Fecha: Lunes 17 de marzo.

Campo curricular: Lengua.

Actividad de rutina:
 SALUDO.
 ESCRITURA DE LA FECHA.

LAS LETRAS DE MI NOMBRE

La docente colocará sobre su escritorio los nombre de los niños, cada uno ira pasando y
deberá reconocer el suyo, retíralo para luego trabajar. Una vez encontrado la docente los
invitará a colocar su cartel en el ABECEDARIO del salón. Debajo de la letra inicial de su
nombre.

A continuación trabajamos con la siguiente fotocopia:

1. Pinta las letras que conforman tu nombre.

2. Completa la siguiente grilla con las letras de tu nombre.

3. Busca en tu revista dibujos que comiencen con las letras de tu nombre y ubícalos
donde corresponda.

Campo curricular: Matemática.

¡NUMEROS EN PRIMERO!
Se iniciará la clase repartiendo una fotocopia a cada estudiante, la docente les pedirá que
señalen y nombren los números de la misma. Esto se repetirá varias veces.

Se continuará la actividad entregando una fotocopia para completar la serie numérica de

manera individual lo
mejor que puedan.

Para dar cierre a la clase se pegará una banda numérica con números hasta el 10 en el
pizarrón, la misma se irá completando con los/as estudiantes progresivamente.
Fecha: Martes 18 de marzo.
Campo curricular: Lengua.
Actividad de rutina:
 SALUDO.
 ESCRITURA DE LA FECHA.

LAS VOCALES
Aprendemos junto a Plim plim. La docente le reproducirá sobre el
tele un video educativo acompañado de la mano de Plim plim, un
payaso muy conocido. Escucharemos con atención para poder
descubrir que nos enseña y que podemos hacer con ellas.
Terminada esta introducción la docente colocara sobre la pizarra
las vocales y entre todos las nombraremos en voz alta.

Se les entregará la siguiente fotocopia:

En el cuaderno trabajamos con las siguientes

consignas:
 Escritura del nombre, colorean las
vocales.
 Completan con las vocales que
corresponda.

Campo curricular: Ciencias Naturales.

¿CUÁNTO CONOZCO MI ALREDEDOR?

Se invitará a los estudiantes a realizar un recorrido por alrededor de la escuela. Previo a ello
se les dará las indicaciones correspondientes para realizar el recorrido de manera ordenada,
como así también la consigna que deberán realizar durante la caminata.
Durante el recorrido deberán:
 Observar detenidamente el paisaje y grabar en su memoria lo visualizado.

Al regresar al aula dialogamos: ¿Por dónde anduvimos? ¿De qué forma nombrarían el
recorrido? ¿Qué cosas pudieron observar y grabar en su memoria? Entre todos listamos lo
observado (la docente dibujará y los niños rotulan).

Fecha: Miércoles 19 de marzo.

Campo curricular: Matemática.
Actividad de rutina:
 SALUDO.
 ESCRITURA DE LA FECHA.

¡BINGO DEL 1 AL 10!

Se iniciará la clase con un pequeño bingo para poner en práctica lo trabajado el día lunes en
relación al reconocimiento de los números del 1 al 10.

Para ello se les preguntará si saben jugar al bingo o lotería, se les

explicará los pasos a seguir y se procederá a entregarles el cartón a
cada uno.

Una vez terminado de jugar, trabajaremos en el cuaderno:

 Anotamos el ganador.

Campo curricular: Lengua

¡LOS CUENTOS!
La docente invitará a los estudiantes a formar parte de una ronda de libros con la finalidad de
explorar los mismos. Habrá cuentos referidos a la temática a abordar este año: Cirquence.
Se les dará como consigna:
 Acercarse a la mesa de libros.
 Tomar el que más le llame la atención (en grupos de acuerdo a la cantidad de libros)
 Observarlo detenidamente.

Luego de un determinado tiempo abriremos un momento de puesta en común donde

dialogaremos acerca de: ¿Qué han podido observar? ¿Se parecen en algo los cuentos? ¿Qué
personajes tienen en común? ¿Conocen o han escuchado alguna vez algún cuento sobre
circo? ¿Conocen un circo? Se les dará a conocer que este año
trabajaremos con la lectura de cuentos relacionados al circo y
sus personajes.

