Cuarto año 2024 docente CARINA MARTINEZ
PROPÓSITOS DEL ÁREA:
Proponer situaciones de enseñanza orientadas a la resolución de situaciones problemáticas que permitan al alumno vincular lo que se quiere saber con lo que
ya sabe, planteándose nuevas preguntas.
Estimular la elaboración de estrategias propias y compararlas con las de los compañeros considerando que los procedimientos incorrectos o las explicaciones
que no los llevan al resultado esperado, son instancias ineludibles y necesarias para el aprendizaje.
Propiciar procesos de discusión sobre la validez de los procedimientos realizados y de los resultados obtenidos.
Generar situaciones de enseñanza que permitan establecer relaciones y elaborar formas de representación, discutirlas con los demás, confrontar las
interpretaciones sobre ellas y acerca de la notación convencional.
Contribuir con procedimientos tendientes a partir de los cuales los alumnos puedan elaborar conjeturas, formularlas, comprobarlas mediante el uso de
ejemplos o justificarlas utilizando contraejemplos o propiedades conocidas.
Favorecer la producción de textos con información matemática, avanzando en el uso del vocabulario adecuado.
TIEMPO CONCEPTO MODO DE CONOCER INDICADORES DE AVANCES
Números hasta el orden de Los miles •Leer y escribir números hasta el orden *Leen y escriben números hasta el orden
hasta el 10.000 y 100.000 de los miles. de los miles.
1° quincena de abril ( 6 clases)
Composición y descomposición de •Ordenar y comparar números hasta el •Ordenan y comparan números hasta el
números en forma aditiva y orden de los miles. orden de los miles.
multiplicativa analizando el valor
•Elaborar estrategias propias •Establecen relaciones entre los
posicional.
estableciendo relaciones entre los nombres y la escritura en cifras de los
nombres y la escritura en cifras de los números hasta el orden de los miles.
números hasta el orden de los miles.
•Componen y descomponen números
•Descomponer y componer el número a en sumas y multiplicaciones por la
partir del valor posicional de sus cifras. unidad seguida de ceros.
•Analizar y expresar con sumas y •Analizan el valor de cada cifra
multiplicaciones el valor de las cifras de relacionando la suma con la
un número. multiplicación por la unidad seguida de
ceros.
•Explicitar relaciones multiplicativas
implícitas en la escritura numérica. •Argumentan en forma oral y escrita
•Anticipar cambios posibles en las cifras respecto del orden y el valor posicional.
de un número de acuerdo con la
•Anticipan la escritura de un número a
potencia de 10 que se sume o se reste.
partir de la potencia de 10 que se sume
o se reste a algunas de sus cifras.
Sistema de numeración: el sistema de •Conocer el funcionamiento del sistema •Resuelven problemas aplicando las
numeración romano y sistema de de numeración romano y el decimal en características del sistema de
2° quincena de abril (8 clases) numeración posicional decimal el contexto del uso social. numeración romano y decimal.
•Comparar la escritura no posicional del •Toman decisiones pertinentes a la
sistema de numeración romano con la utilización de ambos sistemas de
del sistema posicional decimal. acuerdo con el contexto.
•Reflexionar sobre las diferencias •Establecen relaciones comparando
principales entre ambos sistemas de ambos sistemas.
numeración.
•Explicitan las diferencias entre ambos
sistemas.
