Introducción a la Ed.

Superior

GUIA Nº4
Razón
Una razón es el cociente entre dos cantidades, que nos refleja una relación entre ambas.
Las razones se suelen escribir en forma de fracciones, donde el numerador se denomina
antecedente y el denominador consecuente.
Al cociente, es decir, el resultado de la división entre ambas cantidades, lo denominaremos por
valor de la razón.

Definiciones provenientes de la bibliografía: El Mentor de Matemáticas. Ed. Océano.

Ejemplos

a) Una razón se puede expresar como o 3:2 y se lee: “tres es a dos”, cuyo valor, resultado de la
división es 1,5

Antecedente
Consecuente

b) Nótese que al tener una razón como o o “uno es a tres”, el valor de la división será , lo
que nos dificulta establecer la relación entre antecedente y consecuente, este es el principal
motivo por el cual hablamos de razón y no de división, y lo dejamos expresado como

Ecuación
Para resolver algunos problemas de razones y proporciones, deberás hacer uso de las ecuaciones.
Las ecuaciones son igualdades entre expresiones algebraicas que se cumple solamente para ciertos
valores literales. En general, cuando se trata de resolver algún problema consiste en hallar uno o
varios números desconocidos (incógnitas) que cumplan determinadas condiciones, tales incógnitas
se representan como letras. Una de las más utilizadas es la letra , incógnita de una ecuación, por
lo que dejaremos dicha letra en el lugar adecuado al valor que deseamos encontrar.

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"La única manera de que el pueblo alcance su libertad es con educación".
Arturo Prat. Fragmento de carta al director del Liceo Nocturno de Valparaíso.
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Si bien la multiplicación es conmutativa ( , por convención dejaremos la

incógnita al lado izquierdo del factor numérico, como . Y en el resultado final,
dejaremos al lado derecho y el valor numérico al lado izquierdo, como .
Ejemplo:
Multiplicamos cruzado.
Despejando la incógnita, “pasamos” el numero que acompaña a la
incógnita “ ”, dividiendo el otro lado de la ecuación.

Ejemplos
Determinar antecedente, consecuente y valor, según corresponda:
a) Si en una razón, el antecedente es 5 y el consecuente es 2. ¿Cuál es el valor de la razón?
Reemplazamos los valores numéricos que nos entregan y la incógnita por el valor
buscado.

Para obtener el valor solamente debemos realizar la división implícita. Obteniendo:

Respuesta: El valor de la razón es .

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"La única manera de que el pueblo alcance su libertad es con educación".
Arturo Prat. Fragmento de carta al director del Liceo Nocturno de Valparaíso.
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b) Si en una razón, el antecedente es 7 y el valor es 0,14. ¿Cuál es el consecuente de la razón?

Reemplazamos los valores numéricos y la incógnita por el consecuente.

Para obtener el consecuente debemos realizar el producto cruzado de los términos:

Respuesta: El consecuente de la razón es 50.

c) Si en una razón, el consecuente 5 y el valor es 0,6. ¿Cuál es el antecedente de la razón?

Reemplazamos los valores numéricos que nos entregan y la incógnita por el consecuente.

Para obtener el consecuente debemos realizar el producto cruzado de los términos:

Respuesta: El antecedente de la razón es 3.

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"La única manera de que el pueblo alcance su libertad es con educación".
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Ejercicios
1. Determine el antecedente, consecuente o razón según corresponda:
a) Si en una razón, el antecedente es 3 y el consecuente es 4. ¿Cuál es el valor de la razón?
b) Si en una razón, el antecedente es 18 y el valor es 9. ¿Cuál es el consecuente de la razón?
c) Si en una razón, el consecuente 2 y el valor es 100, ¿cuál es el antecedente de la razón?

Ejemplos
Resuelva los siguientes problemas:
a) En un curso hay 24 hombres y 12 mujeres. ¿Cuál es la razón entre la cantidad de hombres y
mujeres del curso?
Datos: 24 hombres; 12 mujeres.
Ordenando la razón:
Respuesta: La razón entre la cantidad de hombres y mujeres del curso es 2. Esto quiere decir, que
por cada 2 hombres hay 1 mujer.

b) En un curso hay 12 mujeres y 16 hombres. ¿Cuál es la razón entre la cantidad de mujeres y el

total del curso?
Datos: 12 mujeres y 16 hombres. Luego, en total, hay 12 + 16 = 28 estudiantes
Ordenando la razón:
Respuesta: La razón entre la cantidad de mujeres y el total del curso es 3 es a 7. Esto quiere decir,
por cada 7 estudiantes del curso, 3 de ellos, son mujeres.

Ejercicios
2. Resuelva los siguientes problemas de planteo escrito:
a) En un curso hay 52 alumnos, de los cuales 12 están ausentes. ¿Cuál es la razón entre la
cantidad de alumnos presentes y ausentes del curso?
b) En un curso hay 44 alumnos, de los cuales 16 están ausentes. ¿Cuál es la razón entre la
cantidad de alumnos presentes y el total del curso?

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Proporción
Una proporción es la igualdad entre dos razones.
Propiedad fundamental de las proporciones:
En toda razón se cumple que el producto de los medios es igual al producto de los extremos.
Medios
2:3 = 40:60

Extremos

Es una proporción!!
Ejemplos: Determinar cuál de las siguientes pares de razones forma una proporción:
a) b)

Sí es una proporción. No es una proporción.

c) d)

Sí es una proporción. No es una proporción.