Terminada esta puesta en común seguiremos dialogando en

torno a las partes de un libro, si observan detenidamente
¿Qué fue lo primero que vieron para elegir el libro? ¿Cómo se
llama esa parte? ¿Saben? ¿Qué hay en la tapa de un libro de
cuento? Identificamos: título, imagen, autor, ilustradores,
editorial, ¿Y la parte de atras? De esta forma iremos nombrando y conociendo las partes que
contiene un cuento.
La docente colocará sobre la pizarra la siguiente imagen e irá indicando sus partes:

En el cuaderno:
 Completamos la siguiente fotocopia siguiendo el modelo de la pizarra.
 Leo y ubico según corresponda.

TAPA

PÁGINAS

TÍTULO

ILUSTRACIÓN

CONTRATAPA

LOMO

AUTOR

ILUSTRADORA

Fecha: Jueves 20 de marzo.

Campo curricular: Matemática.
Actividad de rutina:
 SALUDO.
 ESCRITURA DE LA FECHA.

TRABAJAMOS CON LOS NUMEROS

Iniciamos la clase con un pequeño juego de numeración. La docente le entregará a los
estudiantes tarjeta con número, constelaciones y escritura, a algunos el número, a otros
constelaciones y a otros el nombre, y a la cuenta de tres deberán agruparse formando la
pareja de número/constelación/nombre.

1 UNO
En el cuaderno trabajamos con las siguientes consignas:
 Uno con flecha según corresponda.
 Escribo como puedo el nombre de los números.

Campo curricular: Identidad y convivencia.

¡NUESTROS ACUERDOS DE CONVIVENCIA!

Iniciaremos la clase trabajando con las siguientes imágenes. Se les propondrá reunirse en
pequeños grupos. A cada grupo se le entrega una imagen. La consigna será:

 Observo detenidamente.
 Converso con mis compañeros sobre lo que muestra.
 Pienso una posible1solución.

Ponemos en común lo trabajado. Luego la docente los invita a elaborar pequeñas oraciones
que nos permitan reflexionar a la hora de actuar tanto dentro del aula como en cualquier
lugar de la escuela y sociedad. Les dirá que esas frases que construyan quedarán plasmadas
sobre la estera del aula y formaran parte de los
acuerdos de convivencia para poder llevar un año de
buenos tratos y momentos de aprendizajes
significativos.

Fecha: Viernes 21 de marzo.

Campo curricular: Identidad y
convivencia.
Actividad de rutina:
 SALUDO.
 ESCRITURA DE LA FECHA.

¡LLEGO EL OTOÑO!

La docente les leerá la siguiente

poesía, se dialogará sobre la misma en
cuanto a ¿De quién habla? ¿Por qué
dice que las hojitas comienzan el baile?
¿A quiénes les da mucho trabajo? ¿Por
qué menciona los colores marrón,
amarillo y dorado?
A continuación se invitará a los estudiantes a decorar la siguiente frase con la técnica embolillado,
consiste en realizar bolitas de papel. La misma ayuda a trabajar y mejorar la motricidad fina en los
niños.

¡HOLA OTOÑO!
Fecha: Martes 25 de marzo.
Campo curricular: Ciencias Sociales
Actividad de rutina:
 SALUDO.
 ESCRITURA DE LA FECHA.

Efemérides: 24 de marzo “DÍA DE LA MEMORIA POR LA VERDAD Y LA

JUSTICIA”
Iniciamos la clase sentados en círculo para compartir un momento especial. La docente les
mostrara un pañuelo blanco, les preguntara si saben que es, su color, si saben que significa,
quienes lo usan, para que lo solemos usar, si saben el significado del color blanco, entre otras
ideas. Seguidamente les hará entrega del mismo y bajo la siguiente consigna deberán ir
pasándoselo entre ellos:
 Menciono una persona importante en su vida.
 La docente será quien mencione último a su persona favorita.

