alto Alberdi

Curso: 4to. Año A y B MATEMÁTICA Prof.: Lujan Paola

UNIDAD NRO 1: NÚMEROS RACIONALES

Los números racionales son aquellos que se pueden escribir como una
razón. El conjunto de los números racionales se denota con la letra
ℚ. Todo racional expresa una o varias partes iguales de la unidad.
Además, en toda fracción existen dos términos: “𝑎” llamado
numerador y “𝑏” llamado denominador. Es decir:

𝑎
ℚ={ 𝑎 ∈ ℤ ∧ 𝑏 ∈ ℤ − {0}}
𝑏|

- Numerador: indica el número de partes iguales que se consideran del entero.

- Denominador: indica el número de partes iguales en que se divide el entero.

Ejemplos:

3 9
= =
8 14

Observaciones:
- No olvides que el denominador debe ser distinto de cero.
- Todo número entero puede ser escrito como un número racional.
- No todo número racional puede ser escrito como un número entero.

AMPLIFICAR Y SIMPLIFICAR.
Para amplificar una fracción se multiplica, por un número entero distinto de cero, el numerador y el denominador.
Ejemplo:
2 2∗4 8
𝑎𝑝𝑙𝑖𝑓𝑖𝑐𝑎𝑑𝑜 𝑝𝑜𝑟 4 𝑒𝑠 =
3 3 ∗ 4 12

Para simplificar una fracción se divide, por un número entero distinto de cero, el numerador y el denominador.
Ejemplo:
9 9∶3 3
𝑠𝑖𝑚𝑙𝑖𝑓𝑖𝑐𝑎𝑑𝑜 𝑝𝑜𝑟 3 𝑒𝑠 =
15 15 ∶ 3 5

FRACCIONES EQUIVALENTES.
Dos fracciones son equivalentes si representan la misma parte de un entero.

𝟔 𝟏𝟐
=
𝟖 𝟏𝟔

Observaciones:
- Para obtener fracciones equivalentes, se debe amplificar o simplificar una fracción dada.
- El conjunto de todas las fracciones equivalentes entre sí, se llama Clase de Equivalencia.
- Cada clase de equivalencia tiene un representante (Número Racional), el cual es la fracción irreductible del
conjunto.
- Todos los elementos de una clase de equivalencia representan el mismo punto en la recta.

1
 Colegio San José Movimiento de la Palabra de Dios
Caseros 3055, B° Alto Alberdi
Curso: 4to. Año A y B MATEMÁTICA Prof.: Lujan Paola

ACTIVIDAD 1.
Amplifica por 4 y luego por (-3) los siguientes racionales.

2 11
a) = b) =
5 10

−2 −5
c) = d) =
3 7

ACTIVIDAD 2.
Simplifica hasta obtener una fracción irreductible.

16 80
a) = b) =
28 30

−12 −27
c) = d) =
6 36

28 −64
e) = f) =
84 132

ACTIVIDAD 3.
Escribe 3 fracciones equivalentes a la fracción dada. Recuerda que puedes amplificar o simplificar.

1 6
a) = = = b) = = =
5 7

20 −225
c) = = = d) = = =
30 75

−8 −11
e) = = = f) = = =
6 18

ACTIVIDAD 4.
Escribe en el el número que falta para que las fracciones sean equivalentes.
1 8 80
a) = b) =
3 18 10

56 −7 9
c) = d) =
8 54 6

8 −9 −108
e) = f) =
36 −9 10

g) 2 h) −1
= =
7 −21 220 2
ORDEN EN LOS RACIONALES.
Los números racionales representan cantidades, por lo tanto unos pueden representar más y otros menos, es decir hay
una relación de orden entre ellos.
Es por ello, que podemos determinar si un número racional es mayor que otro o si son iguales.