Ejercicios:
3. Determinar cuál de los siguientes pares de razones forma una proporción:
a) d)

b) e)

c) f)

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4. Determine el valor de cada incógnita en las siguientes proporciones:

a) c)

b) d)

Ejemplos
Desarrollando los siguientes ejemplos de problemas de planteo:
a) La razón entre las edades de dos hermanos es 4:3, si el menor de ellos tiene 21, ¿qué edad tiene
el hermano mayor?
Aparte de relacionar un dato (edad, estatura, etc…) con la razón, también debemos identificar la
relación entre el antecedente y el consecuente.
Recuerda que la razón es una representación, en este caso, de dos edades. Por lo tanto, la
magnitud de las cifras que compongan la razón señalará cuál representa la edad del hermano
mayor y cuál la edad del hermano menor. Al comparar entre 4 y 3, el antecedente 4 al ser mayor
que 3, representará la edad del hermano mayor, y 3 la edad del hermano menor.
El problema nos señala que el menor tiene 14 años, por lo que relacionamos el consecuente “3”
con dicha edad, dejando como incógnita la edad del hermano mayor.
Desarrollando:

Respuesta: La edad del hermano mayor tiene 28 años.

b) Se sabe que en un campo de fútbol la estructura del arco posee una razón de 1:3 entre el poste
y su travesaño. ¿Cuál es el largo del travesaño si la altura del poste es de 2,44 metros?
Datos: Razón es , altura: 2,44 m. ¿A qué magnitud de la razón asociar los 2,44 m.?. Nos señalan el
orden del concepto al cual pertenece cada magnitud de la razón (independientemente que
sepamos que el poste es más pequeño que el travesaño). Es decir, asociamos el 2,44 m. al
antecedente de la razón.

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Desarrollando:

Respuesta: El largo del travesaño es de 7,32 metros.

Ejercicios
5. Desarrolle los siguientes problemas de enunciado verbal:
a) Si un curso tiene 24 alumnos aprobados y la razón entre la cantidad de aprobados y reprobados
es 3:2. ¿Cuál es la cantidad total de alumnos del curso?
b) Dos de cada tres docentes del sistema escolar son mujeres. ¿Cuántos hombres hay de un total
de 324 docentes?

Al interpretar un problema escrito, hay supuestos que se deben incorporar en su

análisis, que hacen que otras variables permanezcan fijas y sólo las mencionadas sean
las que se modifican.

Proporción Directa
Se establece una relación de proporcionalidad directa entre dos variables, cuando al aumentar (o
disminuir) una cantidad, la otra aumenta (o disminuye) en la misma proporción.
Ejemplo: Si 1 kilogramo (kg.) de pan cuesta $600, ¿cuánto costarán 2,5 kilogramos?
Datos: 1 kg.  $600 Directamente
2,5 kg.  $ Proporcional
Analizamos lo que debiéramos esperar que ocurra en forma lógica, aumentos o disminuciones, en
este caso si compro más kilogramos de pan me debiera costar más, por ello, son cantidades que se
comportan en forma directamente proporcional, desarrollando la proporción de la forma ya
expuesta.
Desarrollando como proporción.

Respuesta: 2,5 kilógramos de pan costarán $1.500

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Ejercicios
6. Desarrollar los siguientes ejercicios de proporcionalidad directa:
a) Si 2,5 metros (m.) de género cuestan $9.000, cuánto cuestan ¾ metros de
género?
b) Si 1 gota es equivalente a 3 micro gotas, ¿cuántas micro gotas hay en 54 gotas?
c) Si 1 gota es equivalente a 3 micro gotas, ¿cuántas gotas hay en 51 micro gotas?

Proporción Inversa
Se establece una relación de proporcionalidad inversa entre dos variables, cuando al aumentar (o
disminuir) una cantidad, la otra disminuye (o aumenta) en la misma proporción.
Ejemplo:
a) Si en 1 hora (h), 2 trabajadores pintan un muro, para hacer el mismo trabajo, ¿cuántos
trabajadores se necesitarán para terminar en ½ hora?
Datos: ½ h = 0,5 h
1 h  2 trabajadores Inversamente
0,5 h  trabajadores Proporcional

Nuevamente analizamos lo que debiéramos esperar que ocurra en forma lógica, aumentos o
disminuciones, en este caso, si tengo menor tiempo disponible para el mismo trabajo, la mano de
obra que demandará su realización, será mayor, por ello, son cantidades que se comportan en
forma inversamente proporcional, desarrollando la proporción invirtiendo de posición la columna
donde se encuentre la incógnita “ ” , para luego proceder de la forma expuesta.

Desarrollando:
Nótese que se ha invertido la incógnita de posición.

Trabajadores
Respuesta: Para hacer el mismo trabajo en ½ hora, se requieren 4 trabajadores.
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Ejercicios:
7. Desarrollar los siguientes ejercicios de proporcionalidad directa:
a) Un auto demora 3 horas de Antofagasta a Calama a una rapidez de 90 km/h. Para que demore
2,5 horas, ¿a qué rapidez promedio debe ir?
b) Un auto demora 3 horas de Arica a Iquique a una velocidad de 100 Kilómetros por hora. Para
que demore 4 horas, ¿con qué rapidez promedio debe ir?
c) Si 25 telares producen cierta cantidad de tela en 120 horas. ¿Cuantas horas demoran 60 telares
iguales en producir la misma cantidad de tela?

Unidades de Medida

Tiempo
1 minuto (min) = 60 segundos (seg)
1 hora (h)= 60 min = 3.600 seg
1 día = 24 h = 1.440 min.
1 año = 365 días

Ejemplo: ¿A cuántos minutos corresponde 3,4 horas?

Datos: Convertir 3,4 h a min.
3,4 hrs.  min. Directamente
1 hr.  60 min. Proporcional
Desarrollando:

min.
Respuesta: 3,4 horas corresponde a 204 minutos.

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Ejercicios
8. Resuelva los problemas verbales de conversión de unidades de medida:
a) Si usted comenzó a estudiar desde las 7:43 hasta las 14:18 hrs. ¿cuántos minutos estudió?
b) A un paciente por indicación médica le debe pasar una solución de suero fisiológico de 420 cc.
en 2 horas, sabiendo que 1 mililitro (ml ó cc) contiene 20 gotas, ¿cuántas gotas pasan en un
minuto?