Luego de que todos menciones a esa persona importante

en su vida, se les pedirá que cierren los ojos y se
concentren escuchando la siguiente canción: “Pañuelito
blanco” Luego reflexionamos: ¿A quién nombra la
canción? ¿Quién la nombra? ¿A qué hace referencia el
pañuelito blanco? ¿Qué significado tiene ese pañuelito
blanco en las abuelas? ¿A qué se refiere la canción cuando
dice que “los recuerdos nos hacen llorar”? ¿Qué es lo que
no hay que olvidar?
Para ubicar a los/as niños/as en el contexto histórico,
efemérides a trabajar mediante estas distintas actividades
se les leerá algunos fragmentos del libro "El golpe y los
chicos" de Graciela Montes.
"El 24 de marzo de 1976 hubo un Golpe de Estado... un
grupo de personas que tiene el poder de las armas,
ocupan por la fuerza el gobierno de un país. Toman presos
a todos: al Presidente, a los diputados, a los senadores, a
los gobernadores, a los representantes que el pueblo
había elegido con su voto y ocupan su lugar. Se
convierten en dictadores [El plan que llevarían a cabo]
consistió en secuestrar, matar y torturar a más de 30000
personas. ... a partir de ese momento, las personas
pasaban a ser desaparecidos, las familias y los amigos
comenzaban a buscarlos pero nunca conseguían averiguar
nada. Las madres de esos secuestrados, habían
peregrinado de un lado a otro buscando a sus hijos, se
animaron a manifestarse y cada jueves daban vueltas a la
pirámide de la Plaza de Mayo, para exigir la atención de
los militares." Hoy las conocemos como Madres y Abuelas de Plaza de Mayo y las podemos
identificar porque llevan en sus cabezas, un pañuelo blanco.
En el cuaderno:
 Copiaran la efeméride.
 Pegarán la letra de la canción.
 Confeccionamos pañuelitos blancos con distintas palabras: memoria, verdad, justicia,
recuerdos, entre otras y dejaran sus huellas. Los mismos serán colgados frente a la
escuela.

Aclaración: se trabajó el día viernes.

Campo curricular: Lengua.

EL ABECEDARIO Y LOS NOMBRES

Iniciaremos la jornada recordando las letras del abecedario. A continuación realizaremos
fotocopia pendiente de clase anterior en relación a pintar las letras del abecedario que
conforman su nombre.
Seguidamente se invitará a los estudiantes a construir su propio abecedario a partir de los
nombres de sus compañeros. Para ello repasaremos el abecedario ya ubicado en el aula.
Mencionaremos el nombre de cada uno trabajando:
 Letra con la que comienza.
 Letra con la que termina.
 Cantidad de letras haciendo referencia a si es un nombre largo o un nombre corto.

A continuación la docente le entregará la lista con los nombres de sus compañeros, y

trabajaremos de la siguiente forma:
 Primero el niño deberá descubrir su nombre dentro de la lista y pintarlo.
 Recortar y pegar en la letra que corresponda.

Fecha: Miércoles 26 de marzo.

Campo curricular: Matemática
Actividad de rutina:
 SALUDO.
 ESCRITURA DE LA FECHA.

Campo curricular:

¡MI RUTINA DE ESCUELA!

En esta instancia la docente invitará a los estudiantes a crear su rutina de clase teniendo en
cuenta las actividades que realizan dentro del aula y los espacios que utilizan en los recreos.
Para ello le colocará una tabla con imágenes para que puedan leer y descubrir de qué forma
nos vamos a ir organizando para poder llevar una rutina de clase ordenada y disfrutar los
recreos de forma segura.
Se propone revisar los nombres de los días de la semana. Se colocaran sobre la pizarra de
manera desordenada, se pedirá que los ordenen, los nombraremos en voz alta, recordaremos
cuantos días son los que venimos a la escuela Reflexionar sobre el orden, secuencia, con qué
empiezan, etc.
• Proponemos colocar en orden cada uno de los días en un cuadro confeccionado a tal fin en
una cartulina. Intentamos reconocer cada uno de los nombres en papeles que se colocan
fuera de la cartulina y que deberán ser ordenados allí.
• Aparte se presentan carteles con los nombres de las materias especiales y de los proyectos
que se llevarán a cabo en este trimestre: plástica, educación física, canciones para leer, etc.
• Les explicamos que la mañana está dividida en 4 horas de trabajo y que en cada hora
hacemos cosas distintas
• La propuesta es armar entre todos el horario colocando los trabajos y las materias que
tendremos cada día.
EN LOS CUADERNOS: Se entregará un cuadro previamente confeccionado, y se realiza la
copia del que armamos en forma grupal

MARTE MIERCOLE
LUNES JUEVES VIERNES
S S
1

RECRE
O

RECRE
O

RECRE
O

EN LOS CUADERNOS: Se entregará un cuadro previamente confeccionado, y se realiza la

copia del que armamos en forma grupal

Fecha: Jueves 27 de marzo.