2
 Colegio San José Movimiento de la Palabra de Dios
Caseros 3055, B° Alto Alberdi
Curso: 4to. Año A y B MATEMÁTICA Prof.: Lujan Paola

𝑎 𝑐 𝑎 𝑐 𝑎 𝑐
> ⟺ 𝑎∗𝑑 >𝑏∗𝑐 < ⟺ 𝑎∗𝑑 <𝑏∗𝑐 = ⟺ 𝑎∗𝑑 =𝑏∗𝑐
𝑏 𝑑 𝑏 𝑑 𝑏 𝑑

Ejemplos:

1 1 2 2 7 14
> ⟺ 1∗3 >1∗2 < ⟺ 2∗3 <2∗5 = ⟺ 7 ∗ 20 = 14 ∗ 10
2 3 5 3 10 20

Además, un conjunto de racionales se pueden ordenar, de menor a mayor o viceversa, de la siguiente forma:

1. Calcular el MCM de los denominadores.

2. Amplificar cada fracción para que todas tengan igual denominador.
3. Ordenar de menor a mayor o viceversa.

Ejemplo:
1 1 2
Ordena de menor a mayor las siguientes fracciones: , , .
3 4 5

1. Calcular el mínimo común múltiplo de los denominadores.

𝑀𝐶𝑀(3, 4, 5) = 60

2. Amplificar las fracciones para que tengan el mismo denominador.

1 ∗ 20 20 1 ∗ 15 15 2 ∗ 12 24
= ; = ; =
3 ∗ 20 60 4 ∗ 15 60 5 ∗ 12 60
3. Escribir las fracciones ordenadas.

15 20 24 1 1 2
< < ⟹ < <
60 60 60 4 3 5

DENSIDAD EN EL CONJUNTO DE LOS RACIONALES.

Un conjunto es denso cuando entre dos números distintos se pueden intercalar infinitos números del mismo conjunto.

Se puede intercalar infinitos racionales entre dos racionales distintos, ya que el conjunto ℚ es denso.

1. Calcular el MCM de los denominadores de las dos fracciones.

2. Amplificar las fracciones para que tengan igual denominador.
3. Escribir las fracciones intercaladas.

Ejemplo:
1 4
Intercalar 3 fracciones entre 3
y 5.

4. Calcular el mínimo común múltiplo de los denominadores.

𝑀𝐶𝑀(3, 5) = 15

5. Amplificar las fracciones.

1 1∗5 5 4 4 ∗ 3 12
= = = =
3 3 ∗ 5 15 5 5 ∗ 3 15
6. Escribir las fracciones intercaladas.
5 6 7 8 12
, , , ,
15 15 15 15 15

3
 Colegio San José Movimiento de la Palabra de Dios
Caseros 3055, B° Alto Alberdi
Curso: 4to. Año A y B MATEMÁTICA Prof.: Lujan Paola

ACTIVIDAD 5.
Coloca en el ( ) el signo > , < o = según corresponda.

1 3 1 8
a) ( ) b) ( )
3 4 4 −9

−2 5 −17 −32
c) ( ) d) ( )
3 −9 20 45

15 5 42 168
e) ( ) f) ( )
3 1 60 240

ACTIVIDAD 6.

a) Ordena de menor a mayor los siguientes racionales.

3 −5 −3 1 1
, , , ,1
4 6 5 1 3

b) Ordena de menor a mayor los siguientes racionales.

3 2 −3 −2 −1
, , , ,
4 5 4 5 2

c) Ordena de mayor a menor los siguientes racionales.

3 −5 1 1 −3 7 0
, , , , , ,
4 6 2 1 8 6 1

d) Ordena de mayor a menor los siguientes racionales.

−7 −4 0 6 4 −3
, , , , ,
9 5 8 7 9 10

4
 Colegio San José Movimiento de la Palabra de Dios
Caseros 3055, B° Alto Alberdi
Curso: 4to. Año A y B MATEMÁTICA Prof.: Lujan Paola

ACTIVIDAD 7.
Intercala 5 racionales entre:

a) −2 5
, , , , , ,
5 7

b) 5 5
, , , , , ,
2 9

c) 9 11
, , , , , ,
7 8

3 4
d) , , , , , ,
8 9

1 1
, , , , , ,
e) 3 2

ACTIVIDAD 8.
Ubica en la misma recta numérica los racionales dados.