Monedas
1 dólar americano = US$ 1= $ 529,6
1 euro = 1 € = $719,7
Datos al 15/02/2010

Ejemplo: Se tiene en la tarjeta de crédito con un cupo nacional de

$300.000 y por cupo internacional US$ 1.730, ¿cuál es el total en pesos
chilenos del cupo de la tarjeta de crédito?
Datos: Cupo Internacional: US$; 1.730 Cupo Nacional: $300.000 pesos.
US$1  $529,6 Directamente
US$ 1.730  $ Proporcional
Desarrollo:

En cupo internacional en moneda nacional, tiene: $916.208. Cupo total en pesos chilenos:
Cupo Internacional + Cupo Nacional = $916.208+$300.000=$1.216.208

Respuesta: El cupo total en pesos chilenos de su tarjeta de crédito es de $1.216.208

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b) Al viajar a Alemania, se le recomienda contratar un seguro de asistencia por una cobertura

de 30.000 € . ¿A cuánto corresponde dicho monto en moneda nacional?
Datos: Costo seguro: 30.000 €.
1 €  $719,7 Directamente
30.000 €  $ Proporcional
Desarrollo:

Respuesta: El seguro tiene una cobertura de $21.591.000

Ejercicios
9. Resuelva los problemas verbales de conversión de unidades de medida:
a) La importación de equipos audiovisuales, tuvo un costo de US$12.120.
¿Cuál es su equivalente en moneda nacional?
b) Para dos personas, un programa turístico ofrece a Papeete se encuentra
por US$2.822, más impuestos y tasas de embarque por US$65 por persona.
¿Cuánto desembolsará un matrimonio en pesos chilenos por estos
conceptos?
c) Un hostal en Francia con habitación compartida tiene valor de 27 € la
noche. Si decide quedarse por 5 noches, ¿cuánto será el equivalente, en
moneda nacional, a pagar?
d) Un promedio de 60 € diarios debe poseer si desea visitar España en calidad de turista, ¿cuánto
dinero en pesos chilenos deberá tener por una estadía de 13 días?
e) La estadía media de un visitante brasilero en Chile es de 8,5 días con un gasto medio diario de
US$98,5. ¿Cuánto representa en moneda nacional, si se cumpliera dicho gasto y estadía?
f) La suite diplomática de un conocido hotel cuesta US$650 diario. ¿Cuánto equivale en pesos
chilenos?

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Indicadores
1 UF = $ 20.871,98
1 UTM = $36.569
Datos al 15/02/2010

Ejemplos
Desarrollar los siguientes problemas de conversión de unidades:
a) ¿A cuántos pesos corresponde una propiedad cuyo precio de venta es de 1.500 UF ?
Datos: El precio de venta es de 1.500UF.
1 UF  $20.871,98 Directamente
1.500UF  $ Proporcional
Desarrollo:

Respuesta: La propiedad tiene un valor de $31.307.970.

b) Un juez determina que debe pagar una multa de 2,6 UTM por conducir bajo la influencia del
alcohol, ¿a cuánto pesos chilenos corresponde dicha multa?
Datos: El monto de la multa es de 2,6 UTM
1 UTM  $36.569 Directamente
2,6 UTM  $ Proporcional
Desarrollo:

Respuesta: El monto de la multa es de $95.079.

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Ejercicios
10. Resuelva los problemas verbales de conversión de unidades de
medida:
a) Por la compra de un departamento, se tiene que pagar un dividendo
mensual de 9,8 UF. ¿A cuántos pesos corresponde dicho dividendo?
b) Suponga que usted tiene un depósito a plazo en pesos de $9.392.391, y quiere llevarlo a un
depósito a plazo en UF, ¿a cuántas UF corresponde dicho monto?

Longitud
1 centímetro (cm) = 10 milímetros (mm)
1 metro (m) = 100 cm = 1.000 mm
1 kilómetro (km) = 1.000 m = 100.000 cm = 100.000.000 mm

Ejemplo: Si la distancia desde Los Ángeles a la Serena es de 983,56 kilómetros, ¿a qué distancia, en
metros, se encuentran una ciudad de la otra?
Datos: La distancia es de 983,56 kilómetros.
1 km  1.000 m Directamente
983,56 km  m Proporcional
Desarrollo:

m
Respuesta: De Los Ángeles a La Serena hay 983.560 m. de distancia.

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Ejercicios
11. Complete las equivalencias de longitud en la siguiente tabla:
mm cm m km
a) 35.000
b) 548
c) 2,5

Ejercicios
12. Desarrolle los siguientes problemas escritos de unidades de medidas:

a) En la Isla Guarello, XII Región, se concentra una de las máximas precipitaciones del país, con
registros cercanos a los 9.000 mm anuales. ¿A cuántos metros corresponde dichos registros?
b) Chile continental posee una longitud, desde el límite norte hasta el estrecho de Magallanes de
4.400 km. ¿A cuántos metros equivale?
c) La altura de un tubo de ensayo es de 11,5 cm. ¿A cuánto mm equivale dicha altura?
d) El cerro Aconcagua es el la montaña más grande de América con 6.963,58 metros sobre el nivel
del mar. ¿A cuántos kilómetros sobre el nivel del mar se encuentra?