Campo curricular:
Actividad de rutina:
 SALUDO.
 ESCRITURA DE LA FECHA.

¡ESTE SOY YO!

La docente iniciara la clase mostrándole la siguiente lamina (copia de un DNI) y permitirá que
los niños den a conocer sus saberes acerca de la misma, para ello los interrogara a partir de
las siguientes preguntas ¿Qué es? ¿Para qué sirve? ¿Ustedes lo tienen? ¿Qué datos podemos
encontrar en él? ¿Estos datos se repiten en alguna otra persona? Entre otras preguntas que
vayan surgiendo.
La docente les hará entrega de la copia de su DNI para que puedan conocerlo, observarlo,
poder descubrir que datos están detallados en el mismo, etc.

A continuación se les entregará la siguiente fotocopia para completar utilizando información

que nos brinda el DNI y completaremos la siguiente ficha:

NOMBRE: _____________________________________________________
APELLIDO: _____________________________________________
FECHA DE NACIMIENTO: _____________________________________
LUGAR DE NACIMIENTO: ___________________________________________
D.N.I: _________________________________________________
NOMBRE DE MI MAMÁ:
________________________________________________
NOMBRE DE MI PAPÁ:
_________________________________________________

¡NUESTROS CUMPLEAÑOS!
Para seguir conociéndonos un poco más, la docente los invitará a elaborar entre todos el panel de los
cumpleaños. Para ello retomaremos la actividad anterior en la cual se trabajó con el DNI para que
busquen la fecha de nacimiento, fecha que indica su día de cumple.
La docente les preguntará cual creen que será el panel de cumpleaños, trabajaremos con los meses a
partir de carteles.
Por último se les propondrá decorar la siguiente imagen y que coloquen su fecha de cumpleaños.

En el cuaderno completamos el calendario con los cumpleañeros de cada mes:

Fecha: Viernes 28 de marzo.

Campo curricular:
Actividad de rutina:
 SALUDO.
 ESCRITURA DE LA FECHA.
 ¡NÚMEROS POR TODAS PARTES!
Se les presentará la siguiente imagen para observar y dialogar:
 ¿Qué ven? ¿Quiénes aparecen por todos lados? ¿En dónde hay números? ¿Para qué
sirven? ¿Todos tienen un mismo uso?
Observamos el aula: ¿Hay números? ¿En dónde? ¿Para qué se usan?
En su casa ¿Tienen números? ¿En dónde?
Cuándo van al médico ¿Qué hace el doctor? Entre otras situaciones que vayan surgiendo para
hacer presente a los números y ver si los niños conocen sobre su uso.

A continuación en el cuaderno:
 Pegamos la fotocopia.
 Listamos

¡JUGAMOS CON LOS NUMEROS!

La docente invitará a los estudiantes a jugar con los números mediante el
uso del dado. Trabajarán de a dos, con el compañero del banco.
Juego:
Reglas del juego:
 Se juega en parejas, cada uno con su tablero.
 Por turno cada jugador tira el dado y marca la cantidad de casilleros que indica el dado.
 Gana el jugador que complete primero el tablero.

En el cuaderno registramos:
 Jugué con:
 Gano:

Campo curricular: Lengua

¡QUE COMIENCE LA FUNCIÓN!
Se les entregará a los estudiantes la siguiente imagen, tapa del cuento con
el cual comenzarán a trabajar. Se les pedirá que la observen detenidamente
para luego dialogar entre todos en cuanto a ¿Qué encontraron? ¿Qué son
esos dibujos? ¿Qué creen que significan? ¿Qué se imaginan? Entre otras
ideas que vayan surgiendo. Seguidamente se les hará alusión a que la
imagen es la tapa del cuento con el que comenzarán a trabajar ¿Saben que
es un cuento? ¿Qué hay dentro de un cuento? ¿Cuál será el nombre del cuento? ¿Alquien lo
puede leer? ¿Qué significaran los nombres que se encuentran debajo? Dialogamos acerca de
los datos que contiene la tapa del cuento.

En el cuaderno:
 Pegamos la fotocopia.
 Marcamos los datos que nos brinda.