13 2
a) ,
5 3

1 3 1 −9
b) 1 , , −3 ,
3 2 2 2

5
 Colegio San José Movimiento de la Palabra de Dios
Caseros 3055, B° Alto Alberdi
Curso: 4to. Año A y B MATEMÁTICA Prof.: Lujan Paola

ADICIÓN DE NÚMEROS RACIONALES.

Existen distintas formas de sumar dos racionales.

1. Fracciones con igual denominador: Se suman los numeradores y se conserva el denominador en común.
𝑎 𝑏 𝑎+𝑏
+ =
𝑐 𝑐 𝑐
2. Fracciones con distinto denominador: Se debe amplificar cada fracción para que tengan un denominador en
común y luego sumar los numeradores (amplificados).
𝑎 𝑐 𝑎𝑑 + 𝑏𝑐
+ =
𝑏 𝑑 𝑏𝑑

ACTIVIDAD 9.
Resuelve las siguientes adiciones de racionales.
1 3 2
a) 7
+7+7=

1 1 −3
b) 3 2 + 5 + 4
=

−1 3
c) 4
+4=

2 −1 3
d) +( + )=
3 8 4

−8 7
e) 5
+ 15 =

1 7 2
f) (−1 3 + 8) + 3 =

SUSTRACCIÓN DE NÚMEROS RACIONALES.

La sustracción es la operación inversa de la adición. Por lo tanto:
𝑎 𝑐 𝑎 −𝑐
− = +
𝑏 𝑑 𝑏 𝑑

ACTIVIDAD 10.
Resuelve las siguientes sustracciones de racionales.

27 13 3 −1
a) − = − =
31 31 7 7

−1 3 −1 3
b) −1 = − =
2 5 5 8

−2 −1 −5 1 3 −5
c) − = − − − =
3 6 8 2 4 12

6
 Colegio San José Movimiento de la Palabra de Dios
Caseros 3055, B° Alto Alberdi
Curso: 4to. Año A y B MATEMÁTICA Prof.: Lujan Paola

ACTIVIDAD 11.
Resuelve las siguientes ecuaciones aditivas con racionales.
1 2
a) 𝑥 + 5 = 3

1 2 5
b) 𝑥 + 7 = 3 − 42

1 1 1 3
c) 𝑥 − 2 + 6 = 5 − 4

1 2 3 1
d) +𝑥+5=8−2
4

2 1 1 3 3
e) 𝑥 + 5 + 2 + 4 = 10 − 5

ACTIVIDAD 12.
Resuelve en tu cuaderno los siguientes ejercicios combinados.

1 1 1 1 3 1 1 −1
a) (2 3 − 3 2) − [4 5 − (2 2 + 1 5)] = 𝑏) − (− 2 − 2) − 2
=

1 1 1 1 1 1 1 3 2
b) 4
− (2 − 2) − (− 3 − 2 + 2) + [4 − (8 + 2 − 50) − 1 3] =
8

3 1 1 1 1 2
c) − [− 2 − (3 − 4) − 5] − 3 =
10

MULTIPLICACIÓN DE NÚMEROS RACIONALES.

𝑎 𝑐 𝑎∗𝑐
∗ =
𝑏 𝑑 𝑏∗𝑑

ACTIVIDAD 13.
Resuelve las siguientes multiplicaciones de racionales.

3 −2 1 −1 2 −5
a) ∗ = d) 2 ∗ ∗ ∗ =
8 9 2 4 3 12

−4 1 1 1 −1 −2
b) ∗ ∗ = e) ∗ ∗ =
5 2 3 2 4 3

−12 −3 30 −5 −3 4
c) ∗ ∗ = f) ∗ ∗ =
15 4 40 15 20 40

7
 Colegio San José Movimiento de la Palabra de Dios
Caseros 3055, B° Alto Alberdi
Curso: 4to. Año A y B MATEMÁTICA Prof.: Lujan Paola

DIVISIÓN DE NÚMEROS RACIONALES.