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Superficie
1 centímetro cuadrado (cm2) = 100 milímetros cuadrados (mm2)
1 metro cuadrado (m2) = 10.000 cm2
1 kilómetro cuadrado (km2) = 1.000.000 m2
1 hectárea (ha) = 10.000 m2
Ejemplo: ¿A cuántas hectáreas corresponde un terreno cuya superficie es de
230.000 metros cuadrados?
Datos: La superficie del terreno es de 230.000 metros.
1 ha  10.000 m2 Directamente
ha  230.000 m2 Proporcional
Desarrollo:

23
ha.
Respuesta: La superficie de 230.000 m2 es equivalente a 23 hectáreas.
Ejercicios
13. Complete las equivalencias de superficie en la siguiente tabla:
mm2 cm2 m2 km2 ha
a) 23,4
b) 1.500.000
c) 5,3

14. Desarrolle los siguientes problemas de unidades de medida:

a) ¿Cuántas baldosas cuadradas de lado 30 centímetros, son necesarias para cubrir una superficie
de 3 metros de frente y 6 metros de largo?

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b) Isla de Pascua es uno de los destinos turísticos internacionales más relevantes de Chile, con una
superficie de 163,6 km2. ¿A cuántas hectáreas equivale dicha superficie?
c) En el cálculo de la posología infantil, un niño cuya superficie corporal es de 4.000 centímetros
cuadrados, ¿a cuántos metros cuadrados corresponde dicha medida?
Volumen
1 mililitro (ml) = 1 centímetro cúbico (cm3 ó cc)
1 centímetro cúbico (cm3) = 1000 milímetros cúbicos (mm3)
1 metro cúbico (m3) = 1.000.000 cm3
1 kilómetro cúbico (km3) = 1.000.000 m3.
1 litro (L) = 1.000 cm3

Ejemplo: Javier compró un producto enlatado. Si la capacidad del envase es de 487 mililitros.
¿Cuántos litros contiene el envase?
Datos: la capacidad del envase es de 487 mililitros (ml). Nos preguntan por litros, por lo que
hay que saber su conversión.

Como 1 ml. es 1 cm3, entonces 487 ml son 487 cm3.

1 L  1.000 cm3 Directamente

L  487 cm3 Proporcional
Luego,

L.

Respuesta: El envase contiene 0,487 litros.

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Ejercicios
15. Desarrolle los siguientes problemas de unidades de medida:
a) Una bebida en lata de 350 centímetros cúbicos (cc), viene en un pack de 6 latas iguales.
¿Cuántos litros hay en 7 packs de bebida?

b) Una piscina de 5 metros de largo, 3 metros de ancho y 2 metros de fondo, ¿con cuántos litros se
llena la piscina?

c) Si en un mililitro (ml) hay 20 gotas, ¿cuántas gotas hay en 420 ml?

d) Si en un mililitro (ml) hay 60 micro gotas, ¿cuántas micro gotas hay en 500 ml?

e) ¿Cuál es la capacidad, en litros, de un cubo de arista igual a 1 metro?

f) Si una cucharada ocupa 15 ml, ¿cuántas cucharadas hay en 330 mililitros?

g) Si una taza equivale a 250 ml, y una receta requiere tazas de agua, ¿cuántos ml de agua se
necesitan?

h) Si la cuenta de agua correspondiente al consumo mensual de una casa fue de 42,8 m3 ¿Cuántos
litros de agua se consumieron?

i) Al momento de servir una copa de vino tinto, ésta deberá contener en promedio 125 mililitros.
¿Cuántas copas se podrán servir de una botella que contenga un litro de vino tinto?

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Peso
1 gramo (g) = 1.000 miligramos (mg.)
1 kilogramo (Kg.) = 1.000 gramos (g.)

Ejemplo: Se deben preparar comprimidos que contengan 500 milígramos de

acido acetilsalicílico. Si se dispone de un stock de 13 kilos de dicho fármaco.
¿Cuántos comprimidos se podrán fabricar?
Datos: Cada tableta deberá contener 500 mg. El stock es de 13 kilos.
Se deberá llevar todo a una misma unidad de medida.

1 kg  1.000 g Directamente
13 kg  g Proporcional

Desarrollando

1 g  1.000 mg Directamente
13.000 g  mg Proporcional
Desarrollando

mg

Luego, el número de comprimidos de 500 mg que hay en 13.000.000 mg es:

comprimidos
Respuesta: Se podrán fabricar 26.000 comprimidos

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Ejercicios
16. Desarrolle los siguientes problemas de unidades de medida:
a) Una persona cuyo peso es de 75,3 kilos, ¿a cuánto equivale dicho peso en gramos?
b) Un envase de Ibuprofeno contiene 20 comprimidos de 400 mg cada uno. ¿Cuántos gramos de
comprimidos hay en el envase?
c) Si un medicamento de 10 mg se disuelve en una solución de 2 ml. ¿Cuántos mg hay en una
solución de 32 ml ?
d) Una solución inyectable de 10 ml contiene 500 mg de ketamina. ¿Cuántos ml se requerirán para
850 mg del compuesto?

Autoevaluación nº4

Resuelva los siguientes ejercicios de selección múltiple, en un tiempo de 30 minutos.

Se permite el uso de calculadora. Luego compare con las respuestas correctas y
resuelva las dudas con su docente de aquellas omitidas o donde tuvo un error.

1) Si en una razón, el consecuente 5 y el valor es 1,4. ¿Cuál es el antecedente de la razón?

A) 7
B) 9,8
C) 0,28
D) 35
E) 1,4

2) En un curso hay 25 hombres y 30 mujeres. ¿Cuál es la razón entre la cantidad de hombres y

mujeres del curso?
A) 6:5
B) 11:5
C) 6:11
D) 11:6
E) 5:6

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3) La razón entre las edades de dos hermanos es 3:2, si el menor de ellos tiene 32, ¿qué edad tiene
el hermano mayor?
A) 32 años
B) 48 años
C) 53 años
D) 33 años
E) 37 años

4) Si 3,5 metros (m.) de género cuestan $42.000, cuánto cuestan ¾ metros de género?
A) $3.000
B) $12.000
C) $10.500
D) $31.500
E) $9.000

5) Si en 2 hora (hrs), 2 trabajadores pintan un muro, para hacer el mismo trabajo, ¿cuántos
trabajadores se necesitarán para terminar en ½ hora?
A) 4 trabajadores
B) 2 trabajadores
C) 6 trabajadores
D) 8 trabajadores
E) 1 trabajador

6) ¿A cuántos minutos corresponde 5,7 horas?

A) 307 minutos
B) 342 minutos
C) 300 minutos
D) 34,2 minutos
E) 20.520 minutos

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7) Al viajar a Alemania, se le recomienda contratar un seguro de asistencia por una cobertura de

30.000 €. ¿A cuánto corresponde dicho monto en moneda nacional? Considere 1€=$683,44.
A) $20.490.000
B) $20.502.000
C) $20.503.200
D) $20.505.000
E) $20.520.000

8) ¿A cuántos pesos corresponde una propiedad cuyo precio de venta es de 2.050 UF ? (Considere
1UF=$21.227,57)
A) $43.619.018
B) $43.516.519
C) $43.517.400
D) $43.515.350
E) $43.516.518

9) Un juez determina que debe pagar una multa de 2,6 UTM por conducir bajo la influencia del
alcohol, ¿a cuánto pesos chilenos corresponde dicha multa? (Suponga 1UTM=$37.231)
A) $93.078
B) $96.800
C) $96.801
D) $111.693
E) $100.524

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10) ¿A cuántas hectáreas corresponde un terreno cuya superficie es de 56.000 metros cuadrados?
A) 0,56 hectárea
B) 5,6 hectáreas
C) 56 hectáreas
D) 560 hectáreas
E) 5.600 hectáreas

11) Si la cuenta de agua correspondiente al consumo mensual de una casa fue de 53,9 m3 ¿Cuántos
litros de agua se consumieron?
A) 539 litros
B) 5.390 litros
C) 53.900 litros
D) 539.000 litros
E) 5.390.000 litros

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Respuestas Guía 4

1. a) Reemplazamos los valores numéricos que nos entregan y la incógnita por el valor
buscado.

Para obtener el valor solamente debemos realizar la división implícita. Obteniendo:

Por lo tanto, el valor de la razón es .

b) Reemplazamos los valores numéricos que nos entregan y la incógnita por el consecuente.

Para obtener el consecuente debemos realizar el producto cruzado de los términos:

Por lo tanto, el consecuente es 2.

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"La única manera de que el pueblo alcance su libertad es con educación".
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c) Reemplazamos los valores numéricos que nos entregan y la incógnita por el consecuente.

Para obtener el consecuente debemos realizar el producto cruzado de los términos:

Por lo tanto, el antecedente es 200.

2. a) Datos: 52 alumnos del curso, de ellos, 12 ausentes.

Luego, los alumnos presentes son 52 – 12 = 40 alumnos presentes.
Ordenando la razón:
Respuesta: La razón entre los alumnos presentes y ausentes del curso es 10 es a 3. Esto quiere
decir, que por cada 10 alumnos presentes, hay 3 alumnos ausentes.

b) Datos: 44 alumnos del curso, 16 alumnos ausentes.

Luego, los alumnos presentes son 44 – 16 = 28 alumnos presentes.
Ordenando la razón:
Respuesta: La razón entre los alumnos presentes y el total del curso es 7 es a 10. Esto quiere decir,
que por cada 10 alumnos presentes, hay 7 alumnos presentes.

3.
a) b)

No es una proporción. Si es una proporción.

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e)
c)

No es una proporción.
Si es una proporción.
f)
d)

Si es una proporción.
No es una proporción.
4 . Determine el valor de cada incógnita en las siguientes proporciones:
a)

c)

b)

d)

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5. a) Datos: La razón es , los alumnos aprobados son 24. ¿A qué magnitud de la razón asociar los
24 alumnos?. Nos señalan el orden del concepto al cual pertenece cada magnitud de la razón. Es
decir, los aprobados están asociados al antecedente, al 3. Luego, asociamos los 24 aprobados a
dicho antecedente.
Desarrollando:

Sin embargo, los 16 corresponden a los alumnos reprobados. Luego, la cantidad total de alumnos
del curso, viene dada por los alumnos aprobados más los reprobados, 24 + 16 = 40 alumnos.
Respuesta: La cantidad total de alumnos del curso es de 40 alumnos.

b) Método 1:
Datos: La razón es , total docentes: 324. Dentro de ello, considerando hombres y mujeres. En
el enunciado, al decir que “tres docentes” se refiere indistintamente a hombres y mujeres,
es decir, hace directa alusión al total de docentes del sistema escolar, dejando el
antecedente como una representación de los docentes de género femenino. Es por ello,
que asociamos el total, 324 docentes al consecuente de la razón implícita.
Desarrollando:

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Como 216 representa al antecedente, como número de docentes mujeres. El total está dado
por la cantidad de docentes mujeres más los hombres. Luego, 324 – 216 = 108 docentes
hombres.
Respuesta: De un total de 324 docentes, hay 108 docentes hombres en el sistema escolar.
Método 2:
Cuando el total entre dos cantidades se encuentra reflejado en el antecedente o consecuente de
una razón, podemos reflejar con la diferencia, la magnitud de una de las cantidades cuyo monto
desconocemos.
Sabemos que de la razón , el antecedente (2) refleja las docentes mujeres, mientras que el
consecuente (3) al total de docentes. Luego, para determinar la representación de los docentes
hombres, hacemos 3 – 2 = 1, pudiendo generar una nueva razón construyéndola con los valores
asociados y conocidos respectivos.
Se podría crear la razón entre el total de docentes y hombres como: ; o bien, la razón entre
hombres y el total de docentes como teniendo que orientar el total de docentes (dato entregado
en el problema) en el antecedente o consecuente según corresponda.
Como por lo general, el total se deja en el consecuente, tomemos la razón
Desarrollando:

Respuesta: De un total de 324 docentes, hay 108 docentes hombres en el sistema escolar.