La división es la operación inversa de la multiplicación. Por lo tanto:

𝑎 𝑐 𝑎 𝑑
∶ = ∗
𝑏 𝑑 𝑏 𝑐

ACTIVIDAD 14.
Resuelve las siguientes divisiones de racionales.
−7 3
a) ∶ =
8 5

4
b) ∶ 16 =
9

4
c) 0 ∶ =
7

1
d) (2 ∶ 2) ∶ 4 =

1 1 1
e) ∶ ∶ =
4 2 3

ACTIVIDAD 15.
Resuelve las siguientes ecuaciones multiplicativas.
4 −2
a) 𝑥=
3 5

1 𝑥 −1
b) ∗4 =
2 2

1 −1 2 1
c) 𝑥 ∗ (3 ∶ )=3∶
2 4

−2 −1 1 1
d) 𝑥 = ( 2 ∗ 4) ∶
3 6

ACTIVIDAD 16.
Resuelve los siguientes ejercicios combinados.

2 −3 −1 1
a) ∗[ −( ∗ 4 − ∗ 10) − 1] =
3 4 2 2

1 1 1 3 1
b) + ∗ [ − : (1 − )] =
2 4 2 4 3

3 1 3 −4
c) ( − 1) ∗ 1 + ∗ =
2 2 4 3

7 1 3 9 1 −5 2
d) ∗ + ∶ − ∗ ∗ =
3 12 4 8 14 6 9

8
 Colegio San José Movimiento de la Palabra de Dios
Caseros 3055, B° Alto Alberdi
Curso: 4to. Año A y B MATEMÁTICA Prof.: Lujan Paola

ACTIVIDAD 18.
Resuelve y responde en tu cuaderno los siguientes problemas que involucran números racionales.
−5 3
a) ¿Qué número sumado a 8
da como resultado 2
?

9 1
b) ¿De qué número hay que restar 7
para obtener 2
?

9 1
c) ¿Qué número restado a para obtener ?
7 2

3 3 −1
d) La suma de tres fracciones es igual a 5
. El primer sumando es 7
y el segundo es 4
. ¿Cuál es el tercer

sumando?
1
e) Un estanque de agua contiene 6
de su capacidad, si se agregan 64 litros llega hasta la mitad. ¿Cuál es la

capacidad del estanque?

1 1
f) Después de gastar 3
y 8
del dinero que tenía, me quedan $3.990. ¿Cuánto dinero tenía?

7 4
g) Determinar el número cuyos exceden a sus en 2.
8 5

3
h) ¿Por qué número hay que dividir para obtener –2?
4

3 5
i) Hallar tres números enteros consecutivos tales que la suma de los 5 del menor con los 6 del mayor exceda en
31 al mediano.
3
j) Hallar el número que disminuido en sus equivale a su duplo disminuido en 11.
8

3 5
k) El jueves perdí los de lo que perdí el miércoles y el viernes los de lo que perdí el jueves. Si en los tres días
5 6

perdí $252.000 ¿Cuánto perdí el miércoles, jueves y viernes?

2 2
l) La edad de un hijo es 5
de la edad de su padre y hace 8 años la edad del hijo era los 7
de la edad del

padre. Calcular las edades actuales del padre y el hijo.

2
m) Una joven ahorra al inicio de cada mes $12.000 de su mesada y gasta lo restante que corresponde a 3
del
total. ¿Cuánto dinero recibe de mesada en el mes?
1
n) Una piscina contiene 1.200 litros de agua cuando esta a 4
de su capacidad total. ¿Cuánto es la capacidad

total de litros de agua de la piscina?

3 1
o) Una botella de jugo contiene 1 4 litros del líquido. Se saca el jugo necesario para llenar 5 vasos de 4

litro, cada uno. ¿Cuántos litros de jugo quedan en la botella?

9
 Colegio San José Movimiento de la Palabra de Dios
Caseros 3055, B° Alto Alberdi
Curso: 4to. Año A y B MATEMÁTICA Prof.: Lujan Paola

REPRESENTACIÓN DECIMAL DE UNA FRACCIÓN.

Toda fracción puede ser representada de forma decimal dividiendo el numerador con el denominador.

Los números decimales se forman de una parte entera separada de una parte decimal con una coma. De acuerdo a como
es el decimal se puede clasificar como:

1. Decimal finito: número decimal que su parte decimal tiene fin.

2. Decimal infinito: número decimal que su parte decimal no tiene fin.

a. Periódico: la parte decimal se forma de una secuencia numérica que se repite (periodo).

b. Semiperiodico: la parte decimal se forma de algunas cifras (anteperiodo) acompañados de un

periodo.

c. No periódicos: la parte decimal es infinita y sin periodo.

𝝅 = 3,141592654. ..

REPRESENTACIÓN FRACCIONARIA DE UN DECIMAL.

Los números decimales, dependiendo de su naturaleza, pueden ser expresados como una fracción (propia, impropia o
igual al entero). Los únicos números decimales que no se pueden representar como una fracción son los infinitos no
periódicos, es por ello que todos los decimales excepto los infinitos no periódicos, pertenecen al conjunto de los números
racionales.

1. Decimal finito a fracción: se escribe en el numerador el decimal completo omitiendo la coma. Se En el

denominador se escribe una potencia de diez, donde el exponente es igual al número de cifras de la parte decimal.

2. Decimal infinito periódico a fracción: se escribe en el numerador el decimal completo omitiendo la coma y se
le resta todo lo que está antes del periodo. En el denominador se escriben tantos nueve como cifras tenga el
periodo.

10
 Colegio San José Movimiento de la Palabra de Dios
Caseros 3055, B° Alto Alberdi
Curso: 4to. Año A y B MATEMÁTICA Prof.: Lujan Paola

3. Decimal infinito semiperiodico a fracción: se escribe en el numerador el decimal completo omitiendo la coma
y se le resta todo lo que está antes del periodo. En el denominador se escriben tantos nueve como cifras tenga el
periodo acompañado de tantos ceros como cifras tenga el anteperiodo.

OPERATORIA ENTRE NÚMEROS DECIMALES.

Recordemos observando el ejemplo dado y escribe con tus palabras en máximo dos líneas el procedimiento adecuado
de cómo resolver cada operación con números decimales.

i. ADICIÓN.

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

ii. SUSTRACCIÓN.

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

iii. MULTIPLICACIÓN.

11
 Colegio San José Movimiento de la Palabra de Dios
Caseros 3055, B° Alto Alberdi
Curso: 4to. Año A y B MATEMÁTICA Prof.: Lujan Paola
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
iv. DIVISIÓN.

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

¡DESAFIO RÁPIDO!

Observa los tres ejemplos de cómo dividir números decimales por potencias de base 10.

Responde:

¿Qué se debe hacer cuando dividimos un número decimal por 10, 100, 1.000, … (Potencia de base 10)?

12
 Colegio San José Movimiento de la Palabra de Dios
Caseros 3055, B° Alto Alberdi
Curso: 4to. Año A y B MATEMÁTICA Prof.: Lujan Paola

¡PRACTICAMOS LO VISTO!!

Instrucciones: Elija una y solo una de las alternativas. Todo ejercicio debe incluir sus cálculos matemáticos
coherentes al contenido y a la respuesta marcada.

−2 −5
1) ¿Qué fracción es equivalente a
5
? 2) ¿Qué fracción se obtiene al amplificar 8
por – 3?

−8 15
A) 15
A) 24
8 −15
B) 20
B)
24
−6 15
C) 20
C) 8
10 −15
D) −25
D) 8
4 −5
E) 10
E) 24

3) ¿Qué número se debe escribir en el ∆ para que las 4) ¿Cuál de las siguientes desigualdades es correcta?
fracciones sean equivalentes?:
3
A) 0, 3̅ >
4
11 33
A) 5 = B)
−2
>
5
15 ∆ 3 −9
B) 10 1
C) 0,25 <
8
C) 30
̅̅̅̅ > 0,25̅
D) 0, 25
D) 45
−3 −6
E) N.A. E) 5
> 8

5) El número 0, ̅08
̅̅̅ es equivalente a: 6) ¿Cuál de las siguientes fracciones es la mayor?