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6. a) Datos: ¾ m = 0,75 m.
2 m  $9.000 Directamente
0,75 m.  $ Proporcional
Desarrollando:

Respuesta: ¾ m. de género cuestan $2.700

b) Datos:
1 gota  3 micro gotas Directamente
54 gotas  micro gotas Proporcional
Desarrollando:

micro gotas.
Respuesta: En 54 gotas hay 162 micro gotas.

c) Datos:
3 micro gotas  1 gota Directamente
51 micro gotas  gotas Proporcional
Desarrollando:

gotas
Respuesta: En 51 micro gotas hay 17 gotas.

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7. a) Datos: 3h  90 km/h Indirectamente

2h  km/h Proporcional
Desarrollando:

km/h Respuesta: para demorar 2,5 horas deberá ir a 108 Km/h.

b) Datos:
3 h  100 km/h Indirectamente
4h  km/h Proporcional
Desarrollando:

km/h
Respuesta: Para demorar 4 horas deberá ir a 75 Km/h.

c) Datos:
25 telares  120 h Indirectamente
60 telares  h Proporcional
Desarrollando:

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horas
Respuesta: 60 telares demorarán 50 horas en producir la misma tela.

8. a) Método 1:
Desde las 7:43 hasta las 8:00  hay 60 – 43 = 17 min.
Desde las 8:00 hasta las 14:00  hay 14 hrs. – 8 hrs. = 6 horas, en minutos, min.
Desde las 14:00 hasta las 14:18  hay 18 min.
Por lo que 17min.+360min.+18min.= 395 minutos.
Respuesta: Desde las 7:43 hasta las 14:18 hay 395 minutos.

Método 2:
Puede llevar todo a los minutos que han pasado en ambos eventos:
7:43  7 horas son min. ; 420 min. + 43 min.= 463 min.
14:18  14 horas son 14 min. ; 840 min. + 18 min. = 858 min.
Luego, la diferencia entre ambos 858 min. – 463 min.= 395 minutos.
Respuesta: Desde las 7:43 hasta las 14:18 hay 395 minutos.

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b) Datos: 420 cc = 420 ml. Para convertir las 2 horas a minutos hacemos:
2 horas  minutos Directamente
1 hora  60 minutos Proporcional
Desarrollando:

min.
Luego, 2 horas son 120 min. Por lo que 420 ml pasan en 120 min, para ver cuántos ml pasan en
1 minuto, hacemos:
420 ml  120 minutos Directamente
ml  1 minuto Proporcional

Desarrollando,

ml
3,5 ml pasan en 1 min. Luego, si 1 ml contiene 20 gotas:
1 ml  20 gotas Directamente
3,5 ml  gotas Proporcional
Desarrollando,

gotas
Respuesta: En 1 min pasan 70 gotas de suero fisiológico

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9. a) Datos: El costo es de US$12.120

US$1  $529,6 Directamente
US$12.120  $ Proporcional
Desarrollo:

Respuesta: El valor del equipo en moneda nacional es de $6.418.752.

b) Datos: Costo del programa:US$2.822. Impuestos y tasas: US$65 pp. Como son dos personas,
los impuestos y tasas saldrán US$65 2 = US$130. Luego en US$, saldrá:
US$2.822+US$130=US$2.952
US$1  $529,6 Directamente
US$2.952  $ Proporcional
Desarrollo:

Respuesta: El matrimonio deberá desembolsar por programa, impuestos y tasas un total de:
$1.563.379
c) Datos: Costo por noche: 27 €. Noches a alojar: 5 noches.
Total por noche a alojar: .
1€  $719,7 Directamente
135 €  $ Proporcional
Desarrollo:

Respuesta: El equivalente a pagar por 5 noches en moneda nacional es de $97.160

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d) Datos: Costo diario: 60 €. Estadía: 13 días. Total costo por la estadía:

1€  $719,7 Directamente
780 €  $ Proporcional
Desarrollo:

Respuesta: Por una estadía de 13 días deberá tener $561.366.

e) Datos: Gasto medio, US$98,5. La estadía es 8,5 días.

Luego, gastaría en promedio
US$1  $529,6 Directamente
US$837,25  $ Proporcional
Desarrollo:

Respuesta: Si se cumpliera dicho gasto y estadía gastaría en promedio $443.408

f) Datos: El costo diario es de US$650.

US$1  $529,6 Directamente
US$650  $ Proporcional
Desarrollo:

Respuesta: La suite cuesta el equivalente a $344.240 diarios.

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10. a) Datos: El precio de venta es de 9,8 UF.

1 UF  $20.871,98 Directamente
9,8 UF  $ Proporcional
Desarrollo:

Respuesta: El dividendo mensual a pagar es de $204.545

b) Datos: El depósito a plazo es de $9.392.391

$20.871,98  1UF Directamente
$9.392.391  UF Proporcional
Desarrollo:

UF
Respuesta: El depósito en pesos equivale a 450 UF.

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11.
mm cm m km
a) 35.000 3.500 35 0,035
b) 548.000 54.800 548 0,548
c) 2.500.000 250.000 2.500 2,5

a) Datos: convertir 35.000 mm a cm; m; km.

10 mm  1 cm Directamente
35.000 mm  cm Proporcional
Desarrollo:

cm

100 cm  1 m Directamente
3.500 cm  m Proporcional
Desarrollo:

1.000 m  1 km Directamente
35 m  km Proporcional
Desarrollo:

35
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km

b) Datos: convertir 548 m a mm; cm; km.

1.000 m  1 km Directamente
548 m  km Proporcional
Desarrollo:

km

1 m  100 cm Directamente
548 m  cm Proporcional
Desarrollo:

cm

1 cm  10 mm Directamente
54.800 cm  mm Proporcional
Desarrollo:

mm

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c) Datos: convertir 2,5 km a mm; cm; m.

Convirtiendo 2,5 km a m:
1 km  1.000 m Directamente
2,5 km  m Proporcional

Desarrollo:

m
Luego 2,5 km son equivalentes a 2.500 m. Convirtiendo 2.500 m a cm:
1 m  100 cm Directamente
2.500 m  cm Proporcional
Desarrollo:

cm
Luego, como 2.500 m son equivalentes a 250 cm, entonces dichos cm también son equivalentes a
2,5 km. Convirtiendo 250 cm a mm:
1 cm  10 mm Directamente
250.000 cm  mm Proporcional
Desarrollo:

mm

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12
a) Datos: Precipitación cercana a los 9.000 mm anuales.
10 mm  1 cm Directamente
9.000 mm  cm Proporcional
Desarrollo:

cm

100 cm  1 m Directamente
900 cm  cm Proporcional
Desarrollo:

m
Respuesta: Los 9.000 mm de precipitaciones en la Isla Guarello, corresponden a 9 metros anuales.

b) Datos: La longitud es de 4.400 kilómetros.

1 km  1.000 m Directamente
4.400 km  m Proporcional
Desarrollo:

m.
Respuesta: En metros, Chile continental tiene una extensión de 4.400.000 m.

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c) Datos: Su altura es de 11,5 cm

1 cm  10 mm Directamente
11,5 cm  mm Proporcional
Desarrollo:

mm
Respuesta: La altura del tubo de ensayo de 11,5 cm equivale a 115 mm.

d) Datos: La altura del monte es de 6.963,58 m

1.000 m  1 km Directamente
6.963,58 m  km Proporcional
Desarrollo:

km.
Respuesta: La altura del monte Aconcagua es de 6,96353 km.

13.
mm2 cm2 m2 km2 ha
a) 23.400.000.000.000 234.000.000.000 23.400.000.000.000 23,4 2.340
b) 150.000.000 1.500.000 150 0,00015 0,015
c) 53.000.000.000 530.000.000 53.000 0,053 5,3

a) Datos: Convertir 23,4 km2 a mm2; cm2; m2; ha

1 km2  1.000.000 m2 Directamente
2 2
23,4 km  m Proporcional

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Desarrollo:

m2
Luego, 23,4 km2 son equivalentes con 23.400.000 m2.
10.000 m2  1 ha Directamente
2
23.400.000 m  ha Proporcional

Desarrollo:

ha
Luego, como 23.400.000 m2 son equivalentes con 2.340 ha, dichas hectáreas también lo son con
23,4km2.
1 m2  10.000 cm2 Directamente
2 2
23.400.000 m  cm Proporcional

Desarrollo:

cm2
Luego, como 23.400.000 m2 son equivalentes con 234.000.000.000 cm2, dichos cm2 también lo son
con 23,4km2.
1 cm2  100 mm2 Dir.
2 2
234.000.000.000 cm  mm Prop.

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Desarrollo:

mm2
Luego, como 234.000.000.000 cm2 son equivalentes con 23.400.000.000.000 mm2, dichos mm2
también lo son con 23,4km2.

b) Datos: Convertir 1.500.000 cm2 a mm2; m2; km2; ha.

1 cm2  100 mm2 Directamente
1.500.000 cm2  mm2 Proporcional
Desarrollo:

mm2

10.000 cm2  1 m2 Directamente

2 2
1.500.000 cm  m Proporcional
Desarrollo:

m2 Luego, 1.500.000 cm2 son equivalentes con 150 m2.

1.000.000 m2  1 km2 Directamente

150 m2  km2 Proporcional
Desarrollo:

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km2
Luego, como 150m2 son equivalentes con 0,00015 km2, dichos km2, también lo son con
1.500.000cm2.
10.000 m2  1 ha Directamente
150 m2  ha Proporcional
Desarrollo:

ha
Luego, como 150m es equivalente a 0,015 ha, dicha ha, también lo es con 1.500.000cm 2.
2

c) Datos: Convertir 5,3 ha a mm2; cm2; m2; km2

1 ha  10.000 m2 Directamente
5,3 ha  m2 Proporcional
Desarrollo:

m2 Luego, 5,3 ha. son equivalentes con 53.000 m2.

1.000.000 m2  1 km2 Directamente

53.000 m2  km2 Proporcional
Desarrollo:

42
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km2
Luego, como 53.000 m2 son equivalentes con 0,053 km2, entonces dichos km2 son equivalentes con
5,3 ha.
1 m2  10.000 cm2 Directamente
53.000 m2  cm2 Proporcional
Desarrollo:

cm2
Luego, como 53.000 m2 son equivalentes con 530.000.000 cm2, entonces dichos cm2 son
equivalentes con 5,3 ha.
1 cm2  100 mm2 Dir.
530.000.000 cm2  mm2 Prop.
Desarrollo:

mm2
Luego, como 530.000.000 cm2 son equivalentes con 53.000.000.000 mm2, entonces dichos cm2 son
equivalentes con 5,3 ha.
14. a) Datos: El frente es de 3m, el largo es de 6 m. Baldosas cuadradas de lado 30 cm.
Tenemos que llevar todo a una misma unidad de medida.
Método 1:
Llevando las medidas de la superficie a centímetro.
1 m  100 cm Directamente
3 m  cm Proporcional
Desarrollo:

43
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cm.

1 m  100 cm Directamente
6 m  cm Proporcional
Desarrollo:

cm.
Luego, como 3m son 300 cm y 6 m son 600 cm, la superficie a cubrir es de:
cm cm = cm2.
Las baldosas al ser cuadradas de lado 30 cm, tiene una superficie de: cm cm = cm2.
Luego el número de baldosas que caben en la superficie son : baldosas.
Respuesta: Se requieren 200 baldosas.