8
A) 90 −8
A)
16 11
B) −3
180
B) 4
16
C) 198 −5
C) 7
4
D) 45 −17
D)
8 23
E) 99 −19
E)
25

13
 Colegio San José Movimiento de la Palabra de Dios
Caseros 3055, B° Alto Alberdi
Curso: 4to. Año A y B MATEMÁTICA Prof.: Lujan Paola

7) ¿Cuál de los siguientes racionales es mayor que 2,7 ? 8) ¿Cuál(les) de las siguientes afirmaciones es(son)
siempre verdadera(s)?
29 i. Un racional entero no tiene desarrollo decimal.
A) 11
̅̅̅̅ = 5
ii. 0,025
11 198
B) 5 1
iii. El racional 33 tiene desarrollo decimal infinito
18
C) periódico.
7
13
D) A) Solo i. y ii.
5
26
B) Solo ii. y iii.
E) C) Solo i. y iii.
9
D) i., ii. y iii.
E) Ninguna.

9) ¿Cuál de los siguientes racionales está a igual 10) El punto P en una recta numérica corresponde al
1 3 −19
distancia de y ? número . ¿Cuál es el entero más cercano a P?
4 5 4

9
A)
20 A) –6
16
B) B) –3
40
17
C) –5
C) 40 D) –4
8 E) –2
D) 20
19
E) 40

−3 −2 −7 1 1 1
11) Si 𝑎 = ; 𝑏= y 𝑐= , entonces el orden 12) El resultado de ( + ) ∶ es:
2 3 8 2 3 5
creciente es:
6
A) 25
A) a , b , c
25
B) b , c , a B) 6
C) c , b , a 1
D) a , c , b C) 6
b,a,c D) 6
1

13) ¿Cuál es el valor de Q? 14) Un cuarto de la tercera parte de la mitad de 2 es:

1
𝑄 =1−
1
1− 1
1
A)
1− 4
2
1 1
A) B) 12
2

B)
−1 C) 2
2
D) 12
C) 2
E) Otro valor.
D) −2
E) Otro valor.

14
Colegio San José Movimiento de la Palabra de Dios
Caseros 3055, B° Alto Alberdi
Curso: 4to. Año A y B MATEMÁTICA Prof.: Lujan Paola

15
Colegio San José Movimiento de la Palabra de Dios
Caseros 3055, B° Alto Alberdi
Curso: 4to. Año A y B MATEMÁTICA Prof.: Lujan Paola

16
 Colegio San José Movimiento de la Palabra de Dios
Caseros 3055, B° Alto Alberdi
Curso: 4to. Año A y B MATEMÁTICA Prof.: Lujan Paola

Seguimos aplicando propiedades de la potencia

17
Colegio San José Movimiento de la Palabra de Dios
Caseros 3055, B° Alto Alberdi
Curso: 4to. Año A y B MATEMÁTICA Prof.: Lujan Paola

18
Colegio San José Movimiento de la Palabra de Dios
Caseros 3055, B° Alto Alberdi
Curso: 4to. Año A y B MATEMÁTICA Prof.: Lujan Paola

COMPLETAMOS EL SIGUIENTE CUADRO

19
Colegio San José Movimiento de la Palabra de Dios
Caseros 3055, B° Alto Alberdi
Curso: 4to. Año A y B MATEMÁTICA Prof.: Lujan Paola

20
 Colegio San José Movimiento de la Palabra de Dios
Caseros 3055, B° Alto Alberdi
Curso: 4to. Año A y B MATEMÁTICA Prof.: Lujan Paola

Un conjunto de números reales se puede representar de diferentes maneras: A través del

lenguaje coloquial, el lenguaje simbólico, en forma de intervalo o en la recta numérica.

Completar el siguiente cuadro:

21
 Colegio San José Movimiento de la Palabra de Dios
Caseros 3055, B° Alto Alberdi
Curso: 4to. Año A y B MATEMÁTICA Prof.: Lujan Paola

TRABAJO PRÁCTICO NRO 1

1)

2)

3)

22
 Colegio San José Movimiento de la Palabra de Dios
Caseros 3055, B° Alto Alberdi
Curso: 4to. Año A y B MATEMÁTICA Prof.: Lujan Paola

4)

5) Representar los siguientes intervalos en la recta numérica.

6) Escriban en lenguaje simbólico los siguientes intervalos

7) Responder verdadero o falso. Justificar

a) Todo número real es natural

b) Todo número irracional es real

c) Existen números reales que son racionales e irracionales

d) Todo número entero es natural

e) Todo natural es racional

23