Método 2:
Llevando las medidas de la baldosa a metro.
1 m  100 cm Directamente
m  30 cm Proporcional
Desarrollo:

m.

Luego, para dimensiones de 3m por 6 m la superficie a cubrir es de: m m= m 2.

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Las baldosas cuadradas de lado 30 cm, equivalente a un lado de 0,3 m, posee una superficie de:
m m= m 2.
Luego el número de baldosas que caben en la superficie son: baldosas.

Respuesta : Se requieren de 200 baldosas cuadradas para cubrir dicha superficie.

b) Datos: La superficie es de 163,6 km2.

1 km2  1.000.000 m2 Directamente

2 2
163,6 km  m Proporcional
Desarrollo:

m2
Luego, los 163,6 km2 son equivalentes a 163.600.000 m2. Pasamos esos m2 a hectárea.
10.000 m2  1 ha Directamente
163.600.000 m2  ha Proporcional

Desarrollo:

ha.
Respuesta: Isla de Pascua tiene una superficie de 16.360 ha.

c) Datos: La superficie es de 4.000 m2

10.000 cm2  1 m2 Directamente
2 2
4.000 cm  m Proporcional

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Desarrollo:

m2

Respuesta: La superficie corporal del menor es de 0,4 m2

15. a) Datos: En un pack vienen 6 latas de 350 cm3 cada una, es decir, cm3 = 2.100 cm3 .
¿Cuántos cm3 contiene 7 packs de bebida?
1 pack  2.100 cm3 Directamente
7 packs  cm3 Proporcional
Desarrollando:

cm3
Luego, 7 packs de bebida contienen 14.700 cm3. ¿Cuántos litros contiene dicha cantidad?

1 L.  1.000 cm3 Directamente

L.  14.700 cm3 Proporcional
Desarrollo:

L. Respuesta: En 7 packs de bebida hay 14,7 litros.

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b) Datos: El largo mide 5 metros; el ancho es de 3 metros y de fondo tiene 2 metros.

1 m.  100 cm. Directamente
5 m.  cm. Proporcional
Desarrollo:

cm.
Por lo tanto, si 5 metros son 500 centímetros, inducimos que 3 m. son 300 cm. y 2 m. son 200
cm. llevamos todo a centímetros, ya que la equivalencia es 1 litro son 1.000 cm3.

Volumen =
1 L  1.000 cm3 Directamente
L  30.000.000 cm3 Proporcional
Desarrollo:

L.
Respuesta: La piscina se llena con 30.000 litros.
c) Datos:
1 ml.  20 gotas Directamente
420 ml.  gotas Proporcional
Desarrollo:

gotas
Respuesta: En 420 ml, hay 8.400 gotas.

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d) Datos: En un ml hay 60 micro gotas.

1 ml.  60 micro gotas Directamente
500 ml.  micro gotas Proporcional
Desarrollo:

micro gotas
Respuesta: En 500 ml. hay 30.000 micro gotas.

e) Datos: La arista del cubo, es de 1 metro, es decir, 100 cm.

El volumen del cubo será:
1 L.  1.000 cm3 Directamente
L.  1.000.000 cm3 Proporcional
Desarrollo:

L.
Respuesta: Un cubo de arista igual a 1 metro, tiene una capacidad de 1.000 litros
f) Datos: El volumen de la cuchara es 15 ml.
1 cucharada  15 ml Directamente
cucharadas  330 ml Proporcional
Desarrollo:

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cucharadas.
Respuesta: En 330 ml, hay 22 cucharadas.

g) Datos: Volumen de la taza: 250 ml. = tazas.

1 taza  250 ml Directamente
3,5 tazas  ml Proporcional
Desarrollo:

ml.
Respuesta: En tazas de agua hay 875 ml.

h) Datos: El consumo mensual fue de 42,8 m3

Pasaremos de m3 a cm3 , y de cm3 a litro.
1 m3  1.000.000 cm3 Directamente
42,8 m3  cm3 Proporcional
Desarrollo:

cm3
1.000 cm3  1 L. Directamente
42.800.000 cm3  L. Proporcional
Desarrollo:

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L. Respuesta: Se consumieron 42.800 litros de agua.

i) Datos: 125 mililitros = 125 cm3
Como 1 litro = 1.000 cm3
Luego, la cantidad de copas a servir en un litro es: copas.
Respuesta: De una botella de un litro de vino, se podrán servir 8 copas de 125 ml cada una.

16. a) Datos: El peso es de 75,3 kg.

1 kg  1.000 g Directamente
75,3 kg  g Proporcional
Desarrollo:

g
Respuesta: El peso de 75,3 kg es equivalente a 75.300 g.

b) Datos: Hay 20 comprimidos de 400 mg cada uno. Con un total de mg.

1.000 mg  1 g Directamente
8.000 mg  g Proporcional
Desarrollo:

g Respuesta: El envase contiene 8 gramos de comprimidos.

c) Datos: 10 mg. se disuelven en 2 ml.
2 ml  10 mg Directamente
32 ml  mg Proporcional

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Desarrollo:

mg
Respuesta: En 32 ml, hay disuelto 160 mg. de medicamento.

d) Una solución inyectable de 10 ml contiene 500 mg de ketamina. ¿Cuántos ml se requerirán para

850 mg del compuesto?
Datos: Una solución de 10 ml contiene 500 mg.
10 ml  500 mg Directamente
ml  850 mg Proporcional
Desarrollando

ml
Respuesta: Para un compuesto de 850 mg de ketamina se requerirán 17 ml de la solución
inyectable.

Autoevaluación nº4

Pregunta 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Alternativa A E B E D B C B C B C

51
"La única manera de que el pueblo alcance su libertad es con educación".
Arturo Prat. Fragmento de carta al director del Liceo Nocturno de Valparaíso.